SEMANA 25 CLASE 1

PAUTA “ACERCAMIENTO AL DUA”

▪ Principio I (PP1): “Proporcionar múltiples medios de representación”.
▪ Principio II (PP2): “Proporcionar múltiples medios de acción y expresión”.
▪ Principio III (PP3): “Proporcionar múltiples medios de implicación”.

“ACERCAMIENTO DUA” RECURSOS

PP3:
> Saludar cordialmente, estableciendo un clima de aceptación, confianza y respeto. Pizarra,
PP1: plumón.
> Exponer de manera verbal y escrita el contenido trabajado en la clase anterior.
> Introducir la temática de la clase dando a conocer el objetivo de manera verbal y escrita.
> Describir y explicar el contenido de la clase a través del apoyo de estrategias que expliquen y
ejemplifiquen aspectos relacionados con los derechos humanos y ejemplifica cómo los
derechos se encuentran presentes en la declaración de los derechos del hombre y del
ciudadano, en la declaración universal de los derechos humanos y en nuestra constitución.
Posteriormente profundiza cómo estos derechos se han ido ampliando hacia otros ámbitos
(étnicos, etarios, de género, etc.). Finalmente, docente menciona cómo los derechos humanos
se encuentran relacionados con la democracia, la importancia del respeto y promoción de los
INICIO

derechos por parte del Estado.

> Manejar expresivamente el volumen y tono de su voz como la gesticulación, al momento de
profundizar en la temática.
> Relacionar contenidos de la clase con conocimientos previos que presenten los estudiantes.
> Definir y escribir vocabulario o palabras claves a utilizar en la clase.
PP2:
> Responder de manera verbal a preguntas formuladas por el profesor en base a la actividad
introductoria. Que les permita exponer aprendizajes previos o apreciaciones personales al
respecto.
PP3:
> Motivar a través de la experiencia de los estudiantes, las posibilidades de sintonizar con las
actividades a desarrollar y lograr que los objetivos de aprendizaje propuestos sean
internalizados por estos.
PP2:
> A partir de una temática planteada por el docente, se realiza la ejecución de la actividad, donde Anexo del
se desarrollará un trabajo cooperativo entre estudiantes, teniendo en cuenta sus múltiples estudiante,
maneras de aprendizaje. lápiz, material
> Desarrollar un análisis comparativo entre la Declaración de los Derechos del Hombre y del de consulta,
Ciudadano, la Declaración Universal de Derechos Humanos, y nuestra Constitución Política, cuaderno.
DESARROLLO

que les permita dar cuenta de sus reflexiones y procesos de aprendizaje.

> El profesor va contestando y supervisando de manera individual las dudas que puedan
presentar
> Registrar por escrito las respuestas y exponer de manera verbal sus conclusiones o
apreciaciones, procurando el intercambio de ideas y opiniones con sus compañeros y profesor.
PP3:
> Dialogar permanentemente con los estudiantes, a modo de facilitar el proceso de aprendizaje.
> Realizar preguntas y ayudas para estimar el esfuerzo de los alumnos que presenten dificultad
por la tarea. Procurando un apoyo individualizado en función de las necesidades de cada
estudiante o grupo.
PP1:
> Explicar detalladamente los conceptos relevantes de la clase, resaltando e explicando Pizarra,
CIERRE

verbalmente las ideas fuerzas. plumón

PP2:
> Estudiantes dan cuenta de sus apreciaciones, reflexiones y conclusiones en torno a las
actividades desarrolladas en la clase y los conceptos trabajados.

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 SEMANA 25 CLASE 2

PAUTA “ACERCAMIENTO AL DUA”

▪ Principio I (PP1): “Proporcionar múltiples medios de representación”.
▪ Principio II (PP2): “Proporcionar múltiples medios de acción y expresión”.
▪ Principio III (PP3): “Proporcionar múltiples medios de implicación”.

“ACERCAMIENTO DUA” RECURSOS

PP3:
> Docente invita a los estudiantes a dar el máximo de sí durante la evaluación a Pizarra, plumones de
INICIO

realizar. diferentes colores,

PP1: evaluaciones
> Docente explica de manera verbal y registrando por escrito las instrucciones impresas.
básicas para la rendición de la evaluación.
PP2: Evaluaciones
DESARROLLO

> Alumnos registran por escrito sus respuestas respecto a la evaluación. impresas para cada
alumno y alumna.
PP3:
> Docente acompaña y supervisa la evaluación, otorgando orientación a los
estudiantes cuando así se estime conveniente.
PP1- PP2: Pizarra- Plumones
> Una vez finalizada la evaluación, docente y estudiantes comentan la prueba, de diferentes
reportando sus respuestas y opiniones al respecto. Si cuentan con tiempo colores- Data show
disponible, revisan una por una las preguntas de la evaluación a fin de resolver para proyectar
CIERRE

dudas e inquietudes. evaluación, que

PP3: facilite la revisión de
> Docente invita a los estudiantes a evaluar su desempeño durante la prueba, la misma (a
qué mejorar y qué fortalecer, cuáles fueron sus aciertos y errores, etc. Se elección).
alienta al grupo curso a seguir mejorando, expresando confianza en sus
habilidades y potencialidades.

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