Contextos de América Latina y Colombia

Código: 1505 Profesor: Luis Sánchez Ayala

Semestre: 2022-I Correo electrónico:
No. Créditos: 3 ld.sanchez20@uniandes.edu.co
Horario: lunes y jueves Oficina: G427
12:30 - 1:45 pm
Monitorxs:
Danna Tellez
dc.tellezi@uniandes.edu.co
Juan Sebastián Rueda
j.ruedas@uniandes.edu.co

Horario de Atención
lunes 11:00 - 12:30 / 2:00 – 3:00
jueves 11:00 – 12:30 / 2:00 – 3:00

Año Básico
Durante el Año Básico se pretende, entre otros aspectos, ofrecer a los estudiantes un primer
contacto con las Ciencias Sociales a partir de un enfoque interdisciplinario. Uno de los objetivos
más importantes es familiarizarlos con algunas de las herramientas que proveen las diferentes
disciplinas para abordar determinados problemas.

Esta área busca que, desde el inicio de sus carreras, los estudiantes de Ciencias Sociales tengan un
buen conocimiento de América Latina, de su historia y sus principales características sociales y
culturales, permitiéndoles reconocer la utilidad del trabajo académico y en particular la pertinencia
de las ciencias sociales para entender el contexto en que vivimos.

Descripción
El curso de Contextos de América Latina y Colombia está diseñado para introducir a los
estudiantes a los diversos contextos de producción del conocimiento social en América
Latina. En este sentido, el curso hace énfasis en la diversidad física y cultural que existe y
caracteriza la región, reconociendo sus dinámicas y manifestaciones como fenómenos y
procesos ubicados en tiempo y espacio.

Objetivo del curso

El curso tiene por objeto, desde distintas miradas de las ciencias sociales, desarrollar un
entendimiento de las dinámicas responsables de la diversidad física y social que caracteriza a
Colombia y a la región latinoamericana. Pero más importante aún, el curso busca llegar a una
reflexión sobre las producciones y reproducciones sociales, tanto individuales como colectivas,
que se hacen un diferentes momentos y espacios. Por lo tanto, el curso pretende incentivar un
entendimiento y reflexión sobre las relaciones entre diferentes lugares, y los procesos
históricos y espaciales que producen tales comportamientos y relaciones a diversas escalas.

Por lo tanto, durante el curso los estudiantes:

1) Contextualizarán los fenómenos sociales, reconociéndolos como parte de procesos
ubicados en el espacio y en el tiempo.
 2) Identificarán algunos problemas y procesos fundamentales del país y la región desde
distintas miradas de las ciencias sociales.
3) Reflexionarán sobre las implicaciones éticas y políticas de los problemas sociales y de
la construcción del conocimiento en América Latina.
4) Desarrollarán habilidades de lectura crítica, escritura y argumentación propias de las
ciencias sociales.

Al finalizar el curso, los estudiantes estarán en la capacidad de:

1) Interrelacionar y contextualizar en tiempo y espacio diversos elementos que ocurren

en y entre localizaciones de América Latina y Colombia.
2) Reconocer la diversidad física y cultural que caracteriza la región latinoamericana.
3) Interpretar mapas como una representación espacial que provee información
contextual de las geografías culturales, económicas, sociales, demográficas y políticas.

Metodología
- Clase magistral
- Discusiones sobre lecturas
- Actividades
- Dinámicas de aplicación

Formas de evaluación
La evaluación del curso será determinada por las siguientes actividades:

1) Preguntas temáticas 70%

2) Actividades 30%
TOTAL 100%

1) Al final de cada unidad (resaltadas en verde en el cronograma abajo) cada estudiante deberá
analizar y responder de forma individual una serie de preguntas temáticas asignadas por el
profesor. Estas preguntas estarán relacionadas a los temas y lecturas de la unidad. Esta
actividad se realzará en el tiempo de clase. Los y las estudiantes deben reaccionar al tema o
pregunta, ofreciendo una reflexión sustentada, la cual puede incluir su opinión y percepciones
personales.

2) Una serie de actividades se realizarán en el trascurso del semestre. Estas actividades tienen
el objetivo de aplicar y comprender mejor los patrones, conceptos, y contextos discutidos en
clase. Las actividades podrán ocurrir durante el periodo de clase, de forma individual o
colectiva, como también podrán ser a modo de trabajo autónomo fuera del periodo de clase.
Las instrucciones detalladas de cada actividad serán impartidas por el profesor.

Tanto las actividades como las preguntas temáticas se entregarán por la plataforma Bloque
Neón.

Asistencia
La Universidad de los Andes considera que la inasistencia a clase impide un rendimiento
académico adecuado. La inasistencia a clase repercute de forma negativa en el
aprovechamiento académico y la participación oral en clase, la cual es parte de los requisitos
mínimos para la aprobación exitosa de este curso. Por lo tanto, cada estudiante deberá asistir
regularmente a clase y participar en las discusiones orales para completar satisfactoriamente
este requisito. Para estos propósitos, el profesor tomará asistencia regularmente.
La inasistencia de un estudiante superior al 20% implicará la perdida automática del curso (ver
Artículo 43 del Reglamento General de Estudiantes). Para que una ausencia no cuente como
parte de ese 20%, el estudiante tendrá que justificar su ausencia con una excusa oficial según
las normativas de la Universidad de los Andes (ver Artículo 45 del Reglamento General de
Estudiantes).

La o el estudiante que se ausente y no realice una actividad o pregunta temática, tendrá que
justificar su ausencia con una excusa oficial según las normativas de la Universidad de los
Andes (ver Artículo 45 del Reglamento General de Estudiantes). El o la estudiante que no se
comunique con el profesor o no provea la documentación necesaria podrá ser calificado hasta
con la nota CERO (0). El aviso verbal dado por la o el estudiante inmediatamente antes de la
práctica de la evaluación, no exonera la presentación de una justificación posterior, la cual
deberá ser presentada al profesor, dentro de un término no superior a ocho (8) días hábiles
siguientes a la fecha en que se practicó ésta. Si la justificación presentada es aceptada por el
profesor, éste fijará fecha, hora y forma en que deberá ser realizada la reposición, pero en todo
caso deberá efectuarse dentro de las dos semanas siguientes a la aceptación de la justificación
presentada (ver Artículo 51 del Reglamento General de Estudiantes).

Bloque Neón
Con el ánimo de contribuir a alcanzar una sociedad guiada hacia un desarrollo sustentable, será
parte de los requerimientos de este curso la utilización del Bloque Neón. Por tanto, todos los
materiales (programa, lecturas, notificaciones, guías, actividades, etc.) del curso estarán de
manera digital en el sitio del Bloque Neón del curso.

Es responsabilidad de cada estudiante visitar de forma periódica el Bloque Neón para acceder
a los materiales necesarios del curso.

Por otro lado, las secciones de clases virtuales del curso tendrán lugar a través de la herramienta
de Virtual Classroom del Bloque Neón.

Ajustes razonables
Los ajustes razonables tienen el objetivo de eliminar las posibles barreras, visibles o invisibles,
que impiden el pleno goce del derecho a la educación. En las circunstancias actuales, el
protocolo de ajuste razonable se adapta para considerar las dificultades específicas que
enfrentan los estudiantes, incluyendo barreras de conectividad, de acceso a recursos
tecnológicos apropiados, barreras de salud física y mental de los estudiantes o de sus familiares,
que se agudizan en el confinamiento.

Si usted lo considera necesario o importante, siéntase en libertad de informar a su profesor/a

lo antes posible si existe alguna barrera o dificultad, dentro de las señaladas anteriormente, y
requiere de algún tipo de ajuste razonable para estar en igualdad de condiciones con los y las
demás estudiantes.

Política de momentos difíciles

Todas las personas pueden pasar por un momento difícil que de alguna manera pueda afectar
nuestra vida en la Universidad. Pueden ser problemas en casa, con la pareja, incluso estrés por
esta u otra materia. Si usted siente que está pasando por un momento complicado, sin importar
el motivo, siéntase con la tranquilidad de hablar con el profesor para pedir tiempo o apoyo.
Ningún trabajo o entrega puede sobrepasar su salud mental y física. Su bienestar es lo más
importante.
 Acoso sexual y discriminación
Es deber de todas las personas respetar los derechos de quienes hacemos parte de la
comunidad académica. Cualquier situación de acoso, acoso sexual, discriminación, matoneo,
se considera inaceptable. La persona que se sienta en alguna de estas situaciones puede
denunciar su ocurrencia ante alguna de las siguientes instancias: el profesor/a, la Decanatura
de la Facultad, la Decanatura de Estudiantes (DECA), la Ombudsperson
(ombudsperson@uniandes.edu.co) o el Comité MAAD (lineamaad@uniandes.edu.co,
https://secretariageneral.uniandes.edu.co/index.php/es/inicio-es/14- noticias/128).

Estructura del Curso

El curso de Contextos seguirá el siguiente cronograma:

Fecha Tema Lectura

-- Presentación del programa y actividades sobre
Ene 24 - Introducción al curso
expectativas de los estudiantes (no hay lecturas)
América Latina como región
Ene 27 - ¿qué es América Latina?
Moya -- Introduction: Latin America: the limitations and
- El proyecto colectivo latinoamericano meaning of a historical category
Ene 31
- El “lugar” de Colombia
Diversidad cultural
Feb 3 - estructuras demográficas alrededor de la región
- causas e implicaciones de las diferentes estructuras Kent -- Latin America: Regions and People (cap 2)
Feb 7
demográficas
- construcción de etiquetas de identificación social en
Feb 10
el contexto latinoamericano
Wade -- Raza y etnicidad en Latinoamérica (cap 1)
- geolocalización, diversidad y construcción de raza,
Feb 14
etnicidad e identidad
- antecedentes históricos y espaciales, e implicaciones
Feb 17
de las distintas estructuras lingüísticas
Colonialismo
- las experiencias coloniales históricas y
Feb 21
contemporáneas en América Latina
Quijano -- Colonialidad del poder, eurocentrismo y
- causas e implicaciones de las diferentes figuras y América Latina
Feb 24 experiencias coloniales que se observan en diferentes
localizaciones latinoamericanas
Dinámicas de tierras
- latifundio y sistemas de hacienda y plantación
Feb 28 - las experiencias latinoamericanas y sus posibles
implicaciones Sánchez --Acaparamiento Territorial (intro)
- reformas agrarias
Mar 3
- patrones de propiedad de tierras
- tierra y territorio
Mar 7
- implicaciones socioespaciales
Gáfaro, Ibáñez y Zarruk -- Equidad y eficiencia rural
- implicaciones de las dinámicas de uso, ocupación y
Mar 10
tenencia de la tierra
Revoluciones
Mar 14 González -- Las revoluciones latinoamericanas del siglo
- procesos revolucionarios latinoamericanos
Mar 17 XX
Mar 28 - implicaciones, de las diferentes experiencias Ávila -- La vida campesina durante la Revolución: el caso
Mar 31 revolucionarias en América Latina zapatista
Patrones económicos y desarrollo
 Abr 4 - sistemas económicos
- relación entre los factores históricos, sociales, Escobar -- La invención del Tercer Mundo (cap 1)
Abr 7
políticos y económicos
- desarrollo y crecimiento económico
Abr 18 - los contextos espaciales, históricos y culturales del Greenspan -- La era de las turbulencias
desarrollo
Espacios y lugares urbanos
- patrones de urbanización y urbanismo
Abr 21
latinoamericano
Abr 25 - tipos de ciudades y sus implicaciones
Sánchez – Planning to segregate
- índices de urbanización, y sus cruces con factores
Abr 28 económicos, sociales y políticos
- segregación urbana y social
Geografías políticas y geopolítica
May 2 - estructura del poder Estatal en América Latina
- el poder del Estado y el desafío desde distintos Blouet y Blouet -- Latin America and The
movimientos sociales
May 5 Caribbean: A systematic and regional survey (cap 4)
- la diversidad contextual del espectro político
latinoamericano
- relaciones interestatales y conflictos político-
territoriales
Nolte y Wehner -- Geopolitics in Latin America, Old and
May 9 - procesos y mecanismos de integración regional
New
- influencias/intereses de potencias extranjeras en la
región
Movilidad humana
- migración, desplazamiento, refugiados, y exiliados
May 12
- la diáspora latinoamericana
- patrones migratorios (inmigración, emigración y
May 16 Blyde -- El impacto de la migración en América Latina
desplazamiento interno)
- causas e implicaciones, y posibles proyecciones
May 19
futuras

May 23 - última actividad

May 26 - cierre del curso

Bibliografía
Ávila, Felipe Arturo. 2006. “La vida campesina durante la Revolución: el caso zapatista”, En
Historia de la vida cotidiana en México, Editado por Pilar Gonzalbo, 49-88. México:
Fondo de Cultura Económica, Colegio de México.

Blouet, Brian y Olwyn Blouet. 2015. Latin America and The Caribbean: A systematic
and regional survey. USA: Wiley.

Blyde, Juan, Matías Busso, y Ana María Ibáñez. 2020. El impacto de la migración en América
Latina y el Caribe: Un análisis de la evidencia reciente. BID.

Escobar, Arturo. 2007. La invención del Tercer Mundo: Construcción y deconstrucción del desarrollo.
Caracas: Fundación Editorial el perro y la rana.
Gáfaro, Margarita, Ana María Ibáñez y David Zarruk. 2014. “Equidad y eficiencia rural: una
discusión de políticas para el acceso a la tierra”, En Equidad y movilidad social.
Diagnósticos y propuestas para la transformación de la sociedad colombiana, editado por
Armando Montenegro y Marcela Meléndez, 769-833. Bogotá: Ediciones Uniandes.

González, Roberto. 2008. “Las revoluciones latinoamericanas del siglo XX: tras las huellas
del pasado”. Clío América 2(4): 254-272.

Greenspan, Alan. 2008. La era de las turbulencias: Aventuras en un nuevo mundo.

España: Ediciones B.

Kent, Robert. 2016. Latin America: Regions and People. New York: Guilford.

Moya, José. 2011. “Introduction: Latin America: the limitations and meaning of a historical
category”, En Oxford Handbook of Latin American History, editado por José Moya, 1-24.
Oxford: Oxford University Press.

Nolte, Detlef y Leslie Wehner. 2016. “Geopolitics in Latin America, old and new”, En
Routledge handbook of Latin American security, editado por David R. Mares y Arie
Kacowicz, 33-43. New York: Routledge.

Quijano, Aníbal. 2014. Cuestiones y horizontes: de la dependencia histórico-estructural a la

colonialidad/descolonialidad del poder. Buenos Aires: CLACSO.

Sanchez Ayala, Luis. 2020. “Planning to Segregate: The Case of Bogota, Colombia.” En
Urban and Regional Planning and Development: 20th Century Forms and 21st Century
Transformations. Editado por Rajiv Thakur, Ashok Dutt, Sudhir Thakur y George
Pomeroy, 361-370. Gewerbestrasse, Switzerland: Springer.

Sánchez Ayala, Luis. 2018. Acaparamiento Territorial: Impactos socioespaciales. Bogotá: Ediciones
Uniandes.

Wade, Peter. 2000. Raza y etnicidad en Latinoamérica. Quito: Abya-Yala.