Clase 1: “¡Yo lo sé!, ¡porque lo leí!

Objetivo de aprendizaje
(OA 06): Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías,
relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una opinión.

Conceptos clave: Noticia, textos discontinuos, tema, idea principal e ideas

secundarias, comparación de textos escritos.

Inicio:
Habilidad: Reflexionar sobre el texto – reflexionar sobre el
contenido. (Recordar – analizar - aplicar).

1. Completa la siguiente tabla, respondiendo a la siguiente pregunta: ¿Qué tipo

de textos leerías para lograr cada uno de los siguientes propósitos?

Propósito comunicativo Tipo de texto

Conocer la forma de vida de las
hormigas.

Saber detalles de un hecho ocurrido en

el país.
Disfrutar de una historia ficticia.
Conocer opiniones sobre la obra de un
escritor.

Desarrollo: Habilidades: Extraer información explícita – extraer información

implícita, Incrementar vocabulario – reflexionar sobre el texto –
reflexionar sobre el contenido. (Recordar - comprender - analizar –
aplicar - crear).

2. Responde de modo oral:

 ¿Qué sabes sobre el “Demonio de Tasmania”? ¿Sabes dónde queda

Tasmania?
 ¿Conoces a algún animal, denominado: “marsupial”? ¿Cuál? ¿Sabes por
qué le llaman así?
 ¿Qué información conoces sobre la extinción de algunos animales?
3. Conoce al demonio de Tasmania, a través de la lectura de los siguientes
textos.

Fuente: espaniolprimaria.wikispaces.com

4. Lee las siguientes oraciones del texto e intenta descubrir, el significado de las
palabras destacadas. Luego, une cada palabra, con su respectivo sinónimo.
  La revista “Science” publica un hallazgo clave para salvar al demonio de
Tazmania, el marsupial, diezmado por un cáncer facial.

 Descubrieron cuáles están involucrados en la acción y transmisión del

cáncer.

1. Hallazgo Implicado
2. Diezmado Contagio
3. involucrado Descubrimiento
4. transmisión exterminado

5. Responde en tu cuaderno, las siguientes preguntas acerca de los textos leídos.

 ¿Qué información nueva has aprendido con estas lecturas? ¿Cómo se

relaciona con lo que ya sabías al respecto?
 ¿Cómo crees que el texto discontinuo, apoya a la noticia leída?
 ¿Qué información relevante entrega el texto discontinuo?
 ¿A qué creas que se deba, la enfermedad que ataca a estos marsupiales?
Fundamenta tu respuesta.

6. Relee el primer texto, “La ciencia socorre al demonio de Tasmania”, y

luego, redacta en forma clara y precisa:

Tema:
__________________________________________________________
Idea principal:
___________________________________________________
_____________________________________________________________
___

Idea secundaria 1:
________________________________________________
_____________________________________________________________
___

Idea secundaria 2:
________________________________________________
_____________________________________________________________
___
Recuerda que:
 El tema, responde, ¿sobre qué trata el texto? Una pista, para descubrirlo, la
puedes hallar, en el título e imágenes del texto. Se expresa en una frase muy
breve.
 Para extraer estas ideas del texto, te puede servir, dividir el texto, en tres partes, de
acuerdo a los tres puntos que este posee.
 Para redactar estas ideas, es importante, que seas capaz de plasmarlas en una
oración sencilla y con tus propias palabras.

7. En parejas: Redacten un resumen de lo aprendido a partir de las lecturas

realizadas en esta sesión.

8. Compartan sus textos con el curso.

Cierre
Habilidades: Reflexionar sobre el texto. (Recordar - evaluar).

9. Responde las siguientes preguntas:

 ¿Qué es un texto discontinuo?

 ¿Cómo puedes reconocerlo?

 ¿Para qué puede servirte este aprendizaje en otras asignaturas?