ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Matemática 6°grado “E”

Título:
“Reconocemos el origen de los números decimales a través de problemas”

PROPÓSITO:
“Identificar que las fracciones decimales se representan como números
decimales”

¿Qué aprenderé?
- Conocer cómo se originan los números
decimales.

Criterio de evaluación
- Explicar que la fracción decimal se convierte en
número decimal.
-Clasificar los números decimalessegún su origen.

¡Comenzamos!
 Situación Problemática:
Lee con mucha atención lo siguiente:

Problema:
La señora Lorena, va al mercado y compra lo siguiente: 1 y 1/4 kilogramos
de carne, 2 y 1/2 kilogramos de papa y 2 y 1/3 kilogramos de arroz, entre
otros.
Preguntamos:
¿De qué otra manera se pueden expresar las cantidades
fraccionarias?

Responde:
-¿De qué trata el problema?
-¿Qué datos nos brinda?
-¿Qué nos pide hallar?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS:
 ¿Qué estrategias podemos emplear?
 ¿han resuelto un problema parecido?
 ¿Cómo creen que se puede resolver este problema?
 ¿Cómo lo representarían gráficamente?
Aplica tus propias estrategias y resuelve el problema.
Ahora veamos el procedimiento para hallar un número decimal a partir de
una fracción:

PRIMERA CANTIDAD
Expresión fraccionaria: Expresión decimal:

1 5
1 = = 1,25
4 4

1
1 kilogramo de kilogramo
4

SEGUNDA CANTIDAD
Expresión fraccionaria: Expresión decimal:

1 5
2 = = 2,5
2 2

1
2 kilogramos de kilogramo
2

TERCERA CANTIDAD
Expresión fraccionaria: Expresión decimal:

1 7
2 = = 2,33333333…
3 3

1
2 kilogramos de kilogramo
3
¡Socializamos la información!
Recuerda:
a) Los números decimales, tienen su origen a partir de las fracciones.
b) Las fracciones decimales se convierten directamente a números decimales.
c) Para convertir una fracción cualesquiera a número decimal, dividimos el numerador entre el
denominador.

CONVERTIMOS FRACCIONES DECIMALES A NÚMEROS DECIMALES:

27 348 159
= 2,7 = 3,48 = 0,159
10 100 1000

¡A tener en cuenta!

a) Si en el denominador hay un cero después de la unidad, se escribe el número dado, separando

una cifra decimal en el resultado.
b) Si en el denominador hay dos ceros después de la unidad, se escribe el número dado y se separa
dos cifras decimales en el resultado.
c) Si en el denominador hay tres ceros después de la unidad, se escribe el número dado, separando
tres cifras decimales en el resultado.
d) Es decir, se separa cifras decimales, según la cantidad de ceros que haya en el denominador.
e) De ser necesario, se completa con ceros a la izquierda, según se requiera.
f) Un número decimal tiene dos partes: la parte entera a la izquierda de la coma y la parte decimal,
a la derecha de la coma.
g) Para leer un número decimal, primero se lee la parte entera y después la parte decimal seguida
del nombre de la última cifra decimal.
Ejemplo: PARTE ENTERA PARTE DECIMAL
4. 8 4 enteros 8 décimos
12. 09 12 enteros 9 centésimos DECENAS UNIDADES DÉCIMOS CENTÉSIMOS MILÉSIMOS
5. 623 5 enteros 623 milésimos 4 . 8
1 2 . 0 9
5 . 6 2 3
Nos seguimos informando:

EVALÚA Y COMUNICA LO APRENDIDO:

 Responde:
 ¿Qué procedimientos seguiste para convertir fracciones decimales a números decimales?
 ¿Cómo convertiste una fracción cualesquiera a número decimal?
 ¿En qué situaciones de tu vida cotidiana usarás los números decimales?

Aplica lo aprendido:

 Del Cuaderno de trabajo de matemática 6, desarrollamos las páginas de la 89 a la 94.

 Fraccion decimal y número decimal
https://www.youtube.com/watch?v=u_Emm0OMq1U
ACTIVIDADES
1.Expresa con una fracción y con un número decimal la parte coloreada de
cada figura.

Decimal a fracción.
2. Colorea la fracción correcta. Puede haber más de una.
3. Colorea según indica la fracción o completa:

4. Relaciona cada fracción decimal con su número decimal.