Nombre alumno: Giovanna Isabel Venegas Sánchez

Matrícula: 154547
Grupo: E135
Nombre materia: Psicología del aprendizaje
Nombre docente: MARIA GUADALUPE CASTELLANOS BRAVO
Número y tema de la actividad:
Actividad 2. Mapa Conceptual

Tampico, Tamaulipas a 17 de Febrero 2022


CONDUCTISTA
Historia y
Características
La teoría conductista se basa en las
teorías de Ivan P. Pavlov (1849-
1936). Se centra en el estudio de la
conducta observable para controlarla
y predecirla. Su objetivo es conseguir
una conducta determinada.
Puntos clave
 El aprendizaje se cree
realizado cuando hay un
cambio de conducta
 El alumno actúa como oyente
REFERENCIAS
Dale H, Shunk. Teorías
perspectiva educativa,
Educación, México
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
Cuales son
COGNITIVISTA
Historia y
Características
Fue creada por Jean Piaget, nos dice que
el desarrollo no se establece con cambios
físicos, sino con la maduración cognitiva.
Se basa en los procesos mentales de
pensamiento, sentimiento, aprendizaje,
retención y otros. Tiene especial interés
en la forma como el individuo percibe,
interpreta, almacena y recupera
información. Esta teoría hace énfasis en
que el aprendizaje no sólo se construye
progresivamente siguiendo sus propias
leyes sino que además atravesando
distintas etapas antes de alcanzar el nivel
adulto.
Puntos clave
 El maestro actúa como guía
activo
 Se toman en cuenta los
procesos mentales
 El alumno actúa como un
procesador de información
HUMANISTA CONSTRUCTIVISTA
Historia y Historia y
Características Características
Fue creada por Abraham Maslow,
Según Bruner, sostiene que el
quien la concibe como una psicología
ser humano construye
del ser y no del tener, toma en cuenta
conocimientos basándose en
la conciencia, la ética, la
el entorno que le rodea.
individualidad y los valores
Además, tiene en cuenta los
espirituales del hombre
conocimientos previamente
adquiridos, con el objetivo
Puntos clave principal de lograr un proceso
de adaptación y bienestar
 El maestro actúa como óptimos.
facilitante
 El alumno es autónomo
 Comprende al alumno de Puntos clave
forma integral
 El maestro promueve una búsqueda
continua de información
 Construyes tu propio conocimiento
relacionándolo con los conocimientos

previos
El error no es considerado como algo
del aprendizaje una malo, sino que es aprovechado
sexta edición. Pearson
(2012).
Suárez, J. Maíz, F. Meza,M. Inteligencias múltiples una innovación pedagógica para potenciar el proceso de enseñanza y
aprendizaje. Red de Revistas científicas de América Latina vol 25 n° (2010).

Flores, J. La teoría de la educación y el constructivismo en la perspectiva de Josep D Novak, Análisis mediante modelo
de conocimiento. (Tesis de licenciado). Universidad Autónoma estado Morelos. (2014)

Sanabria, Marcela. La teoría de las inteligencias múltiples desde la perspectiva del asesoramiento psicopedagógico en el
contexto educativo (2012). Revista Año XII, N.º 25: 33-49, Enero-Junio 2013.