Desarrollo Psicomotor

Material elaborado por: TO Nidia Tapia Moyano.

Asignatura: Psicomotricidad I
UST SANTO TOMÁS
 Desarrollo Psicomotor del 7° mes
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título del patrón
-Supino: Apoyo -Etapa de -Toma fácilmente

Juego
Conducta motora

Conducta Social e Interacción

en cintura desconocer cubos con cada
escapular y alza -Puede llorar ante mano y los lleva a
región lumbo- desconocidos la boca en
sacra sedente.
-Pensamiento más
-Coordinación estructurado, -En prono se estira
Mano-Pie-Boca asocia sonidos, para alcanzar
busca lo que juguetes un poco
Prono: Posible lejos.
desaparece
desarrollo de
Prensión Radial
arrastre, cuando
traslada peso a
caudal
-Sedestación
asistida

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 Desarrollo Psicomotor 8°mes
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Interacción

Juego
Conducta Motora

Conducta Social e
-Gira sobre su -Capacidad de -Puede tocar
cuerpo susurrar, con pulpejo de
Prono: Juega vocalizar sin los dedos
de costado voz -Se fija en
-Repta -Acción con detalles de los
intención objetos
-Arrastre hacia
atrás -Agita
cascabeles

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 Desarrollo Psicomotor 9° mes
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Conducta social e interacción

-Gateo por paredes -Comienza a entender -Toma cubos iguales

Juego
Conducta Motora

-Logra transición de significado de las en cada mano

rodillas a bípedo con palabras -Diferencia continente
apoyo -Vocaliza disílabos de contenido
-Sedente oblicuo -Puede sacar un
objeto de dentro de
una caja
-Abre voluntariamente
la mano para tomar
juguetes

04/10/2016 4
 Desarrollo Psicomotor 10° mes
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Conducta social e interacción

Juego
Conducta Motora

-Gateo -Entiende -Puede tomar

-EESS: Pinza significado del objetos distintos
gruesa o “NO” (primero en cada mano
prensión en la entonación y -Puede hacerlos
tenaza luego la palabra) chocar
-Marcha lateral -Es capaz de
con apoyo de aplaudir
muebles -Pinza

04/10/2016 5
 Desarrollo Psicomotor 11° mes
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Conducta social e interacción

Juego
Conducta motora

-Gateo maduro -Gusta de mirarse -Agarra y suelta

superando en el espejo objetos
obstáculos y -Entrega cosas intencionadamente
escaleras cuando se le solicita -Los deja caer
-Bipedestación Toma objetos
-Marcha lateral diminutos
-Comienza pinza utilizando pinza
fina

04/10/2016 6
 Desarrollo Psicomotor 12° mes
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-Patrón global -Dice dos -Desea caminar

Juego
Conducta motora

Conducta social e interacción

de palabras con y explorar el
bipedestación significado ambiente a
-Logra dar (mamá, pan, través de la
pasos solo con etc.) marcha
amplia base de -Capaz de
sustentación y tomar dos
aducción de objetos a la vez
hombro
-Oposición total
del pulgar

04/10/2016 7
 Desarrollo Psicomotor 2 años
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Marcha, Vocabulario de más Explora

Juego
Conducta motora

Conducta social e interacción

sincronizando brazos de 20 palabras dichas intencionalmente los
y piernas pero aún con claridad. juguetes.
sin flexibilidad. Utiliza frases cortas y Consigue atornillar
Chuta una pelota simples de 4 un tornillo.
Consigue abrir una palabras. Construye torres de
puerta. Demuestra sus 6 cubos.
Copia trazos emociones Se desarrolla la
horizontales. discriminación de
formas. Identifica 8
Consigue atornillar objetos de una caja.
un tornillo.
Construye torres de
6 cubos.

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 Desarrollo de Habilidades Motoras
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Gruesas
Edad Decúbito
ventral y
título
En del
posición sedente y patrón
de gateo Posición de pie y
movilidad
decúbito dorsal
6-8 Ya no le gusta Se sienta bien en forma Descanso total del peso
meses jugar ni en independiente, con la espalda en bípedo apoyado;
decúbito extendida; puede usar ambas manos pueda dar algunos pasos
ventral ni en el juego cuando se encuentra en tomado de las dos manos
dorsal por sedente; puede comenzar a gatear o
períodos largos deslizarse hacia delante; se mueva
fácilmente dentro y fuera del sedente
8-10 Gatea bien Se impulsa hacia arriba
meses para pararse usando
muebles; camina
tomándole una o las dos
manos
10-12 Puede dar los primeros
meses pasos; camina bien
tomado de una mano o
empujando un juguete.
04/10/2016 9
 Desarrollo de la capacidad de alcanzar, asir
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y soltar objetos
título
Edad Descripción de los delusados
patrones típicos patrón
4-8 El reflejo de prensión palmar se debilita; alcanza objetos fácilmente; ase y
meses sostiene objetos usando prensión de tipo cubital, palmar, apretada; agita
cascabeles, agarra objetos pequeños raspando y atrapando el objeto entre el
pulgar y el lado del dedo índice (pinza); sostiene objetos grandes usando
ambas manos; transfiere objetos de una mano a otra; lleva manos y objetos a
la boca
8-12 Desaparece el reflejo de presión palmar; usa prensión gruesa apretada
meses usando el lado radial de la mano más que el cubital; usa prensión madura de
pinza; transfiere objetos de una mano a otra; usa ambas manos juntas para
coger y sostener un objeto grande; suelta los objetos de forma voluntaria,
aunque mal controlado y le gusta lanzar, pegar con los objetos y botarlos; no
demuestra aun preferencia de uso por una mano; no presenta habilidades de
manipulación
1-2 Usa prensión precisa de pinza; usa prensión palmar radial para asir un cubo y
años una prensión de dedos en pronación con objetos cilíndricos; suelta los
objetos de forma controlada; apila cerca de 5 cubos; raya cuando se le
entrega un lápiz
04/10/2016 10
 Desarrollo de la destreza motora fina,
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manipulación y uso de ambas manos
Edad Características título del patrón
4-8 Agita cascabeles; agarra objetos pequeños raspando y atrapando el objeto
meses entre el pulgar y el lado del índice; usa ambas manos juntas para objetos más
grandes, con mal control; comienza a transferir objetos de una mano a otra;
eficiente para llevarse las manos a la boca; pone objetos en la boca
8-12 Transfiere objetos de una mano a otra; usa ambas manos juntas para asir y
meses sostener objetos; suelta objetos en forma voluntaria, con mal control; le gusta
lanzar, pegar y botar objetos; no demuestra preferencia de mano; capaz de
asir objetos pequeños con prensión de pinza; se alimenta con los dedos; no
presenta habilidades para manipulación de objetos
1-2 Comienza con manipulación de la mano; suelta objetos en forma voluntaria y
años puede jugar con juguetes clasificadores de formas y rompecabezas; usa
ambas manos para acarrear objetos y aplaudir; se puede estabilizar con una
mano mientras manipula con la otra; puede rallar; usar una cuchara y beber
de una taza con bombilla; lanza una pelota pequeña con poco precisión;
activa presionando botones juguetes más complejos de causa-efecto y que
saltan objetos y se esconden; da vuelta las paginas de un libro y le gusta
indicar con el dedo índice; disfruta pegar con objetos y lanzarlos

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 Desarrollo de Habilidades Cognitivas
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título del patrón
Edad Habilidades Cognitivas
6-12 El bebé aprende a coordinar esquemas aplicados a objetos externos para
meses lograr un objetivo; imita movimientos motores simples y sonidos; reconoce su
nombre; comienza usar utensilios como cuchara con propósito; comienza a
entender que los objetos existen aunque no los vea (permanencia del objeto)
a través de la búsqueda de objetos escondidos; resolución de problemas
simples a través de ensayo y error; distingue las formas simples; le gusta jugar
a las escondidas, responde a peticiones simples
1-2 Desarrolla un concepto maduro de la permanencia del objeto; experimenta y
años juega con objetos de maneras nuevas; hay evidencia de la función de la
memoria; eficiente en activar juguetes de causa-efecto; agrupa y apila
objetos; desarrolla la capacidad de representar o la habilidad para usar ideas
o imagines para representar objetos o eventos, permitiendo emerger el
lenguaje

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 Desarrollo psicosocial y emocional
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Edad
6-12
título del
Descripción del comportamiento típico
patrón
Imita sonidos y puede pronunciar las primeras palabras; juega de manera
meses extraña y se siente mal cuando sus cuidadores se van; anticipa el que lo alcen
estirando sus brazos; ama explorar el ambiente; expresa gustos y disgustos;
disfruta mirar a los otros y se interesa en otros niños; disfruta los juegos
sociales con los adultos; dice adiós moviendo las manos y responde
apropiadamente a las expresiones faciales; alrededor de los 9 a 10 meses
puede comenzar a mostrar incomodidad cuando el cuidador se va.
1-2 Expresa un comportamiento apegado con los padres y a menudo se siente
años incomodo cuando los padres se van; sin embargo, se aleja libremente
cuando los padres se acercan; le gusta hacer cosas por si mismo y puede
resistir el control del adulto, disfruta siendo el centro de atención, reconoce
a gente conocida de los extraños, se reconoce en el espejo; muestra
preferencia de juguetes; expresa una variedad de emociones; expresa afecto,
da abrazos y besos; puede expresar rabia y frustración con berrinches; uso
del lenguaje aumenta; identifica objetos conocidos, incluyendo las partes del
cuerpo y los animales; tiene un vocabulario de por lo menos de 15 a 20
palabras y sigue instrucciones simples; interactúa brevemente con otros
niños, pero participa en su mayoría en juego solitario y paralelo
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 Desarrollo de las habilidades del juego
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Edad
9-12
título del patrón
Habilidades y comportamientos típicos del juego
Continúa con el juego exploratorio y sensorio-motor; comienza a usar
meses juguetes de acuerdo con su propósito, el juego involucra una manipulación
más precisa de los objetos; indica con el dedo, hace rodar una pelota, suelta
juguetes con una caja, pega sobre superficies, lanza y muerde y lame
objetos; siente placer con la causa-efecto, con juguetes ruidosos, clasifica
formas simples, con muñecas, con centros de actividad y juguete que
aparecen de un salto y se esconden; corre, salta, gatea o camina para
explorar el ambiente; apegado a sus cuidadores y puede interactuar
brevemente con los otros bebés; le gusta observa e imitar a otros.
1-2 Participa en muchos juegos motores gruesos; disfruta caminar rápido o
años correr, escalar, maneja un auto para niño u otros juguetes que rueden
empujados y arrastrados; corre salta y trepa, a menudo sin considerar los
factores de seguridad; se desarrolla un juego motor fino más complejo,
incluye clasificar, encajar piezas, rompecabezas apilar y separar; le gusta
lanzar y botar objetos; el juego social comienza a emerger a un nivel muy
básico; se interesa en ver jugar a otros; comienza a jugar y a fingir y a jugar
socialmente, sin embargo, es posesivo con los juguetes; tendencia a juego
paralelo, le gusta todo tipo de juguetes, clasificar formas, construcción
04/10/2016
simple, juguetes de montar, pelotas, juegos sensoriales 14
 Bibliografía
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título del patrón
• Mulligan, Shelley (2006) Terapia Ocupacional
en Pediatría. Buenos Aires, Argentina: Editorial
Médica Panamericana
• López Polonio, Ortega Castellano (2008)
Terapia Ocupacional en la Infancia. Buenos
Aires, Argentina: Editorial Médica
Panamericana
• Delgado V, Contreras S. (2010) Desarrollo
Psicomotor del primer año de vida. Editorial
Mediterráneo.

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