Evaluación diagnóstica comprensión lectora

Nombre:_________________________________________________curso:_____________

OA Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos

históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y
formarse una opinión:
• fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos.

SECCIÓN COMPRENSIÓN DE LECTURA

Texto 1:
1. “El Experimento Boomerang acaba de establecer, a partir de unas precisas imágenes de la radiación de fondo cósmico,
que el Universo es abierto, se expandirá indefinidamente y tenderá a enfriarse. Los datos coinciden con unas
investigaciones del Instituto de Astrofísica de Canarias, dirigidas por Rafael Rebolo. Este investigador es también uno de
los impulsores del "Experimento VSA", instalado en el Observatorio del Teide, que conseguirá imágenes de mejor calidad
que "Boomerang", hasta alcanzar a "ver" quizá las huellas que dejaron en el fondo de microondas las primeras
formaciones de galaxias. 
2. "Los resultados de Boomerang son incuestionables", afirma Rafael Rebolo, Profesor del CSIC e investigador del IAC,
especialista en el fondo cósmico de microondas (radiación aún hoy perceptible de la Gran Explosión que originó el
Universo y fuente principal de información sobre sus primeros instantes). Para Rebolo, recientemente galardonado con el
Premio Iberdrola de Ciencia y Tecnología, "Boomerang ha establecido que la densidad de la materia del Universo no es lo
suficientemente grande para provocar que llegara a colapsar por la gravedad", lo que se conoce como gran colapso o Big
Crunch. "El experimento ha demostrado que el Universo es abierto y seguirá expandiéndose y enfriándose
indefinidamente", señala. 
3. Estos resultados dan la razón a la mayoría de las interpretaciones sobre el origen y el destino del Universo de los
últimos veinte años y auguran un futuro no muy halagüeño para el cosmos: "El Universo tendrá, dentro de decenas de
miles de millones de años, una vida muy triste, oscura y fría --señala el astrofísico-- con temperaturas cada vez más
próximas al cero absoluto (273 grados bajo cero)". En medio de un panorama tan desolador, las estrellas actuarán como
unos oasis térmicos hasta que agoten su combustible y, como el resto del espacio, se enfríen. 
4. Los análisis de este astrofísico y su grupo sobre el fondo cósmico coinciden con los del experimento Boomerang. Los
resultados del IAC aparecerán próximamente en la revista mensual de la Royal Astronomical Society y están ya
disponibles en el servicio de publicaciones electrónico Astro-ph bajo el título "Medida del primer pico acústico del fondo
cósmico de microondas con el interferómetro de 33 gigahertzios". El artículo ha sido realizado conjuntamente con José
Alberto Rubiño y Carlos Gutiérrez, también del IAC, y otros investigadores de las universidades de Cambridge y
Manchester.
5. El equipo de Rafael Rebolo trabaja actualmente en un nuevo experimento, denominado VSA (siglas de Very Small
Array), instalado en el Observatorio del Teide e impulsado por el IAC, el Grupo de Astrofísica Cavendish (Universidad de
Cambridge) y el Observatorio Jodrell Bank (Universidad de Manchester). Los objetivos científicos de VSA son similares a
Boomerang, pero el nuevo experimento conseguirá imágenes del fondo cósmico de microondas más nítidas, de hasta un
sexto de grado de resolución. Para ello se emplearán catorce pequeñas antenas de radio que apuntarán al mismo lugar
en el Universo y combinarán sus señales, con una técnica conocida como interferometría. 
6. De acuerdo con la teoría de expansión del Universo, las variaciones espaciales de la temperatura en el fondo cósmico
de microondas son la huella de las semillas que generaron las galaxias y los cúmulos que las agrupan. Algunas de estas
huellas de la estructura actual del Universo - llamadas "cosmosomas" por los astrofísicos del IAC- ya fueron localizadas en
1994 gracias al Experimento de Tenerife, también instalado en el Observatorio del Teide. Por efecto de la expansión del
cosmos y de la gravedad, estos cosmosomas darían lugar a los gigantescos supercúmulos de galaxias. 
7. "Cuanto mejor resolución tengan las imágenes del fondo de microondas, más riguroso será nuestro conocimiento
 sobre el origen del cosmos", señala este investigador. VSA abre el camino a observar las huellas de objetos menores que
los cúmulos de galaxias. "Gracias a la precisión que ofrece el experimento quizá alcancemos a "ver" las variaciones
térmicas que originaron las primeras formaciones de galaxias en el Universo", aventura Rafael Rebolo, con una amplia
experiencia en este campo que le ha llevado a obtener los resultados obtenidos con el interferómetro JBO-IAC, del
Observatorio del Teide.

1. ESTABLECEN 2. EXPANDIRÁ 3. COINCIDEN

a) Asentar a) Divulgará a) Encuentran
b) Determinar b) Circulará b) Hallan
c) Instituir c) Propalará c) Concurren
d) Situar d) Extenderá d) Concuerdan
e) Fundar

4. IMPULSORES 5. INCUESTIONABLES 6. AUGURAN

a) Propulsores a) Inobjetables a) Adivinan
b) Promotores b) Insoslayables b) Pronostican
c) Mecenas c) Ineluctables c) Interpretan
d) Favorecedores d) Dogmáticos d) Explican

2. Según la información del texto, es correcto señalar:

I. los resultados del experimento Boomerang concuerdan con los del Experimento VSA.
II. el experimento Boomerang contó con la participación de Rafael Rebolo.
III. las investigaciones del Instituto de Astrofísica de Canarias concuerdan con las del experimento 
Boomerang.
a) Sólo I. c) Sólo III.
b) Sólo II. d) Sólo II y III.

3. Según se interpreta de la información del texto, el ExperimentomVSA

I. Tiene un propósito similar a “Boomerang”
II. Entregará mejores imágenes que “Boomerang”
III. Permitirá refutar los resultados de “Boomerang”
a) Sólo I. c)  Sólo III.
b) Sólo II. d) Sólo I y II.

Texto 2:

“Lautaro, gente y armas contratando,

en la fuerza el primero entrado había,
y muerto a dos soldados en entrando
que en suerte le cupieron aquel día.
Lincoya iba hiriendo y derribando:
mas ¡quién podría decir la bravería
de Tucapel, que el cielo acometiera,
si hallara algún camino o escalera?
No entró al fuerte por puerta ni por puente,
antes con desenvuelto y diestro salto,
libre el foso saltó ligeramente,
y estaba en un momento en lo más alto:
no le pudo seguir allí gente,
él solo de aquel lado dio el asalto;
mas, como si de mil fuera guardado,
se arroja luego en medio del cercado.
 Apenas puso el pie firme en la plaza,
cuando el furioso bárbaro esgrimiendo
la ejercitada, dura y gruesa maza,
iba los enemigos esparciendo:
no vale malla ni coraza;
y las celadas fuertes, no pudiendo
sufrir los recios golpes que bajaban,
machucando los sesos se abollaban.”
4. En lo fundamental, el fragmento narra
a) un contraataque. c) un asesinato.
b) una acometida. d) un ejercicio militar.

5. De acuerdo a la información del texto, es correcto afirmar que

I. la acción es favorable a los atacantes.
II. existe confusión en los bandos.
III. ambos bandos obtienen resultados equivalentes.
a) Sólo I. c) Sólo III.
b) Sólo II. d) Sólo I y II.

6. Según el contenido del fragmento, es posible afirmar que

I. Los atacantes están representados por Lautaro, Lincoya y Tucapel
II. El narrador se admira por la fuerza de Tucapel
III. Los atacados fueron ineficaces en detener la embestida de Tucapel
a) Sólo I. c) Sólo I y II.
b) Sólo II. d) Sólo I y III.

Texto 3:
“La biblioteca universal, de Voltaire a Google 1. Al ofrecer a una gran cantidad de personas una masa siempre creciente de
conocimientos, ¿realiza Internet el sueño de las Luces o prepara la pesadilla de un saber público entregado a los apetitos privados?
Gracias a –o a causa de– Google, estas preguntas no tienen nada de abstracto. En los cuatro últimos años, el célebre motor de
búsqueda ha digitalizado y puesto en línea millones de obras encontradas en los fondos bibliográficos de las más grandes bibliotecas
universitarias. Para los autores y editores, esta operación constituía una violación flagrante del copyright. Pero después de largas
negociaciones las partes llegaron a un acuerdo que va a cambiar totalmente la manera en que los libros llegan a los lectores. Aunque
los límites legales y económicos del nuevo espacio establecido por este acuerdo siguen siendo imprecisos, el objetivo de los
directores de biblioteca es claro: abrir sus colecciones y hacerlas disponibles a cualquier lector en cualquier lugar. Un proyecto
simple en apariencia, pero constantemente trabado por las restricciones sociales y los intereses económicos. Igual que hace dos
siglos con el de la República mundial de las Letras. 2. El siglo XVIII, el de las Luces, tenía una confianza total en el mundo de las ideas,
que los enciclopedistas denominaban la República de las Letras. Un territorio sin policía ni fronteras, y sin otras desigualdades que
no fueran las del talento. Cualquiera podía instalarse allí siempre que ejerciera uno de los dos atributos de su ciudadanía, a saber, la
escritura y la lectura. Los escritores debían formular ideas, y los lectores apreciar su buen fundamento. Llevados por la autoridad de
la palabra impresa, los argumentos se difundían en círculos concéntricos y solo ganaban los más convincentes. 3. En esta edad de
oro de lo escrito, las palabras también circulaban por vía epistolar. Al hojear la espesa correspondencia de Voltaire, JeanJacques
Rousseau, Benjamín Franklin o Thomas Jefferson –lo que hace unos cincuenta volúmenes para cada uno de ellos–, uno se sumerge
en el corazón de la República de las Letras. Estos cuatro escritores debatían sobre temas cruciales de su época en un flujo
ininterrumpido de cartas que, uniendo a Europa y América, presentaba ya todas las características de una red de información
transatlántica (...)”.
7. ¿Cuál es el sentido de la palabra IMPRECISOS en el contexto del primer párrafo del fragmento leído?
a) AMBIGUOS, porque se desconoce la diferencia en los límites entre lo legal y lo económico.
b) INDEFINIDOS, porque están completamente desregulados los aspectos legales y económicos.
c) CONFUSOS, porque los autores y editores tienen pendiente la definición de los límites del acuerdo.
d) INSEGUROS, porque para los editores y autores el acuerdo carece de garantías respecto del copyright.

8. ¿Cuál es el sentido de la palabra DISPONIBLES en el contexto del primer párrafo del fragmento leído?
a) ACCESIBLES, porque los directores de biblioteca acercaron los libros al público.
b) VISIBLES, porque los directores de biblioteca mostraron su voluntad de revelar sus archivos.
c) FAVORABLES, porque los directores de biblioteca estuvieron de acuerdo con las políticas de Google.
d) CÓMODAS, porque los directores de biblioteca presentaron los libros en un formato fácil de leer.

9. ¿Cuál es el sentido de la palabra TRABADO en el contexto del primer párrafo del fragmento leído?
a) OBSTACULIZADO, porque los intereses económicos han impedido la concreción del proyecto.
b) DELIMITADO, porque las leyes actuales respetan los derechos de propiedad intelectual.
c) DESAPROBADO, porque la legislación vigente impide la difusión masiva de obras.
d) CENSURADO, porque los intereses económicos han castigado el propósito social del proyecto.

10. ¿Cuál es el sentido de la palabra FORMULAR en el contexto del segundo párrafo del fragmento leído?
a) ANUNCIAR, porque los escritores comunicaban sus ideas con la finalidad de aumentar su autoridad.
b) PLANTEAR, porque los escritores presentaban argumentos para convencer a los lectores.
c) DELINEAR, porque los escritores debían entregar indicios sobre cómo construir un buen argumento.
d) ESBOZAR, porque los escritores trazaban sus ideas basados en los intereses de los lectores.

11. ¿Cuál es el sentido de la palabra DEBATÍAN en el contexto del tercer párrafo del fragmento leído?
a) RIVALIZABAN, porque los escritores criticaban sus ideas por medio de las cartas.
b) CONVERSABAN, porque los escritores compartían ideas comunes en sus cartas.
c) DELIBERABAN, porque los escritores presentaban los mejores argumentos en sus cartas.
d) DISCUTÍAN, porque los escritores intercambiaban ideas a través de cartas.

12. A partir de la lectura del segundo párrafo, ¿qué función de los medios masivos de comunicación actuales ya se
encontraba presente en el siglo XVIII?
a) Enseñar valores c) Entretener masivamente
b) Informar hechos d) Formar opinión pública

Texto 4:
“Obra inspirada en teorías de Humberto Giannini reivindica el ocio y la modorra
1. Parta por apagar el celular, desconectar el televisor y la radio. Recuéstese en su lugar favorito. ¿La posición horizontal le viene
bien? Entonces échese en la cama con ganas. No hay hambre, no hay culpa, el reloj ha naufragado.
2. No es el paraíso, sino el ejercicio que realizó durante tres meses la bailarina Ana Carvajal para dar forma a «Desierto de
mediodía», la obra que presenta en Matucana 100 hasta fines de mayo. Inspirada en las teorías que el filósofo nacional
Humberto Giannini ha establecido sobre el ocio en «La reflexión cotidiana», la artista confiesa que le fue difícil «no hacer nada».
« ¿Puede el cuerpo quedarse quieto?», se preguntaba y la respuesta a la que llegó es no, que «incluso cuando duermes hay
movimientos que desconoces». Son estas acciones inconscientes las que reivindica en su montaje.
ESPERANDO NADA
3. Carvajal se refiere a los puentes que el inconsciente establece con el cuerpo cuando este está despojado de obligaciones, solo,
en la intimidad del hogar. Tiempos muertos que al ciudadano posmoderno, asegura, le incomodan, porque le supone
encontrarse consigo mismo. «Tenemos una obsesión por hacer cosas, como si no quisiéramos enfrentar nuestros miedos o
vernos flojos, detenidos, y no nos damos cuenta que la pereza puede generar ideas fantásticas», dice.
4. El gran error, según la bailarina estaría en asociar el ocio con el aburrimiento y no con el recogimiento, que según Giannini es
una actividad que no tiene un objetivo claro, pero que resulta altamente productiva a largo plazo. Ese estado alfa que el filósofo
llama «el demonio del mediodía», y que se traduce en «la modorra que le sobreviene a los seres humanos cuando el sol alcanza
 su máxima altura en el horizonte y parece quedarse allí clavado por encima del mundo». «Es entonces cuando surgen los
fantasmas y nos ensimismamos», afirma la artista sobre esa forma espiritual que según Giannini «lleva a las personas a escapar
de las más sutiles formas de control, a dialogar con nuestro inconsciente». «En este caso me di cuenta que los ratos de ocio o esa
sensación de libertad me evocaban la infancia. Ese tiempo en que no había computador y jugaba con papel o migas de pan y la
soledad era tan dulce que no me paraba a preguntar siquiera qué utilidad tenía lo que hacía», cuenta quien en su solo
coreográfico y dentro de un semicírculo, juega con origamis y otros elementos de uso diario, como servilletas, Post-it, naipes, etc.
5. El viaje que propone Carvajal suena anacrónico en una época gobernada por el control remoto. «Lamentablemente la
televisión ha atrapado perversamente la imaginación del ser humano. Este ya no se piensa a sí mismo sino en cómo convertirse
en la imagen que le muestran, es urgente que nos reencontremos con la creatividad», sostiene”
13. ¿Cuál es el sentido de la palabra REALIZÓ en el contexto del segundo párrafo del texto leído?
a) PERFECCIONÓ, porque Ana Carvajal repitió el ejercicio para mejorar su técnica.
b) ACOMETIÓ, porque Ana Carvajal hizo el ejercicio con mucha energía para atraer la atención del público.
c) EMPRENDIÓ, porque Ana Carvajal presentó muchas veces el ejercicio a distintas personas en distintas ocasiones.
d) EFECTUÓ, porque Ana Carvajal ejecutó el ejercicio muchas veces para configurar su obra.

14. Según Giannini, ¿qué es el ocio?

a) Los puentes que el inconsciente establece con el cuerpo.
b) Una actividad que no tiene un objetivo claro, pero que es productiva.
c) Un estado alfa en que el cuerpo entra en el atardecer.
d) La modorra que se produce en el ser humano a mediodía.

15. Una de las características más importantes del montaje que preparó Carvajal es
a) la experimentación.
b) el dinamismo.
c) la homogeneidad.
d) la improvisación.

16. De acuerdo a la información expresada en el texto anterior, se puede caracterizar a Ana Carvajal como una artista
a) esforzada – crítica – inteligente. c) receptiva – responsable – curiosa.
b) inteligente – inventiva – estricta. d) estudiosa – crítica – creativa.

17. De acuerdo con lo expresado en el tercer párrafo, la actitud del hombre posmoderno con respecto al ocio se puede
considerar como
a) evasiva, porque significa enfrentar algo que él no quiere.
b) reflexiva, puesto que lo considera algo inmanejable.
c) crítica, pues siente que se pierde con mucha facilidad.
d) productiva, porque él cree que hay que aprovecharlo.

Texto 5:
“Solo hay 2 mil animales en todo Chile según Conaf: La batalla por la sobrevivencia del huemul da sus primeros resultados
1. Si todo sale bien, el próximo año siete huemules cuidadosamente seleccionados partirán desde la Reserva Nacional Cochrane,
en Aisén, hasta los nevados de Chillán, en la Región del Bío-Bío.
2. Serán verdaderos colonos de una zona donde antes fueron abundantes, pero en la que hoy apenas subsisten precariamente 35
ejemplares. «Es un punto de partida para el reencuentro de una población desvinculada», dice José Luis Galaz, gerente de áreas
protegidas de Conaf.
3. Para materializar la iniciativa cuentan ya con $100 millones de fondos regionales. Es el proyecto clave de la segunda edición del
Plan Nacional de Conservación del Huemul, que se dará a conocer el próximo mes.
4. La elección de los nevados de Chillán como escenario para repoblamiento no es al azar. «Esta es la población más amenazada a
nivel mundial», afirma Rodrigo López, coordinador del Proyecto Huemul del Comité Prodefensa de la Flora y Fauna, Codeff.
Cuenta que desde 1974 su número bajó de 140 a 35 animales.
5. Los ejemplares se concentran principalmente en la reserva Huemules de Niblinto, santuario particular creado por Codeff, y la
Reserva Nacional Ñuble de Conaf, destino final de los futuros ciervos inmigrantes.
6. «El número de huemules allí es especialmente bajo y en su mayoría son machos. Si no se hace algo pronto es probable que se
 extingan a 2012 o, con suerte, a 2014», advierte. Pero la urgencia no evita algunas aprensiones sobre la compatibilidad genética
de las poblaciones de Ñuble y Aisén. «Mientras no salga un estudio concluyente que diga que estos animales tienen similitudes
muy altas no se deberían liberar ejemplares», advierte el biólogo Agustín Iriarte, de la Fundación Biodiversitas. Recién este año,
cuenta, el genetista molecular de la Universidad del Bío-Bío Juan Carlos Marín consiguió un Fondecyt para financiar un estudio de
ese tipo que le llevará al menos un año.
7. Galaz discrepa de esa visión. Dice que existe una sola especie de huemul y que las diferencias genéticas entre ambas
poblaciones no son sustanciales.
8. Habrá que esperar al bicentenario para saber quién está en lo correcto”.
El Mercurio, 10-08-2009 (fragmento)
18. CUIDADOSAMENTE
a) prolijamente c) afanosamente
b) atentamente d) meticulosamente

45. De acuerdo al uso de las comillas para referir las citas de los especialistas, ¿qué instituciones aparecen
representadas mediante este recurso?
a) Conaf, Comité Prodefensa de la Flora y Fauna, Universidad del Bío-Bío
b) Reserva Nacional Cochrane, Codeff, Fondecyt
c) Conaf, Codeff, Fundación Biodiversitas
d) Plan Nacional de Conservación del Huemul, Conaf, Fundación Biodiversitas

19. En el fragmento se menciona el Plan Nacional de Conservación del Huemul, y el Proyecto Huemul, del Codeff. ¿A
qué se debe la existencia de estas iniciativas nacionales?
a) A la necesidad de cautelar la biodiversidad en el cuidado de las especies en peligro de extinción.
b) Al carácter simbólico que representa el huemul en el contexto de los ciervos pequeños en peligro de extinción.
c) A los recursos económicos disponibles a nivel del gobierno central y regional, los que deben invertirse en la
conservación de especies nativas.
d) A la comunidad científica internacional que se ha preocupado por rescatar la flora y fauna del sur de Chile.

20. Según lo expresado en el fragmento, ¿quiénes son los dos especialistas que manifiestan opiniones divergentes
acerca del traslado de huemules?

a) Juan Carlos Marín y José Luis Galaz

b) Agustín Iriarte y Rodrigo López
c) Juan Carlos Marín y Agustín Iriarte
d) José Luis Galaz y Agustín Iriarte

21. ¿Cuál es el tema sobre el cual los especialistas manifiestan opiniones contrarias?
a) La compatibilidad genética entre dos grupos de huemules que habitan en zonas distintas del país.
b) Las diferencias genéticas de dos poblaciones de huemules que no han logrado reproducirse en cautiverio.
c) El material genético de los huemules machos y su estudio por la Fundación Biodiversitas.
d) La liberación de ejemplares de huemul en zonas no habilitadas: un peligro potencial de extinción de la especie.

22. El octavo párrafo se refiere al bicentenario como fecha tope para dirimir la controversia entre dos científicos,
porque
a) el periodo de gestación de los huemules se extiende por once meses, por lo cual recién el 2010 se sabrá si sobreviven
como especie.
b) el estudio de compatibilidad genética de ambas poblaciones de huemules se inició el 2009 y dura un año.
c) las dos especies de huemules requieren a lo menos de un año para aclimatarse y empezar a reproducirse.
d) las diferencias genéticas entre huemules determinan la extinción de la especie en el margen de un año.
23. Según lo expresado en el primer párrafo, los huemules deben ser “cuidadosamente seleccionados”. ¿Cuál de las
siguientes opciones explica adecuadamente las tres razones del porqué de esta selección?
a) La necesidad de preservar el símbolo patrio, la amenaza ecológica, y la mantención de los parques nacionales.
b) El proyecto de protección a las especies amenazadas, la investigación científica de Fondecyt, y la unión de las
poblaciones dispersas.
c) La ley de protección de Conaf, el impulso ecológico de Codeff, y la participación de destacados científicos y zoólogos.
d) El peligro de extinción de la especie, el gran número de huemules machos, y la probable incompatibilidad entre las
poblaciones existentes.

Texto 6
Beneficios de tener un gato 

Reduce el riesgo de ataques cardiacos.
Ayuda a combatir la depresión.
 Mejora el sistema inmunológico.
 Disminuye el riesgo de enfermedades cardiovasculares.
 Reduce el estrés y mejora el estado de ánimo.
 Disminuye el riesgo de accidentes cerebrovasculares.
 Ayuda a prevenir el asma en los niños.
 Reduce la ansiedad.
 Baja los niveles de triglicéridos.
 Disminuye las posibilidades de desarrollar alergias.

24. Prevenir
A) preparar D) anticipar
B) advertir E) avisar
C) evitar
25. A partir de los datos entregados en la infografía anterior, ¿qué beneficio (s) relacionado (s) con la tendencia de
gatos se asocia (n) a la salud física?
I. “Reduce la ansiedad”.
II. “Mejora el sistema inmunológico”.
II. “Baja los niveles de triglicéridos”.
A) Solo II D) Solo II y III
B) Solo I y II E) I, II y III
C) Solo I y III

26¿Cuál de las siguientes opciones presenta la idea principal de la infografía?

A) Los gatos son una buena compañía para las personas que sufren una enfermedad física.
B) Los riesgos de sufrir enfermedades cardíacas se reducen cuando se posee un gato en el hogar.
C) Los gatos son un aporte positivo para la salud física mental de quienes los poseen.
D) Ciertas enfermedades, como las alergias, mejoran bastante en quienes tienen gatos.

27 ¿Cuál es la finalidad comunicativa de la infografía?

A) Procurar que los enfermos mejoren su condición a través del contacto con un gato.
B) Advertir acerca de lo dañino que puede resultar deshacerse de un gato.
C) Prevenir el desarrollo de enfermedades comunes, como el asma.
D) Promover que las personas adquieran un gato como mascota.

Texto 7
Imaginad que un día estalla una guerra atómica. Los hombres y las ciudades desaparecen. Toda la tierra es como un
vasto desierto calcinado. Pero imaginad también que en cierta región sobreviva un niño, hijo de un jerarca de la
civilización recién extinguida. El niño se alimenta de raíces y duerme en una caverna. Durante mucho tiempo, aturdido
por el horror de la catástrofe, solo sabe llorar y clamar por su padre. Después sus recuerdos se oscurecen, se disgregan,
se vuelven arbitrarios y cambiantes como un sueño. Su terror se transforma en un vago miedo. A ratos recuerda, con
indecible nostalgia, el mundo ordenado y abrigado donde su padre le sonreía o lo amonestaba, o ascendía  (en una nave
espacial) envuelto en fuego y en estrépito hasta perderse entre las nubes. Entonces, loco de soledad, cae de rodillas e
improvisa una oración, un cántico de lamento. Entretanto la tierra reverdece: de nuevo brota la vegetación, las plantas
se cubren de flores, los árboles se cargan de frutos. El niño, convertido en un muchacho, comienza a explorar la
comarca. Un día ve un ave. Otro día ve un lobo. Otro día, inesperadamente, se halla frente a una joven de su edad que,
lo mismo que él, ha sobrevivido a los estragos de la guerra nuclear. Se miran, se toman de la mano: ya están a salvo de la
soledad. Balbucean sus respectivos idiomas, con cuyos restos forman un nuevo idioma. Se llaman, a sí mismos, Hombre
y Mujer. Tienen hijos. Varios miles de años más tarde una religión se habrá propagado entre los descendientes de ese
Hombre y de esa Mujer, con el padre del Hombre como Dios y el recuerdo de la civilización anterior a la guerra como un
Paraíso perdido.
Marco Denevi, Génesis, 2.

28) Vasto 29) Jerarca

A) ancho A) amo 30) Disgregan
B) alto B) líder A) dispersan
C) inmenso C) padre B) eliminan
D) robusto D) guía C) suprimen
D) distribuyen

31 Indecible 32 Propagado
A) increíble A) desarrollado
B) impensable B) encendido
C) inconfesable C) repartido
D) E) Inexpresable D) extendido

33) Según el cuento, “el paraíso perdido” es en realidad.

A) un lugar que fue destruido por rivalidades entre vario jerarcas.
B) un mundo que se transformó debido a la aridez del clima desértico.
C) una ciudad que era gobernada por el padre del niño sobreviviente.
D) una civilización ordenada que poseía ciudades y tecnología avanzada.

34) Según el relato, ¿qué se originó a partir de la unión entre el muchacho y la joven?
I. Un nuevo idioma.
II. Una descendencia.
III. Una religión.
A) Solo I D) I, II y III
B) Solo I y II
C) Solo I y III

35) ¿Qué relación se establece entre el cuento leído y el texto bíblico llamado “Génesis”?
A) Organización de planos y secuencias simultaneas.
B) Ribo de ciertos elementos literarios originales
C) Mezcla de géneros narrativos con características similares.
D) Alusión de un texto anterior en año posterior.

36) ¿Cuáles son las principales etapas por las que atraviesa el niño sobreviviente a la guerra atómica?
A) Desesperación y sobrevivencia- exploración del entorno- encuentro con un semejante.
B) Soledad y sueño- búsqueda de otro ser humano-formación de una familia.
C) Cariño y atenciones de su padre-recuerdos difusos del padre-creación de una religión.
D) Barbarie y hambre-terror al sufrimiento- hallazgo de joven mujer.

37) El uso reiterado de la expresión “imaginad” constituye.

A) una marca textual enfatiza el carácter argumentativo del relato.
B) una repetición estilística que es propia de las fábulas
C) una invitación al lector a concebir la ficción del reato.
D) un recurso que indica el origen oral del relato.