ACTUANDO FRENTE A LA SEGUNDA OLA DEL COVID-19

SÍLABO

Curso Virtual
Actuando frente a la
segunda ola del COVID-19

1. Datos generales

Dirigido a Docentes de instituciones educativas públicas y privadas

Duración 32 horas
Modalidad A distancia

2. Sumilla

Este curso tiene como propósito brindar al docente o la docente información basada en
evidencia y orientaciones que le permitan actuar de manera saludable y responsable
consigo mismo y con su entorno, buscando promover su compromiso y liderazgo en el
cuidado de la vida frente a la propagación del virus del COVID-19 en el contexto de la
segunda ola; de esta manera promoverá el bienestar de los derechos de niños, niñas y
adolescentes en los diversos ámbitos de su práctica profesional.

3. Competencias priorizadas del Marco de Buen Desarrollo

Docente (MBDD)

Competencia 1: “Conoce y comprende las características de todos sus estudiantes

y sus contextos, los contenidos disciplinares que enseña, los enfoques y procesos
pedagógicos, con el propósito de promover capacidades de alto nivel y su formación
integral”, con énfasis en la capacidad “Comprende las características individuales,
evolutivas y socioculturales de sus estudiantes”, así como la forma en la que se
desarrollan los aprendizajes.

Competencia 9: “Ejerce su profesión desde una ética de respeto de los derechos

fundamentales de las personas, demostrando honestidad, justicia, responsabilidad y
compromiso con su función social”, con énfasis en la capacidad “Preserva el bienestar
de los derechos de niños, niñas y adolescentes en los diversos ámbitos demandados
por su práctica profesional”.

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 ACTUANDO FRENTE A LA SEGUNDA OLA DEL COVID-19

4. Resultados esperados

Al final del curso, el participante:

Comprende información basada en evidencia respecto a la creciente

amenaza del COVID-19 en el contexto de la segunda ola.
Identifica acciones para el cuidado de su vida y la de las personas de
su entorno frente a la segunda ola del COVID-19.
Comprende su compromiso ciudadano y liderazgo desde su rol
docente en la comunidad educativa frente a la propagación del virus
del COVID-19 en la segunda ola.

5. Contenidos del curso

Inicio del curso

Bienvenida y presentación del curso (video)
1 hora
Cuestionario de entrada
Unidad Sesiones Contenidos Horas
1. Comportamiento del COVID-19 en la
Unidad 1 segunda ola.
La amenaza del 2. Complejidad de los síntomas y su
Sesión 1 10 horas
COVID-19 en la transmisión.
segunda ola 3. Secuelas del COVID-19: salud física y mental.
4. Todos y todas estamos en riesgo.

1. Mitos, rumores y realidades respecto al

Unidad 2 cuidado frente al COVID-19.
El cuidado de 2. Me cuido y cuido a las personas de mi
la vida ante la Sesión 1 entorno. 10 horas
segunda ola del 2.1 Orientaciones para el cuidado de la salud
COVID-19 frente al COVID-19.
2.2 Estrategias de contención emocional.

Unidad 3
1. Compromiso ciudadano y ética docente
Compromiso
desde el MBDD frente a la segunda ola del
ciudadano y
Sesión 1 COVID-19. 10 horas
liderazgo docente
2. Liderazgo y función social del docente en el
en la segunda ola
cuidado de la salud.
del COVID-19

Ficha de aplicación
Evaluación de salida 1 hora
Encuesta de satisfacción

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 ACTUANDO FRENTE A LA SEGUNDA OLA DEL COVID-19

6. Metodología

Este curso ha sido diseñado para el aprendizaje en entornos virtuales. En él se propone

una metodología activa y participativa que propicie el autoaprendizaje y la autonomía
de las y los participantes.

Para lograr el éxito en el curso virtual se proponen tres tipos de actividades organizadas
en una secuencia formativa de tres momentos: identifica, analiza y comprueba.

• Actividades de construcción del conocimiento

En cada sesión se plantean actividades como visualización de videos, animaciones,

infografías o lecturas de casos a través de los cuales deberá reflexionar y analizar
sus supuestos y saberes previos (momento Identifica). A su vez, el o la participante
contrastará sus supuestos iniciales con los fundamentos teóricos aprendidos por
medio de la revisión bibliográfica y de diversos materiales (momento Analiza). Todos
los recursos estarán colgados en el aula virtual.

• Actividades de autoevaluación

Al término de cada unidad, la o el participante podrá verificar sus aprendizajes e

identificar qué aspectos debe reforzar a partir del desarrollo de cuestionarios de
autoevaluación y su respectiva retroalimentación (momento Comprueba). Al finalizar
el curso deberá desarrollar una Ficha de Aplicación que contiene cuatro preguntas y
que permite vincular lo aprendido con la experiencia personal del docente.

• Actividades de entrada y salida

Al inicio del curso, la o el participante responderá un Cuestionario de entrada de

carácter obligatorio.

Cuando el curso termine, la o el participante podrá verificar el logro del resultado

esperado mediante un Cuestionario de salida, también obligatorio, que incluye todos
los contenidos desarrollados en el curso.

7. Medios y recursos

El curso contiene medios y recursos diseñados especialmente para la modalidad a

distancia. El medio más importante es la plataforma de PerúEduca, pues a través de
ella se realizan todas las interacciones entre las y los participantes y se accede a las
actividades, materiales y recursos.

Las y los participantes cuentan con los siguientes recursos:

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a) Guía del participante: Ofrece orientación general sobre la organización del curso y
la obtención de la constancia.

b) Material de estudio: Se consideran los contenidos preparados para el curso de

acuerdo con cada fascículo los cuales contienen información sobre el COVID-19,
organizadores gráficos, casos, actividades propuestas, entre otros temas.

c) Lecturas y recursos complementarios: Es una recopilación de lecturas y material

audiovisual seleccionados especialmente para el curso, a los que tendrán acceso a
través de la caja de herramientas. Adicionalmente, se podrá acceder a dos Webinars
relacionados con los contenidos de este curso, los cuales serán transmitidos a través
de la plataforma de Facebook de Portal PerúEduca.

8. Evaluación

La evaluación tiene un enfoque formativo y se considera un proceso sistemático y

permanente durante el desarrollo del curso.

Los cuestionarios y la ficha de aplicación permanecerán abiertos durante el desarrollo

de cada unidad.

Para este fin se propone lo siguiente:

a) Cuestionarios de autoevaluación: Estos cuestionarios se incluyen al final de cada

una unidad para comprobar el aprendizaje y afianzar la adquisición de los nuevos
saberes. Cuentan con tres intentos para responder.

b) Ficha de aplicación obligatorio: Se aplica al final del curso.

9. Constancia

El requisito para la obtención de la constancia por 32 horas cronológicas es haber

realizado todas las actividades propuestas.

10. Bibliografía

UNIDAD 1

BBC News Mundo (2020, 12 de agosto). Secuelas del coronavirus: los pacientes que
siguen sufriendo problemas tras haber superado el covid-19. https://www.bbc.com/
mundo/noticias-53759283

El Peruano (2021, 27 de enero). Mazzetti: comportamiento del virus en esta segunda

ola es mucho más agresivo. https://elperuano.pe/noticia/114217-mazzetti-
comportamiento-del-virus-en-esta-segunda-ola-es-mucho-mas-agresivo

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 ACTUANDO FRENTE A LA SEGUNDA OLA DEL COVID-19

Gestión (2021, 21 de enero). Essalud alerta que los contagios por COVID-19 en
adolescentes se elevaron en 59%. https://gestion.pe/peru/segunda-ola-de-covid-
19-essalud-advirtio-que-los-contagios-en-adolescentes-aumentaron-en-59-fiorella-
molinelli-nndc-noticia/

Huarcaya-Victoria, J. (2021, enero). Salud mental en sobrevivientes de COVID-19

de un hospital general: asociación con variables sociodemográficas, clínicas e
inflamatorias. https://www.researchgate.net/publication/348773198_Mental_
health_in_COVID-19_survivors_from_a_general_hospital_association_with_
sociodemographic_clinical_and_inflammatory_variables

Ministerio de Salud del Perú. (2021). Reporte diario. Open Covid 2021. https://
opencovid-peru.com/reportes/reporte-minsa/

Ministerio de Salud del Perú. (2021). Sala situacional Covid-19 Perú 16 de febrero.
https://covid19.minsa.gob.pe/sala_situacional.asp

Ministerio de Salud del Perú. (2021). Situación actual COVID-19 2020-2021 16 de febrero
https://www.dge.gob.pe/portal/docs/tools/coronavirus/coronavirus160221.pdf

Ministerio de Salud del Perú. (2020). El riesgo de una segunda ola es real y debemos
estar preparados para enfrentarla en todos los niveles de gobierno y en cada familia
del país. https://www.minsa.gob.pe/newsletter/2020/edicion-39/nota2/index.html

OPS PAHO TV (2020, 4 de septiembre). 5 Minutos Científicos: SARS-CoV-2 virus. [Vi-

deo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=wgJXj7vXDaQ&list=PL6hS8Moi-
k7ktt7QccOeLSyI1agc6yRHjj&index=11

Organización Mundial de la Salud. (s.f.). Enfermedad por coronavirus (COVID-19) –

Las conversaciones científicas de la OMS. https://www.who.int/es/emergencies/
diseases/novel-coronavirus-2019/media-resources/science-in-5

Organización Mundial de la Salud. (s.f.). Preguntas y respuestas sobre la enfermedad

por coronavirus (COVID-19). https://www.who.int/es/emergencies/diseases/novel-
coronavirus-2019/advice-for-public/q-a-coronaviruses

RPP Noticias (2021, 27 de enero). Ministra de Salud: Esta segunda ola tiene un
comportamiento más agresivo del nuevo coronavirus. https://rpp.pe/peru/actualidad/
coronavirus-en-peru-pilar-mazzetti-esta-segunda-ola-tiene-un-comportamiento-
mas-agresivo-de-la-covid-19-noticia-1317517?ref=rpp

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UNIDAD 2

Díaz, A. (2020). Cuidado del cuerpo y la salud mental en el marco de la pandemia del
COVID-19. OPS, OMS. https://www.paho.org/sites/default/files/cuidadocuerpo-
pandemia-covid19.pdf

EsSalud Perú. (2020, 16 de marzo). Personal médico de hospital Almenara se suma

a #QuédateEnCasa. [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=tH6WB-
6cZtA

Gob.Pe Plataforma Digital Única del Estado Peruano. (2020) Qué hacer si me contagié
de covid-19. https://www.gob.pe/coronavirus#casos

Gob.Pe Plataforma Digital Única del Estado Peruano. (2020). Coronavirus:

recomendaciones para el uso de mascarilla. https://www.gob.pe/8804

Gob.Pe Plataforma Digital Única del Estado Peruano. (2020). Cómo cuidar a un paciente
sospechoso de haber contraído coronavirus (COVID-19). https://www.gob.pe/8733

Gob.Pe Plataforma Digital Única del Estado Peruano. (2020). Cuidados del adulto mayor.
https://www.gob.pe/8778

Gob.Pe Plataforma Digital Única del Estado Peruano. (2020). Mitos sobre las vacunas
contra la COVID-19. https://www.gob.pe/12362-mitos-sobre-las-vacunascontra-la-
covid-19

Ministerio de Educación (2020) Cómo gestiono mis emociones en el contexto de

emergencia sanitaria. https://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/emociones/
emociones-como-gestiono-mis-emociones-emergencia.pdf

Ministerio de salud (2020). Atención de pacientes hospitalizados y ambulatorios

afectados por coronavirus. https://www.minsa.gob.pe/newsletter/2020/edicion-39/
nota1/index.html

Minsa Perú. (2020, 22 de julio). El pulsioxímetro salva vidas. [Video]. YouTube. https://
www.youtube.com/watch?v=23oM51dQJdw

OPS (S.F.) Infografías https://www.paho.org/es/infografias?topic=All&d%5Bmin%-

5D=&d%5Bmax%5D=&page=4

OPS PAHO TV (2020, 9 de septiembre). 5 minutos Científicos: Mitos y ciencia. [Video].

YouTube. https://www.youtube.com/watch?list=PL6hS8Moik7ktt7QccOeLSyI1ag-
c6yRHjj&v=hCKg0gZ0U9c&feature=emb_logo

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 ACTUANDO FRENTE A LA SEGUNDA OLA DEL COVID-19

OPS PAHO TV. (s.f.) Prevención de la COVID 19 en el lugar de trabajo o al hacer teletrabajo.
[Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=mqIfK0XDeyI&feature=emb_
logo

Organización Mundial de la Salud. (2020, 23 de noviembre). Consejos para la población

acerca de los rumores sobre el nuevo coronavirus (2019-nCoV). https://www.who.int/
es/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019/advice-for-public/myth-busters

Organización Mundial de la Salud. (2020). Brote de enfermedad por coronavirus

(COVID-19): orientaciones para el público. Protéjase a sí mismo y a los demás contra la
COVID-19. https://www.who.int/es/emergencies/diseases/novelcoronavirus-2019/
advice-for-public

Telesalud Minsa Telecapacitaciones. (2020, 19 de abril). Resolución Ministerial

N.° 193-2020-MINSA: Prevención, diagnóstico y tratamiento de personas afectadas por
COVID-19. [Video]. YouTube https://www.youtube.com/watch?v=2144enuYI_w

UNIDAD 3

Bisquerra, R. (2009). Psicopedagogía de las emociones. Editorial Síntesis S.A. https://

www.sintesis.com/data/indices/9788497566261.pdf

Consejo Nacional de Educación (2020). Proyecto Educativo Nacional al 2036. El

reto de la ciudadanía plena. Lima: MINEDU. https://www.cne.gob.pe/uploads/
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Constitución Política del Perú (1993) https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/

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Contreras, T. (2016). Liderazgo pedagógico, liderazgo docente y su papel en la mejora

de la escuela: una aproximación teórica. Propósitos y Representaciones, 4(2),231-284.
https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/view/123

García-Peinado, R; Martínez Peiret, A.; Morales Pillado, C.; Vásquez Sepúlveda, J. (2011)
Enseñar la Justicia Social en Educación Infantil. REICE. Revista Iberoamericana sobre
Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 9(4),93-113. https://www.redalyc.org/
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Revista Iberoamericana de Educación, 51 (4). https://rieoei.org/RIE/article/view/1821

Ministerio de Educación (2020) Fascículo. Unidad1 El bien común en el contexto del

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 ACTUANDO FRENTE A LA SEGUNDA OLA DEL COVID-19

Ministerio de Educación (2020) Fascículo. Unidad 2 Compromiso del docente con el

bien común. Lima: MINEDU

Ministerio de Educación (2020) Fascículo. Unidad 2 El rol del docente frente al COVID-19.
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Ministerio de Salud (2021). Practicar la resiliencia ayuda a calmar emociones y adaptarse

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nueva-realidad-por-la-covid-19

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www.gob.pe/institucion/inpe/campa%C3%B1as/2203-empatia-y-solidaridadcon-
personas-con-covid-19

Naciones Unidas (s.f.). https://www.un.org/es/coronavirus/articles/lucha-contra-

coronavirusresponsabilidad-de-todos

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