PSICOTERAPIA DE EMERGENCIA CON NIOS

1. Encontramos que dentro del enfoque general de la psicoterapia breve y de

urgencias con nios es parecido al tratamiento que se realiza con los adultos como
por ejemplo el recabar la informacin completa del paciente, la seleccin de los
problemas especficos para trabajar con ellos y establecer un plan de accin.

2. La diferencia se presenta en que los nios an viven con sus padres y lo que es
necesario en estos casos de incluir a los padres dentro del proceso, se
establecern 5 a 6 sesiones con el nio o paciente principal y se puede agregar 4
a 5 sesiones con los padres del nio as conceptualizado el trabajo con el nio
como parte de una familia.

3. Dentro de la psicoterapia con nios plantea un objetivo principal el cual es

disminuir el sufrimiento psquico y promover que las nias y los nios no repitan el
suceso por el cual pasaron ofrecer un espacio seguro y confiable a los nios;
contener y aminorar el malestar (angustia, culpa) de los participantes.

4. Existen 3 mtodos para ayudar al terapeuta a superar la resistencia teraputica,

primero que se involucre activamente a los padres en el proceso teraputico y
sienta que ellos estn ayudando a su hijo; se explora la maneras defensivas de
como sobrellevar un problema y cuando estas salgan como resistencias se deben
interpretar, el terapeuta y la familia intentan abordar una diferente intervencin de
tratamiento cada semanas o cada 2 semanas.

5. Por lo que se facilita el predominio de un grupo de trabajo teraputico; permitir a

travs de la actividad ldica, la creacin artstica y la palabra que las nias y nios
expresen sus sentimientos en torno a las experiencias de maltrato y a su situacin
actual; promover la reconstruccin del psiquismo, historia e identidad, y facilitar, a
travs del trabajo grupal, formas de relacin diferente a las que conocen,
marcadas por el respeto, la validacin de sentimientos y el mantenimiento de las
reglas.

6. Lo que se puede realizar dentro de una terapia encontramos que se puede hacer
una revisin de los expedientes legales y psicolgicos, entrevista semiestructurada
 y aplicacin del dibujo de la figura humana, en la interpretacin de Koppitz y
finalmente, con el inicio de la intervencin, se elabor un resumen de cada una de
las sesiones en funcin del cual se realizaron supervisiones semanales.

7. Se debe tener en cuenta que el sistema de apoyo alrededor del nio debe ser
parte del diagnstico, planificacin y proceso del tratamiento ms si muestra
alguna dificultad en alguna rea en el cual se relacionan y es necesario contar con
el equipo multidisciplinario adems del maestro, director, especialista en
aprendizaje entre otros para as entender el sistema de apoyo que tiene el nio
dentro de la familia y la escuela.

8. Podemos ayudar al nio a proporcionar una imagen simblica de las reas

problemticas en forma de fantasa, con frecuencia una forma de fantasa provee
un insight ms profundo de los sentimientos internos y reestructurar material
anterior o planificar para el futuro al anticipar y formular soluciones para obstculo
potenciales futuros.

9. Se puede utilizar la terapia cognoscitiva se basa en un modelo educativo a travs

de utilizar una orientacin a los problemas y ayudar al paciente a manejar
situaciones y problemas especificas a medidas que le surjan, esta terapia ensea
al paciente diferentes habilidades para poder enfrentarse a situaciones que
despus pueden aplicarse por s mismos.

10. Se le ensea a los pacientes a tratar sus creencias como hiptesis que se puede
evaluar en cuanto a su veracidad y adaptabilidad adems de experimentos para
probar las hiptesis planteadas, as como tambin el llevar tarea a casa es un
aspecto central de la terapia cognoscitiva.

Bibliografa:
Bellak, L. (2014). Manual de psicoterapia breve, intensiva y de urgencia. Editorial
El Manual Moderno.

Linografa:
 http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-
74502007000300003 2007