“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO

BENEDICTO XVI

FACULTAD
DE EDUCACIÓN
CARRERA
PROFESIONAL
EDUCACIÓN
PRIMARIA CURSO

PEDAGOGÍA GENERAL

DOCENTE

DR. APOLONIO
JUAN PORTALES
ALUMNAS:
SOLANO
 MELANY
XIOMARA
TACANGA
MERCADO
 ANA
CECILIA
CASTRO

2021
PACHECO
 CARIN
CECILIA
QUISPE
SEVILLAN
O
 DE LA 1
CRUZ
SEGOBIA
SUSAN
ISABEL
 TEXTO ANALÍTICO

APORTES A LA PEDAGOGÍA DE LA EDUCACIÓN

La PEDAGOGIA es una ciencia que estudia la metodología y las técnicas que se aplican a
la enseñanza y la educación.

En el siglo XX, significo una herramienta para descifrar la estructura educativa y los
valores que influyen en la captación del conocimiento significativo.

Las relaciones sociales de convivencia y de adaptación ideológica, descifran aquellos

contenidos críticos del sistema dominante.

La llegada del nuevo milenio significo para la Educación, la inercia o muerte de grandes
sistemas teóricos del siglo XX.

Este fin conduce a una reflexión sobre la pedagogía como disciplina y centro del desarrollo
histórico/cultural en el mundo en el surgimiento de nuevas doctrinas emergentes.

El PRESENTE constituye un paradigma en la forma de pensar y de vivir; en la que la

RAZON constituye un bastión esencial.

Garantizar un conocimiento más certero a las nuevas generaciones.

Educar para el cambio.

La pedagogía adquiere una dimensión protagonista y transformadora, con nuevas

demandas a partir de nuevos paradigmas.

Transformar los conflictos en situaciones problemáticas y estas en oportunidad de

crecimiento.
Cada uno de los pedagogos que presentaremos a continuación propone maravillosos aportes a
la educación en diferentes épocas y corrientes. Algunos de ellos muestran ciertas similitudes
en sus planteamientos, mientras que otros proponen prácticas diferentes.

Por un lado, algunos plantean que la educación debe darse dentro del aula, otros proponen que
debe ser en la naturaleza; otros que el docente debe ser siempre el protagonista mientras que
otros proponen que es el estudiante. Pero existe un punto donde casi todos coinciden y es
mantener presente el aspecto lúdico en el proceso de enseñanza para un mayor logro en el
aprendizaje del estudiante.

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Iniciamos con los aportes de Jean Jacques Rousseau, el autor del pensamiento “el hombre es
un ser naturalmente bueno, sin embargo, es la sociedad que corrompe esta bondad”

Rousseau buscaba que el niño conecte sus emociones con el naturalismo. Es decir que
buscaba alejar el niño de la maldad humana, alejarlo de todos los vicios que ataban al hombre.
Propuso los valores del naturalismo. Por eso fue el creador del naturalismo pedagógico.

Otro aspecto que cada docente debe de tomar en cuenta es la integración de un ambiente
motivador, apropiado a la edad dé cada estudiante, donde el niño se sienta en un ambiente
divertido, dinámico y alegre. De esta manera el docente provocará la curiosidad de cada uno
de ellos.

Por otro lado, la pedagogía de María Montessori se fundamenta en que debemos mantener al
niño en contacto con diversos materiales didáctico. Eso hace que despierte el interés y la
curiosidad. Algo importante es que permite desarrollar su individualidad. Además, reafirma
su personalidad y su carácter, fortaleciendo así todas las capacidades de su desarrollo.

Uno de los aportes más significativos de Montessori es que propone que el docente debe
servir de guía, donde su rol principal es guiar el proceso de aprendizaje de sus estudiantes, es
decir que el estudiante debe sentir ese acompañamiento del docente de manera continua y los
resultados se presentan de manera positiva en sus creaciones.

Por otro lado, surge una nueva práctica educativa, introducida por John Dewy. Este pedagogo
establece cambios verdaderamente significativos en el ámbito educativo tradicionalista.
Indiscutiblemente Dewy en el mundo educativo, marca un hito renovador y revolucionario.
Establece los criterios de su pedagogía basados en el principio “Se aprende haciendo”.

El primer escalón que establece Dewy es que se debe romper la barrera entre alumnos y
maestros e incluso entre los propios alumnos, el pedagogo consideraba la educación como una
empresa donde reina la colaboración.

“El conocimiento del curso natural del desarrollo siempre se vale de situaciones que implican
aprender por medio de una actividad, aprender haciendo”.

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Dewy fue quien introdujo las artes domésticas y los trabajos manuales en las escuelas, con el
propósito de que los niños sean más activos y productivos, procurando formar ciudadanos
productivos y responsables. Además, consideraba que debemos aprovechar esos
conocimientos del entorno que posee el niño.

Nuestro currículo educativo lo enfoca con otras palabras, pero la misma dirección
“exploración de conocimiento previos”. El objetivo fundamental de toda la obra de Dewy se
centraba en unificar la teoría a la práctica y la escuela a la vida.

Para concluir, Rousseau resalta todas las cualidades que posee un niño al momento de su
nacimiento y que la educación natural hace que se aleje de toda maldad humana, pero esa
educación natural que quería Rousseau quedo totalmente extinguida, vemos como el hombre
abrasa en sentimiento de ambición, y todo un entorno contaminado.

Esta propuesta es el resultado de un arduo trabajo de John Dewy para romper el esquema de la
educación tradicionalista a principios del siglo XX. Considerando que la experiencia que
adquiere el niño se transforma en conocimientos.

Cada niño debe de encontrar en su salón de clase un ambiente agradable, que le ayude a
despertar esa curiosidad innata. Es decir, un espacio donde el niño esté en contacto
permanente con diversos recursos para sus actividades y lo más importante es que el niño
debe sentirse acompañado y saber sobre todo que existen normas que debe respetar en ese
espacio.

BIBLIOGRAFIA

- Chavarría González, M. Actualidades Investigativas en Educación. Historiando a

Montessori desde el feminismo y socialismo utópico hacia su compromiso y pionera del
holismo. Volumen 1, núm. 3, (septiembre/diciembre 2012). Obtenido
de: http://www.redalyc.org/pdf/447/44723985010.pdf
- Conseicaos, M. Revista Educación y Pedagogía. John Dewy. Vol. 7. Num 26 de fecha
(2000). Disponible
- en: http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/revistaeyp/article/view/
325114/20782599
- Ramos Valdez A, (2007). Algunos Protagonistas de la Pedagogía: Vida y Obra de
Grandes Maestros. Antología Básica, Editorial Ciudadanía y Magisterio, México.

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Recuperado el día 30 de septiembre de 2018. Disponible
en https://redie.mx/librosyrevistas/libros/pedagogos.pdf#page=12