Escuela Mario Muñoz Silva

Coquimbo.

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA NIVEL PRE KINDER

Nombre del párvulo: Puntaje Obtenido:

Educadora: Camila Ayala González Puntaje Total: 52 Puntos
Fecha: Lunes 22 de Marzo, 2021. Porcentaje de Logro:

1. Ámbito: Desarrollo Personal y Social.

 Núcleo: Identidad y Autonomía

Instrucción: Observa e identifica las diferentes emociones. Adulto escribe el nombre según
le indique su hijo(a). (2 Puntos)

_____________ _____________ ______________ ___________

 Núcleo: Corporalidad y Movimiento.

 Instrucción: Elige un lápiz de cera y pinta la luna respetando los márgenes.

(2 Puntos)

 Instrucción: Rasga un trozo de papel y rellena el corazón con pequeños trozos.

(2 Puntos)
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 Instrucción: Ayuda a cada animal a llegar a su alimento. Practica con el dedo índice y
luego, con lápiz grafito. (1 Punto c/u)

(*) Se invita al párvulo a realizar las acciones de la tabla e ir registrando con una x, si logra o
no, realizarlo.
MOTRICIDAD GRUESA

INDICADOR Logrado No Logrado

Salta con los pies juntos (1pto)
Salta con un pie (1pto)
Lanza objetos (1pto)
Atrapa objetos (1pto)

 Instrucción: Observa e identifica las siguientes partes del cuerpo. Adulto marca con X.
(7 Puntos)

Parte del Identifica No Identifica

cuerpo
Cabeza
Cuello
Brazos
Manos
Tronco
Piernas
pies
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2. Ámbito: Comunicación Integral.

 Núcleo: Lenguaje Verbal.

 Instrucción: Responde las siguientes preguntas. (4 Puntos)

Pregunta Respuesta Observación

¿Cómo te llamas?
¿Cuántos años tienes?
¿Eres niño o niña?
¿Cómo se llama tu mamá?

 Instrucción: Escucha el siguiente texto y responde. El niño(a) escucha el texto y las

preguntas (leído sólo una vez con voz clara y bien modulado), y luego va encerrando la
respuesta correcta. (3 Puntos)

¿De qué se trataba el cuento? ¿De dónde nace el pollito?

¿Qué le gusta comer al pollito?

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3. Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno.

 Núcleo: Exploración del Entorno Natural

 Instrucción: Observa y une cada animal con su hábitat. (Describir lo que ve en cada
imagen y luego unir con lápiz grafito) (3 Puntos)

 Instrucción: Une cada medio de transporte con su lugar de desplazamiento. (Describir lo

que ve en cada imagen y luego unir con lápiz grafito) (3 Puntos)
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Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno. Núcleo: Pensamiento Matemático.

 Instrucción: Disponer de distintos elementos: 5 piezas de un puzle, 5 lápices de

distintos colores, 5 legos, 5 plumones de colores, 5 juguetes (pueden ser otros
elementos). Ponerlos en una mesa y luego pedirle que vaya describiendo qué son.
Luego, pedirle que los agrupe como él quiera (se le puede decir que forme grupos o
equipos libremente)
*El niño(a) quizás forme grupos según el color; ej: los que son verdes en un grupo, los
azules en otro y así. O quizás, según la forma ej: los que son largos, los que son
redondos, cuadrados, etc, o quizás según el tipo de elemento; ej. un grupo de puzles, un
grupo de lápices, un grupo de plumones, un grupo de juguetes, etc. (2 Puntos).

 Luego, preguntar ¿Porque lo agrupaste así? (Registrar su respuesta textual).

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
(*) Enviar fotografía de ésta actividad.

 Instrucción: Observa e identifica las siguientes figuras geométricas. Mostrar cada una
de las figuras geométricas e ir preguntando sus nombres. El adulto marca con x según
identifica o no. (3 Puntos)

Identifica si_____ no_____ Identifica si_____ no_____ Identifica si_____ no_____

Circulo Triángulo Cuadrado

 Instrucción: Observa y colorea el grupo de los números. (1 Punto)

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 Instrucción: Cuenta y une cada número con su cantidad. (5 Puntos)

 Instrucción: Indica cómo ordenarías los gorros del más grande al más chico. (El adulto
coloca números del 1 al 3; 1 grande, 2 mediano, 3 chico, según indique el niño(a).
(3 Puntos)
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Concepto: Largo-Corto
 Instrucción: Observa y colorea las poleras que tienen manga corta. (2 Puntos)

Concepto: Arriba-Abajo
 Instrucción: Observa y encierra quien está arriba del resbalin. (1 Punto)

Concepto: Cerca-lejos
 Instrucción: Observa y Tacha el perro que está más lejos de la casa. (1 Punto)
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Concepto: Dentro- Fuera

 Instrucción: Observa y marca con una X los tomates que están dentro del macetero.
(1 Punto)

Concepto: Muchos- pocos

 Instrucción: Observa y encierra donde hay muchos regalos. (1 Punto)

(*) Educadora completa.

PUNTAJE TOTAL Y PORCENTAJE DE LOGRO DE LA PRUEBA Criterios para evaluar:

Ámbitos Puntaje Puntaje Nivel Alcanzado

obtenido Alcanzado
1- Desarrollo Personal y Social
52-35 Logrado
2- Comunicación Integral
3- Interacción y Comprensión del Entorno 34-18 Medianamente
TOTAL logrado
PORCENTAJE DE LOGRO
17 -0 No logrado
 Fórmula para calcular el porcentaje de logro:
P.O X 100
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P.T