“AIDA GALLEGOS DE MONCAYO”

UNIDAD EDUCATIVA

FICHA DE ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL

PROYECTO INTERDISCIPLINARIO.
1. DATOS INFORMATIVOS 
Angelita Rojas – Mario Rúales – Enma López - Angel
Ayala – Ninfa Benalcázar – Silvio Ortega Angelita Reyes -
Mireya Aguilar - Jose Luis Tamayo- Jaqueline Jiménez-
15 – Daysi Soasti – Cruz Carpio - Betty Sanchez - Angelita
FECHA DE
11 - DOCENTES: Toca – Anita Loya - Antonio Ubillus – Sonia Cazares -
INICIO Isabel Vera – Amparito Torres – Lidia Narváez - Johanna
2021
Sarango - Antonio Abarca - Maria Soria - Jose Caiño -
Carlos Acosta - Lorena Gavilanez - Alexandra Santacruz-
Alvaro Chavez – Marcelo Madrid– Luisa Zapata-   
26 –
FECHA DE 3° BGU “A”, “B”, “C”, “D”
11 - AÑO/PARALELO:
TÉRMINO MATUTINA y VESPERTINA
2021

Los estudiantes comprenderán que el consumo de alimentos

saludables combinados con hábitos sostenibles favorece la toma de
Objetivo de
decisiones acertadas para mantener la salud integral, comunicando
aprendizaje
recomendaciones de forma asertiva en el contexto en que se
encuentre.
Indicadores de I.LL.5.6.2. Expresa su postura u opinión sobre diferentes temas de la
evaluación cotidianidad y académicos con coherencia y cohesión, mediante la
selección de un vocabulario preciso y el uso de diferentes tipos de párrafos
para expresar matices y producir determinados efectos en los lectores, en
diferentes soportes impresos y digitales.

Elabora un plan de salud integral, a partir de la comprensión de las

enfermedades, desórdenes alimenticios y efectos del consumo de alcohol y
las drogas que afectan al sistema nervioso y endocrino. (Ref. I.CN.B.5.8.1.)

I.CN.F.5.6.1. Analiza la velocidad, ángulo de lanzamiento, aceleración,

alcance, altura máxima, tiempo de vuelo, aceleración normal y centrípeta
en el movimiento de proyectiles, en función de la naturaleza vectorial de la
segunda ley de Newton.       

I.ORC.5.5.2. Escribe textos literarios para disfrutar la

intención estética.

O.CS.H.5.4. Estimar los principales aportes culturales de las diversas

civilizaciones del orbe en la construcción de la historia universal y
latinoamericana, mediante la identificación de sus contribuciones más
 importantes, para valorar la diversidad pasada y presente.

I.E.OP.5.4.2. Argumenta la influencia de los factores externos en los

resultados del comportamiento humano. (J.3., I.2., S.2.)

I.CN.Q.5.8.1. Explica la formación de los hidrocarburos, su estructura y el

tipo de enlace, y los clasifica en alcanos, alquenos, alquinos y compuestos
aromáticos de acuerdo a sus propiedades físicas y químicas, mediante
experimentos básicos. (I.2., I.3.)

I.M.5.3.5. Obtiene la gráfica de una función exponencial a partir de a^x,

mediante traslaciones, homotecias y reflexiones; concibe la función
logarítmica como inversa de la función exponencial; aplica propiedades de
los logaritmos y halla su dominio, recorrido, asíntotas, intersecciones con
los ejes; las aplica en situaciones reales e hipotéticas, con y sin apoyo de la
tecnología. (I.3.)

I.M.4.4.1. Utiliza conectores lógicos, tautologías y lógica

proposicional en la solución de problemas, comunicando resultados
y estrategias mediante el razonamiento lógico.

I.EFL.5.4.1. Learners can communicate effectively using a variety of media

and formats, including ICT, by saying things in alternative ways and
applying self-correcting and self-monitoring strategies when needed (I1, 
I.3, J.4)
Establece las variables de mercado (producto y personalización)
para un bien o servicio nuevo para un segmento de mercado
específico mediante mecanismos de comunicación eficaces. (Ref.
I.EG.5.8.1.) (I.3., S.1.)

NOMBRE DEL Estilos de vida saludable en la institución Educativa” Aida Gallegos de

PROYECTO Moncayo”
El presente proyecto en referencia al estilo de vida saludable es un
conjunto de comportamientos o actitudes cotidianas, para mantener
Descripción del el cuerpo y mente de una manera adecuada, lo relacionado con la
Proyecto  salud mental, la alimentación, la actividad física, la prevención de la
salud, el trabajo, la relación con el medio ambiente y actividad
social. 
Producto INFOGRAFÍA
Objetivo Relacionar el estado de complemento del bienestar físico, mental y
semanal social, en los estudiantes del AGM
ACTIVIDADES SEMANA 1 (15/11/ 2021 - 19/11/ 2021)
LENGUA Y LITERATURA
ACTIVIDADES:
¿Qué es una tesis?
Es la postura que se defiende mediante argumentos para persuadir o convencer al lector. 

EJEMPLO
Tesis
a. El uso excesivo de químicos en los alimentos saludables afecta la salud.
b. La ingesta de alimentos saludables ayuda al desarrollo de los estudiantes.
c. La pobreza  es  un tema  sociocultural, siendo este uno de los  factores prioritarios   para 
que  exista una deficiente  alimentación  nutricional  en  nuestros jóvenes y niños.

Hecho:
 La tesis «Los químicos afectan a  la salud» puede ser apoyada con el hecho de que en las
ciudades contaminadas han aumentado las enfermedades respiratorias.
 Dato:
 La tesis «existe una relación entre el aumento de la concentración de partículas
contaminantes y el número de enfermedades » es apoyada con los siguientes datos: Cada vez
que la concentración de partículas aumenta en diez microgramos los casos de enfermedades
respiratorias, como la bronquitis, en un 4,3%. Los casos de ataques de asma se elevan en un
3,7%
ACTIVIDAD
 Observar  la presentación  digital de los  siguientes enlaces:  https://www.youtube.com/watch?
v=9IlntOcSxs
 Elaborar una  tesis sobre lo observado en el video, escribe 5  ideas  que apoyen a la tesis y
coloca tu información en TU INFOGRAFÍA.

TEMA: Las Drogodependencias

Sabías que el consumo de drogas causa alteraciones en el sistema nervioso, que pueden ser
transitorias, es decir, desaparecer al cabo de un tiempo, o crónicas, y producir trastornos de
forma permanente.

No olvides que las drogas son sustancias que actúan sobre el sistema nervioso alterando el
comportamiento y los procesos del pensamiento. Las drogas actúan sobre el sistema nervioso
del mismo modo que los neurotransmisores, pasan de una neurona a otra a través de las
sinapsis. Las drogas pueden tener diferentes efectos sobre el sistema nervioso central. Según
estos efectos, pueden ser alucinógenas, depresoras o estimulantes. 
Recuerda que la adicción produce dos tipos de trastornos, la dependencia y la tolerancia.
No olvides que el consumo de drogas no lleva al éxito personal y social, sino todo lo
contrario, desestabiliza la personalidad y conduce a la marginación social. La adicción a las
drogas es una enfermedad y para su curación es necesario tomar conciencia del problema,
desear curarse y aceptar la ayuda necesaria. Para las personas que desean curar su adicción
existen tratamientos de desintoxicación.
Complementa la información contenida en el texto del estudiante págs. 147 y 148.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR POR EL ESTUDIANTE

Realiza una charla familiar o local sobre las drogas, consecuencias del uso y medidas de prevención.
(graba un video sobre la charla impartida  y escribe el link del mismo en tu infografía)

HIDROCARBUROS SATURADOS ALCANOS

CONCEPTO.- Los alcanos son hidrocarburos, es decir, compuestos que solo contienen átomos de
carbono e hidrógeno. La fórmula general para alcanos alifáticos (de cadena lineal) es C H , y para
n 2n+2
1

cicloalcanos es C H . También reciben el nombre de hidrocarburos saturados, ya que carecen de

n 2n
2

enlaces dobles o triples y, por tanto, todos sus carbonos presentan hibridación sp . Además, carecen de
3

grupos funcionales.

NOMENCLATURA.

La IUPAC ha establecido un conjunto de reglas para nombrar los compuestos orgánicos

como regla, general el nombre del compuesto tiene un prefijo que indica el número de
átomos de carbono y un sufijo que indica su característica química principal.
Como se observa en la tabla todos terminan con el sufijo – ano . Esto indica que el compuesto
pertenece a los alcanos y por tanto sólo posee enlaces simples.
Para nombrar un alcano se deben seguir estas reglas.
1.- Reconocer y marcar la cadena principal que es la cadena de carbonos más larga y continua
que tiene un compuesto orgánico.
2.-Identificar los radicales o sustituyentes que son los que quedan fuera de la cadena principal
pero enlazados a ella. Si el compuesto tiene dos o más radicales idénticos estos se nombran
de acuerdo con la cantidad que exista de cada uno. Así di- será dos; tri – tres , etc.
3.- Numerar la cadena más larga comenzando por el extremo de la cadena que se encuentre
más cerca a un sustituyente una ramificación.
4.- Finalmente nombrar el compuesto indicado los radicales en orden alfabético y luego su
cadena principal.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR POR EL ESTUDIANTE.

1.- Escribir su fórmula estructural  de los siguientes ejercicios de hidrocarburos alcanos , estos
ejercicios resueltos presentarlos en su portafolio.

a)      1,2 diclociclohexano

b)      4- isopropildecano

c)      1,2,3 tribromopentano

2.- En los siguientes enlaces refuerce sus conocimientos sobre las características,
nomenclatura de los alcanos.

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/4774825-los_alcanos.html
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/7911501-nombres_alcanos.html

Educación Física

Matemática 
¿SABÍAS QUÉ?
Es de suma utilidad realizar un formulario, te resumimos en la siguiente gráfica
todas las propiedades que tu debes conocer antes de iniciar tuc conocimientos sobre
la resolución de ecuaciones logarítmicas…

ECUACIONES LOGARÍTMICAS

Recuerda que las ecuaciones logarítmicas son aquellas en las que la incógnita
aparece como la base o el argumento de un logaritmo. Para resolverlas
utilizamos las propiedades de los logaritmos hasta conseguir que en ambos
lados de la igualdad nos aparezca un único logaritmo con la misma base e
igualamos los argumentos.

Ejemplos
PARA REFORZAR TUS CONOCIMIENTOS:

Te invito a mirar los siguientes videos de refuerzo:

https://youtu.be/siuW2XYUnPg
https://youtu.be/c-lfnE_sXPQ

 ACTIVIDAD DE MATEMÁTICA:

Realiza en tu infografía la siguiente actividad:

- Realiza un cuadro sinóptico sobre el cambio de base para resolver un ejercicio de
ecuación de logaritmos, el que más creas apropiado.
- Usando cualquier método conocido, resuelve las siguientes ecuaciones logarítmicas
y comprueba con el Math Lab (usa al menos una imágen por resolución del ejercicio
y una por la comprobación con el Math Lab):

EDUCACIÓN FÍSICA

TEMA: ESTILO DE VIDA SALUDABLE 

RECUERDA QUE…

Un estilo de vida saludable es un conjunto de comportamientos o actitudes cotidianas, para mantener el cuerpo y
mente de una manera adecuada tanto lo relacionado con la salud mental, la alimentación, la actividad física, la
prevención de la salud, el trabajo, la relación con el medio ambiente y la actividad social.

Copiar en el cuaderno la infografía de beneficios del ejercicio.

Realizar un collage fotográfico de los ejercicios realizados en clase.

       
 TEMA: VARIABLES DE MERCADO

Actividad para INFOGRAFÍA

      Cuadro sinóptico Variables de Mercado

      Rutina del pensamiento:

 EFECTOS PSICOLÓGICOS DEL CONSUMO DE DROGAS 

Por mucho que se empeñen algunas personas en decir lo contrario, el consumo de drogas tiene unos
efectos nefastos para la salud, tanto físicos como psicológicos.
El consumo de drogas; sea la droga que sea, tiene unas consecuencias negativas. No sólo para el
consumidor; sino también para su entorno, para sus amigos y su familia.
Al que la consume le destroza la vida, pero también le destroza sus relaciones sociales y familiares.
Hoy en día es tan frecuente, que con toda seguridad conoces a alguien que consume drogas; o bien a
alguien que está sufriendo las consecuencias de haberlas consumido durante mucho tiempo.
Consecuencias sociales del consumo de drogas
Aislamiento: la adicción a sustancias les termina dominando y solo viven para esa adicción, por lo que
les resulta complicado mantener relaciones sociales y de amistad. Además, en muchas ocasiones, esa
adicción les lleva a engañar y/o robar para poder conseguir droga, en general, a quien pueden robar es
a personas de su entorno, cosa que dificulta aún más las relaciones. Además de esto; una persona
bajo los efectos de las drogas, puede verse involucrada en conflictos e incluso en algunos delitos con
cierta facilidad.
Problemas laborales: en el aspecto laboral, tienen un bajo rendimiento en el trabajo o en los estudios;
problemas de concentración.
Problemas económicos: el consumo de drogas suele ser bastante caro; con lo que, el adicto suele
tener problemas económicos que le llevan a robar y a tener los problemas sociales
 Consecuencias en la salud del consumo de drogas
Efectos fisiológicos: estos efectos pasan por el famoso síndrome de abstinencia; cuando después de
un largo consumo, el cuerpo deja de recibir esa sustancia. Hay un importante deterioro del sistema
nervioso central, alteraciones en el ritmo cardíaco como taquicardias, convulsiones, etc.
Efectos psicológicos: y si las consecuencias físicas son muy serias; porque afectan al sistema
nervioso central, y éste es el motor de casi todo, las consecuencias psicológicas no son menos
importantes.

Uno de los aspectos que se suele repetir en, al menos la mayoría de los casos, es el sentimiento de
que la vida no tiene sentido, así como la falta de motivación para progresar, sostener un trabajo,
estudio o lazos sociales; o, también, la idea de que no se podrá cambiar y mejorar la calidad de vida,
como si la adicción estuviera impuesta y la persona no pudiera tener incidencia en ella. En definitiva,
sentirse abatido, sin fuerzas, “perdido”.

Generalmente experimentando escasa autoestima y un pobre concepto de sí mismas, las personas

adictas se perciben como no merecedoras de cosas buenas, se catalogan como "perdedores". Sienten
que han perdido la dignidad, sienten que son “nadie”. Consideran que deberían quedarse solos, como
si no mereciera tener una digna compañía, (aunque verdaderamente le generen escalofríos pensar en
soledad).

Otros de los efectos psicológicos que el consumo de drogas puede producir son: alucinaciones,
 depresión e ideas paranoides. De hecho, se puede llegar a desarrollar un tipo de esquizofrenia por
consumo de sustancias y la esquizofrenia es una enfermedad mental irreversible. Se puede sufrir
también de ansiedad y ataques de pánico. Las drogas pueden afectar también a la memoria, a la
concentración y al aprendizaje.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR POR EL ESTUDIANTE

      Realiza
un gráfico representativo para tu infografía que exprese el no a las drogas y enlista 5
consecuencias del uso de las mismas

ASIGNATURA/S ADICIONAL/ES AL PROYECTO (TRABAJO DISCIPLINAR)

Historia : Impacto ecológico y el cambio en los hábitos culturales y sociales de la población indígena a
partir de la conquista española.

 La Conquista de América resultó un acontecimiento importante para la agricultura y la Alimentación

mundial. Los conquistadores llevaron a América, junto con su cultura, religión y costumbres, nuevos
hábitos alimenticios, a través de los cultivos de plantas y animales domésticos, e importaron además
de relatos de riquezas asombrosas y costumbres exóticas, productos de la tierra desconocidos en el
Viejo mundo.

Por otro lado, las comunidades indígenas obligadas a convivir con las costumbres europeas, e incluso
a cultivar para sus dominadores plantas ajenas a sus culturas, acabaron adoptando técnicas agrícolas
y plantas de los colonizadores.

Estos acontecimientos supusieron una transformación gradual de los sistemas de uso de la tierra, de la
economía agrícola y de los hábitos alimentarios. Desaparecieron productos o quedaron marginados,
cediendo su lugar a otros hasta entonces desconocidos.

Los indígenas y la alimentación:

Ø Las comidas eran a base de maíz, añadían pescado traído de zonas costeras o carne, patatas y sopas.
El maíz molido y tostado que preparaban las mujeres en forma de tortilla, hacía las veces de pan.

Ø En depósitos de barro amasados con paja conservaban maíz, carne seca curada al sol, salada y sosa,
pescado sin sal seco al sol, ovejas y carneros vivos.

Ø La bebida popular era la “chicha” que preparaban colocando granos de maíz en remojo durante toda la
noche, luego los tendían entre hojas de plátano hasta que germinaban.

Ø Empleaban como alimento: la chirimoya, la papaya, la piña, el aguacate, la guayaba, el “maní” o

“cacahuet” de semillas feculentas que comían crudas y tostadas, el “tomate cimarrón”, el frijol, la
calabaza.
Ø Uno de los principales mantenimientos de los indios era la patata, que les servían de pan y comían
asada, cocida o en guiso. La secaban al sol y la guardaban de una cosecha a otra, La yuca era una
raíz comestible, cocida o asada, de la que sacaban excelente fécula.

Ø En la cultura Azteca empleaban el cacao como moneda de cambio y además fabricaban con él una
bebida a la que añadían maíz y chile. Le llamaban chocolate.

Ø La llama, considerada un animal sagrado, se aprovechaba como alimento. Se comía el perro y los
cobayos domésticos, aves de caza, gusanos, ranas, caracoles y pescados de lagos. En el mar se
encontraban bogas, rayas, lenguados, anguilas, lubinas y atunes, focas y tiburones. Pescaban con
anzuelo, arpón y red.

Conclusiones:

De la dieta americana anterior a 1492 se deduce que las fuentes básicas de calorías eran el maíz,
consumido junto a legumbres que paliaban sus deficiencias nutricionales, la yuca y en altitudes donde
el maíz no resistía las heladas, la patata. Además del consumo de diferentes frutos y otros productos
vegetales característicos de cada zona concreta.

La dieta de España a fines de la Edad Media se basaba en consumo importante de pan y derivados de
la harina de trigo, verduras condimentadas con pimienta y azafrán, lentejas, garbanzos, frutas propias
de cada región (higos, uvas, manzanas, cítricos, sandía, aceitunas), arroz, frutos secos y dentro de las
bebidas destacar el vino. Destacaba también el consumo de fritos en aceite de oliva y el gusto por la
pastelería, en la que tuvo influencia la cocina hispanomusulmana.

El Descubrimiento supuso un intercambio fundamental en el campo de la agricultura y la alimentación

e incluso de ciertos hábitos cotidianos, como el café y el tabaco.

Entre los alimentos que se exportaron de América al resto del mundo, se pueden citar: maíz, cacao,
patata, pimiento, tomate, judía, girasol, calabaza, piña tropical, aguacate, batata, mandioca, cacahuete,
chirimoya, papaya, vainilla y chumbera.

Entre los alimentos que el Viejo Mundo introdujo en América se encuentran : trigo, caña de azúcar, vid,
arroz, café, cítricos, olivo, melón, mango, cáñamo.

En Europa se puede destacar el papel de la patata en la dieta de los irlandeses, donde una plaga de
este vegetal supuso una catástrofe alimentaria; o los tomates y los pimientos en la dieta mediterránea,
o el chocolate y la vainilla en la repostería francesa y vienesa.

ACTIVIDAD:

Realizar una infografía donde ubicará 3 imágenes o dibujos de platos típicos de Ecuador, donde se
observe la fusión de alimentos autóctonos y europeos con una breve descripción de beneficios para la
salud. 

REDACCIÓN CREATIVA
 FUNCIONES DE LA LENGUA

Recuerda que, El lenguaje tiene varias funciones de importancia: referencial o

informativa, que cumple la función de comunicar contenidos; emotiva o expresiva, en
el que el emisor muestra intención; conativa o apelativa, cuando el lenguaje busca
provocar en el receptor una reacción de cualquier tipo; poética o estética, que es
utilizada para centrarnos en el propio mensaje. Al hablar de las funciones del
lenguaje, nos referimos al uso que el emisor o hablante da a la lengua. Los objetivos y
propósitos que se persiguen al hablar serán los que determinarán la función
predominante entre las seis existentes y, por lo tanto, se emplee un determinado tipo
de lenguaje concreto.

Luego de un breve recordatorio sobre las funciones de la comunicación, pasamos a

ocuparnos de una de ellas. Como es la función emotiva.

Función emotiva o expresiva. Expresa sentimientos, emociones, sensaciones,

deseos, actitudes. Demuestra estados de ánimo, gustos, disgustos. Está directamente
asociada a la subjetividad del hablante o emisor.

Ejemplo: hoy me siento mejor que nunca.

Debemos, también referirnos a una alimentación saludable, la misma que consiste en
el consumo diario de alimentos variados, de todos los grupos en cantidades
apropiadas, dando preferencia a alimentos de la zona y de la época estacionaria.  
Actividades para el estudiante.

1.- Después de dar un vistazo al tema en estudio los estudiantes estarán en la capacidad
de parafrasear lo más importante.

2.- Los estudiantes podrán redactar un texto utilizando la función informativa con relación a la
alimentación saludable.

3.- Escribir tres ejemplos de la función emotiva.

ACTIVIDADES SEMANA 2 (DEL 22/11/ 2021 - 26 /11/ 2021)

OBJETIVO SEMANAL - Establecer los estilos de vida que son repertorios conductuales
básicos que actúan como factores protectores o de riesgo, por lo que el cambio conductual
es básico para adecuar los hábitos de vida activa y saludable.

¿Qué es un Argumento?
Son ideas que refuerzan la tesis. Los argumentos pueden tener validez propia( por su
grado de objetividad)o fuerza persuasiva (por su manera de impactar el receptor).

Contraargumento

Un contraargumento se puede utilizar para refutar una objeción a un argumento

anterior a la conclusión argumentada, una afirmación principal o un lema. Algunos
sinónimos de contraargumento son réplica, contradeclaración, y respuesta contraria

Ejemplo
EDUCACIÓN FÍSICA: 
Tema: ESTILO DE VIDA SALUDABLE 
RECUERDA QUE…
Un estilo de vida saludable es un conjunto de comportamientos
o actitudes cotidianas, para mantener el cuerpo y mente de una manera adecuada
tanto lo relacionado con la salud mental, la alimentación, la actividad física,
la prevención de la salud, el trabajo, la relación con el medio ambiente y la
actividad social.
 ACTIVIDADES: 
*Copiar en el cuaderno la definición de alimentación saludable.
*Copiar en el cuaderno la receta de “Ensalada de atún”
*Investigar la importancia de cada uno de los ingredientes de la ensalada. 

*Tomarse fotografías cuando realice la ensalada en clases y pegar en el cuaderno a manera de

collage fotográfico.

*Para realizar el afiche del Proyecto Interdisciplinario debe colocar un concepto de Importancia
de vida saludable con el ejercicio físico y alimentación saludable, adjuntar el collage fotográfico
de ejercicios y laboratorio gastronómico.
ACTIVIDAD
Lee el artículo Cómo Permanecer Saludable - durante Cuarentena por COVID / en la opción
comer saludablemente ingresando al siguiente link
https://www.who.int/es/campaigns/connecting-the-world-to-combat-coronavirus/
healthyathome/healthyathome---healthy-diet  y escribe dos argumentos y un contrargumento
de acuerdo a la lectura. 

APLICACIONES DEL MOVIMIENTO PARABÓLICO

RECUERDA: Las ecuaciones que rigen este movimiento son:

Horizontal (MRU)             Vertical((MRUVA)         Componentes             

Módulos

d= t = Vo t cosӨ                 h=VotsenӨ - gt2/2        r= (d + h)m

La  =Vx es la misma           Vy=VosenӨ- g t                V= (Vx + Vy)m/s  

Rapidez:

en cualquier Instante                                                                                          V= 

horizontalmente.

En este movimiento aparecen magnitudes especiales como:

Altura máxima(H): Es la máxima altura que alcanza un objeto y se logra con un ángulo
de tiro de 90°                   H =V02sena2/2g   =
(Vosena)2 /2g
Tiempo de altura máxima (): Es el tiempo empleado para alcanzar la altura máxima

                                           tH = Vosena/g
Tiempo de vuelo(): Es el tiempo en que el objeto se encuentra en movimiento o lo
que se demora en llegar al suelo.

                                                   tv=  2 Vosena/g            tv = 2tH 

Alcance(A): Es la mayor distancia horizontal que alcanza un objeto y se logra con un

ángulo de 45°.Se logran los mismos alcances cuando los ángulos son
complementarios

                                                 A = Vo2 sen2a/g

ACTIVIDADES

1)      Mediante un análisis, responde las siguientes proposiciones

-Tiene velocidad inicial vertical y horizontal

-La velocidad inicial horizontal es la misma en cualquier instante

-Por qué la velocidad vertical cambia de valor en su trayectoria

-El tiempo de vuelo y altura máxima es independiente de los movimientos

-Se lanza un objeto con un ángulo determinado

-El signo de la velocidad vertical en cualquier punto, indica si el objeto esta

ascendiendo o descendiendo

-Con que ángulo se logra el mayor alcance

-Con que ángulos se logran los mismos alcances

-En que lugar de si trayectoria la velocidad vertical, es cero

-En que puntos el módulo de la velocidad es la misma

2) Con el avance de la tecnología se crearon los misiles que llevan ojivas

nucleares, que al explotar producen radiación dañina para la salud de los
seres humanos. En una INFOGRAFIA realice el esquema de la trayectoria
del lanzamiento de un misil de un continente a otro

HIDROCARBUROS ALIFÁTICOS, ALICÍCLICOS .

Recordemos  que dentro de los hidrocarburos alifáticos encontramos a los siguientes grupos
funcionales alcanos con su terminación ano; alquenos con su terminación eno y alquinos con
su terminación ino.

Nomenclatura de cicloalcanos

Los cicloalcanos se nombran con el prefijo ciclo- seguido del nombre del alcano con igual
número de carbonos.
1 . - Escribir su fórmula estructural  de los siguientes ejercicios de hidrocarburos alcanos , estos
ejercicios resueltos presentarlos en su portafolio.

 3-etil-4-metilhexano 
 1-bromopropano 
 3-metil-5-n-propiloctano 
 3,3-dimetildecano 
 Ciclopropano 
 2-metilbutano

2.-  Determine el nombre de las siguientes estructuras de los alcanos.

Educación física
TOPIC: HEALTHY/ UNHEALTHY LIFE
OBJECTIVE: EFL 5.1.9 Communicate information and ideas effectively to diverse audiences using a
variety of media and formats.

Place all of this information in the MOST CREATIVE WAY in the INFOGRAM.
 ASIGNATURA/S ADICIONAL/ES AL PROYECTO (TRABAJO DISCIPLINAR) 

PMC.
Características de los Modos de Producción

El modo de producción es la forma en la que se organiza la actividad económica de un

territorio determinado. En otras palabras, la forma en la que se organiza una economía para
producir bienes y servicios, así como para organizar su distribución. 

El modo de producción, en otras palabras, hace referencia a las distintas formas en las que
puede organizarse la actividad económica dentro de una sociedad determinada. En este
sentido, encontrando el escenario óptimo para satisfacer las necesidades ilimitadas de los
agentes socioeconómicos.

Clasificación:

Comunidad primitiva: El modelo previo a la Revolución Neolítica. El desarrollado en la prehistoria.

Modo esclavista: El modelo que presentaban las sociedades clásicas. Donde un individuo somete
a otro.

 Modo feudal: Ya el nombre nos indica mucho. Es un modelo de relaciones que se basa en la
servidumbre al señor. Característico de la Europa medieval.

Modo capitalista: Es el modelo más actual. Para Marx, es el modelo en el que los burgueses
explotan la mano de obra del proletariado.

Modo socialista: Para Marx, el modo definitivo. Basado en un cooperativismo donde no exista
distinción de clases, así como propiedad privada.

ACTIVIDAD 
 1.- Realice un collage de los Medios de Producción
Redacción Creativa

 En forma breve se hace una diferencia entre lengua y lenguaje.

La lengua es lo que se habla, lo que empleamos para comunicarnos, lo que

utilizamos para escribir y lo que aprendemos al nacer y que, a su vez, compartimos
con una comunidad entera.
Por el contrario, el lenguaje concierne a las palabras que se emplean dentro de esa
lengua, cómo usarlas, cómo escribirlas, los tonos que muestran nuestras intenciones.
Dentro de usar la misma lengua que sería el español, puedes utilizar un lenguaje
coloquial, un lenguaje formal, un lenguaje culto o un lenguaje técnico (atendiendo a
las circunstancias).
 
Función poética

Otra de las funciones del lenguaje es la poética o estética, utilizada para centrarnos en
el propio mensaje, ornamentado con figuras retóricas para destacar su belleza. La
encontramos sobre todo en textos literarios aunque también puede darse en textos más
cotidianos, como puede ser el caso de los refranes.
Ejemplo: quien bien te quiere te hará llorar.
Actividades para el estudiante:

1.- Luego de revisar el tema en estudio los estudiantes estarán en la capacidad de

resumir sobre el tema propuesto.

 2.- Los estudiantes podrán redactar un texto utilizando la función poética

Métodos:

TEMA:                 CONSTRUCCIÓN DE TABLAS DE VERDAD

PARA RECORDAR. 
RESUELVA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES

1. Escriba las siguientes proposiciones en lenguaje simbólico y elabore la tabla de

verdad.

Rodrigo dijo: “Si tengo una carta de corazones entonces, lloverá”

Roberto dijo: “Si no tengo una carta de corazones, entonces no lloverá”

Santiago afirmó: “Si tengo una carta de corazones, entonces no lloverá”

2. Elabore la tabla de verdad para la proposición compuesta:

3. Dadas las proposiciones: 

p: "Juego ajedrez",

q: "Aprobé matemáticas" y

r: "El Sol es una estrella".

Exprese cada proposición compuesta en palabras:

a)  ~ p →  (~ q):………………………………………………………………..

b)  ~ q  →  ~ (p ⴷ r):……………………………………………………………

c)    (~p  V  ~r) → ~ q: ……………………………………………………….....

4. Observar el siguiente video y responda las preguntas:

https://www.youtube.com/watch?v=raPT-8-Xjgk

- ¿Qué proposiciones existen en la situación del video?

- ¿Cuáles eran las condiciones o restricciones para que el foco se encienda?

- ¿Qué valores toman las proposiciones? ¿Cómo se representaban?

 ENLACES DE REFUERZO.

 file:///C:/Users/User/Downloads/Gu%C3%ADa%20did%C3%A1ctica%20imp.pdf

https://www.youtube.com/watch?v=-yHPDgU-lfE

https://www.youtube.com/watch?v=RY89xcvnevI

Investigación
Evolución y revolución del ser humano.

La evolución es una acumulación lenta, gradual, de cambios cuantitativos; la revolución es un

cambio brusco, radical, cualitativo.

La revolución es cuando esos mismos elementos se unen, se complementan, en una misma

idea y se precipitan contra el campo enemigo, para destruir de raíz el viejo régimen e
introducir en la vida cambios cualitativos, instaurando un nuevo régimen.
ACTIVIDADES:
1.- Escriba 5 características de la evolución propiamente dicha.
2.- Escriba 5 características de revolución.
3.- Escriba un ejemplo, en el que se encuentren las 2 características a la vez, evolución y
revolución 
     tomando en cuenta y/o como punto de referencia las imágenes proyectadas. 
Ubique estratégicamente en su infografía y envíe al siguiente correo:
licdeycisoasti@outlook.com

 Se establecerán compromisos para reforzar los aprendizajes

COMPROMISOS
conceptuales y actitudinales desarrollados a través del proyecto.
 ¿Qué sabía sobre el afiche?
¿Cómo he aprendido sobre la alimentación sana para

AUTOEVALUACIÓ tener el cuerpo sano?
N  ¿Qué conozco sobre la alimentación sana para tener
el cuerpo sano?
 ¿Qué puedo mejorar en las actividades?
APROBADO
ELABORADO REVISADO COORDINADOR
VICERRECTOR/A
Nombre: 
Docentes de 3ero BGU Nombre: 
Matutina y vespertina
Firma:
______________ Firma: ___________________ Firma:
12 de Noviembre del 12 de Noviembre del 2021 ___________________
2021