SEMANA 24 CLASE 1

PAUTA “ACERCAMIENTO AL DUA”

▪ Principio I (PP1): “Proporcionar múltiples medios de representación”.
▪ Principio II (PP2): “Proporcionar múltiples medios de acción y expresión”.
▪ Principio III (PP3): “Proporcionar múltiples medios de implicación”.

“ACERCAMIENTO DUA” RECURSOS

PP3:
> Saludar cordialmente, estableciendo un clima de aceptación, confianza y respeto. Pizarra,
PP1: plumón.
> Exponer de manera verbal y escrita el contenido trabajado en la clase anterior.
> Introducir la temática de la clase dando a conocer el objetivo de manera verbal y escrita.
> Describir y explicar el contenido de la clase a través del apoyo de estrategias que expliquen y
ejemplifiquen aspectos referentes a las declaraciones que se formularon en las revoluciones del
siglo XVIII (independencia de los estados unidos y revolución francesa) destacando la influencia
de los idearios de la ilustración en ambas declaraciones. Realiza una alusión a la declaración de
los Derechos de la Mujer y de la Ciudadana, de 1791 y destaca el limitado impacto práctico que
tuvo en la época, debido a que la mujer no era considerada en igualdad de derechos que los
hombres, destacando la importancia de reconocer, respetar y promover la igualdad de derechos
INICIO

de hombres y mujeres en la actualidad. Finalmente, explica que estas declaraciones son el

origen de las declaraciones de derechos humanos que se promueven en la actualidad.
> Manejar expresivamente el volumen y tono de su voz como la gesticulación.
> Relacionar contenidos de la clase con conocimientos previos que presenten los estudiantes.
> Definir y escribir vocabulario o palabras claves a utilizar en la clase.
PP2:
> Responder de manera verbal a preguntas formuladas por el profesor en base a la actividad
introductoria como por ejemplo ¿Qué es una constitución? ¿Cuáles son los ideales que priman
en una sociedad republicana? ¿Qué pasaría si nos prohibieran el derecho a la libertad? etc. Que
les permita exponer aprendizajes previos o apreciaciones personales al respecto.
PP3:
> Motivar a través de la experiencia de los estudiantes, las posibilidades de sintonizar con las
actividades a desarrollar y lograr que los objetivos de aprendizaje propuestos sean internalizados
por estos.
PP2:
> A partir de una temática planteada por el docente, se realiza la ejecución de la actividad, donde Guía de
se desarrollará un trabajo cooperativo entre estudiantes, teniendo en cuenta sus múltiples trabajo,
maneras de aprendizaje. lápiz,
> Responder guía de trabajo para dar cuenta de sus reflexiones y procesos de aprendizaje a través material de
de actividades donde reconocen extractos del ideario de la ilustración que la declaración de consulta,
independencia de los Estados Unidos y de la revolución francesa, identifican los principales cuaderno.
DESARROLLO

derechos y que tipo de derechos aparecen en ambas declaraciones, etc.

> El profesor va contestando y supervisando de manera individual las dudas que puedan
presentar
> Registrar por escrito las respuestas y exponer de manera verbal sus conclusiones o
apreciaciones, procurando el intercambio de ideas y opiniones con sus compañeros y profesor.
PP3:
> Dialogar permanentemente con los estudiantes, a modo de facilitar el proceso de aprendizaje.
> Realizar preguntas y ayudas para estimar el esfuerzo de los alumnos que presenten dificultad
por la tarea. Procurando un apoyo individualizado en función de las necesidades de cada
estudiante o grupo.
PP1:
> Explicar detalladamente los conceptos relevantes de la clase, resaltando e explicando Pizarra,
CIERRE

verbalmente las ideas fuerzas. plumón

PP2:
> Estudiantes dan cuenta de sus apreciaciones, reflexiones y conclusiones en torno a las
actividades desarrolladas en la clase y los conceptos trabajados.

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 SEMANA 24 CLASE 2
PAUTA “ACERCAMIENTO AL DUA”
▪ Principio I (PP1): “Proporcionar múltiples medios de representación”.
▪ Principio II (PP2): “Proporcionar múltiples medios de acción y expresión”.
▪ Principio III (PP3): “Proporcionar múltiples medios de implicación”.

“ACERCAMIENTO DUA” RECURSOS

PP3:
> Saludar cordialmente, estableciendo un clima de aceptación, confianza y respeto. Pizarra,
PP1: plumón.
> Exponer de manera verbal y escrita el contenido trabajado en la clase anterior.
> Introducir la temática de la clase dando a conocer el objetivo de manera verbal y escrita.
> Describir y explicar el contenido de la clase a través del apoyo de estrategias que expliquen y
ejemplifiquen como a través de la historia se han ido evolucionando los derechos de las
personas, enumerando por ejemplo el código de Hammurabi, las doce tablas en la Roma, la
democracia en Atenas, la Carta Magna del siglo XIII, la “Petición de Derechos” y La Carta de
derechos o Declaración de derechos y el acta de tolerancia de 1689 en Inglaterra, las
declaraciones del siglo XVIII, el Convenio de Ginebra de 1927, los Códigos de Malinas,
declaración universal de los derechos humanos, etc.
INICIO

> Manejar expresivamente el volumen y tono de su voz como la gesticulación, al momento de

profundizar en la temática.
> Relacionar contenidos de la clase con conocimientos previos que presenten los estudiantes.
> Definir y escribir vocabulario o palabras claves a utilizar en la clase.
PP2:
> Responder de manera verbal a preguntas formuladas por el profesor en base a la actividad
introductoria como por ejemplo ¿la premisa de que todas las personas son iguales es verdadera?
¿esta premisa a través de la historia a sido valida? ¿Por qué? ¿Cómo creen que han ido
evolucionando los derechos? etc. Que les permita exponer aprendizajes previos o apreciaciones
personales al respecto.
PP3:
> Motivar a través de la experiencia de los estudiantes, las posibilidades de sintonizar con las
actividades a desarrollar y lograr que los objetivos de aprendizaje propuestos sean internalizados
por estos.
PP2:
> A partir de una temática planteada por el docente, se realiza la ejecución de la actividad, donde Guía de
se desarrollará un trabajo cooperativo entre estudiantes, teniendo en cuenta sus múltiples trabajo,
maneras de aprendizaje. lápiz,
> Confeccionar un informe que les permita reconocer la evolución que han experimentado los material de
consulta,
DESARROLLO

derechos humanos a través de la historia, con la finalidad de dar cuenta de sus reflexiones y
procesos de aprendizaje. hojas de
> El profesor va contestando y supervisando de manera individual las dudas que puedan presentar oficio,
> Registrar por escrito las respuestas y exponer de manera verbal sus conclusiones o computador,
apreciaciones, procurando el intercambio de ideas y opiniones con sus compañeros y profesor. cuaderno.
PP3:
> Dialogar permanentemente con los estudiantes, a modo de facilitar el proceso de aprendizaje.
> Realizar preguntas y ayudas para estimar el esfuerzo de los alumnos que presenten dificultad
por la tarea. Procurando un apoyo individualizado en función de las necesidades de cada
estudiante o grupo.
PP1:
> Explicar detalladamente los conceptos relevantes de la clase, resaltando e explicando Pizarra,
CIERRE

verbalmente las ideas fuerzas. plumón

PP2:
> Estudiantes dan cuenta de sus apreciaciones, reflexiones y conclusiones en torno a las
actividades desarrolladas en la clase y los conceptos trabajados.

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