“ITFIP”

INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

Análisis saber PRO Y PCP 2020

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SC6793-1
SC6793-1

Diego Virgilio Carvajal Pulecio

Coordinador Programa de Contaduría Pública
Facultad de Economía, Administración y Contaduría
Contenido
Introducción ........................................................................................................................... 4
I. RESULTADOS GLOBALES ........................................................................................... 5
1. Promedio del puntaje global ........................................................................................... 5
II. MÓDULO DE COMPETENCIAS GENÉRICAS ............................................................ 5
1. Promedio......................................................................................................................... 5
a. Comunicación escrita .................................................................................................. 5
b. Razonamiento cuantitativo ...................................................................................... 6
c. Lectura crítica ............................................................................................................. 6
d. Competencias ciudadanas ....................................................................................... 6
e. Inglés ........................................................................................................................... 7
f. Unas conclusiones sobre las competencias en el programa ........................................ 7
2. Por niveles de desempeño............................................................................................... 7
a. Comunicación escrita .................................................................................................. 8
b. Inglés ....................................................................................................................... 9
3. Algunas conclusiones sobre competencias genéricas ................................................... 11
III. Bibliografía ................................................................................................................... 12

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Índice de tablas
Tabla 1. Promedio del puntaje global ........................................................................................ 5
Tabla 2. Promedios por competencias - Comunicación escrita ................................................. 5
Tabla 3. Promedios por competencias - Razonamiento cuantitativo......................................... 6
Tabla 4. Promedios por competencias - Razonamiento cuantitativo......................................... 6
Tabla 5. Promedios por competencias - Competencias ciudadanas .......................................... 6
Tabla 6. Promedios por competencias - Inglés .......................................................................... 7
Tabla 7. Evolución del promedio del programa en las 5 competencias .................................... 7
Tabla 8. Descripción de los niveles de desempeño y rangos de calificación por puntaje ......... 8
Tabla 9. Descripción de los niveles de desempeño ................................................................... 9
Tabla 10. Descripción de los niveles de desempeño Inglés .................................................... 10

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 ANÁLISIS DE RESULTADOS PRUEBAS SABER
PRO DEL PROGRAMA ACADÉMICO
PROFESIONAL CONTADURIA PUBLICA 2020

Introducción

El Programa Profesional en Contaduría Pública fue creado mediante Acuerdo 015 de

noviembre 6 de 2015 del Consejo Directivo. Cuenta con Registro Calificado 02910 del febrero
17 de 2016 del MEN (Código SNIES 105382). Jornada de Trabajo Diurna y Nocturna.
Metodología Presencial.

El objetivo de este escrito es analizar el desempeño de las notas de los estudiantes del programa
académico Profesional en Contaduría Pública del ITFIP obtenidas en las pruebas de Estado
Saber PRO en el año 2020, no evidenciando un proceso de comparación de años sucesivos por
solo comparando los resultados de los estudiantes, el programa con los estudiantes de la
institución y del grupo de referencia.

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I. RESULTADOS GLOBALES

1. Promedio del puntaje global

Los siguientes son los resultados obtenidos por los estudiantes del programa profesional en
Contaduría Pública, siendo esta la primera prueba presentada por el pro obtenido en las
competencias genéricas en comunicación escrita, razonamiento cuantitativo, lectura crítica,
competencias ciudadanas e inglés se aprecia en la Tabla 1.

Tabla 1. Promedio del puntaje global

Niveles de agregación 2020
132
Programa
(16)
128
Institución
(19)
141
Grupo referencia nacional
(22)

Como evidencia los datos, se aprecia lo siguiente:

1. El programa está por encima del promedio de la institución por +4 pero muy por debajo
del Grupo de referencia nacional por -9.

II. MÓDULO DE COMPETENCIAS GENÉRICAS

1. Promedio
a. Comunicación escrita
En esta competencia se puede afirmar lo siguiente:
1. El programa se encuentra por encima de la institución en +13 mostrando una gran fortaleza
en esta competencia.
2. El programa se encuentra por encima del Grupo de referencia nacional en +6 mostrando
una fortaleza en esta competencia.

Tabla 2. Promedios por competencias - Comunicación escrita

Niveles agregación 2020
136
Programa
(37)
123
Institución
(39)
130
Grupo referencia nacional
(39)
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 b. Razonamiento cuantitativo
En esta competencia se observa lo siguiente:

1. En el periodo analizado, se observa que tanto como el programa e institución el cual tienen
la misma calificación presentan una gran falencia frente al Grupo de Referencia por – 15
siendo necesario un plan de mejoramiento en esta competencia.

Tabla 3. Promedios por competencias - Razonamiento cuantitativo

Niveles agregación 2020
131
Programa
(23)
131
Institución
(28)
146
Grupo referencia nacional
(20)

c. Lectura crítica
En esta competencia se observa lo siguiente:

1. En el periodo analizado, el programa se encuentra por encima de la institución en +3

mostrando una fortaleza frente a la institución.
2. Frente al Grupo de referencia, el programa se encuentra muy por debajo en -13 mostrando
una falencia y necesitando un plan de mejoramiento.

Tabla 4. Promedios por competencias – Lectura Critica

Niveles agregación 2020
130
Programa
(23)
127
Institución
(23)
143
Grupo referencia nacional
(27)
d. Competencias ciudadanas
En Competencias ciudadanas se puede afirmar:
1. En el periodo 2020 se observa que el programa está por encima de la institución por +4
pero al igual que la institución se encuentra por debajo del grupo de referencia en -13.

Tabla 5. Promedios por competencias - Competencias ciudadanas

Niveles agregación 2020
131
Programa
(25)
127
Institución
(27)
6

144
Grupo referencia nacional
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 e. Inglés
En esta última competencia se puede afirmar:

1. En esta competencia se puede evidenciar que el programa está por encima de la institución
en +3 mostrando una fortaleza.
2. El programa esta por debajo del Grupo de referencia nacional por -10 siendo una falencia
significativa.

Tabla 6. Promedios por competencias - inglés

Niveles agregación 2020
133
Programa
(17)
130
Institución
(20)
143
Grupo referencia nacional
(26)

f. Unas conclusiones sobre las competencias en el programa

1. El programa frente a la institución en todas sus competencias está por encima mostrando
en sus profesionales una fortaleza.
2. A su vez solo en la Competencia Comunicación escrita el cual el programa está por encima
del Grupo de referencia por +6, en todas las demás estamos por debajo del grupo muy por
debajo mostrando falencias en su desempeño.

Tabla 7. Comparativo del promedio del programa en las 5 competencias

Competencia Programa Institución Grupo Tendencia
Comunicación escrita 136 123 130 +,+
Razonamiento cuantitativo 131 131 146 =,-
Lectura crítica 130 127 143 +.-
Competencias ciudadanas 131 127 144 +,-
Inglés 133 130 143 +,-

2. Por niveles de desempeño

A continuación, se presenta un análisis del desempeño de las notas de los estudiantes en las
dos competencias que entrega en el reporte de notas el ICFES: Comunicación escrita e Inglés.

Se mantiene la misma metodología en los tres niveles de agrupación: Programa Profesional en

contaduría Pública, ITFIP (o institución) y grupo de referencia nacional.
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 a. Comunicación escrita
Tabla 8. Descripción de los niveles de desempeño y rangos de calificación por puntaje

Fuente: (ICFES, 2017, pág. 26).

Los niveles de desempeño se establecieron con el objetivo de complementar el puntaje

numérico que se otorga a los estudiantes. Consisten en una descripción cualitativa de las
habilidades y conocimientos que podrían tener si se ubican en determinado nivel.
En este aparte del documento se analizan las notas de los estudiantes en los tres niveles de
agregación y para ello la nota de cada estudiante obtenida se clasifica en 4 niveles de
desempeño: 1 (el más bajo desempeño) hasta el 4 (el más alto desempeño) (ICFES, 2017, pág.
14) y se calcula el porcentaje de estudiantes en cada nivel de desempeño.

Para este análisis, y con el fin de facilitar su comprensión, los niveles se denominarán de la
siguiente forma:

• Nivel 4: Sobresaliente
• Nivel 3: Adecuado
• Nivel 2: Deficiente
• Nivel 1: Muy deficiente
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 Tabla 9. Descripción de los niveles de desempeño

Fuente: (ICFES, 2017, pág. 14).

Los resultados de los estudiantes del programa muestran lo siguiente:

1. Si asumimos que los niveles 4 y 3 son positivos y los niveles 2 y 1 negativos, se observa
que el programa se encuentra en el nivel 4 siendo una muestra sobresaliente en las
competencias esperadas en la competencia Comunicación Escrita, siendo el porcentaje de
desempeño en esta prueba del 43% de los alumnos estuvieron por encima del promedio,
el 38% dentro del rango del promedio y solo el 12 % por debajo del mismo.

b. Inglés
En el módulo de inglés hay 5 categorías de desempeño conforme al sistema de evaluación
europeo: B2 (el más alto), B1, A2, A1 y -A1 (el más bajo). La suma de los porcentajes puede
no ser exactamente 100% debido a aproximaciones decimales (ICFES, 2017, pág. 14).

En la competencia inglés, los puntajes para determinar cada nivel de desempeño son los
siguientes:
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 Tabla 10. Descripción de los niveles de desempeño Inglés

Fuente: (ICFES, 2017, pág. 27).

De los resultados de esta competencia se puede afirmar lo siguiente:

1. El programa se encuentra en un nivel B1 con puntuación de 133, al igual que la institución

que se encuentra con 130 puntos.
2. Los estudiantes se encuentran el 24% en el nivel A2 el 45% en el nivel A1 y el 30% se
encuentra en el nivel -A1 para ser una prueba de nivel profesional se nota una falencia
bastante amplia
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 3. Algunas conclusiones sobre competencias genéricas
1. Aunque casi la mitad de los estudiantes del programa como de la institución superan la
prueba de competencia en Lectura crítica.
2. En la prueba de inglés se evidencia que un porcentaje muy bajo de estudiantes del programa
y de la institución dominan el idioma.

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III. Bibliografía
ICFES. (2017). Guía de interpretación y uso de resultados del examen Saber pro para
programas profesionales (PRO).

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