LA TORRE PLATAFORMA COMO DISPOSITIVO DE ACTUACION

EN LOS CENTROS DE MANZANA

PROYECTO BARRIO LA CRUCES, BOGOTA

JUAN SEBASTIAN ECHAVEZ MUNAR

UNIVERSIDAD CATOLICA DE COLOMBIA

FACULTAD DE DISEÑO

BOGOTA, D.C

2015
LA TORRE PLATAFORMA COMO DISPOSITIVO DE ACTUACION

EN LOS CENTROS DE MANZANA

PROYECTO BARRIO LA CRUCES, BOGOTA

JUAN SEBASTIAN ECHAVEZ MUNAR

Monografía como requisito

Para optar por el título de
Arquitecto.

Director:
Arq. Ángelo Páez Calvo
Arq. Javier Sarmiento
Arq. Rolando Cubillos

UNIVERSIDAD CATOLICA DE COLOMBIA

FACULTAD DE DISEÑO

BOGOTA, D.C

2015
 Nota de aceptación

________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________

_____________________________
Firma del presidente del Jurado

_____________________________
Firma del Jurado

_____________________________
Firma del Jurado

Bogotá, D.C. 1 de junio de 2015

 INDICE

Pág.

INTRODUCCION………………………………………………………………………………......1
1. OBJETIVOS………………………………………………………........................................4
1.1 .OBJETIVO GENERAL……………………………………………………….......................4
1.2 .OBJETIVOS ESPECIFICOS…......................................................................................4
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA………………………………………………………..5
3. CARACTERIZACIÓN DEL LUGAR DE INTERVENCION…………………………...…….6
4. DESCRIPCION DEL BRIEF………………………………………………………………..….8
4.1. FACTORES AMBIENTALES………………………………………………………..………8
4.2. BIENES DE INTERES………………………………………………………………………..8
4.3. REVITALIZACIÓN (EQUIPAMIENTO EDUCATIVO)…………………………………….8
4.4. PROGRAMA ARQUITECTÓNICO………………………………………………………….9
4.5. PROGRAMA ARQUITECTÓNICO COMPLEMENTARIO…………………………….....9
5. ANALISIS DE REFERENTES……………………………………………………………..…10
6. PROYECTO…………………………………………………………………………………….13
6.1.CONCEPCION DEL PROYECTO ARQUITECTÓNICO.……………………………......13
6.2. ESPACIALIDAD………………………………………………...………………….....…….13
6.3.ORGANIGRAMA DEL PROYECTO…………………………………………………...…..14
7. PROYECTO URBANO………………………………………...……………………………...15
7.1. ESPACIO URBANO CONTINUO………………………………………………………….15
7.2. ESCENARIOS URBANOS…………………………………………………………………15
8. PROYECTO CONSTRUCTIVO………………………………………………………….......16
 LISTA DE TABLAS

Pág.
Tabla 1. Cuadro de áreas…………………………………………………………………………9
Tabla 2. Cuadro de áreas complementarias del espacio urbano…………………………...10
 LISTA DE IMÁGENES

Pág.
Imagen 1. Análisis de llenos y vacíos………………………………………………....6
Imagen 2. Análisis topográfico…………………………………………………………7
Imagen 3. Planta libre unidad de habitación de Marsella………………………….10
Imagen 4. Descripción planta libre unidad de habitación de Marsella……………10
Imagen 5. Modulación de la unidad de habitación de Marsella…………………...11
Imagen 6. Planta edificio Nacional de seguros/ Obregón y Valenzuela………….12
Imagen 7. Corte general edificio Nacional de seguros/Obregón y Valenzuela......12
Imagen 8. Organigrama del proyecto………………………………………..............13
Imagen 9. Planta libre del proyecto…………………………………………………..16
Imagen 10. Planta plataforma…………………………………………………………17
Imagen 11. Planta estructural de la plataforma……………………………………..19
Imagen 12. Cortes generales del proyecto…………………………………………..20
Imagen 13. Fachadas del proyecto…………………………………………………...20
 LISTA DE ANEXOS

Pág.
ANEXO A. Análisis llenos y vacíos Barrio Las Cruces………….…………………..24
ANEXO B. Análisis de topografía Barrio Las Cruces………………………………..25
ANEXO C. Análisis de movilidad Barrio Las Cruces…………………………..........26
ANEXO D. Análisis de patrimonio Barrio Las Cruces........………………………….27
ANEXO E. Análisis de relación con el territorio Barrio Las Cruces.………………..28
ANEXO F. Análisis de Usos Barrio Las Cruces……………………………………...29
ANEXO G. Análisis de alturas Barrio Las Cruces……………………………………30
ANEXO H. Plancha final de entrega (dimensiones 210*200 cm)…………………..31
ANEXO I. Plancha diseño arquitectónico (dimensiones 70*200 cm)…...………...32
ANEXO J. Plancha diseño urbano (dimensiones 70*200 cm)……………………...33
ANEXO K. Plancha diseño constructivo (dimensiones 70*200 cm)…………….....34
ANEXO L. Fotos maquetas…………………………………………………………….35
 INTRODUCCION

Este proyecto busca ofrecer una solución pertinente al déficit y la poca

posibilidad de personas entre los 17 y 30 años de ser parte de una
educación de calidad y de fácil acceso en el barrio las Cruces ubicado en la
ciudad de Bogotá en la Unidad de Planeamiento Zonal (UPZ) numero 95
perteneciente a la localidad de Santa fe. Este proyecto es resultado de un
análisis riguroso realizado por el grupo 1 de la Facultad de diseño de la
Universidad Católica de Colombia en el periodo 2 del año 2014 sobre las
configuraciones y características actualmente existentes en el barrio Las
Cruces, de los cuales arrojaron unos productos que permitieron desarrollar
una pregunta clave sobre la cual se trabaja el proyectó, ¿Cómo construir el
encuentro entre personas?
Conociendo las configuraciones y características del lugar, el planteamiento
del proyecto tiene como parte fundamental aprovechar el espacio existente
al interior de las manzanas, restituyendo el espacio utilizado al exterior de
estas y brindarles una solución a las necesidades de los habitantes del
barrio.
El barrio de Las Cruces se ubica en un sector histórico con dinámicas en su
mayoría residenciales, el cual según el Plan de Ordenamiento Territorial
(POT) puede tener intervenciones que correspondan al tratamiento de
conservación el cual corresponde a zonas específicas con elementos
arquitectónicos representativos que deben permanecer en el tiempo,
también tiene en zonas específicas intervenciones de renovación y sectores
de interés cultural.
Al término de los análisis realizados en el sector de las cruces, se pudo
concluir que el barrio está en condiciones de deterioro a nivel de calles,
estructura y fachadas de las edificaciones y una desarticulación del barrio
con lo que actualmente hoy en día es el centro histórico de Bogotá.

En base a lo anterior se continuó con el proceso de selección de manzana

de trabajo para iniciar con el planteamiento del problema y empezar la fase
de proyección del diseño, asignándome la manzana ubicada entre calle 1F
– 1D y entre carreras 5ª y 6ª. Al empezar el diseño de la propuesta en el
lugar se toma como punto inicial en la arquitectura el concepto de tectónico,
plataforma y continuidad del espacio público del referente Unité d’
Habitación de Le Corbusier con la idea de captar y representar estos
conceptos en la construcción del proyecto y a su vez en fomentar espacios
y relaciones entre los habitantes.

1
 MARCO TEORICO DE REFERENCIA

 Tectónico1:”Lo tectónico es una forma de pensamiento que incorpora a la

naturaleza en la arquitectura. Esta incorporación trasciende lo meramente
formal para convertirse en una sublimación de la materia, así esta se
convierte en protagonista de la idea de arquitectura.”
 Torre plataforma2: “La t-p adquiere sentido precisamente en presencia de
su entorno incompatible. La manera como se incrusta en el entorno
minimiza su inevitable impacto gracias a la flexibilidad que ofrecen, de una
parte la plataforma, que se ajusta en altura y continuidad con los vecinos
premodernos, y de otra parte la torre, que se sustrae de cualquier relación
de continuidad –con fachadas y testeros– estableciéndose como elemento
independiente, desligado de cualquier secuencia visual ofrecida por el tejido
premoderno”.
 Planta libre3: “se traduce en una planta de arquitectura sin ningún, o muy
pocos, muros o paredes inamovibles, dando mayor libertad para la
disposición de las actividades que allí se realizan”
 Sistema de equipamientos4: “Es el conjunto de espacios y edificios
destinados a proveer a los ciudadanos servicios de carácter formativo,
cultural, educativo, de salud, de culto, de bienestar social, deportivo y
recreativo, así como prestar apoyo funcional a la administración pública y a
los servicios urbanos básicos de la ciudad”.
 Equipamientos colectivos5: “Agrupa los equipamientos relacionados con la
actividad residencial y con el bienestar de los ciudadanos.”

Teniendo en cuenta las problemáticas del barrio, se proyecta como solución

el concepto arquitectónico de planta libre entendida como el componente
arquitectónico que permite una continuidad en el espacio público
permitiendo así una relación con el territorio, planta plataforma entendida
como aquel elemento que permite articular el proyecto arquitectónico con el
espacio urbano y la continuidad del espacio, con la intención de brindar
solución a la carencia de espacios urbanos en el barrio y las necesidades
1
APARICIO, Jesús María. EL MURO
2
HENAO CARVAJAL, Edison. TORRE-PLATAFORMA. COLOMBIA. AÑOS 50 Y 60. Análisis de su
adaptación arquitectónica e inserción urbana en centros consolidados. Trabajo de tesis [doctorado]
[en línea] ˂http://www.docomomocolombia.com.co/docs/Edison%20Henao.pdf˃
3
LA PLANTA LIBRE EN LOS EDIFICIOS [en línea] ˂http://15wceesslatin.blogspot.com/2012/08/la-
planta-libre-en-los-edificios.html˃ [ citado 7 Mayo, 2015]
4
DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DE PLANEACION DISTRITAL, [en línea]
˂http://www.institutodeestudiosurbanos.info/dmdocuments/cendocieu/coleccion_digital/Localidades/S
antaFe/Monografia_SantaFe-SHD-2003.pdf˃
5
DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DE PLANEACION DISTRITAL, [en línea]
˂http://www.institutodeestudiosurbanos.info/dmdocuments/cendocieu/coleccion_digital/Localidades/S
antaFe/Monografia_SantaFe-SHD-2003.pdf˃ [citado 7 Mayo, 2015]

2
de sus habitantes y llevando el espacio urbano o publico a un segundo nivel
en altura manteniendo una relación entre el espacio exterior y el espacio
interior potencializando las actividades que allí se realicen.

3
 1. OBJETIVO GENERAL

1.1 OBJETIVO GENERAL:

Construir espacios urbanos y arquitectónicos que permitan desarrollar

dinámicas educativas, sociales y producir el encuentro entre personas

1.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Diseñar un proyecto arquitectónico que se articule con la morfología de

la manzana
 Proponer un equipamiento educativo que se articule con el sistema
educativo de la ciudad.
 Proyectar un diseño arquitectónico y urbano que brinden espacios de
encuentro y de educación a partir del concepto de Planta Libre.
 Construir diversos ambientes de formación educativa a partir del
concepto de torre plataforma.

4
 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El barrio Las Cruces tiene un déficit en espacios públicos encargados de

establecer, fortalecer y fomentar el encuentro y relaciones entre personas,
además de que no cuenta con equipamientos colectivos que permita la
cohesión entre los habitantes, presenta una desarticulación con el centro
histórico de Bogotá y el estado físico de sus construcciones están en un
notable deterioro y las capacidades de ser partícipes de un centro educativo
son escasas, de esta manera la propuesta está basada en la construcción de
un espacio urbano articulado con el proyecto arquitectónico que fomente la
relación entre las personas y mitigue las condiciones educativas presentes en
la población, lo cual lleva a desarrollar unas preguntas las cuales son la base
del proyecto y su desarrollo.

Preguntas problemas:
 ¿Cómo construir el encuentro entre personas?
 ¿Cómo proyectar un espacio arquitectónico apto para la educación de
los habitantes de Las Cruces?

Pregunta arquitectónica: ¿Cómo a través de una planta libre se construye una

continuidad del espacio urbano y una articulación con el proyecto
arquitectónico?

Pregunta urbana: ¿De qué manera la planta libre configura un espacio urbano
continuo y permite fomentar el encuentro entre personas?

Pregunta constructiva: ¿Cómo los elementos estructurales verticales permiten

construir y configurar en el proyecto una planta libre?

5
 3. CARACTERIZACION DEL LUGAR DE INTERVENCION

El barrio Las Cruces, es un barrio republicano ubicado entre la carrera 10ª y la

carrera 4ª entre la avenida de los comuneros y la calle 1ª siendo parte de la
localidad de Santa fe y ubicada en la Unidad de Planeamiento Zonal (UPZ) 95
las Cruces, de la ciudad de Bogotá, D.C. A sus alrededores está ubicado
centro histórico de Bogotá. Cuenta con una generosa oferta de transporte
publico tradicional como lo es el transmilenio, el Sistema Integrado de
Transporte Público (SITP) y el transporte público convencional.
Las Cruces es un sector que en algunas partes sus construcciones están
abandonadas y algunas otras en mal estado pero la característica más
importante se basa en la cantidad de espacio vacío al interior de las manzanas,
como se puede observar en el análisis de llenos y vacíos (IMG1), ya que es
mayor el espacio que el barrio brinda al interior de la manzana que el espacio
ya construido en él, lo que permite tener las bases pertinentes para el diseño
del proyecto.

Imagen 1: Análisis de llenos y vacíos Barrio las cruces

Fuente: Portafolio grupo1 D.A Facultad de Diseño U. Católica 2015

6
Debido a su cercanía a los cerros orientales el barrio las cruces es un barrio
que posee una pendiente en su mayoría de 3.8% como lo muestra la
(IMG2).

Imagen 2: Análisis topográfico Barrio las cruces

Fuente: Portafolio grupo1 D.A Facultad de Diseño U. Católica 2015

7
 4. DESCRIPCION DEL BRIEF

4.1. FACTORES AMBIENTALES

Corresponden a las características principales y determinantes del entorno

cercano que afecta al proyecto, debido a las condiciones de topografía,
orientación y climáticas se pretende que la construcción del proyecto tenga
una relación pertinente con estos factores y responda a ellos de una
manera favorable.

 Ubicación: El proyecto se encuentra ubicado entre las calles 1F y 1D y

entre carrea 6ª y 5ª en el centro de la ciudad de Bogotá, en el barrio Las
Cruces cerca de donde funciona la Plaza de mercado de Las Cruces.

 Equipamientos: El sector cuenta con un equipamiento comercial que a

su vez es un Hito arquitectónico como lo es la Plaza de mercado, cuenta
con la cercanía a el portal de transmilenio el Bicentenario, posee
equipamientos religiosos como la iglesia de Nuestra señora del Carmen
y un equipamiento educativo ubicado en la KR 10ª con CLL 4ª.

4.2. BIENES DE INTERES CULTURAL

Actualmente en la manzana donde se desarrolla el proyecto cuenta con dos

bienes de interés cultural, el primero ubicado en la CLL 1F No. 5-55 y el
segundo ubicado en la KR 6 No. 1-64 considerados como importante
elemento cultural que representa las construcciones edilicias de esa época.
El primer bien de interés cultural Es tomado para la construcción del
proyecto y se convierte en un acceso peatonal público hacia el espacio al
interior de la manzana.

4.3. REVITALIZAVION (EQUIPAMIENTO EDUCATIVO)

 La revitalización para el centro de manzana pretende fortalecer

dinámicas a través de diferentes usos y ocupaciones del suelo, el
acceso a una educación de calidad y a un nuevo espacio público.

 La revitalización pretende ofrecer nuevos espacios de comercio para los

habitantes de la manzana y brindar una variedad de espacio público y
funciones complementarias a la zona y al proyecto.

8
 La revitalización de la zona pretende construir el encuentro entre
personas.

4.4. PROGRAMA ARQUITECTÓNICO

 EDUCACION TECNICA: Incluye las aulas de aprendizaje enfocadas en

la formación arquitectónica, gráfica y de gastronomía, baños para cada
género (hombre/mujer).

 PROCESOS DE APRENDIZAJE: Incluye el aula de profesores.

 PROCESOS DE SOCIALIZACIÓN: Incluye el restaurante.

 PROCESOS DE ADMINISTRACIÓN Y GESTION: Incluye el área

administrativa ubicada en el volumen ubicado en el costado occidental,
con sala de juntas, oficinas, zona de alimentación y baños para cada
género (hombre/mujer).

Tabla 1. Cuadro de áreas.

Fuente: Autor.

9
4.5. PROGRAMA ARQUITECTONICO COMPLEMENTARIO

 USOS COMPLEMENTARIOS: Incluye áreas de comidas, áreas de

impresión de gran formato, áreas de corte, áreas de fotocopiado y áreas
de comercio de materiales que permiten desarrollar toda una serie de
dinámicas que se acoplen con el proyecto de torre plataforma y con los
habitantes del sector.

 PROCESOS DE APRENDIZJE: En este caso se diseñan una variedad

de escenarios que sirvan como aulas al aire libre o específicamente
unos espacios o ambientes de aprendizaje diferentes.

 POCESOS DE SOCIALIZACION: La plataforma y la planta libre son

esos componentes arquitectónicos que funcionan como dispositivos que
permite la construcción permanente de las relaciones entre las
personas.

Tabla 2. Cuadro de áreas complementarias del espacio urbano.

Fuente: Autor.

10
 5. ANÁLISIS DE REFERENTES

Unité d’ habitación, Francia 1947 Le Corbusier

 Proyecto: Unidad habitacional de Marsella.
 Año: 1947
 Ubicación: Marsella, Francia

Imagen 3: planta libre Unidad Habitacional de Marsella.

Fuente: www.google.com.co/search?q=unidad+habitacional&biw (en línea)

La unidad habitacional de Marsella es útil como referencia en el diseño del

proyecto ya que se reinterpreta el concepto de planta libre y se aplica en el
proyecto para poder construir una continuidad del espacio público y relacionarse
de una mejor manera con su territorio mediante la continuidad del espacio y a
través de la terraza jardín, ya que el espacio que se ocupa en primer nivel, se
restituye en la terraza mediante diferentes actividades.

Imagen 4: Planta libre Unidad Habitacional de Marsella.

Fuente: Autor

11
La espacialidad en la Unidad Habitacional de Marsella tiene como principio
la construcción de módulos que conforma las unidades de vivienda, pero su
uso no está basado solo en residir ya que en la parte superior del edificio
(terraza jardín) se proporcionan una serie de actividades necesarias para
los habitantes de la unidad además de restituir el uso del suelo en primer
nivel en la cubierta utilizando la terraza jardín como el espacio de encuentro
entre personas.

Imagen 5: Modulación Unidad de Habitación de Marsella.

Fuente: Autor

La reinterpretación de los conceptos de “planta libre” y “terraza jardín” son

los elementos de la arquitectura reinterpretados en la construcción del
proyecto debido a que brinda solución a la pregunta planteada de ¿Cómo
construir el encuentro entre personas?

12
Edificio la nacional de seguros, Bogotá, D.C. Obregón y Valenzuela

 Proyecto: La nacional de seguros

 Ubicación: Bogotá D.C
 Características: Torre plataforma

Imagen 6: Planta primer nivel

Fuente: Revista dearq, edición 3 Centro sector 2, página 14

Este edificio permite reinterpretar el concepto de diseño “edificio torre

plataforma” en donde la plataforma es aquel elemento arquitectónico que
asume la morfología del sector y brinda diferentes actividades y a partir de
esa plataforma se construye la torre que es la parte que tiene una función
específica.

Imagen 7: Corte general

Fuente: Revista dearq. Edición 3 Centro sector 2, página 14

13
 6. PROYECTO: LA TORRE PLATAFORMA COMO DISPOSITIVO DE
ACTUACION EN LOS CENTROS DE MANZANA

6.1 CONCEPCIÓN DEL PROYECTO ARQUITECTONÍCO

El proyecto de construye a partir de un análisis completo del barrio y de las

características del lote de intervención ubicado en el barrio las cruces,
donde lo analizado nos muestra que el lote tiene un gran porcentaje de área
libre en su interior lo cual fue la base para poder diseñar un elemento como
lo es la torre/plataforma capaz de mantener una continuidad en el espacio
público, adoptar la morfología del centro de manzana y diseñar una
tipología edificatoria con un uso educativo que permitan las relaciones entre
personas, mitigar las necesidades primarias de los habitantes y además de
articular las vías cercanas con un hito histórico del barrio como lo es la
Plaza de mercado de Las Cruces.

6.2 ESPACIALIDAD
El diseño del proyecto se basa en la reinterpretación de los conceptos
“planta libre” y “torre plataforma” el proyecto se construye desde una planta
libre que articula el espacio público y urbano de occidente a oriente y de sur
a norte, manteniendo una relación con el territorio. De igual manera con la
construcción de una torre/plataforma que toma la forma irregular del vacío
interior y conforma otros ambientes urbanos de formación en un área o
espacio de mayor altura donde se puede estudiar, contemplar el paisaje y
mantener una relación visual con el barrio, de esta manera “la torre es un
elemento independiente, que busca relaciones por contraste más que por
armonía, la plataforma por el contrario es un elemento en el que las
relaciones con su mundo circundante se intensifican, gracias a una serie de
operaciones formales inéditas hasta ese momento en el contexto” 6
Lo cual permite la construcción de dos tipologías edificatorias una con uso
educativo de nivel técnico y otra con uso administrativo del equipamiento
educativo sobre la plataforma las cuales ofrecen unas terrazas jardín
brindando más espacio urbano en otro nivel construyendo así el encuentro
entre personas en diferentes etapas del proyecto, estas tipologías están
articuladas por una serie de patios para proporcionar una iluminación en la
planta libre y con los diferentes accesos públicos diseñados.

6
HENAO CARVAJAL, Edison. TORRE-PLATAFORMA. COLOMBIA. AÑOS 50 Y 60. Análisis de su
adaptación arquitectónica e inserción urbana en centros consolidados. Trabajo de tesis [doctorado]
[en línea] ˂http://www.docomomocolombia.com.co/docs/Edison%20Henao.pdf˃

14
6.3 ORGANIGRAMA DEL PROYECTO.

Imagen 8: Organigrama del proyecto

Fuente: Autor

El organigrama del proyecto muestra como los diferentes elementos

compositivos del diseño como la plataforma o la planta libre aunque tengan
diferentes cualidades espaciales se articulan entre sí mediante una serie de
patios y construyen una relación formal entre ellos y el equipamiento
educativo, haciendo del proyecto una solución integral a las necesidades de
espacio público de educación en Las Cruces y fomentando el encuentro
entre personas.

15
 7. PROYECTO URBANO

El lote donde se desarrolla el proyecto es un lote de 14.877 m2 (1.4

hectáreas). Este lote se articula directamente con la calle 2ª y las carreras
5ª y 6ª las cuales dentro de la construcción del proyecto fueron articuladas
mediante la construcción del espacio urbano y la plataforma en las cuales
se producen diferentes dinámicas para las personas que permitan contribuir
al desarrollo y la interacción entre las personas.

7.1 ESPACIO URBANO CONTINUO

El espacio público continuo construido mediante la liberación del espacio en
primer nivel por medio de la planta libre permite una articulación entre el
espacio exterior y el espacio al interior de la manzana, construyendo
durante su desarrollo diversos elementos urbanos que permitan crear una
serie de dinámicas en el espacio público, que no solo beneficien a las
personas que allí residen, sino que a su vez también beneficie a las
personas que visiten y utilicen el proyecto.

Imagen 9: Planta libre

Fuente: Autor

16
7.2 ESCENARIOS URBANOS

La construcción de diferentes niveles y espacios públicos durante el

desarrollo del proyecto es uno de los principios que permiten diseñar
diversos escenarios urbanos, no solo en la planta libre con dinámicas
comerciales acorde al uso del equipamiento educativo y a las necesidades
de las personas, si no también construyendo un espacio público en mayor
altura el cual permita ofrecer diferentes AMBIENTES EDUCATIVOS al aire
libre diferentes a los convencionales que se desarrolla en las aulas de
clase, los cuales están enfocados en sus diferentes niveles principalmente
en construir relaciones entre personas, recorrer, disfrutar y permanecer,
además de que en la plataforma se desarrollen los programas
arquitectónicos también se produce una serie de escenarios los cuales
permiten la contemplación del barrio en general.

Imagen 10: Planta Plataforma.

Fuente: Autor

17
Lo que se pretende lograr teniendo en cuenta las condiciones de espacio
público del barrio es lograr nuevos espacios colectivos para fomentar la
educación, crear nuevas experiencias educativas y el encuentro entre
personas, de esta manera el proyecto busca de diferentes maneras la
inclusión y la cohesión social mediante una interacción con el contexto que
se logra a través de la construcción de un espacio o entorno colectivo y
continuo entre el interior y el exterior de la manzana.

18
 8. PROYECTO CONSTRUCTIVO

8.1 SISTEMA CONSTRUCTIVO

El sistema constructivo utilizado en el diseño del proyecto se desarrolla

mediante la construcción de una estructura aporticada, que en primer nivel
mantiene unas luces de 10mts las cuales permiten construir la planta libre
del proyecto y la plataforma, de la cual se despliegan dos tipologías
edificatorias (torres) que son aquellas que prestan un uso explicito
educativo y permite diferenciar el espacio público al espacio privado.

Imagen 11: Planta Estructural Plataforma.

Fuente: Autor

19
 Imagen 12: Cortes Estructurales del proyecto.

Fuente: Autor

8.2. FACHADA
La fachada del proyecto está compuesta por un vidrio apoyado sobre una
estructura en perfileria metálica montada de manera vertical y horizontal, la
cual permite que haya un control lumínico al interior del proyecto,
manteniendo iluminadas naturalmente los módulos de aulas y de esta
manera se produce un ahorro de gasto energético.

Imagen 13: Fachadas del proyecto.

Fuente: Autor

20
 9. CONCLUSIONES

Al diseñar un proyecto con importancia y con un impacto en el contexto

donde las condiciones de espacio público y zonas verdes no son
favorables, la proyección del volumen arquitectónico y su diferente
espacialidad, debe tener en cuenta las características principales y las
potencialidades que tiene el sector para poder emplearlas en la concepción
del diseño, y así construir un proyecto que se integre al barrio y brinde
solución a las diferentes problemáticas tanto sociales como urbanas.

Cuando se desarrolla el proyecto con base a las necesidades del sector, la

importancia de diseñar se centra principalmente en la organización del
diseño, específicamente en el proyecto mediante la implementación de la
torre plataforma, la cual permite tomar las características físico-espaciales
de la manzana y las emplea en el diseño para asi poder tener una inserción
mucho más acertada del proyecto en el interior de la manzana, lo cual
permite construir diferentes espacialidades con diferentes dinámicas que
beneficien y potencialicen el espacio urbano y las relaciones entre las
personas.

21
 BIBLIOGRAFÍA

APARICIO, Jesús María. EL MURO

HENAO CARVAJAL, Edison. TORRE-PLATAFORMA. COLOMBIA. AÑOS
50 Y 60. Análisis de su adaptación arquitectónica e inserción urbana en
centros consolidados. Trabajo de tesis [Citado 7 Mayo, 2015] [doctorado]
[en línea]
˂http://www.docomomocolombia.com.co/docs/Edison%20Henao.pdf˃
Colombia moderna ¿patrimonio?/ Sector 2: Centro internacional, Bogotá,
Colombia / revista de-Arq. Revista de Arquitectura de la universidad de los
andes No.3 ISSN 2011-3188 [Citado 10 Mayo, 2015] [en línea] [Disponible
en internet] <URL: http://dearq.uniandes.edu.co/fascicles/2008/colombia-
moderna-patrimonio>
Colombia moderna ¿patrimonio?/ Sector 1: Centro, Bogotá, Colombia /
revista de-Arq. Revista de Arquitectura de la universidad de los andes No.3
ISSN 2011-3188 [Citado 10 Mayo, 2015] [en línea] [Disponible en internet]
< URL: http://dearq.uniandes.edu.co/fascicles/2008/colombia-moderna-
patrimonio>
Guevara Pérez, Teresa /LA PLANTA LIBRE EN LOS EDIFICIOS [en línea]
˂http://15wceesslatin.blogspot.com/2012/08/la-planta-libre-en-los-edificios.html˃
[citado 7 Mayo, 2015]
DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DE PLANEACION DISTRITAL, [en línea]
˂http://www.institutodeestudiosurbanos.info/dmdocuments/cendocieu/coleccion_di
gital/Localidades/SantaFe/Monografia_SantaFe-SHD-2003.pdf˃ [citado 7 Mayo,
2015]

22
ANEXOS

23
 ANEXO A

Análisis de llenos y vacíos Barrio Las Cruces.

Fuente: Portafolio grupo1 D.A Facultad de Diseño U. Católica 2015

24
 ANEXO B

Análisis de topografía Barrio Las Cruces.

Fuente: Portafolio grupo1 D.A Facultad de Diseño U. Católica 2015

25
 ANEXO C

Análisis de movilidad Barrio Las Cruces.

Fuente: Portafolio grupo1 D.A Facultad de Diseño U. Católica 2015

26
 ANEXO D

Análisis de Patrimonio Barrio Las Cruces.

Fuente: Portafolio grupo1 D.A Facultad de Diseño U. Católica 2015

27
 ANEXO E

Análisis de relación con el territorio Barrio Las Cruces.

Fuente: Portafolio grupo1 D.A Facultad de Diseño U. Católica 2015

28
 ANEXO F

Análisis de Usos Barrio Las Cruces.

Fuente: Portafolio grupo1 D.A Facultad de Diseño U. Católica 2015

29
 ANEXO G

Análisis de alturas Barrio Las Cruces.

Fuente: Portafolio grupo1 D.A Facultad de Diseño U. Católica 2015

30
 ANEXO H

Plancha final de entrega (dimensiones 210*200 cm)

Fuente: autor

31
 ANEXO I

Plancha diseño arquitectónico (dimensiones 70*200 cm)

Fuente: autor

32
 ANEXO J

Plancha diseño urbano (dimensiones 70*200 cm)

Fuente: autor

33
 ANEXO K

Plancha diseño constructivo (dimensiones 70*200 cm)

Fuente: autor

34
 ANEXO L

Fotos maquetas

Fuente: autor

35