PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación:

 Código del Programa de Formación:
 Nombre del Proyecto ( si es formación Titulada)
 Fase del Proyecto ( si es formación Titulada)
 Actividad de Proyecto(si es formación Titulada)
 Competencia
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
 Duración de la Guía

2. PRESENTACIÓN

Hacer un proyecto de vida, es tomar la vida en serio y buscar hacer con ella algo grande, por eso
esta guía nos invita a evaluar ¿cómo estamos trabajando en la construcción de nuestros sueños?;
algunos se darán cuenta que están viviendo solo el presente, sin empezar a edificar su futuro en
forma sólida.
Por lo tanto redimensionar su proyecto de vida es iniciar a reconocer si tenemos metas claras,
qué logros hemos alcanzado, cuáles han sido los obstáculos y limitaciones que se nos han
presentado y sobre todo como estamos planificando el futuro para alcanzar lo que tanto
anhelamos ser en la vida.
Para construir un proyecto de vida es importante iniciar con una introspección de nosotros
mismos, esto es como hacer un viaje a nuestro interior para empezar a reconocer las fortalezas
que tenemos y así, aprovecharlas en el día a día, saber cuáles son nuestras debilidades, que nos
han llevado a abandonar o dejar a media nuestros proyectos, evaluar cuantas han sido las
oportunidades desaprovechadas y los sueños que se quedan en el cajón por el temor a iniciar.
Es el momento de tomar las riendas de la vida para empezar a tomar decisiones que nos permitan
hacer cambios y proyecciones, para edificar en forma real y concreta nuestra vida y sentir que sí,
la estamos aprovechando bien, sin el miedo de mirar el futuro en forma incierta.
Por ello, desde ahora estamos llamados a hacer crecer la vida, a comunicar vida a los que nos
rodean, a cultivar los valores y proyectarnos hacia los demás, dando un sentido a nuestro
quehacer diario.
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Mientras más temprano empecemos, mayores son las posibilidades de alcanzar nuestros sueños.
3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1.1. Consulte el siguiente enlace: https://youtu.be/40mbsKBSWwY observe el video “La zona de

confort” y con base en sus conclusiones responda:

- Identifique: ¿Cuál es su Zona de Confort”?

- Reflexione: En su proyecto de vida particular, ¿Por qué es importante salir de la zona de
confort?
- Mencione: ¿Cuáles son sus mayores temores?
- Comente: ¿Qué cree que le impide salir de su zona de confort?
- Reflexione: ¿Cómo cree que podría salir de su zona de confort? ¿Qué estrategias podría
implementar?

3.2. Actividades de contextualización identificación de conocimientos necesarios

para el aprendizaje.

Lea con atención el siguiente concepto y analice:

❖ Cuando nombramos al conjunto de actividades coordinadas e interrelacionadas cuyo

propósito es cumplir un objetivo, estamos haciendo referencia a la palabra "Proyecto". En
tal sentido podemos afirmar que un proyecto de vida es la vía que marca una persona para
darle un sentido a su existencia. Esto hacer referencia a que “Toda persona tiene una
vocación o misión específica en la vida. Toda persona debe llevar a cabo un designio
concreto que exige su cumplimiento. Por ello es irremplazable y su vida irrepetible, de este
modo la tarea de cada persona es única, así como la oportunidad especifica de realizarla”
Vargas, R.(2005).

Basándose en los valores que se le fueron inculcados, el hombre planea las acciones que

tomará en su existencia con el fin de llegar a cumplir con sus metas y deseos. Así el proyecto de
vida de esa persona será como un programa sistematizado y ordenado para lograr cumplir con
sus objetivos.
3.2.1 Con base en el concepto anterior, referente al Proyecto de vida, reflexione a través de las
siguientes preguntas y diligencie el cuadro que se expone a continuación:

● ¿Qué va a hacer? (Describa unas cuantas actividades)

● ¿Cuándo lo va a hacer? Fíjele un tiempo a lo que se propone hacer.
● ¿Con quién lo va a hacer? Las personas que tienen que ver con lo que se propone hacer.
● ¿Cómo lo va a hacer? Normas, procedimiento, signos, acuerdos, compromisos, etc.
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Área ¿Qué voy a ¿Cuándo lo voy ¿Con quién lo ¿Cómo lo voy a
hacer? a hacer? voy a hacer? hacer?
3.2.2 A continuación y luego de contestar las anteriores preguntas empiece a desarrollar su
Matriz DOFA:

Matriz DOFA es una herramienta de análisis importante que puede aplicar cada persona para
evaluar sus factores internos como son sus fortalezas y debilidades y los factores externos como
son las oportunidades y amenazas que se le presentan; permitiéndole obtener así, un
diagnóstico previo y preciso que le ayudará a tomar decisiones a corto, mediano y largo plazo
acorde a los objetivos formulados y metas que se pretenden alcanzar.

● Debilidades: Características negativas personales que limitan el logro de las metas

propuestas.
● Oportunidades: Factores externos de donde puede sacar ventaja en forma positiva para
salir adelante.
● Fortalezas: Características suyas que debe aprovechar para lograr el éxito.
● Amenazas: Factores externos que debe esquivar para evitar tropiezos.

F Debilidades Fortalezas F
A A
C C
T T
O O
R R
E E
S S
¡Elimínalas! ¡Aprovechas!
E Amenazas Oportunidades I
X N
T T
E E
R R
N N
O O
S S

¡Esquívalas! ¡Sácales ventaja!

3.2.3 Sueños Anhelos y Propósitos: A partir de aquí empezamos a proyectar las metas y
propósitos reales de nuestro futuro: GFPI-F-135 V01

Hablar de nuestros sueños, ideas, anhelos, nos ayudan a sentir pasión por lo que hacemos,
afianza nuestros conocimientos y nuestro deseo de vivir.
 Antes de escribir nuestras metas, debemos plantearnos cuál es nuestra misión y visión en la vida.

Misión y Visión: La misión se fundamenta en el compromiso que uno tiene consigo mismo y con
los demás, se basa en sus valores y principios que le ayudaran a alcanzar las metas sin hacerle
daño a los demás o a nuestro entorno, para ello es importante preguntarse ¿Quién soy yo?, ¿De
dónde vengo? ¿En dónde estoy en estos momentos?, su misión personal es lo que le permite
marcar la ruta de su existencia comprometiéndole con su propio desarrollo.

La visión: Es plantearse como alcanzar sus sueños, en forma armónica a través de la realización
de su ser como persona con relación a su desarrollo profesional y laboral.

Escribe cuál es su misión y visión de la vida:

MISIÓN:
VISIÓN:

3.3. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización)

3.3.1 Lea con atención la siguiente historia:
Cuento: El Frasco de la vida. Anónimo.
Una vez un profesor de filosofía apareció en su clase con una gran
vasija de cristal y un balde lleno de piedras redondas del
tamaño de una naranja.
¿Cuántas piedras podrían entrar en la vasija?– preguntó.
Y mientras lo decía, demostrando que la pregunta era
sólo retórica, empezó a colocarlas de a una,
ordenándolas en el fondo y luego por capas hasta arriba.
Cuando la última piedra colocada sobrepasaba el borde de la
vasija el maestro dijo:
¿Estamos seguros de que no entra ninguna más? –todos los alumnos asintieron con la
cabeza o contestaron afirmativamente.
—Error –dijo el docente y sacando otro balde de debajo del escritorio empezó a echar
piedras de canto rodado dentro de la vasija. Las piedrecillas se escabulleron entre
las otras ocupando los espacios entre ellas.
Los alumnos aplaudieron la genialidad de su docente.
Y cuando hubo terminado de llenar el recipiente, dejo el balde y volvió a preguntar:
¿Está claro que ahora sí está lleno? –ahora sí contestaron los alumnos satisfechos…pero
el maestro sacó de abajo del escritorio otro balde.
 Este venía lleno de una fina arena blanca. Con la ayuda de una gran cuchara,
el profesor fue echando arena entre las piedras ocupando con ella los intersticios
entre ellas. — ¿Ahora sí podemos decir que está lleno de piedras?–dijo el
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profesor. Todo los alumnos respondieron que sí, pero el verso una taza de café
sobre la arena
¿Pero cuál es la enseñanza? –preguntó a los alumnos. 
 Un murmullo invadió la sala. Se hablaba de la necesidad de orden, de acomodar
las cosas, de astucia e ingenios, de no confiar en las apariencias y de tantas
otras cosas muy simbólicas.
—Todo eso es verdad –intervino el creativo docente, pero hay un aprendizaje
más importante.
Es importante hacer primero lo primero. No se trata de apurarse a poner las
cosas en su lugar ansiosa y descuidadamente. Si yo no me hubiera ocupado de
poner primero en su lugar a las piedras grandes, después de la arena las
piedras no hubieran tenido espacio.
Uno de los estudiantes levanto la mano y le preguntó que representaba el café.
El profesor sonrió y le dijo: “Me encanta que me hagas esta pregunta”. El café es
para demostrar que aunque tu vida te parezca llena, siempre hay un lugar para
dos tazas de café con un amigo”.

● Escriba, con base en su Proyecto de vida particular ¿Cómo podría interpretar y

poner en práctica las conclusiones de la historia?

3.4. Actividades de transferencia del conocimiento.

3.4.1. Desarrolle un cuadro donde se vean reflejadas sus Metas y sus objetivos a CP, MP y LP
(corto, mediano y largo plazo).

Las Metas son las acciones que va a realizar, para ello debe tener claro los objetivos que
pretende lograr, estos deben ser concretos y medibles en el tiempo, se debe también plantear los
recursos que dispone y los posibles obstáculos que se le pueden presentar, con algunas
estrategias o acciones que usaría para poder.

3.4.2. Desarrolle un cuadro donde se vean reflejadas sus Metas y sus objetivos a CP, MP y LP
(corto, mediano y largo plazo).

Las Metas son las acciones que va a realizar, para ello

debe tener claro los objetivos que pretende lograr, estos
deben ser medibles, alcanzables, realizables, específicos y
concretos en el tiempo. No olvide que los objetivos no
deben ser juicios de valor y generalmente se expresan
comenzando con un verbo en infinitivo que indica la vía del
conocimiento por donde se procederá, debe responder el
PARA QUÈ, PORQUE y COMO va a lograr su propósito.
En el cuadro también deberá plantear los recursos tanto personales, sociales y financieros que
dispone para su logro y los posibles obstáculos que se le pueden presentar, con algunas
estrategias o acciones que usaría para poder superarlos.
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Metas a CP (un año) Objetivos Recursos: Obstáculos: Estrategias para
Personales, Personales, superar los
 sociales y sociales y obstáculos.
económicos económicos

1. Personal

2. Familiar

3. Formativa

4. Laboral

5. Económica

6. Social

Metas a MP (uno a Objetivos Recursos: Obstáculos: Estrategias para

tres años) Personales, Personales, superar los
sociales y sociales y obstáculos.
económicos económicos

1. Personal

2. Familiar

3. Formativa

4. Laboral

5. Económica

6. Social

Metas LP (tres a Objetivos Recursos: Obstáculos: Estrategias para

cinco años) Personales, Personales, superar los
sociales y sociales y obstáculos.
económicos económicos

1. Personal

2. Familiar

3. Formativa

4. Laboral
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5. Económica
 6. Social.

3.4.3. Elabore una presentación en PREZI, teniendo en cuenta todo el trabajo realizado sobre el
Proyecto de Vida. Debe ser creativo. No debe hacer una presentación muy larga, sino
significativa.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia la técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo

Curricular

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

El aprendiz evidencia la
importancia de realizar un
Evidencias de Conocimiento : proyecto de vida claro y
Respuestas a las preguntas acorde a su vida personal y Prueba de Conocimiento
sobre conceptos básicos laboral. Responde a las
contenidas en el desarrollo de preguntas sobre el video
“Zona de Confort”
la guía.
El aprendiz demuestra interés
en las actividades propuestas Lista de chequeo
Evidencias de Desempeño: y las desarrolla en forma
analítica y argumentativa.
Participación activa en
realización de su Matriz
DOFA, del cuadro de metas a Matriz de Valoración
corto, mediano y largo plazo y El aprendiz elabora un PREZI
los demás ejercicios de manera creativa y
completa, teniendo en cuenta
propuestos en la guía.
el desarrollo de los ejercicios
Evidencias de Producto: propuestos en la guía

El aprendiz realiza una

presentación PREZI con su
proyecto de vida.

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4. GLOSARIO DE TÉRMINOS

● Proyecto de vida: Es la dirección que el hombre se marca en su vida, a partir del conjunto

de valores que ha integrado y jerarquizado vivencialmente, a la luz de la
cual se compromete en las múltiples situaciones de su existencia, sobre todo en aquellas
en que decide su futuro.
● El Análisis DOFA: Es una herramienta que permite conformar un cuadro de la situación
actual del objeto de estudio (persona, empresa u organización, etc) permitiendo de esta
manera obtener un diagnóstico preciso que permite, en función de ello, tomar decisiones
acordes con los objetivos y políticas formulados.
● Una meta: Es el fin hacia el que se dirigen las acciones o deseos. De manera general,
se identifica con los objetivos o propósitos que una persona o una organización se
marca.
● Metas en la vida: Se habla de meta o metas en la vida para hablar de los objetivos que se
pretenden alcanzar en la vida. Las metas se establecen en función de aspiraciones y
deseos personales. Normalmente se habla de esfuerzo para poder alcanzarlas. En este
sentido, las metas en la vida son los objetivos o propósitos que una persona se marca en
función de sus principios y valores.
● PREZI. Es  un programa de presentaciones para explorar y compartir ideas sobre un
documento virtual basado en la informática en nube (software como servicio). Es una
manera elegante de hacer presentaciones.

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

❖ Video Donde tus sueños te lleven:

https://youtu.be/b2UyFJ_GMZc.
❖ Tomado del CD Ética: Guías de Aprendizaje. SENA Regional Antioquia.
2003.
❖ Brian Tracy, METAS; Estrategias Básicas para determinar y conquistar
sus objetivos. Gestión del Conocimiento, Ed. Empresa Activa, 2002
❖ Duravia Luigi, Intimos y Libres. Ed: San Pablo. 2016
❖ Meza Suárez José Antonio y otros. Educando para el Emprendimiento. Ed: Norma. 2009.
❖ Ocampo Duque, José Ignacio. Comprendiéndome un poco... Colección al Encuentro del
Maestro Nº5. Medellín, 2003. Pag. 91-99.
❖ Pardo Barrios, I. Jóvenes construyendo su proyecto de vida. Ed: Magisterio. Bogotá. 2005.
❖ Vargas Trepaud Ricardo Isaías, Proyecto de Vida y Planeamiento Estratégico Personal.
Lima Perú. 2005.
❖ Yarce, J. Valor para vivir los valores. Ed: Norma. 2004. GFPI-F-135 V01
❖ Wateran Roberth, Como Mantener la Excelencia, Norma Bogotá. 1.988
❖
7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Ortega Daniel
Autor Instructores Centro de Junio de 2017
(es) Rivas Castro Maria Promover Electricidad,
Electrónica y
Goretti
Telecomunicaciones
Rojas Salazar Hernán
Darío

Rubiano Lozano
Claudia Constanza

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