INFORME N° 004-I.E./L. C. S.

2021

AL : Prof. Angel Pinto Riveros

Director de la I.E. “La Campiña”

DEL : Lic. Lima Quiza José Walter

Docente de E.P.T.
ASUNTO : INFORME TECNICO PEDAGÓGICO ANUAL 2021
FECHA : 03 de Enero 2022

Me dirijo a usted para informar sobre el cumplimiento de responsabilidades

en el marco de la implementació n de la educació n a distancia y los resultados
consolidados del aprendizaje de los estudiantes a mi cargo en el Añ o Lectivo 2021,
segú n el siguiente detalle:
1.1. Nivel de participación de estudiantes

Nº de N° de
Nº de estudiantes con estudiantes que
estudiante
N° de
participación no tuvieron
Grado y matriculado Nº de N° de estudiantes
Área intermitente e contacto con el
sección estudiantes/ estudiantes con
incorporación docente o IE
trasladados retirados participación tardía
permanente
N % N % N % N % N %
2° “B” E.P.T. 27 0 0 0 0 11 41% 07 26% 09 33%
3° “A” E.P.T. 23 0 0 0 0 10 43% 08 35% 05 22%
3° “B” E.P.T. 19 0 0 0 0 07 37% 06 32% 06 32%
4° “A” E.P.T. 25 0 0 0 0 11 44% 10 40% 04 16%
4° “B” E.P.T. 31 0 0 0 0 08 26% 10 32% 13 42%
5° “A” E.P.T. 26 0 0 0 0 11 42% 08 31% 07 27%
5° “B” E.P.T. 25 0 0 0 0 11 44% 09 36% 05 20%
5° “C” E.P.T. 25 0 0 0 0 08 32% 13 52% 04 16%

1.2. Nivel de logro de competencias

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

C.1. C.2. C.3.
N° de estudiantes

Gestiona proyectos de
Grado y sección

matriculados

emprendimiento económico o
social.
logro/calificativo

Logro Destacado
Logro Previsto
Sin nivel de

En Proceso

2° “B” 27 09 07 07 04
3° “A” 23 05 08 05 05
3° “B” 19 06 06 04 03
4° “A” 25 04 10 09 02
4° “B” 31 13 10 06 02
5° “A” 26 07 08 10 01
5° “B” 25 05 09 10 01
5° “C” 25 04 13 07 01
SEGUNDO: Se realiza el informe técnico pedagó gico

PROPUESTAS DE COMPROMISO
ASPECTOS LOGROS DIFICULTADES
MEJORA DE LA IE DE MEJORA

- Se logró coordinar con -Algunos estudiantes -Que el MINEDU, -Buscar

la gran mayoría de los no cuentan internet IIEE o Padres de aliados para
estudiantes haciendo solo recarga en sus Familia mejores las equipar
uso de Whatsapp y celulares dificultando el condiciones de recursos
mensajes sobre los uso de WhatsApp. conectividad para tecnoló gicos
contenidos pedagó gicos - Mayor incidencia la que las estudiantes tanto para el
de Aprendo en Casa. saturació n del servicio mejoren su docente y
CONECTIVIDAD

de Internet, que participació n. estudiante.

-Se logró utilizar los provoca lentitud, -Para el uso de Pudiendo ser
recursos y materiales afectando tanto a materiales atreves del
de la Estrategia docentes y a los complementarios en gobierno
Aprendo en Casa como estudiantes. forma adecuada, es Regional.
videos, audios, de los -Dificultad en la necesario la
recursos de la conectividad debido a instalació n de las
plataforma web. la ubicació n donde se plataformas
encuentran. educativas a nivel
institucional.

-La mayoría de los -Algunos estudiantes -Proponer un -Establecer

estudiantes enviaron no participaron en proyecto breve un horario de
sus evidencias haciendo algunas experiencias a desarrollar por trabajo bien
uso del Whatsapp . de aprendizaje de la los estudiantes las estructurado
-Los estudiantes estrategia Aprendo en necesidades y para con las
valoran la creació n de Casa. condiciones de los estudiantes. 
negocios o empresas -Existen algunos estudiantes, así
con el propó sito de estudiantes que entran como del contexto -Posibilidad
de
PARTICIPACION DE LOS ESTUDIANTES

aportar y/o generar tarde a la local.

recursos econó micos. INTERACCION, -Comunicarse con implementar
-Por medio de la aduciendo que tenían los PPFF, indicando una
estrategia aprendo en que entregar trabajos las razones por el plataforma
casa nuestros en otras á reas, se cual sus menores propia como
estudiantes contaron encontraron mal de hijos entran tarde a el moodle
con diversas salud o celular la interacció n. para
experiencias de deteriorado. -Hacer un grupo de complementa
aprendizaje, materiales, -No todos los hogares trabajo de los r “Aprendo en
recursos a los que cuentan con estudiantes con Casa”
accedieron por accesibilidad a aprendizajes
diversos medios en diferentes medios de diferenciados para
funció n de sus comunicació n por la nivelarlos con el
contextos. señ al o red. resto.
-Hay estudiantes que -Hacer guias de
no tienen los mismos visitas en forma
estilos de aprendizaje física o virtual de
y se tardan al empresas de la
desarrollar las localidad.
sesiones o seguir la
secuencias que se van
trabajando.
 -Se cumplió con la -Muchos estudiantes -Buscar estrategias -Hacer uso
recepció n del no entregan a tiempo para recepcionar las del Google
PORTAFOLIOS / RECOJO DE EVIDENCIAS portafolio de sus evidencias de evidencias en el Drive, para
evidencias de los aprendizaje. momento oportuno. que los
estudiantes. -Algunos estudiantes - Hacer uso de los estudiantes
-Los estudiantes van NO organizan recursos puedan subir
entregando sus adecuadamente sus informá ticos que directamente
evidencias de forma evidencias en su permiten sus
progresiva y portafolio. automatizar la actividades
responsable y -Algunos estudiantes informació n de con el
organizarla en su entregan sus forma ordenada. propó sito de
portafolio portafolios -Verificar la un mejor
-Así mismo se articuló desarrollados por otros informació n que control y
el cuaderno de trabajo o descargados de entregan los hacer de que
donde se encontró internet. estudiantes no se llene de
diversidad de retos utilizando software informació n
para la creació n de su especializado. su equipo
prototipo. celular.
-Se logró informar los -Algunos padres de -Hacer una llamado -Hacer un
medios de familia estaba constante por soporte
comunicació n que cubriendo sus trabajos celular a los padres socio-
utilizará la familia llevá ndose sus de familia para emocional a
para el aprendizaje a celulares lo que hacerles un los padres de
distancia. dificulta la interacció n seguimiento sobre familia con
-Se logró colaborar docente-estudiante. el apoyo que está n contenidos
estrechamente con los -En algunas familias los brindando a sus didá cticos a
docentes para el padres está n agobiados hijos. través de
desarrollo de las por los problemas -La reflexió n de los recursos
actividades de Econó micos. aprendizajes no solo informá ticos.
PARTICIPACION DE LOS PADRES

aprendizaje con sus -Algunas familias aú n debe ser con los -Hacer uso de
hijos. se encuentran en estudiantes sino forma
-Acompañ aron las provincia y tienen también con sus eficiente el
actividades de dificultad de seguir el padres para que se celular del
aprendizaje de los programa y sientan PPFF para
estudiantes comunicarse con el comprometidos en que éste en
permitiendo a ellos el docente. el aprendizaje de contacto
protagonismo de su -Poco apoyo de sus menores hijos. directo con su
desempeñ o en casa. algunos padres de -Tener reuniones menor hijo en
-Se informó a los PPFF familia en el para concientizar a el momento
sobre el avance y acompañ amiento a sus los padres de de su
logro de sus hijos con hijos para el logro de familia para que interacció n
el sus aprendizajes. organicen los de
objetivo de que sean -Algunos padres de materiales de sus aprendizaje.
parte de su proceso familia hacen todo hijos
de aprendizaje con el trabajo y no dejan adecuadamente.
responsabilidad que su hijo desarrolle -Sensibilizar a los
acompañ ando a sus sus actividades. padres de familia
hijos procurando que para que sigan
sea con paciencia, apoyando a sus
respeto, cuidado y hijos
cariñ o. en su aprendizaje.
 -El desarrollo -Aú n se tienen ciertas -Brindar a los -Distribuir
pedagó gico por dudas en el manejo de docentes mis tiempos
medios estrategias de capacitació n para
virtuales y la distancia retroalimentació n. permanente en el participar en
marcado por la manejo de las
emergencia sanitaria y -Falta en la distribució n materiales capacitacione
la necesidad de de tiempo para la educativos, como los s del
aislamiento social nos capacitació n de cursos simuladores para MINEDU.
adaptamos y brindados por el las á reas de -Seguir
planteamos soluciones MINEDU. prioridad. mejorando en
innovadoras para dar -Promover que los las sesiones
continuidad al proceso -Limitado docentes de
educativo de los empoderamiento del identifiquen las aprendizaje
estudiantes siendo un enfoque crítico dificultades que utilizando las
periodo alejado de las reflexivo para los enfrentan tanto en mejores
aulas tal como lo estudiantes y poder el monitoreo de estrategias.
concebimos socializar los resultados los estudiantes -Utilizar
DESARROLLO DOCENTE

normalmente, pero en y mejorar la prá ctica como en el trabajo a mejoras en la

el que los estudiantes pedagó gica. distancia para que adaptació n de
continuaron se realicen los los recursos
descubriendo nuevos -Dificultades en la ajustes adecuados. dados por la
aprendizajes en un programació n de las plataforma de
entorno definido por experiencias y las -Promover que los Aprendo en
la convivencia en el sesiones para su docentes de forma Casa.
hogar y las evaluació n . responsable -Participar en
restricciones propias de reporten los las diferentes
la cuarentena. resultados sobre el modalidades
-Se desarrolló todas progreso de de enseñ anza
las sesiones emitidas aprendizaje de los de los
por APRENDO EN estudiantes a estudiantes
CASA través de la emanadas
considerando diversas sistematizació n de por el
estrategias de acuerdo informació n y MINEDU.
al tema desarrollado. generen insumos
-Se trabajó de manera para su evaluació n
asertiva las clases de a fin de brindarles
retroalimentació n la retroalimentació n
desarrollando en los adecuada.
estudiantes las
capacidades autó nomas
para que realicen sus
trabajos .
TERCERO: Informo los estudiantes que llevan carpeta de recuperació n
N° N° Grado y AREA APELLIDOS Y NOMBRES
sección

1 2° “B” E.P.T. - BELLIDO LAGUNA DIEGO VIDAL

2 3° “A”
- FARFAN CONDORI ANGELY YAMILET
- LLALLACACHI MURGA ADRIAN RUFFO
- MORALES CHAVEZ DEIVID JEFRY
- QUISPE QUISPE MARC ANTONHY
- SULCA COAGUILA GERALDYNE ARACELLY
- SURCO RAMOS FABRICIO ALDAIR
- TAPIA ARNICA ALEXANDER JEFERSON
- TICONA HERRERA JHOAN ANIBAL
E.P.T. - HERRERA CORTEZ YOSWER DANIEL
- MORALES HUARACCONI GABRIEL WILFREDO
- PALOMINO PARILLO DENNIS GUIDO
 - VARGAS CHAHUARA ALEX ROBER
- VELA FLORES STHEPHANY LEONELA
3 3° “B” E.P.T. - CACERES VILCA ANDHERSON SMITH
- COILA ZUÑIGA ROGER ELOY
- ESPINOZA BRICEÑO DANILO MANUEL
- MANRIQUE MATOS JORGE MIGUEL
- PALOMINO ZARATE NORMA EULALIA
- PISCO MURILLO LUZ CLARITA
4 4° “A” E.P.T. - AGUILAR VACA ALEXANDER FRANKLIN
- BELIZARIO DIAZ WILDER NELSON
- DAVILA LIPA JANINA DE LOS ANGELES
- FLORES RODRIGUEZ JOREL ALEXANDER
5 4° “B” E.P.T. - DELGADO MESTAS GERARDO
- FLORES HANCCO LUZ DANY
- FLORES VALERA MARIA LIZ
- GIRON HUAMAN OSMAR DENINZON
- HERRERA AGUILAR IBRAHIM GUILLERMO
- LLUICHO MAMANI SANDRA BEATRIZ
- NIEVES YUCRA HUGO CESAR
- PALACO VILCA JEAN MARCO BRAYAN
- PASTOR HUAMAN BERLY LEANDRO
- QUISPE VALERIANO ABEL ANDRE
- RODRIGUEZ ALBARRAN JOSUE ARTURO
- ROQUE QUISPE JUAN CARLOS
- VERA ARAPA ALLISON NICOLE
6 5° “A” E.P.T. - CATALAN FERRO MARIA ERLINDA
- CHAMBI ANDIA CLINTON ROMULO
- GUTIERREZ PALOMINO MAYRA PRISCILA
- GUZMAN PINTO MAYCOLL MICHAEL
- LLAMCCAYA BRAVO JOSSELIN MAGDIEL
- QUISPE AVALOS ANDERSON KLEIN
- VILCA CARBAJAL JOEL
7 5° “B” E.P.T. - FLORES CHILLPA YAJHAIRA NAYELY
- HUACARPUMA COAQUIRA STHEFANY SAYURY
- JUSCCA LIPA DARIO
- RODRIGUEZ QUISPE MIGUEL ANGEL
- TIRANCONILLA SUCASACA RUTH NOELIA
8 5° “C” E.P.T. - ANICAMA CASTELLANOS SEBASTHIAN ELIAS
- HUARAYA CHOQUEMAMANI INGRITH PAMELA
- VACA ALCAHUAMANI ROCIO
- VILLANUEVA SUCA JUANA FRANCHESCA

CUARTO: Se informa los datos domiciliarios de mi persona

NOMBRES Y ESPECIALIDAD DNI CARGO N° CORREO ELECTRONICO DIRECCION
APELLIDOS CELULAR DOMICILIARIA
José Walter E.P.T 29590953 Docente 957715700 walterlimaquiza@gmail.com José Olaya 202
Lima Quiza Urb. 13 de
Enero-J.B.R.

Es todo cuanto tengo que informar.

Lic. Lima Quiza José Walter
Area E.P.T.