"Año 

del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

INFORME MENSUAL N°006-2021 DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS POR LOS PROFESORES

I. DATOS INFORMATIVOS.

1.1. Nombres y apellidos: Edilberto Huamaní Palomino

edilbertohuamanihpalomino@gmail.com
1.2. Correo electrónico personal

1.3. Correo electrónico corporativo edilbertohuamani@iesanjuan.edu.pe

1.4. DNI Nº 28229967 1.5. Nº de teléfono celular 930505952

1.6. DRE Ayacucho 1.7. UGEL Huamanga
1.8. Modalidad EBR 1.9. Nivel educativo secundaria
1.10. Grado(s) /sección(es) 3° “C”- 4° “A”; “B” - 5° “A”; “B”
1.11. Áreas (Secundaria) Comunicación

II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES: (marque con un aspa (x) y precise la información, si es
necesario)

Trabajo en
Trabajo
modalidad
presencial
semipresencial
Lunes, H L M M J V
Días de trabajo martes, 8.00:8. 20 COM4°B COM4°A COM3°C COM5°A
Trabajo miércoles,
virtual remoto 8.20:8. 40 COM4°B COM4°A COM3°C COM5°A
remoto jueves, Horario
viernes 8.40:9. 00 COM5°B COM3°C COM5°B
laboral 9.OO:9.20 COM5°B COM3°C COM5°B
9.20:9. 30 R E C R E O
Días de trabajo
presencial 9.30:9. 50 COM5°A COM4°B COM4°A
Horario laboral
9.50:10.10 COM5°A COM4°B COM4°A

III. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUE EN EL MES:

N° de estudiantes Estudiantes con los que Estudiantes que no Medio(s) utilizados para interactuar con
Grado sección matriculados interactúo participan los estudiantes y/o padres de familia
N° % N° % participan

3° “C” 23 18 78 4 17  Whatsapp, Celular (llamadas, video llamadas y

4° “A” 21 19 90 2 10 mensajes).
4° “B” 23 20 87 3 13  Vía Google Meet, otros.
 De manera directa.
5° “A” 24 20 83 4 17
 A través de las padres de familia.
5° “B” 25 20 80 5 20  Otros
 IV. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES:

N° Actividades Aspectos Descripción de la información

Situación de 3°de secundaria: El Perú es un país respetuoso del Estado de derecho,
es decir, promueve que se reconozca y valore la diversidad de cada una de las
personas que viven en el territorio, de quienes piensan diferente y poseen
características culturales y saberes ancestrales distintos, pero que tienen u na
historia común. Asimismo, se encarga de promover la práctica de la interculturalidad y
la convivencia armoniosa con igualdad de oportunidades, sin discriminación y de la
mano con la naturaleza. Sin embargo, ocurre, que, muchas veces, las personas no
actúan como lo hemos descrito anteriormente, sino que solo piensan en sus
intereses particulares y no en el bien común. Ante ello, nos preguntamos: ¿Qué
argumentos nos permitirían proponer acciones frente al problema de la discriminación
en nuestra comunidad?

Situación de 5° grado. Nuestro país está por cumplir 200 años de vida republicana y
seguro pensaste que este sería un año para conmemorar esta fecha. No obstante, más
Planificación de
allá de que la emergencia sanitaria impide que realicemos dicha conmemoración, esta
las experiencias
1 Situación(es). ha puesto en evidencia los desafíos que aún tenemos que superar como sociedad.
de aprendizaje.
Este es el caso de la salud, aspecto central en nuestras vidas que ha sido afectado
en diferentes ámbitos debido a la pandemia de COVID-19. Por ejemplo, la priorización
de los pacientes por este mal ha ocasionado que se suspendan otros servicios médicos
relacionados con las dolencias de menor riesgo, o que sea más difícil acceder a ellos.
Es por ello que, para estos casos, la medicina tradicional ha cobrado mayor
relevancia. Sabemos que este tipo de medicina proviene del conocimiento transmitido
por nuestros ancestros amazónicos, andinos y costeños. Además, su empleo como
complemento a la medicina convencional favorece a nuestra salud integral. Por
ejemplo, en el mercado F. Vivaco venden chancapiedra, planta que contribuye a
reducir los cólicos renales.
Considerando que nosotros también empleamos la medicina tradicional y que el
acceso a la salud pública de calidad sigue siendo un desafío para el país, te
planteamos el siguiente reto: ¿Por qué la medicina tradicional se presenta como una
alternativa para la salud pública y familiar de calidad? ¿Cómo podemos difundir los
beneficios, los alcances y las posibilidades de la medicina tradicional?

Cada año, los fenómenos climatológicos, como las heladas y el friaje, afectan el bienestar de
las familias y la producción agrícola y ganadera. Esta situación perjudica y disminuye la
capacidad de satisfacer necesidades básicas, como la alimentación, y la demanda de
productos agrícolas y de especies pecuarias del mercado local, regional, nacional e
internacional. Ahora, nos preguntamos: ¿Qué soluciones podemos proponer para prevenir y
enfrentar las consecuencias de las heladas y el friaje, con el propósito de promover el
bienestar de las familias impulsando la producción agrícola y ganadera?
 SEMANA 16 : 3° “C”- 4° “A” – “B”
Experiencia : Asumimos acciones para preservar la salud y el ambiente en el Perú.

Actividad : Nos expresamos a través de un pódcast sobre la prevención y el

Cuidado integral de la salud y del ambiente.

Competencia : Se comunica oralmente en su lengua materna.

SEMANA 17 : 3° “C”- 4° “A” – “B”

Experiencia : Escribe textos sobre discriminación étnica racial.

Actividad : Promovemos el cumplimiento de las normas sobre discriminación.

Competencia : Escribe diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

SEMANA 18 : 3° “C”- 4° “A” – “B”
Experiencia : Evaluación diagnóstica

Actividad : Evaluación diagnóstica

Competencia : Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Competencia : Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

SEMANA 19 : 3° “C”- 4° “A” – “B”

Experiencia : Escribimos un reportaje en el que abordamos la salud como
Desafío del Bicentenario.
Actividad : Escribe un reportaje en el que abordamos la salud como desafío
Título de la unidad Del Bicentenario.
didáctica o experiencia Competencia : Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
de aprendizaje.
SEMANA 17 : 5° “A” – “B”
Experiencia : Comunicamos nuestra campaña para promover la salud.
Actividad : Escribimos un texto sobre la discriminación étnica racial.
Competencia : Se comunica oralmente diversos tipos de textos en su lengua
materna.

SEMANA 18 : 5° “A” – “B”

Experiencia : Escribimos un reportaje en el que abordamos la salud como desafío
Del Bicentenario.
Actividad : Escribe un reportaje en el que abordamos la salud como desafío del
Bicentenario.
Competencia : Escribe diversos tipos de textos en su Lengua materna.

SEMANA 19 : 5° “A” – “B”

Experiencia : Leemos textos sobre el cuidado del ambiente y la salud.
Actividad : “: Proponemos acciones para el uso responsable del plástico”.
Competencia : Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna.

Propósitos de la(s) Promovemos el uso responsable de los recursos para la conservación de la salud y el
Ambiente.
experiencias de
aprendizaje
Competencias Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
desarrolladas.
Medios utilizados
Mediación de los (televisión
Internet, google Meet, video llamadas, whatsApp, otros)
 , radio, internet, Zoom,
2 aprendizajes Google Meet, video
llamadas, whatsApp,
otros)
Materiales educativos Textos de lectura, obras literarias, otros.
utilizados
 Temas y/o Sobre la discriminación escolar.
Tutoría y actividades
orientación desarrolladas.
educativa para N° de estudiantes de cada sección,
3 brindar soporte atendidos.
socioemocional Internet, google Meet, video llamadas, whatsApp, otros)
Medios utilizados

Formulación de  Adecúa el monólogo de “Un día común en el Perú que anhelamos” a la situación
criterios de comunicativa de acuerdo con el propósito comunicativo.
evaluación.  Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionada en su
monólogo “Un día común en el Perú que anhelamos”.
 Emplea recursos verbales y no verbales para enfatizar lo que dice en su monólogo
“Un día común en el Perú que anhelamos”.
 Evalúa la adecuación, la coherencia, la cohesión, los recursos verbales y no
verbales de su monólogo “Un día común en el Perú que anhelamos”.
 Adecúa el reportaje sobre la salud como desafío del bicentenario a la situación comunicativa,
considerando el propósito comunicativo, el tipo textual, el género discursivo y el formato.
 Escribe el reportaje sobre la salud como desafío del bicentenario de forma coherente y
cohesionada, evitando contradicciones, digresiones o redundancias.
 Utiliza recursos gramaticales y ortográficos para articular las ideas y contribuir al sentido del
reportaje sobre la salud como desafío del bicentenario.
 Reflexiona y evalúa de forma permanente la validez de la información, la coherencia y la
cohesión textual, así como la pertinencia del formato, tipo textual y contexto en el reportaje
sobre la salud como desafío del bicentenario.
Evaluación
formativa. Evidencias  Identificarán las características de los reportajes que leerán (tipos de género).
(producciones y/o Luego, subrayarán las ideas principales, determinarán esquemas para organizar la
actuaciones) información.
4

Número de estudiantes  Los estudiantes acostumbran a enviar sus evidencias en un número reducido,
que envían sus máximo 12,13 estudiantes, los estudiantes responsables acompañados por sus
evidencias. padres al resto no les importa cumplir con sus deberes escolares, realicé las
clases virtuales en distintas plataformas que tiene la
o estrategia “aprendo en casa”, las plataformas son: Web, google meet,
etc.
Apreciación del  Participar en espacios de trabajo y aprendizaje colaborativo donde se organiza
desarrollo de la(s) el trabajo pedagógico y se comparten experiencias e
competencia(s). o información relevante para la mejora de su práctica profesional.
Acciones de  Revisión de evidencias para la mejora de sus aprendizajes de manera
retroalimentación permanente a cada uno de los estudiantes a mi cargo.
realizadas.
 Se ha atendidos a los estudiantes en un 85% de estudiantes, de manera más
N° de estudiantes adecuada, es decir, a los estudiantes más responsables acompañados por sus
atendidos. padres y a estudiantes irresponsables.

Retroalimentació Medios utilizados.  Internet, google Meet, video llamadas, whatsApp, otros)
5 n a los
estudiantes.  Trabajo en equipo y colaborativo para superar toda las dificultades que tenían los
jóvenes estudiantes durante el proceso enseñanza aprendizaje en la sala y en
sus Hogares.
Logros alcanzados  clarificar dudas de los padres de familia y estudiantes.
 Interactuar con los estudiantes sobre el aprendizaje de cada uno de ellos.

Participación en Número de reuniones SEMANA 12 : REUNIONES COLEGIADAS

6 trabajo y de trabajo colegiado Tema : Manejo de registro auxiliar de evaluación
aprendizaje en la que participó. Medio : Video conferencia Google meet.
colaborativo. Fecha : 25-05-21
 SEMANA 13 : REUNIONES COLEGIADAS
sanjuanino2021.
Medio: Video conferencia Google meet. Fecha: 01-07-21
SEMANA 14: REUNIONES COLEGIADAS
Tema : la retroalimentación en trabajo remoto. Medio : Video conferencia Google
meet.
Fecha 25-07-21

SEMANA 15: REUNIONES COLEGIADAS

Tema : Experiencia del trabajo pedagógico por Whatsapp. Medio :Video conferencia
Google meet.
Fecha: 20-07-21
.

Google Meet, video llamadas, whats App, otros

Medios utilizados.

Participar en espacios de trabajo y aprendizaje colaborativo donde se organiza el trabajo

Apreciación del
pedagógico y se comparten experiencias e información relevante para la mejora de su
logro de objetivos y
propósitos. práctica pedagógica de los docentes educadores del área de comunicación.

V. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES:

5.1. LOGROS:
 El79% de los estudiantes recibieron clases virtuales por el medio seleccionado.
 El 65% de los estudiantes lograron los propósitos de cada actividad de aprendizaje los cuales se evidencia a través
de los productos enviados.
 El 65% de estudiantes pudieron identificar su error y lograron mayoría con la retroalimentación y acompañamiento
realizado.
 Planificar contextualizando las experiencias de aprendizaje en la estrategia aprendo en casa compartiendo la
enseñanza emitida por la web.
 Se coordina el comportamiento socioemocional a los estudiantes y familia.
 Se logró respuestas a los aprendizajes de parte de los estudiantes por medio de sus evidencias en su mayoría.
 Se logró dar retroalimentación a los estudiantes con técnicas socráticas respetando con estilos de aprendizaje con
evaluación permanente a través de los criterios de solución.
5.2. DIFICULTADES:
 Hay dificultades en comunicarse con algunos estudiantes porque n disponen con celular propio, demás
debido a la zona geográfica los aparadores móviles no garantizan una buena señal y en ocasiones se
suspenden la línea eléctrica.
 Algunos estudiantes no cuentan con apoyo en casa por parte de los padres de familia para motivarlos en los
aprendizajes, ya que se dedican durante el día en sus trabajos.
 La falta de materiales y más recursos para la elaboración de actividades de las experiencias de
aprendizaje.
 Falta de mayor acompañamiento de algunos padre de familia para que el estudiante desarrolle a cabalidad
los criterios de evaluación.
 La deficiencia en la actividad hace que no todo los docentes participan a tiempo en las reuniones
colegiadas por encontrase en diversos partes del Perú.
 En contexto geográfico sociocultural hace que los productos de los estudiantes se desarrollaron con más
lentitud, porque muchos no cuentan con medios tecnológicos.
 A sabiendas que muchas familias solo cuentan con un equipo digital.
 La falta de compromiso de algunos padres de familia que no toman interés en la enseñanza en aprendizaje
de los estudiantes.
5.3. COMPROMISOS:
 A nivel personal seguir implementando mi aula virtual con diseños novedosos para garantizar la asistencia de
100% de estudiantes.
 Concretizar y motivarles a los padres de familia a través de llamadas telefónicas personales a participar
activamente en la educación de sus pupilos.
 Fortalecer más el plan lector con nuevas estrategias de comprensión de textos y lecturas que le agrade a los
estudiantes.
 Sensibilizar en los estudiantes en la mejora de la ortografía y caligrafía (mejora letra clara y legible).
 Agenciarse con más materiales de riqueza para el logro de las competencias previendo con recursos anti
anticipadamente de lo que se va trabajar en clases.
 Aplicar nuevas herramientas para potencias el acompañamiento socialmente a los estudiantes y a sus
familias.
 Seguir apoyándoles con un acompañamiento pedagógico mejor estructurado para que los estudiantes
puedan desarrollar.
 Con mayor logro sus evidencias en su mayoría.
 Seguir brindando indicadores para que los estudiantes sigan elaborando sus evidencias utilizando recursos
de su comunidad y su lugar.
 Crear materiales audiovisuales anticipadamente par que los estudiantes fortalezcan el desarrollo de sus
competencias.
 Promover mayor compromiso en algunos padres de familia para los estudiantes de tercer grado que cada día
tomen más autonomía.

Es todo lo que tengo que informarle a usted, para su conocimiento y fines pertinentes,

Atentamente,

…………………………..………………….
Lic. Edilberto Huamaní Palomino
 "Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

INFORME MENSUAL N°007-2021 DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS POR LOS PROFESORES

VI. DATOS INFORMATIVOS.

1.1. Nombres y apellidos: Edilberto Huamaní Palomino

edilbertohuamanihpalomino@gmail.com
1.2. Correo electrónico personal

1.3. Correo electrónico corporativo edilbertohuamani@iesanjuan.edu.pe

1.4. DNI Nº 28229967 1.5. Nº de teléfono celular 930505952

1.6. DRE Ayacucho 1.7. UGEL Huamanga
1.8. Modalidad EBR 1.9. Nivel educativo secundaria
1.10. Grado(s) /sección(es) 3° “C”- 4° “A”; “B” - 5° “A”; “B”
1.11. Áreas (Secundaria) Comunicación

VII. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES: (marque con un aspa (x) y precise la información, si
es necesario)

Trabajo en
Trabajo
modalidad
presencial
semipresencial
Lunes, H L M M J V
Días de trabajo martes, 8.00:8. 20 COM4°B COM4°A COM3°C COM5°A
Trabajo miércoles,
virtual remoto 8.20:8. 40 COM4°B COM4°A COM3°C COM5°A
remoto jueves, Horario
viernes 8.40:9. 00 COM5°B COM3°C COM5°B
laboral 9.OO:9.20 COM5°B COM3°C COM5°B
9.20:9. 30 R E C R E O
Días de trabajo
presencial 9.30:9. 50 COM5°A COM4°B COM4°A
Horario laboral
9.50:10.10 COM5°A COM4°B COM4°A

VIII. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUE EN EL MES:

N° de estudiantes Estudiantes con los que Estudiantes que no Medio(s) utilizados para interactuar con
Grado sección matriculados interactúo participan los estudiantes y/o padres de familia
N° % N° % participan

3° “C” 23 15 65 8 35  Whatsapp, Celular (llamadas, video llamadas y

4° “A” 21 16 76 5 24 mensajes).
4° “B” 23 14 61 9 39  Vía Google Meet, otros.
 De manera directa.
5° “A” 24 12 50 12 50
 A través de las padres de familia.
5° “B” 25 10 40 15 60  Otros
 IX. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES:

N° Actividades Aspectos Descripción de la información

Situación de 3° de secundaria
En el Perú, el 9,2 % de la población no accede al servicio de agua potable. Esta situación es
preocupante, pues repercute en diferentes ámbitos de la vida cotidiana. El uso indebido de dicho
recurso en las actividades económicas y domésticas ha generado que esta escasez se incremente, lo que
se hace más evidente en algunas regiones de nuestro país. Por ello, resulta urgente buscar soluciones
mediante el uso de la tecnología ancestral u otras que permitan obtener agua de diversas fuentes, poder
filtrarla para satisfacer diversas necesidades y usarla de manera adecuada. Frente a la situación
planteada, nos proponemos el reto de responder la siguiente pregunta: ¿Qué acciones podemos
promover para el uso sostenible del agua? ¿Cuáles incluirían innovaciones en las tecnologías existentes
en el proceso de filtración y considerarían el derecho al acceso al agua potable?
Situación de 3° de secundaria
Diana vive en la ciudad de Ayacucho con su familia y cursa el cuarto año de
secundaria. La semana pasada vio una noticia en la televisión sobre las personas
Planificación de
las experiencias que habitan en el distrito de San Juan de Lurigancho que no cuentan con acceso
1 de aprendizaje. Situación(es). al agua potable y piden con urgencia el premier Guido Bellido que le dé solución
inmediata. A causa de ello, empezó a recordar a todas las personas que conoce
que no tienen acceso a dicho recurso porque sus hogares no están conectados a
la red pública de la ciudad, uno de los casos es Yanama, cerca de la ciudad de
Huamanga.
Situación de 5° de secundaria.
Debido a ello, Diana escribió a su grupo de WhatsApp preguntando a sus
compañeros y a su docente si habría alguna manera de contribuir a solucionar
este problema. Entre las respuestas que recibió, varios de sus compañeros le
dijeron que no sabrían cómo ayudar a las personas que no cuentan con acceso al
agua potable porque todavía son estudiantes. Otros respondieron que el Estado
debería velar por proveer este servicio a toda la población.
Si fueses un compañero o compañera de Diana, ¿cómo podrías colaborar con
ella para promover que más personas cuenten con acceso al agua potable?

Situación de 5° de secundaria:
Cada año, los fenómenos climatológicos, como las heladas y el friaje, afectan el bienestar de las
familias y la producción agrícola y ganadera. Esta situación perjudica y disminuye la capacidad de
satisfacer necesidades básicas, como la alimentación, y la demanda de productos agrícolas y de
especies pecuarias del mercado local, regional, nacional e internacional. Ahora, nos preguntamos:
¿Qué soluciones podemos proponer para prevenir y enfrentar las consecuencias de las heladas y el
friaje, con el propósito de promover el bienestar de las familias impulsando la producción agrícola y
ganadera?
 SEMANA 21 : 3° “C”- 4° “A” – “B”
Experiencia : Grabamos un video sobre el acceso al agua para su consumo sostenible.

Actividad : Grabamos un video sobre el acceso al agua para su consumo sostenible.

Competencia : Se comunica oralmente en su lengua materna.

SEMANA 22 : 3° “C”- 4° “A” – “B”

Experiencia : nos preparamos para presentar nuestro “plan para la mejora de la
salud física en familia”

Actividad : El plan para la mejora de la salud física familiar.

Competencia : Se expresa oralmente en su lengua materna.

SEMANA 23 : 3° “C”- 4° “A” – “B”

Experiencia : Leemos un flujo grama sobre la potabilización del agua

Actividad : leemos un flujo grama sobre la potabilización del agua

Competencia : Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

SEMANA 24 : 3° “C”- 4° “A” – “B”

Experiencia : Escribimos un reportaje en el que abordamos la salud como
Desafío del Bicentenario.
Actividad : Escribe un reportaje en el que abordamos la salud como desafío
Título de la unidad del Bicentenario.
didáctica o experiencia Competencia : Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
de aprendizaje.
SEMANA 22 : 5° “A” – “B”
Experiencia : “Proponemos soluciones creativas para el uso sostenible
del agua”.
Actividad : “Proponemos soluciones creativas para el uso sostenible
del agua”
Competencia : Se comunica oralmente diversos tipos de textos en su lengua
materna.

SEMANA 23 : 5° “A” – “B”

Experiencia : Grabamos un video sobre el acceso al agua para su consumo
Sostenible.

Actividad : Escribe un reportaje en el que abordamos la salud como desafío del

Bicentenario.
Competencia : Se comunica oralmente en su Lengua materna.
SEMANA 24 : 5° “A” – “B”

Experiencia : Nos preparamos para afrontar las heladas y el friaje de manera

innovadora
Actividad : “: Conocemos los efectos de las heladas y el friaje. (Actividad 6)”.
Competencia : Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna.

Propósitos de la(s) Promovemos el uso responsable de los recursos para la conservación de la salud y el
Ambiente.
experiencias de
aprendizaje
 Competencias Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
desarrolladas.
Medios utilizados
Mediación de los (televisión
Internet, google Meet, video llamadas, whatsApp, otros)
aprendizajes , radio, internet, Zoom,
2
Google Meet, video
llamadas, whatsApp,
otros)
Materiales educativos Textos de lectura, obras literarias, otros.
utilizados
 Temas y/o Sobre la discriminación escolar.
Tutoría y actividades
orientación desarrolladas.
educativa para N° de estudiantes de cada sección,
3 brindar soporte atendidos.
socioemocional Internet, google Meet, video llamadas, whatsApp, otros)
Medios utilizados

Formulación de • Identifica información explícita, relevante y complementaria de

criterios de Los textos expositivos que lee seleccionando datos y detalles específicos.
evaluación.
• Infiere e interpreta la información de los textos expositivos que lee identificando el tema
, el propósito y las ideas implícitas.

• Integra información explícita e implícita en distintas partes de los textos expositivos al

realizar una lectura intertextual.

• Opina sobre el contenido de los textos expositivos que lee considerando tanto su
experiencia como la validez de la información

Evaluación
formativa. Evidencias  Identifican las causas y consecuencias de la helada y el friaje para enfrentar sus efectos.
(producciones y/o
actuaciones)
4

Número de estudiantes  Los estudiantes acostumbran a enviar sus evidencias en un número reducido,
que envían sus máximo 12,13 estudiantes, los estudiantes responsables acompañados por sus
evidencias. padres al resto no les importa cumplir con sus deberes escolares, realicé las
clases virtuales en distintas plataformas que tiene la
o estrategia “aprendo en casa”, las plataformas son: Web, google meet,
etc.
Apreciación del  Participar en espacios de trabajo y aprendizaje colaborativo donde se organiza
desarrollo de la(s) el trabajo pedagógico y se comparten experiencias e
competencia(s). o información relevante para la mejora de su práctica profesional.
Acciones de  Revisión de evidencias para la mejora de sus aprendizajes de manera
retroalimentación permanente a cada uno de los estudiantes a mi cargo.
realizadas.
 Se ha atendidos a los estudiantes en un 85% de estudiantes, de manera más
N° de estudiantes adecuada, es decir, a los estudiantes más responsables acompañados por sus
atendidos. padres y a estudiantes irresponsables.

Retroalimentació Medios utilizados.  Internet, google Meet, video llamadas, whatsApp, otros)
5 n a los
estudiantes.  Trabajo en equipo y colaborativo para superar toda las dificultades que tenían los
jóvenes estudiantes durante el proceso enseñanza aprendizaje en la sala y en
sus Hogares.
Logros alcanzados  clarificar dudas de los padres de familia y estudiantes.
 Interactuar con los estudiantes sobre el aprendizaje de cada uno de ellos.

Participación en Número de reuniones SEMANA 21 : REUNIONES COLEGIADAS.

6 trabajo y de trabajo colegiado Tema : Coordinar jurado calificador Premio
aprendizaje en la que participó. Nacional de narrativa JMA
colaborativo. Medio : Video conferencia Google meet.
Fecha : 01-09-21
 SEMANA 22 : REUNIONES COLEGIADAS
Tema:1° Rol de programación del monitoreo simon 2021
Medio: Video conferencia Google meet.
Fecha: 14-09-21
SEMANA 23: REUNIONES COLEGIADAS
Tema : Coordinar detalles para el desarrollo del festival de declamadores.
Medio: Video conferencia Google meet.
Fecha:21-09-21

SEMANA 24: REUNIONES COLEGIADAS

Tema : Plan de mejora de Áreas verdes de la IEP “San Juan”. :
Medio: Vídeo conferencia Google meet.
Fecha: 27-09-21
.

Google Meet, video llamadas, whats App, otros

Medios utilizados.

Participar en espacios de trabajo y aprendizaje colaborativo donde se organiza el trabajo

Apreciación del
Pedagógico y se comparten experiencias e información relevante para la mejora de su
logro de objetivos y
propósitos. práctica pedagógica de los docentes educadores del área de comunicación.

X. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES:

5.4. LOGROS:
 El79% de los estudiantes recibieron clases virtuales por el medio seleccionado.
 El 65% de los estudiantes lograron los propósitos de cada actividad de aprendizaje los cuales se evidencia a través de los
productos enviados.
 El 65% de estudiantes pudieron identificar su error y lograron mayoría con la retroalimentación y acompañamiento realizado.
 Planificar contextualizando las experiencias de aprendizaje en la estrategia aprendo en casa compartiendo la enseñanza
emitida por la web.
 Se coordina el comportamiento socioemocional a los estudiantes y familia.
 Se logró respuestas a los aprendizajes de parte de los estudiantes por medio de sus evidencias en su mayoría.
 Se logró dar retroalimentación a los estudiantes con técnicas socráticas respetando con estilos de aprendizaje con evaluación
permanente a través de los criterios de solución.
5.5. DIFICULTADES:
 Hay dificultades en comunicarse con algunos estudiantes porque no disponen con celular propio, demás
debido a la zona geográfica los aparadores móviles no garantizan una buena señal y en ocasiones se
suspenden la línea eléctrica.
 Algunos estudiantes no cuentan con apoyo en casa por parte de los padres de familia para motivarlos en los
aprendizajes, ya que se dedican durante el día en sus trabajos.
 La falta de materiales y más recursos para la elaboración de actividades de las experiencias de
aprendizaje.
 Falta de mayor acompañamiento de algunos padre de familia para que el estudiante desarrolle a cabalidad
los criterios de evaluación.
 La deficiencia en la actividad hace que no todo los docentes participan a tiempo en las reuniones
colegiadas por encontrase en diversos partes del Perú.
 En contexto geográfico sociocultural hace que los productos de los estudiantes se desarrollaron con más
lentitud, porque muchos no cuentan con medios tecnológicos.
 A sabiendas que muchas familias solo cuentan con un equipo digital.
 La falta de compromiso de algunos padres de familia que no toman interés en la enseñanza en aprendizaje
de los estudiantes.
5.6. COMPROMISOS:
 A nivel personal seguir implementando mi aula virtual con diseños novedosos para garantizar la asistencia de
100% de estudiantes.
 Concretizar y motivarles a los padres de familia a través de llamadas telefónicas personales a participar
activamente en la educación de sus pupilos.
 Fortalecer más el plan lector con nuevas estrategias de comprensión de textos y lecturas que le agrade a los
 estudiantes.
 Sensibilizar en los estudiantes en la mejora de la ortografía y caligrafía (mejora letra clara y legible).
 Agenciarse con más materiales de riqueza para el logro de las competencias previendo con recursos anti
anticipadamente de lo que se va trabajar en clases.
 Aplicar nuevas herramientas para potencias el acompañamiento socialmente a los estudiantes y a sus
familias.
 Seguir apoyándoles con un acompañamiento pedagógico mejor estructurado para que los estudiantes
puedan desarrollar.
 Con mayor logro sus evidencias en su mayoría.
 Seguir brindando indicadores para que los estudiantes sigan elaborando sus evidencias utilizando recursos
de su comunidad y su lugar.
 Crear materiales audiovisuales anticipadamente par que los estudiantes fortalezcan el desarrollo de sus
competencias.
 Promover mayor compromiso en algunos padres de familia para los estudiantes de tercer grado que cada día
tomen más autonomía.

Es todo lo que tengo que informarle a usted, para su conocimiento y fines pertinentes,

Atentamente,

…………………………..………………….
Lic. Edilberto Huamaní Palomino

Archivo
2021