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El documento habla sobre la importancia de que los instructores consideren los cambios en los estudiantes según su edad y capacidades al planificar sus lecciones. También discute que los modelos didácticos deben adaptarse a cada grupo y apuntar a mejorar las competencias de los aprendices. Además, resalta que la planificación pedagógica debe enfocarse en la investigación e innovación, con el objetivo central de ser efectiva.
El documento habla sobre la importancia de que los instructores consideren los cambios en los estudiantes según su edad y capacidades al planificar sus lecciones. También discute que los modelos didácticos deben adaptarse a cada grupo y apuntar a mejorar las competencias de los aprendices. Además, resalta que la planificación pedagógica debe enfocarse en la investigación e innovación, con el objetivo central de ser efectiva.
El documento habla sobre la importancia de que los instructores consideren los cambios en los estudiantes según su edad y capacidades al planificar sus lecciones. También discute que los modelos didácticos deben adaptarse a cada grupo y apuntar a mejorar las competencias de los aprendices. Además, resalta que la planificación pedagógica debe enfocarse en la investigación e innovación, con el objetivo central de ser efectiva.
los procesos de planificación 1. conocimiento 2.capacidad 3. pedagógica es el de contar con el 4. edad entendimiento 4. edad conocimiento de los cambios que se producen en los estudiantes según su El diseño de un modelo didáctico que pueda adaptarse de forma 1.adecuado 2. factible 3. 3.problematico general a cualquier grupo de problematico 4. razonable aprendices es Los modelos didácticos tienen como meta intervenir en los 1.aprendices 2.instructores 3. 1.aprendices procesos pedagógicos con el fin de compañeros 4. trabajadores optimizar las competencias en los la planificación pedagógica tiene que orientarse necesariamente 1.interaccion 2.innovacion 3. 2.innovacion hacia la investigación, donde uno efectividad 4. relacion de sus objetivos centrales es la Es clave tener en cuenta que la 1. de verificacion,de atencion, y investigación didáctica puede de accion 2. de coalicion ,de hacerse tanto a nivel documental redaccion y razon 3. de 4.de planeación, de como experimental; ya que , la planificacion,de programacion y implementación y innovación didáctica- reposa en de organizacion 4. de planeación, de evaluación una técnica básica de tres fases de implementación y de que son evaluación