APLIACTIVO PAT EN BLANCO-prueba

Aplicativo para la formulación del PAT 2016.
Estimado (a) director (a),

Este aplicativo ha sido diseñado para ayudarte en la formulación del Plan Anual de Trabajo, desde el procesamiento de la información hasta la
proyección de metas por cada uno de los Compromisos de Gestión Escolar. Las precisiones y ejemplos lo encuentras en el "Manual del aplicativo",
una herramienta de apoyo auto didáctico para su manejo.
La presente versión del aplicativo inicia con la elaboración de la "Matriz diagnóstica", para lo cual debes completar la información en cada una de las
hojas de cálculo (pestañas) que contiene. Seguidamente se procede la elaboración de la "Matriz de planificación" que implica la formulación de
objetivos, establecimiento de metas y la organización de actividades.
Esperamos, con mucha expectativa, que el aplicativo se convierta en una herramienta útil para tu gestión escolar del presente año.
TABLA DE CONTENIDO
Matrices de elaboración del PAT

Matriz diagnóstica de la IE
Matriz de planificación
Compromiso de Gestión 1
Diagnóstico y Meta en ECE o ECELO
Diagnóstico y Meta en el Nivel Inicial EIB
Diagnóstico y Meta en el nivel Inicial
Diagnóstico y Meta en el Nivel Inicial (2)
Diagnóstico y Meta en el Nivel Primaria EIB
Diagnóstico y Meta en el nivel Primaria
Diagnóstico y Meta en el nivel Primaria (2)
Diagnóstico y Meta en el nivel Secundaria
Diagnóstico y Meta en el nivel Secundaria (2)
Diagnóstico y Meta de permanencia y conclusión
Calendarización del año escolar
Diagnóstico y Metas de acompañamiento y monitoreo
Diagnóstico y Meta asociada a la Convivencia Escolar
IMPORTANTE
☑ Recomendamos crear una Carpeta que contenga el Aplicativo de formulación del PAT y el Aplicativo de Monitoreo, ya que ambos están vinculados.
☑ Para facilitar su uso, las celdas que necesitas completar sí pueden editarse; sin embargo, las celdas que contienen fórmulas están protegidas.
☑ Al inicio de las tablas presentadas, encontrarás algunas aclaraciones generales sobre el modo de llenar los recuadros; de requerir más precisiones al respecto,
acudir al "Manual del aplicativo".
☑ El aplicativo está pensado para abarcar la posibilidad de una I.E. con los tres niveles. Sin embargo, si tu I.E. cuenta solo con 1 ó 2 de los niveles de EBR, podrás
ocultar las filas o columnas que no vayas a utilizar.
☑ El presente aplicativo es compatible con la versión de Office del año 2013. Si utilizas versiones anteriores, es posible que tengas dificultades con algunas
configuraciones.
☑ El Director en coordinación con su equipo docente, puede definir el uso del aplicativo para todas las áreas curriculares, para ello se recomienda duplicar el
archivo, mas no crear otra pestaña menos otros campos.
Matriz Diagnóstica de la I.E. Retornar
Al elaborar esta matriz, toma en cuenta los datos procesados en las hojas de cálculo o "pestañas" posteriores. Para formular las fortalezas y/o aspectos críticos, es conveniente tener presente los resultados del año anterior.
DIAGNÓSTICO
N° COMPROMISO ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
FORTALEZAS RESULTADOS 2015 ASPECTOS CRÍTICOS CAUSAS
Comunicación (L1) Matemática (L2)
DOCENTE: Reforzamiento pedagógico en matematica y MATEMÁTICA: El 21.4% de estudiantes se encuentran
2do ó 4to de primaria

comunicación por los docentes de aula del segundo en el nivel inicio y el 40,5% en proceso. DOCENTE: Uso inadecuado de estrategias didacticas y DOCENTE: Elaborar y operativizar un plan de
grado A, B y C. Simulacros ECE.Intercambio de COMUNICACION: El 57,2% de estudiantes se metodologicas. Proceso de enseñanza con poca reforzamiento pedagógico, reuniones de
experiencias docente. ESTUDIANTES: Talentos en encuentran en el nivel proceso. En consecuencia los importancia a los ritmos y estilos de aprendizaje. interaprendizaje y talleres de fortalecimiento de
matemática y comunicación. PP.FF.: Apoyo emocional 42 8/9 38 1/9 resultados de la ECE 2015 fueron desalentadores, ya ESTUDIANTE: Poco Interés para aprender, problemas de capacidades. ESTUDIANTE: Asistencia profesional en
a sus hijos. EQUIPO DIRECTIVO: Viabilidad a las que no se logró mantener los resultados de la ECE aprendizaje y baja autoestima. psicología.
acciones preparatorias a la ECE 2015. 2014.
ECE
DOCENTE: Reforzamiento pedagógico por los docentes

2do de secundaria
del area de matematica (3) y comunicación (2). COMUNICACIÓN: El 11,9% de estudiantes se DOCENTE: Uso inadecuado de estrategias didacticas y DOCENTE: Elaborar y operativizar un plan de
Simulacros ECE. ESTUDIANTES: talentos en encuentran en el nivel previo al inicio, el 40,5% en metodologicas. Proceso de enseñanza con poca reforzamiento pedagógico, reuniones de
matemática y comunicación. PP.FF.: Apoyo emocional
19 21 2/5 inicio y el 28,6% en proceso. MATEMÁTICA: El 16,7% importancia a los ritmos y estilos de interaprendizaje y talleres de fortalecimiento de
a sus hijos. DIRECTOR: Viabilidad a las acciones de estudiantes se encuentran en el nivel previo al aprendizaje.ESTUDIANTES: Poco interés por aprender, capacidades. ESTUDIANTE: Asistencia profesional en
preparatorias a la ECE 2015. inicio, el 47,6% en inicio y el 14,3% en proceso. problemas de aprendizaje y baja autoestima. psicología.
L1
EIB
L2
DOCENTE: Compromiso en mejorar los aprendizajes de Comunicación 93% DOCENTE: Uso inadecuado de estrategias didacticas y
los niños. ESTUDIANTES: Talentos en diferentes áreas. 7% de estudiantes tienen calificativo B en las áreas de metodologicas. Proceso de enseñanza con poca DOCENTE: Reuniones de interaprendizaje y talleres
Inicial
PP.FF.: Apoyo emocional a sus hijos. EQUIPO matemática, comunicación, ciencia ambiente y importancia a los ritmos y estilos de aprendizaje. de fortalecimiento de capacidades. ESTUDIANTE:
DIRECTIVO: Viabilidad a las acciones de mejora de los personal social. ESTUDIANTE: Problemas de aprendizaje y baja Asistencia profesional en psicología.
aprendizajes. Matemática 93% autoestima.
Ciencia y 93%
Ambiente
Personal Social 93%
L1 #VALUE!
EIB
L2 #VALUE!
Comunicación 94%
COMUNICACIÓN: El 3,1% con calificación B, el 2,8% con

Matemática 93% calificación C. MATEMÁTICA: El 4,2% con calificación B,
el 2,8% con calificación C. CIENCIA Y AMBIENTE: El
DOCENTE: Compromiso en mejorar los aprendizajes de 1,7% con calificación B, el 0,7% con calificación C. DOCENTE: Uso inadecuado de estrategias didacticas y
Primaria
los niños. ESTUDIANTES: Talentos en diferentes áreas. PERSONAL SOCIAL: El 2,4% con calificación B, el 1,7% metodologicas. Proceso de enseñanza con poca DOCENTE: Reuniones de interaprendizaje y talleres
PP.FF.: Apoyo emocional a sus hijos. EQUIPO Ciencia y 98% importancia a los ritmos y estilos de aprendizaje. de fortalecimiento de capacidades. ESTUDIANTE:
DIRECTIVO: Viabilidad a las acciones de mejora de los Ambiente con calificación C. EDUCACIÓN FÍSICA: El 4,2% con ESTUDIANTE: Poco Interés para aprender, problemas de Asistencia profesional en psicología.
calificación B, el 2,8% con calificación C. ARTE: El
Progreso anual de todas aprendizajes. 4,2% con calificación B, el 2,8% con calificación C. aprendizaje y baja autoestima.
y todos los estudiantes EDUCACIÓN RELIGIOSA: El 4,2% con calificación B, el
1 de la Institución
Personal Social 96%
2,8% con calificación C.
Educativa.
Educación Física 99%
Arte 99%
Educación 99%
Religiosa
Comunicación #VALUE!
Matemática #VALUE!
CTA #VALUE!
Historia,
Geogragfía y #VALUE!
Economía
COMUNICACIÓN: El 3,9% con calificación 0-10, el

Inglés #VALUE! 48,8% con calificación 11-13. MATEMÁTICA: El 7,4%
con calificación 0-10, el 50,2% con calificación 11-13.
CTA: El 3,4% con calificación 0-10, el 36,9% con
calificación 11-13. H.G.E.: El 3,4% con calificación 0-10,
el 36,5% con calificación 11-13. INGLÉS: El 8,4% con
DOCENTE: Compromiso en mejorar los aprendizajes de Educación Física 99% calificación 0-10, el 29,1% con calificación 11-13. DOCENTE: Uso inadecuado de estrategias didacticas y
Secundaria
los púberes y adolescentes. ESTUDIANTES: Talentos en EDUCACIÓN FÍSICA: El 2,0% con calificación 0-10, el metodologicas. Proceso de enseñanza con poca DOCENTE: Reuniones de interaprendizaje y talleres
diferentes áreas. PP.FF.: Apoyo emocional a sus hijos. 18,2% con calificación 11-13. ARTE: El 2,0% con importancia a los ritmos y estilos de aprendizaje. de fortalecimiento de capacidades. ESTUDIANTE:
EQUIPO DIRECTIVO: Viabilidad a las acciones de calificación 0-10, el 29,6% con calificación 11-13. FCC: ESTUDIANTE: Poco Interés para aprender, indisciplina, Asistencia profesional en psicología.
mejora de los aprendizajes. El 2,0% con calificación 0-10, el 29,1% con calificación problemas de aprendizaje y baja autoestima.
Arte #VALUE! 11-13. P.F.RR.HH.: El 0,5% con calificación 0-10, el
28,1% con calificación 11-13. EPT: El 6,9% con
calificación 0-10, el 39,4% con calificación 11-13.
EDUCACIÓN RELIGIOSA: El 25,1% con calificación 11-
Formación 13.
Ciudadana y #VALUE!
Cívica
Persona Familia y
Relaciones #VALUE!
Humanas
Educación para el
#VALUE!
Trabajo
Educación #VALUE!
Religiosa
ABANDONO 2015
Espiritu de competitividad e identidad institucional, PADRES DE FAMILIA: Retiran a sus hijos, por bajos
Gestionar apoyos sociales para los niños en extrema
buen trato a los niños y PP.FF., infraestructura y recursos económicos y poca importancia a la educacion
Inicial
mobiliarios adecuados, servicio alimentario, medios y 4% de estudiantes retirados y 3,1% trasladados. inicial. Trasladados, por desacuerdo en el preparado pobreza. Informar y sensibilizar al 100% de PP.FF.,
recursos educativos suficientes, logros de 4% de alimentos dentro de la I.E. (programa Qaliwarma) y respecto a las exigencias del programa Qaliwarma,
aprendizajes. cambio domiciliario. fundamentalmente en el preparado de alimentos.
Retención anual e
interanual de
2 estudiantes en la Espiritu de competitividad e identidad institucional,
Primaria
infraestructura y mobiliarios adecuados, servicio PADRES DE FAMILIA: Retiran a sus hijos, por bajos Gestionar apoyos sociales para los niños en extrema
Institución Educativa. alimentario, medios y recursos educativos suficientes,
2% 2% de estudiantes retirados y 2,7% trasladados. recursos económicos. Trasladados, por cambio pobreza. Establecer medidas preventivas para evitar
logros de aprendizajes. domiciliario, conflicto con docentes y entre PP.FF. conflictos en la comunidad educativa.
PADRES DE FAMILIA: Retiran a sus hijos, por bajos

recursos económicos. Trasladados, por cambio Gestionar apoyos sociales para los estudiantes en
Secundaria
Espiritu de competitividad e identidad institucional, domiciliario. ESTUDIANTE: Retiro, por fallecimiento. extrema pobreza. Establecer medidas preventivas
infraestructura adecuada, textos bibliograficos 2% 2% de estudiantes retirados y 3% trasladados. para evitar conflictos en la comunidad educativa.
suficientes, logros de aprendizajes. Traslado, conflicto entre estudiantes, resistencia al Talleres de sensibilización para el cumplimiento de
cumplimiento de los acuerdos internos y normas de
convivencia. los acuerdos internos y normas de convivencia.
Compromiso docente para dar cumplimiento a la

Inicial
calendarización y recuperacion de clases por 100%

Trasladar los datos del aplicativo de monitoreo 2015
actividades extracurriculares, permisos, licencias y

otros.
Cumplimiento de la
calendarización
planificada por la Compromiso docente para dar cumplimiento a la
Primaria
Institución Educativa calendarización y recuperacion de clases por

3 (Considerar nivel de actividades extracurriculares, permisos, licencias y
100%
cumplimiento de horas otros.

lectivas y cumplimiento d
ela jornada laboral).
Secundaria
Compromiso docente para dar cumplimiento a la

calendarización y recuperacion de clases por 100%
actividades extracurriculares, permisos, licencias y
otros.
% EJECUCIÓN
Inicial
Asequibilidad docente para la intervención del

monitoreo y acompañamiento por el equipo directivo. 100%
Acompañamiento y
monitoreo a la práctica
4
Primaria
pedagógica en la Asequibilidad docente para la intervención del 100%

Institución Educativa. monitoreo y acompañamiento por el equipo directivo.
Secundaria
Asequibilidad docente para la intervención del 100%

monitoreo y acompañamiento por el equipo directivo.
De adultos a
escolares Entre escolares
Todos los niveles
Gestión de la Participacion activa y pertinente de los miembros del

5 Convivencia Escolar en la CONEI, SISEVE y Comité de Tutoría en el cumplimiento
de sus funciones. Coordinación permanente.
Institución Educativa. 100% 100%
Indicador: Porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio en la ECE.
Retornar
Evaluación Censal de Estudiantes - ECE o ECELO. P R I M A R I A
1
¿Qué hacer?
1° En las siguientes tablas, trasladar los resultados de la ECE (en EBR) o la ECELO (en EIB) de los años 2013 al 2015 (por ejemplo, si en el 2013 obtuviste 35 % de estudiantes
Gestión
en el nivel satisfactorio, deberás escribir 35 en celda correspondiente).

2° En la columna de "Pronóstico" aparecerá automáticamente el resultado que podrías obtener en el 2016, según la tendencia de los años anteriores.
3° Para proyectar la meta debes considerar los datos del pronóstico y los resultados de la última evaluación (2015). Finalmente, para ajustar las metas debes revisar cuántos estudiantes tendrían que alcanzar
el nivel satisfactorio para cumplir con esa proyección, como lo muestran las tablas siguientes.
¿Cuáles fueron mis resultados en los años anteriores?

de
Comprensión 2016 2016

Lectora (L1)
2013 2014 2015
Meta IE* Pronóstico**
Matemática (L2) 2013 2014 2015
Meta IE* Pronóstico**
Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logro. Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logro.
Compromiso
Satisfactorio 28 83.3 42.9 43.0 66.3 Satisfactorio 15 76.2 38.1 40.0 66.2
En progreso 69 14.3 57.1 57.0 34.9 En progreso 33 19 40.5 39.0 38.3
En inicio 3 2.4 0.0 0.0 -1.2 En inicio 52 4.8 21.4 21.0 -4.5
Ingresar datos solo en las

celdas en blanco.
¿Cuántos estudiantes tienes en 2do. grado de primaria (ECE) o en 4to. grado de primaria (ECELO) este 2016? Nro. 35
Para lograr tus metas en Comprensión lectora (L1), el número de estudiantes Para lograr tus metas en Matemática (L2),el número de estudiantes en cada
en cada nivel de logro debería ser… nivel de logro debería ser…
Nivel de logro en Nro. de Nivel de logro en Nro. de

Comprensión lectora (L1) estudiantes Matemática (L2) estudiantes
Satisfactorio 16 Satisfactorio 14
En progreso 20 En progreso 14
En inicio -1 En inicio 7
¿Cómo se ven esos resultados gráficamente?

★ En los gráficos siguientes puedes ver cómo han variado tus resultados desde el año 2013. Además, te indica dónde estarían tus resultados si llegas a cumplir tus metas planteadas.
90
Comprensión Lectora Matemática
90
80 80
70 70
60 60
50 50
40 40
30 30
20 20
10 10
0 0
2013 2014 2015 2016 1 2 3 4
Evaluación Censal de Estudiantes - ECE S E C U N D A R I A
Comprensión Resultados Meta 2016 Matemática Resultados Meta 2016

Lectora 2015 2015
Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logro. Meta IE* Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logro. Meta IE*
Satisfactorio 19.0 20.0 Satisfactorio 21.4 22.0
En progreso 28.6 50.0 En progreso 14.3 30.0
En inicio 52.4 30.0 En inicio 64.3 48.0
¿Cuántos estudiantes tienes en 2do. grado de secundaria (ECE) este 2016? Nro. 47
Para lograr tus metas en Comprensión lectora, el número de estudiantes en Para lograr tus metas en Matemática,el número de estudiantes en cada nivel
cada nivel de logro debería ser: de logro debería ser:
Nivel de logro en Nro. de Nivel de logro en Nro. de

Comprensión lectora estudiantes Matemática estudiantes
Satisfactorio 10 Satisfactorio 11
En progreso 24 En progreso 15
En inicio 13 En inicio 21
¿Cómo se ven esos resultados gráficamente?

★ En los gráficos puedes ver el inicio de los resultados de la evaluación y cómo se proyectan según las metas planteadas.
60.0
Comprensión Lectora 70.0
Matemática
50.0
60.0
40.0 50.0
40.0
30.0
30.0
20.0
20.0
10.0
10.0
0.0 0.0
Meta 2016 Resultados 2015 Meta 2016
Resultados 2015
* Meta IE: Son los porcentajes que tu I.E. se propone alcanzar el año 2016.
** Pronóstico: Es un porcentaje calculado en función de tus resultados anteriores. Esta columna no sumará 100%, pero sus valores te ayudarán a guiar tus metas.
★ Recuerda encontrar más información sobre tus resultados en: SICRECE

Indicador: Porcentaje de estudiantes, de los demás grados, que alcanzan rendimiento satisfactorio.
Retornar
Metas de rendimiento en el Nivel Inicial para escuelas EIB - Comunicación (Primera y Segunda Lengua)
1
¿Qué hacer? ¡ASKI UROPANA! ¡KAMETSA KITAITERI!

(Aymara) (Ashaninka)
1° Deberás completar las tablas del "Histórico de rendimiento..." en relación a las calificaciones obtenidas en Primera Lengua (3, 4 y 5 años) y en Segunda Lengua (Oralidad en 5 años). Entonces,
Compromiso de Gestión
aparecerá automáticamente los porcentajes respectivos y además, tendrás el pronóstico en cada caso. ¡ALLIN PUNCHAW! ¡KOWENEPAĆH PE´TAÝESA!
2° Tomando como referencia los datos del 2015 y el pronóstico, podrás proyectar tus metas. Luego, escribe el número de estudiantes matriculados el año 2016; (Kichwa) (Yanesha)
y, automáticamente se calculará la meta en número de estudiantes.
¡PEGKEG TSAWANTAI!
4° Se repite la operación por cada edad, para lograr la meta del nivel en cada subárea de Comunicación (Propuesta Pedagógica DIGEIBIRA), en la tabla "CONSOLIDADO". (Awajún)
¡MANUYACHA TAWERIPAYA!
CONSOLIDADO del histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 del Nivel Inicial. ➨ (Shawi)
Área de Comunicación - 2016 Área de Comunicación - 2016
2013 2014 2015 2013 2014 2015
Primera Lengua Meta** Pronóstico*** Segunda Lengua Meta** Pronóstico***
Nro. estudiantes* 0 0 0 0 Nro. estudiantes* 0 0 0 0
A 0 0 0 A 0 0 0
Nro. de estudiantes según Nro. de estudiantes según
B 0 0 0 B 0 0 0
Nivel calificación**** Nivel calificación****
INICIAL C 0 0 0 INICIAL C 0 0 0
A A
% de estudiantes según % de estudiantes según
calificación B calificación B
C C
Histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 según edad. ➨

Área de Comunicación - 2016 Área de Comunicación - 2016
2013 2014 2015 2013 2014 2015
Primera Lengua Meta** Pronóstico*** Segunda Lengua Meta** Pronóstico***
Nro. estudiantes*
A 0
Nro. de estudiantes según
B 0
calificación****
3 años C 0 3 años
A
% de estudiantes según
B
calificación
C
Nro estudiantes*
A 0
Nro de estudiantes según
B 0
calificación****
4 años C 0 4 años
A
% de estudiantes según
B
calificación
C
Nro estudiantes* Nro estudiantes*

A 0 A 0
Nro de estudiantes según Nro de estudiantes según
calificación**** B 0 calificación**** B 0
5 años C 0 5 años C 0
A A
calificación B calificación B
C C
* Nro de estudiantes: En los años 2013 al 2015 deberás colocar el número de estudiantes según tus actas finales; en el 2016, deberás colocar el número de estudiantes matriculados en ese año.
** Meta: Esta es la meta que te propones para el año 2016, deberás escribirla en las celdas blancas de %. Ten en cuenta el pronóstico para proponerte metas realistas.
*** Pronóstico: Es el porcentaje o número de estudiantes según su desempeño en cada grado. El porcentaje de pronóstico depende de los porcentajes alcanzados en los años anteriores y no suma 100% necesariamente.Del mismo modo, suma el
número de estudiantes matriculados en el año. Además pueden haber valores negativos sin que ello afecte la interpretación. En esos casos lo que dice el pronóstico es que tu tendencia es marcadamente hacia la baja.
**** Estudiantes según calificación: En los años 2013 al 2015 deberás poner el número de estudiantes con cada calificación según las actas finales. En el 2016, se mostrará lo que deberías alcanzar según tu meta propuesta.
Retornar
Metas de rendimiento en el Nivel Inicial - Comunicación y Matemática.

¿Qué hacer?
1° Deberás completar las tablas del "Histórico de rendimiento..." en relación a las calificaciones obtenidas en Comunicación y Matemática por cada edad. Entonces, aparecerá automáticamente los
porcentajes respectivos y además, tendrás el pronóstico en cada caso.
2° Tomando como referencia los datos del 2015 y el pronóstico, podrás proyectar tus metas. Luego, escribe el número de estudiantes matriculados el presente año, y automáticamente se calculará la
meta en número de estudiantes.
3° Se repite la operación por cada edad, para finalmente contar con la meta del nivel en la tabla "CONSOLIDADO".
CONSOLIDADO del histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 del Nivel Inicial. ➨
2016 2016
Área de Comunicación 2013 2014 2015 Área de Matemática 2013 2014 2015
Meta** Pronóstico*** Meta** Pronóstico***
A 66 68 79 80 76 A 66 68 79 80 76
B 4 5 6 3 7 B 4 5 6 3 7
INICIAL C 0 0 0 0 0 INICIAL C 0 0 0 0 0
A 94.3% 93.2% 92.9% 96.7% 92.1% A 94.3% 93.2% 92.9% 96.7% 92.1%
% de estudiantes según B 5.7% 6.8% 7.1% 3.3% 7.9%
calificación calificación
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

2016 2016
A 14 15 14 21 15 A 14 15 14 21 15
B 0 1 4 1 7 B 0 1 4 1 7 Ingresar datos solo en
calificación**** calificación****
3 años C 0 0 0 0 0 3 años C 0 0 0 0 0 las celdas en blanco.
A 100.0% 93.8% 77.8% 94.0% 68.3% A 100.0% 93.8% 77.8% 94.0% 68.3%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
Nro estudiantes* 21 32 25 28 Nro estudiantes* 21 32 25 28

A 19 29 23 27 26 A 19 29 23 27 26
Nro de estudiantes según B 2 3 2 1 2 Nro de estudiantes según B 2 3 2 1 2
4 años C 0 0 0 0 0 4 años C 0 0 0 0 0
A 90.5% 90.6% 92.0% 95.0% 92.6% A 90.5% 90.6% 92.0% 95.0% 92.6%
B 9.5% 9.4% 8.0% 5.0% 7.4% B 9.5% 9.4% 8.0% 5.0% 7.4%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

A 33 24 42 33 34 A 33 24 42 33 34
Nro de estudiantes según B 2 1 0 0 -1 Nro de estudiantes según B 2 1 0 0 -1
5 años C 0 0 0 0 0 5 años C 0 0 0 0 0
A 94.3% 96.0% 100.0% 100.0% 102.5% A 94.3% 96.0% 100.0% 100.0% 102.5%
B 5.7% 4.0% 0.0% 0.0% -2.5% B 5.7% 4.0% 0.0% 0.0% -2.5%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
Retornar
Metas de rendimiento en el Nivel Inicial - Ciencia y Ambiente, Personal Social.

Estas tablas te servirán para realizar la misma operación anterior considerando otras Áreas Curriculares.
CONSOLIDADO del Histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 del Nivel Inicial. ➨
2016 2016
Área de Ciencia y Ambiente 2013 2014 2015 Área de Personal Social 2013 2014 2015
A 65 68 79 80 77 A 65 68 79 80 77
B 5 5 6 3 6 B 5 5 6 3 6
INICIAL C 0 0 0 0 0 INICIAL C 0 0 0 0 0
A 92.9% 93.2% 92.9% 96.4% 93.1% A 92.9% 93.2% 92.9% 96.4% 93.1%
calificación B 7.1% 6.8% 7.1% 3.6% 6.9%
calificación B 7.1% 6.8% 7.1% 3.6% 6.9%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

2016 2016
Área de Ciencia y Ambiente 2013 2014 2015 Área de Personal Social 2013 2014 2015
A 13 15 14 20 16 A 13 15 14 20 16
Nro. de estudiantes según B 1 1 4 2 6 Nro. de estudiantes según B 1 1 4 2 8
3 años C 0 0 0 0 0 3 años C 0 0 0 0 0
A 92.9% 93.8% 77.8% 92.9% 73.0% A 92.9% 93.8% 77.8% 92.9% 73.0%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

A 19 29 23 27 26 A 19 29 23 27 26
Nro. de estudiantes según B 2 3 2 1 2 Nro. de estudiantes según B 2 3 2 1 2
4 años C 0 0 0 0 0 4 años C 0 0 0 0 0
A 90.5% 90.6% 92.0% 95.0% 92.6% A 90.5% 90.6% 92.0% 95.0% 92.6%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

A 33 24 42 33 34 A 33 24 42 33 34
Nro. de estudiantes según B 2 1 0 0 -1 Nro. de estudiantes según B 2 1 0 0 -1
5 años C 0 0 0 0 0 5 años C 0 0 0 0 0
A 94.3% 96.0% 100.0% 100.0% 102.5% A 94.3% 96.0% 100.0% 100.0% 102.5%
B 5.7% 4.0% 0.0% 0.0% -2.5% B 6.1% 4.2% 0.0% 0.0% -2.7%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
0
Retornar
Metas de rendimiento en el Nivel Primaria para escuelas EIB - Comunicación (Lengua Materna y Segunda Lengua)
¡ASKI UROPANA! ¡KAMETSA KITAITERI!
¿Qué hacer? (Aymara) (Ashaninka)

1° Deberás completar las tablas del "Histórico de rendimiento..." en relación a las calificaciones obtenidas en Lengua Materna y Segunda Lengua por cada grado. Entonces, aparecerá
automáticamente los porcentajes que representan y además, tendrás el pronóstico en cada caso. ¡ALLIN PUNCHAW! ¡KOWENEPAĆH PE´TAÝESA!
(Kichwa) (Yanesha)
2° Tomando como referencia los datos del 2015 y el pronóstico, podrás proyectar tus metas. Luego, escribir el número de estudiantes matriculados el presente año y
se calculará la meta en número de estudiantes.
¡PEGKEG TSAWANTAI!
3° Se repite la operación en cada uno de los grados. Finalmente contarás con la meta del nivel en la tabla "CONSOLIDADO". (Awajún)
¡MANUYACHA TAWERIPAYA!
CONSOLIDADO del Histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 del Nivel Primaria. ➨ (Shawi)
2016 2016
Área de Comunicación 2013 2014 2015 Área de Comunicación 2013 2014 2015
(LENGUA MATERNA) Meta** Pronóstico*** (SEGUNDA LENGUA) Meta** Pronóstico***
Nro. estudiantes* Nro. estudiantes*
AD AD
Nro. de estudiantes A Nro. de estudiantes A
según calificación**** B según calificación**** B
Nivel Nivel
PRIMARIA C PRIMARIA C
AD AD
% de estudiantes A % de estudiantes A
según calificación B según calificación B
C C
Histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 según grado. ➨

2016 2016
Área de Comunicación 2013 2014 2015 Área de Comunicación 2013 2014 2015
(LENGUA MATERNA) Meta** Pronóstico*** (SEGUNDA LENGUA) Meta** Pronóstico***
Nro. estudiantes* 40 50 40 Nro. estudiantes*
AD 10 14 0 AD
Nro. de estudiantes A 27 31 0 Nro. de estudiantes A Ingresar datos solo en las
según calificación**** B 3 5 0 según calificación**** B celdas en blanco.
1er grado C 0 0 0 1er grado C
AD 25.0% 28.0% 0.0% -7.3% AD
% de estudiantes A 67.5% 62.0% 0.0% -24.3% % de estudiantes A
según calificación B 7.5% 10.0% 0.0% -1.7% según calificación B
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C
datos erróneos
AD 30 AD
Nro. de estudiantes A 30 Nro. de estudiantes A
según calificación**** B 0 según calificación**** B
2do grado C 6 2do grado C
AD 45.5% AD
% de estudiantes A 45.5% % de estudiantes A
según calificación B 0.0% según calificación B
C 9.1% C

AD 26 AD
3er grado C 3er grado C
AD 56.5% AD
C 0.0% C

AD 14 AD
4to grado 4to grado
Nro. de estudiantes Nro. de estudiantes
según calificación**** según calificación****
4to grado C 1 4to grado C
AD 22.6% AD
C 1.6% C

AD 9 AD
AD 19.1% AD
C 10.6% C

AD 13 AD
AD 22.4% AD
C 0.0% C
En las II.EE. Intercultural Bilingüe, se consignará en COMUNICACIÓN la Calificación diferenciada de Lengua Materna y Segunda Lengua, de acuerdo a la Directiva N° 004 VMGP-2005, aprobada por RM N° 0234-2005-ED.
Para las II.EE. organizadas en REDES EDUCATIVAS, considerarán la consolidación de la calificación final de cada una de las II.EE. que conforman la RED, lo que les permitirá proyectar una meta de RED EDUCATIVA que incluya las aspiraciones de
cada una de las II.EE. que la componen.
*** Pronóstico: Es el porcentaje o número de estudiantes según su desempeño en cada grado. El porcentaje de pronóstico depende de los porcentajes alcanzados en los años anteriores y no suma 100% necesariamente.Del mismo modo, suma
el número de estudiantes matriculados en el año. Además pueden haber valores negativos sin que ello afecte la interpretación. En esos casos lo que dice el pronóstico es que tu tendencia es marcadamente hacia la baja.
Retornar
Metas de rendimiento en el Nivel Primaria - Comunicación y Matemática.

¿Qué hacer?
1° Primero, en la tabla "Histórico de rendimiento..." debes completar los datos con respecto al número de estudiantes matriculados y su nivel de logro al final de los
años 2013 al 2015. Luego, aparecerán automáticamente los porcentajes respectivos y tendrás el pronóstico en cada caso.
2° Tomando como referencia los resultados del año anterior y el pronóstico, podrás proyectar tus metas para cada grado. Luego escribe el número de estudiantes
por cada grado y tendrás la distribución de estudiantes, según la meta.
3° Esta formulación de metas por año permitirá que se calculen los datos y la meta del nivel educativo en la tabla del "CONSOLIDADO".
CONSOLIDADO del Histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 del Nivel Primaria. ➨
2016 2016
Nro. estudiantes* 317 309 289 276 Nro. estudiantes* 317 309 289 276 33 60 57
AD 101 78 84 77 72 AD 103 72 88 79 74 33 36 32
Nro. de estudiantes A 190 219 188 162 194 Nro. de estudiantes A 195 223 181 160 184 59 36 32
según calificación**** B 15 8 9 17 5 según calificación**** B 7 10 12 21 14 7 12 6
Nivel 20 4 Nivel 15 4
PRIMARIA C 12 4 8 PRIMARIA C 12 4 8 132 144 127
AD 31.9% 25.2% 29.1% 28.0% 25.9% AD 32.5% 23.3% 30.4% 28.8% 26.7% 126
% de estudiantes A 59.9% 70.9% 65.1% 58.7% 70.4% % de estudiantes A 61.5% 72.2% 62.6% 57.9% 66.6%
según calificación B 4.7% 2.6% 3.1% 6.0% 1.9% según calificación B 2.2% 3.2% 4.2% 7.7% 5.1%
C 3.8% 1.3% 2.8% 7.3% 1.6% C 3.8% 1.3% 2.8% 5.6% 1.6%

2016 2016
AD 10 13 13 16 17 AD 7 13 13 16 19
Nro. de estudiantes A 27 33 23 27 26 Nro. de estudiantes A 29 33 23 19 25
según calificación**** B 4 4 0 0 -2 según calificación**** B 4 4 0 9 -2 celdas en blanco.
1er grado C 0 0 3 4 5 1er grado C 0 0 3 3 5
AD 25.0% 26.0% 33.3% 34.5% 36.4% AD 17.5% 26.0% 33.3% 34.0% 41.4%
según calificación B 10.0% 8.0% 0.0% 1.0% -4.0% según calificación B 10.0% 8.0% 0.0% 20.0% -4.0%
C 0.0% 0.0% 7.7% 8.0% 10.3% C 0.0% 0.0% 7.7% 6.0% 10.3%
datos erróneos
AD 30 10 17 14 10 AD 36 10 22 18 14
según calificación**** B 0 0 3 2 3 según calificación**** B 0 0 1 2 1
2do grado C 6 1 0 4 -2 2do grado C 6 1 0 4 -2
AD 45.5% 22.7% 39.5% 40.0% 30.0% AD 54.5% 22.7% 51.2% 51.5% 39.4%
C 9.1% 2.3% 0.0% 10.0% -5.3% C 9.1% 2.3% 0.0% 10.0% -5.3%

AD 14 16 10 19 10 AD 13 19 12 18 14
según calificación**** B 2 1 0 3 -1 según calificación**** B 2 0 0 2 -1
AD 22.6% 28.6% 22.2% 44.3% 24.1% AD 21.0% 33.9% 26.7% 40.7% 32.9%
C 1.6% 1.8% 2.2% 2.3% 2.5% C 1.6% 1.8% 2.2% 6.9% 2.5%

AD 26 10 21 9 8 AD 22 9 17 9 6
según calificación**** B 5 3 1 0 -1 según calificación**** B 0 6 3 0 4
4to grado 4to grado
4to grado C 0 2 1 2 1 4to grado C 0 2 1 2 1
AD 56.5% 15.9% 39.6% 22.5% 20.4% AD 47.8% 14.3% 32.1% 22.5% 15.6%
según calificación B 10.9% 4.8% 1.9% 0.0% -3.1% según calificación B 0.0% 9.5% 5.7% 0.0% 10.7%
C 0.0% 3.2% 1.9% 5.0% 3.6% C 0.0% 3.2% 1.9% 5.0% 3.6%

AD 9 14 10 8 10 AD 9 11 10 9 9
AD 19.1% 28.6% 17.2% 15.4% 19.7% AD 19.1% 22.4% 17.2% 17.2% 17.7%
C 10.6% 0.0% 5.2% 15.4% -0.2% C 10.6% 0.0% 5.2% 4.2% -0.2%

AD 12 15 13 11 18 AD 16 10 14 10 15
AD 21.4% 31.9% 25.5% 18.6% 30.3% AD 28.6% 21.3% 27.5% 17.0% 24.6%
C 0.0% 0.0% 0.0% 3.4% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 3.4% 0.0%
r
Retorna
Metas de rendimiento en el Nivel Primaria - Ciencia y Ambiente, Personal Social
Área de Ciencia y 2016 2016
2013 2014 2015 Área de Personal Social 2013 2014 2015
Ambiente Meta** Pronóstico*** Meta** Pronóstico***
AD 67 38 61 68 50 AD 95 44 64 72 39 57 56.7
Nro. de estudiantes A 231 263 221 177 225 Nro. de estudiantes A 204 257 213 172 229 32 31.5
según calificación**** B 10 6 5 18 2 según calificación**** B 9 6 7 20 5 32 31.5
Nivel 13 -2 Nivel 13 2
PRIMARIA C 8 2 2 PRIMARIA C 8 2 5 6 6.3
AD 21.2% 12.3% 21.1% 24.6% 18.1% AD 30.1% 14.2% 22.1% 26.0% 14.2% 127 126.0
C 2.5% 0.6% 0.7% 4.8% -0.5% C 2.5% 0.6% 1.7% 4.7% 0.8%
Histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 según grado ➨

Área de Ciencia y 2016 2016
Ambiente
2013 2014 2015 Área de Personal Social 2013 2014 2015
AD 4 2 6 21 7 AD 4 0 6 21 7
AD 10.0% 4.0% 15.4% 45.0% 15.2% AD 10.0% 0.0% 15.4% 45.0% 13.8%
según calificación B 7.5% 4.0% 7.7% 25.0% 6.6% según calificación B 2.5% 4.0% 0.0% 25.0% -0.3%
C 0.0% 0.0% 0.0% 5.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 7.7% 5.0% 10.3%

AD 16 6 12 10 9 AD 23 6 12 10 6
según calificación**** B 5 0 0 3 -2 según calificación**** B 4 0 1 3 0
2do grado C 3 1 0 2 -1 2do grado C 6 1 0 2 -2
AD 24.2% 13.6% 27.9% 28.6% 25.6% AD 34.8% 13.6% 27.9% 28.6% 18.5%
C 4.5% 2.3% 0.0% 5.7% -2.3% C 9.1% 2.3% 0.0% 5.7% -5.3%

AD 16 12 7 10 5 AD 16 12 7 10 5
Nro de estudiantes A 45 41 37 27 37 Nro de estudiantes A 45 41 37 27 37
AD 25.8% 21.4% 15.6% 23.7% 10.7% AD 25.8% 21.4% 15.6% 23.7% 10.7%
C 1.6% 0.0% 2.2% 6.9% 1.9% C 1.6% 0.0% 2.2% 6.9% 1.9%

AD 14 7 16 9 9 AD 16 4 17 9 8
AD 31.1% 11.1% 30.2% 22.5% 23.2% AD 35.6% 6.3% 32.1% 22.5% 21.2%
C 0.0% 1.6% 1.9% 5.0% 3.0% C 0.0% 1.6% 1.9% 5.0% 3.0%
AD 7 7 9 8 8 AD 16 10 11 10 5
5to grado C 4 0 0 2 -3 5to grado C 1 0 0 2 -1
AD 14.9% 14.3% 15.5% 15.5% 15.5% AD 34.0% 20.4% 19.0% 19.0% 9.4%
según calificación B 4.3% 0.0% 1.7% 1.5% -0.5% según calificación B 8.5% 0.0% 8.6% 4.6% 5.8%
C 8.5% 0.0% 0.0% 3.5% -5.7% C 2.1% 0.0% 0.0% 3.4% -1.4%

AD 10 4 11 9 12 AD 20 12 11 12 8
AD 17.9% 8.5% 21.6% 16.0% 19.7% AD 35.7% 25.5% 21.6% 19.5% 13.5%
C 0.0% 0.0% 0.0% 3.4% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 3.4% 0.0%
Retornar
Metas de rendimiento en el Nivel Primaria - Educación Física y Arte.

¿Qué hacer?
2016 2016
Área de Educación Física 2013 2014 2015 Área de Arte 2013 2014 2015
Nro. estudiantes* 316 309 289 276 Nro. estudiantes* 316 309 289 276 33 60 57
AD 44 24 55 55 52 AD 21 11 29 28 33 36 32
Nro. de estudiantes A 265 285 230 217 223 Nro. de estudiantes A 286 298 257 246 249 59 36 32
según calificación**** B 9 0 4 4 0 según calificación**** B 10 0 3 3 -2 7 12 6
Nivel 0 0 Nivel 0 -1
PRIMARIA C 0 0 0 PRIMARIA C 1 0 0 132 144 127
AD 13.9% 7.8% 19.0% 19.9% 18.7% AD 6.6% 3.6% 10.0% 10.0% 10.1% 126
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 0.3% 0.0% 0.0% 0.0% -0.2%

2016 2016
Área de Educación Física 2013 2014 2015 Área de Arte 2013 2014 2015
AD 0 0 3 4 5 AD 0 1 0 1 0
según calificación**** B 0 0 3 3 5 según calificación**** B 0 0 3 3 5 celdas en blanco.
AD 0.0% 0.0% 7.7% 8.0% 10.3% AD 0.0% 2.0% 0.0% 2.0% 0.7%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

AD 20 0 3 3 -4 AD 11 0 11 9 8
según calificación**** B 8 0 0 0 -3 según calificación**** B 9 0 0 0 -3
2do grado C 0 0 0 0 0 2do grado C 0 0 0 0 0
AD 30.3% 0.0% 7.0% 8.0% -10.9% AD 16.7% 0.0% 25.6% 26.0% 23.0%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

AD 0 18 10 10 17 AD 0 9 6 6 10
AD 0.0% 32.1% 22.2% 24.0% 40.3% AD 0.0% 16.1% 13.3% 14.0% 23.1%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

AD 0 6 10 8 11 AD 1 0 6 5 5
4to grado 4to grado
AD 0.0% 9.5% 18.9% 20.0% 28.3% AD 2.2% 0.0% 11.3% 13.0% 13.6%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

AD 11 0 15 14 10 AD 0 1 6 6 8
según calificación**** B 1 0 1 1 0 según calificación**** B 1 0 0 0 -1
5to grado C 0 0 0 0 0 5to grado C 1 0 0 0 -1
AD 23.4% 0.0% 25.9% 26.0% 18.9% AD 0.0% 2.0% 10.3% 11.0% 14.5%
según calificación B 2.1% 0.0% 1.7% 1.0% 0.9% según calificación B 2.1% 0.0% 0.0% 0.0% -1.4%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 2.1% 0.0% 0.0% 0.0% -1.4%

AD 13 0 14 17 12 AD 9 0 0 1 -7
AD 23.2% 0.0% 27.5% 28.0% 21.1% AD 17.6% 0.0% 0.0% 1.0% -11.8%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
Retornar
Metas de rendimiento en el Nivel Primaria - Educación Religiosa .

¿Qué hacer?
Área de Educación 2016
2013 2014 2015
Religiosa Meta** Pronóstico***
Nro. estudiantes* 316 309 289 276 33 60 57
AD 32 7 32 30 24 33 36 32
Nro. de estudiantes A 276 290 254 244 249 59 36 32
según calificación**** B 10 2 3 2 -1 7 12 6
Nivel 0 0
PRIMARIA C 0 0 0 132 144 127
AD 10.1% 2.3% 11.1% 10.9% 8.8% 126
% de estudiantes A 87.3% 93.9% 87.9% 88.4% 90.2%
según calificación B 3.2% 0.6% 1.0% 0.7% -0.5%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

Área de Educación 2016
2013 2014 2015
Religiosa Meta** Pronóstico***
Nro. estudiantes* 40 50 39 47
AD 0 2 0 0 1
Nro. de estudiantes A 40 48 38 46 45
según calificación**** B 0 0 1 0 2
1er grado C 0 0 0 0 0
AD 0.0% 4.0% 0.0% 1.0% 1.3%
% de estudiantes A 100.0% 96.0% 97.4% 98.0% 95.2%
según calificación B 0.0% 0.0% 2.6% 1.0% 3.4%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
AD 15 0 11 9 7
según calificación**** B 10 0 0 0 -4
2do grado C 0 0 0 0 0
AD 22.7% 0.0% 25.6% 27.0% 19.0%
% de estudiantes A 62.1% 100.0% 74.4% 73.0% 91.1%
según calificación B 15.2% 0.0% 0.0% 0.0% -10.1%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
AD 3 2 5 5 5
3er grado C 0 0 0 0 0
AD 4.8% 3.6% 11.1% 12.0% 12.8%
% de estudiantes A 95.2% 96.4% 86.7% 86.0% 84.3%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
AD 0 0 5 4 5
4to grado
Nro. de estudiantes
según calificación****
4to grado C 0 0 0 0 0
AD 0.0% 0.0% 9.4% 10.0% 12.6%
% de estudiantes A 100.0% 96.8% 90.6% 90.0% 86.4%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
AD 14 2 11 10 4
5to grado C 0 0 0 0 0
AD 29.8% 4.1% 19.0% 20.0% 6.8%
% de estudiantes A 70.2% 95.9% 79.3% 79.0% 90.9%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
AD 0 1 0 1 0
6to grado C 0 0 0 0 0
AD 0.0% 2.1% 0.0% 1.0% 0.7%
% de estudiantes A 103.6% 76.6% 100.0% 99.0% 89.8%
C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
Retornar
Metas de rendimiento en el Nivel Secundaria.

1
¿Qué hacer?
1° Deberás completar las tablas del "Histórico de rendimiento..." en relación a las calificaciones obtenidas en Comunicación y Matemática por cada grado. Entonces, contarás con los porcentajes respectivos
y el pronóstico en cada caso.
2° Tomando como referencia los datos del 2015 y el pronóstico, podrás proyectar tus metas.
3° A continuación, debes escribir el número de estudiantes matriculados el año 2016; y verás la distribución de estudiantes según la meta.
4° Se repite la operación en cada uno de los grados, para contar con la meta del nivel educativo en la tabla "CONSOLIDADO".
CONSOLIDADO del histórico de rendimiento y formulación de metas 2017 del Nivel Secundaria. ➨
2017 2017
18-20 6 15 0 26 39 18-20 11 5 0 13 -5
Nro. de estudiantes 14-17 107 81 0 109 44 Nro. de estudiantes 14-17 86 81 0 105 105
según calificación**** 11-13 89 99 0 102 147 según calificación**** 11-13 112 102 0 111 124
SECUNDARIA 0-10 9 8 0 SECUNDARIA 0-10 18 15 0
18-20 2.8% 7.4% 11.1% 16.5% 18-20 4.8% 2.5% 5.6% -2.3%
% de estudiantes 14-17 50.7% 39.9% 45.9% 18.3% % de estudiantes 14-17 37.9% 39.9% 44.0% 43.9%
según calificación 11-13 42.2% 48.8% 43.0% 61.9% según calificación 11-13 49.3% 50.2% 46.5% 52.1%
0-10 4.3% 3.9% 0.0% 3.3% 0-10 7.9% 7.4% 3.9% 6.3%
Histórico de rendimento y formulación de metas 2017 según grado. ➨

2017 2017
18-20 0 0 0 7 0 18-20 2 0 0 1 -4
Nro. de estudiantes 14-17 31 14 0 16 -17 Nro. de estudiantes 14-17 19 23 0 27 38
0 28 63 21 19 0 20 20 Ingresar datos solo en
según calificación**** 11-13 18 30 según calificación**** 11-13 las celdas en blanco.
1er. 0 0 3 1er. 7 3 0 2 -4
0-10 0 1 0-10
grado grado
18-20 0.0% 0.0% 13.0% 0.0% 18-20 4.1% 0.0% 2.0% -8.2%
% de estudiantes 14-17 63.3% 31.1% 32.0% -33.2% % de estudiantes 14-17 38.8% 51.1% 54.0% 75.8%
0-10 0.0% 2.2% 0.0% 6.7% 0-10 14.3% 6.7% 4.0% -8.6%

18-20 3 4 0 5 5 18-20 2 1 0 2 0
2do. 3 1 0 0 -5 2do. 7 2 0 1 -7
0-10 0-10
grado grado
18-20 9.1% 9.5% 10.0% 10.4% 18-20 4.1% 2.4% 4.0% -1.0%
0-10 9.1% 2.4% 0.0% -11.0% 0-10 14.3% 4.8% 2.0% -14.3%

18-20 3 0 0 2 -5 18-20 3 1 0 2 -1
3er. 4 2 0 0 2 3er. 2 0 0 0 -4
0-10 0-10
grado grado
18-20 6.0% 0.0% 5.0% -12.0% 18-20 6.0% 3.6% 5.0% -1.3%
0-10 8.0% 7.1% 0.0% 5.4% 0-10 4.0% 0.0% 0.0% -8.0%

18-20 0 5 0 4 15 18-20 1 3 0 5 6
Nro de estudiantes 14-17 18 19 0 27 10 Nro de estudiantes 14-17 14 14 0 10 5
4to. 2 1 0 0 -2 4to. 2 7 0 5 16
grado 0-10 grado 0-10
18-20 0.0% 10.0% 7.0% 30.0% 18-20 2.6% 6.0% 10.0% 12.7%
0-10 5.3% 2.0% 0.0% -4.5% 0-10 5.3% 14.0% 10.0% 31.5%
datos erróneos
Nro estudiantes* 41 38 47 Nro estudiantes* 41 38 0 47
18-20 0 6 9 22 18-20 3 0 0 3 -7
Nro de estudiantes 14-17 35 19 26 -10 Nro de estudiantes 14-17 22 16 0 19 9
según calificación**** 11-13 6 10 12 23 según calificación**** 11-13 16 19 0 24 34
5to. 0 3 0 11 5to. 0 3 0 1 11
0-10 0-10
grado grado
18-20 0.0% 15.8% 20.0% 47.4% 18-20 7.3% 0.0% 7.0% -14.6%
0-10 0.0% 7.9% 0.0% 23.7% 0-10 0.0% 7.9% 3.0% 23.7%
*** Pronóstico: Es el porcentaje o número de estudiantes según su desempeño en cada grado. El porcentaje de pronóstico depende de los porcentajes alcanzados en los años anteriores y no suma 100% necesariamente.Del mismo modo, suma el número de
estudiantes matriculados en el año. Además pueden haber valores negativos sin que ello afecte la interpretación. En esos casos lo que dice el pronóstico es que tu tendencia es marcadamente hacia la baja.
Retornar
Metas de rendimiento en el Nivel Secundaria - Ciencia, Tecnología y Ambiente; Historia, Geografía y Economía.
Área de Ciencia, Tecnología y 2017 Área de Historia, Geografía y 2017
2014 2015 2016 2014 2015 2016
Ambiente Meta** Pronóstico*** Economía Meta** Pronóstico***
Nro. estudiantes* 211 203 238 Nro. estudiantes* 211 203 238
18-20 4 13 26 37 18-20 17 21 50 36
Nro. de estudiantes 14-17 100 108 145 154 Nro. de estudiantes 14-17 112 101 137 103
según calificación**** 11-13 102 75 62 34 según calificación**** 11-13 77 74 51 87
SECUNDARIA 0-10 5 7 SECUNDARIA 0-10 5 7
18-20 1.9% 6.4% 10.9% 15.4% 18-20 8.1% 10.3% 21.0% 14.9%
0-10 2.4% 3.4% 2.1% 5.6% 0-10 2.4% 3.4% 0.0% 5.6%

Área de Ciencia, Tecnología y 2017 Área de Historia, Geografía y 2017
2014 2015 2016 2014 2015 2016
Ambiente Meta** Pronóstico*** Economía Meta** Pronóstico***
18-20 1 3 5 8 18-20 7 4 8 -1
según calificación**** 11-13 19 10 8 -5 según calificación**** 11-13 16 12 10 7
1er. 0-10 0 4 3 13 1er. 0-10 3 0 0 -6
Grado 18-20 2.0% 6.7% 10.0% 15.9%
Grado 18-20 14.3% 8.9% 16.0% -1.9%
según calificación 11-13 38.8% 22.2% 16.0% -10.9% según calificación 11-13 32.7% 26.7% 20.0% 14.7%
0-10 0.0% 8.9% 6.0% 26.7% 0-10 6.1% 0.0% 0.0% -12.2%

18-20 0 5 7 17 18-20 5 9 12 16
Nro. de estudiantes 14-17 17 24 29 32 Nro. de estudiantes 14-17 21 16 25 -6
2do. 0-10 0 0 0 0 2do. 0-10 1 2 0 4
grado 18-20 0.0% 11.9% 14.9% 35.7%
grado 18-20 15.2% 21.4% 25.5% 34.0%
% de estudiantes 14-17 51.5% 57.1% 61.7% 68.4% % de estudiantes 14-17 63.6% 38.1% 53.2% -13.0%
0-10 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0-10 3.0% 4.8% 0.0% 8.2%

18-20 2 2 5 6 18-20 3 1 8 -1
según calificación**** 11-13 26 5 3 -22 según calificación**** 11-13 21 6 6 -9
3er. 0-10 3 1 1 -1 3er. 0-10 1 1 0 3
grado 18-20 4.0% 7.1% 11.4% 13.4%
grado 18-20 6.0% 3.6% 18.2% -1.3%
según calificación 11-13 52.0% 17.9% 6.8% -50.4% según calificación 11-13 42.0% 21.4% 13.6% -19.7%
0-10 6.0% 3.6% 2.3% -1.3% 0-10 2.0% 3.6% 0.0% 6.7%

18-20 1 3 5 6 18-20 1 3 10 6
4to. 0-10 2 2 1 1 4to. 0-10 0 2 0 6
grado grado
4to. 4to.
grado 18-20 2.6% 6.0% 10.0% 12.7%
grado 18-20 2.6% 6.0% 20.0% 12.7%
0-10 5.3% 4.0% 2.0% 1.5% 0-10 0.0% 4.0% 0.0% 12.0%

18-20 0 0 4 0 18-20 1 4 12 13
Nro. de estudiantes 14-17 14 14 23 20 Nro. de estudiantes 14-17 25 14 22 -5
5to. 0-10 0 0 0 0 5to. 0-10 0 2 0 7
grado 18-20 0.0% 0.0% 8.5% 0.0%
grado 18-20 2.4% 10.5% 25.5% 26.7%
% de estudiantes 14-17 34.1% 36.8% 49.0% 42.2% % de estudiantes 14-17 61.0% 36.8% 46.8% -11.4%
0-10 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0-10 0.0% 5.3% 0.0% 15.8%
Retornar
Metas de rendimiento en el Nivel Secundaria - Inglés y Educación Física.

2017 2017
Área de Inglés 2014 2015 2016 Área de Educación Física 2014 2015 2016
18-20 16 22 27 41 18-20 45 20 32 -31
18-20 7.6% 10.8% 11.3% 17.3% 18-20 21.3% 9.9% 13.4% -13.1%
0-10 3.3% 8.4% 8.1% 18.5% 0-10 0.9% 2.0% 0.0% 4.0%

2017 2016
Área de Inglés 2014 2015 2016 Área de Educación Física 2014 2015 2016
18-20 4 8 9 19 18-20 4 1 5 -2
1er. 0-10 1 1 1 1 1er. 0-10 0 2 0 4
Grado 18-20 8.2% 17.8% 18.0% 37.0%
Grado 18-20 8.2% 2.2% 10.0% -3.7%
0-10 2.0% 2.2% 2.0% 2.6% 0-10 0.0% 4.4% 0.0% 8.9%

18-20 3 5 6 8 18-20 10 4 6 -5
2do. 0-10 0 2 2 7 2do. 0-10 1 0 0 -1
grado 18-20 9.1% 11.9% 12.0% 17.5%
grado 18-20 30.3% 9.5% 12.0% -11.3%
0-10 0.0% 4.8% 4.5% 14.3% 0-10 3.0% 0.0% 0.0% -3.0%

18-20 4 1 3 -2 18-20 9 1 3 -5
3er. 0-10 3 3 4 9 3er. 0-10 1 1 0 2
grado 18-20 8.0% 3.6% 7.0% -5.3%
grado 18-20 18.0% 3.6% 7.0% -10.9%
según calificación 11-13 36.0% 35.7% 32.5% 35.1% según calificación 11-13 8.0% 3.6% 2.0% -0.9%
0-10 6.0% 10.7% 10.0% 20.1% 0-10 2.0% 3.6% 0.0% 5.1%

18-20 1 6 6 15 18-20 5 5 7 3
4to. 0-10 3 5 5 7 4to. 0-10 0 1 0 2
grado grado
4to. 4to.
grado 18-20 2.6% 12.0% 12.5% 30.7%
grado 18-20 13.2% 10.0% 13.0% 6.8%
0-10 7.9% 10.0% 9.5% 14.2% 0-10 0.0% 2.0% 0.0% 4.0%

18-20 4 2 3 -2 18-20 17 9 12 3
Nro. de estudiantes 14-17 32 19 24 -3 Nro. de estudiantes 14-17 15 26 33 47
según calificación**** 11-13 5 11 14 29 según calificación**** 11-13 9 3 3 -3
5to. 0-10 0 6 7 22 5to. 0-10 0 0 0 0
grado 18-20 9.8% 5.3% 6.0% -3.7%
grado 18-20 41.5% 23.7% 24.6% 5.9%
según calificación 11-13 12.2% 28.9% 29.0% 62.5% según calificación 11-13 22.0% 7.9% 5.4% -6.2%
0-10 0.0% 15.8% 15.0% 47.4% 0-10 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
Retornar
Metas de rendimiento en el Nivel Secundaria - Arte; Formación Ciudadana y Cívica.

2017 Área de Formación Ciudadana y 2017
Área de Arte 2014 2015 2016 2014 2015 2016
Meta** Pronóstico*** Cívica Meta** Pronóstico***
18-20 11 16 23 31 18-20 23 36 58 75
18-20 5.2% 7.9% 9.7% 13.2% 18-20 10.9% 17.7% 24.4% 31.4%
0-10 0.9% 2.0% 0.0% 4.0% 0-10 2.8% 2.0% 0.0% 0.2%

2017 Área de Formación Ciudadana y 2017
Área de Arte 2014 2015 2016
Cívica
2014 2015 2016
18-20 0 3 5 10 18-20 4 6 10 12
1er. 0-10 0 1 0 3 1er. 0-10 1 0 0 -2
Grado 18-20 0.0% 6.7% 10.0% 20.0%
Grado 18-20 8.2% 13.3% 20.0% 23.7%
0-10 0.0% 2.2% 0.0% 6.7% 0-10 2.0% 0.0% 0.0% -4.1%

18-20 1 2 2 4 18-20 4 6 9 9
2do. 0-10 0 0 0 0 2do. 0-10 2 1 0 -2
grado 18-20 3.0% 4.8% 5.0% 8.2%
grado 18-20 12.1% 14.3% 19.1% 18.6%
0-10 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0-10 6.1% 2.4% 0.0% -5.0%

18-20 3 3 5 9 18-20 5 9 14 34
3er. 0-10 1 0 0 -2 3er. 0-10 3 0 0 -5
grado 18-20 6.0% 10.7% 11.0% 20.1%
grado 18-20 10.0% 32.1% 31.8% 76.4%
0-10 2.0% 0.0% 0.0% -4.0% 0-10 6.0% 0.0% 0.0% -12.0%

18-20 0 6 7 18 18-20 0 6 10 18
Nro. de estudiantes 14-17 26 17 19 -17 Nro. de estudiantes 14-17 24 19 25 -6
4to. 0-10 1 2 0 3 4to. 0-10 0 1 0 3
grado grado
4to. 4to.
grado 18-20 0.0% 12.0% 14.5% 36.0%
grado 18-20 0.0% 12.0% 20.0% 36.0%
% de estudiantes 14-17 68.4% 34.0% 38.5% -34.8% % de estudiantes 14-17 63.2% 38.0% 50.0% -12.3%
0-10 2.6% 4.0% 0.0% 6.7% 0-10 0.0% 2.0% 0.0% 6.0%

18-20 7 2 4 -9 18-20 10 9 15 10
5to. 0-10 0 1 0 4 5to. 0-10 0 2 0 7
grado 18-20 17.1% 5.3% 8.0% -18.4%
grado 18-20 24.4% 23.7% 31.9% 22.3%
0-10 0.0% 2.6% 0.0% 7.9% 0-10 0.0% 5.3% 0.0% 15.8%
Retornar
Metas de rendimiento en el Nivel Secundaria - Persona Familia y Relaciones Humanas; Educación para el Trabajo.
Área de Persona Familia y 2017 Área de Educación para el 2017
2014 2015 2016 2014 2015 2016
Relaciones Humanas. Meta** Pronóstico*** Trabajo. Meta** Pronóstico***
18-20 31 34 45 50 18-20 0 2 9 7
Nivel 1 -12 Nivel 8 31
18-20 14.7% 16.7% 18.8% 20.9% 18-20 0.0% 1.0% 3.8% 3.0%
0-10 3.3% 0.5% 0.2% -5.2% 0-10 3.8% 6.9% 3.4% 13.1%

Área de Persona Familia y 2017 Área de Educación para el 2017
2014 2015 2016 2014 2015 2016
Relaciones Humanas. Meta** Pronóstico*** Trabajo. Meta** Pronóstico***
18-20 8 5 7 0 18-20 0 0 2 0
1er. 0-10 0 0 0 0 1er. 0-10 1 2 1 5
Grado 18-20 16.3% 11.1% 14.0% 0.7%
Grado 18-20 0.0% 0.0% 4.0% 0.0%
0-10 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0-10 2.0% 4.4% 2.0% 9.3%

18-20 7 8 9 7 18-20 0 1 2 3
2do. 0-10 0 0 0 0 2do. 0-10 1 3 2 7
grado 18-20 21.2% 19.0% 19.2% 14.7%
grado 18-20 0.0% 2.4% 4.3% 7.1%
0-10 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0-10 3.0% 7.1% 4.3% 15.4%

18-20 8 5 10 9 18-20 0 0 1 0
3er. 0-10 6 0 0 -11 3er. 0-10 4 0 0 -7
grado 18-20 16.0% 17.9% 22.0% 21.6%
grado 18-20 0.0% 0.0% 2.3% 0.0%
0-10 12.0% 0.0% 0.0% -24.0% 0-10 8.0% 0.0% 0.0% -16.0%

18-20 0 3 4 9 18-20 0 1 2 3
4to. 0-10 1 1 1 0 4to. 0-10 2 7 4 16
grado grado
4to. 4to.
grado 18-20 0.0% 6.0% 8.0% 18.0%
grado 18-20 0.0% 2.0% 4.0% 6.0%
0-10 2.6% 2.0% 1.0% 0.7% 0-10 5.3% 14.0% 8.0% 31.5%

18-20 8 13 15 30 18-20 0 0 2 0
5to. 0-10 0 0 0 0 5to. 0-10 0 2 1 7
grado 18-20 19.5% 34.2% 31.9% 63.6%
grado 18-20 0.0% 0.0% 4.2% 0.0%
0-10 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0-10 0.0% 5.3% 2.1% 15.8%
Retornar
Metas de rendimiento en el Nivel Secundaria - Educación Religiosa.

2017
Área de Educación Religiosa 2014 2015 2016
Meta** Pronóstico***
Nro. estudiantes* 211 203 238
18-20 93 62 73 8
Nro. de estudiantes 14-17 94 90 109 104
según calificación**** 11-13 24 51 56 125
Nivel 0 0
SECUNDARIA 0-10 0 0
18-20 44.1% 30.5% 30.8% 3.5%
% de estudiantes 14-17 44.5% 44.3% 45.7% 43.9%
según calificación 11-13 11.4% 25.1% 23.5% 52.6%
0-10 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

2017
Área de Educación Religiosa 2014 2015 2016
Meta** Pronóstico***
18-20 17 7 8 -11
1er. 0-10 0 0 0 0
Grado 18-20 34.7% 15.6% 15.6% -22.7%
% de estudiantes 14-17 40.8% 46.7% 47.4% 58.4%
0-10 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
18-20 15 13 15 1
2do. 0-10 0 0 0 0
grado 18-20 45.5% 31.0% 32.0% 1.9%
% de estudiantes 14-17 42.4% 38.1% 38.0% 29.4%
0-10 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
18-20 14 7 11 8
3er. 0-10 0 0 0 0
grado 18-20 28.0% 25.0% 25.0% 19.0%
% de estudiantes 14-17 64.0% 60.7% 61.0% 54.1%
0-10 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
18-20 23 16 16 -13
4to. 0-10 0 0 0 0
grado
4to.
grado 18-20 60.5% 32.0% 32.0% -25.1%
% de estudiantes 14-17 28.9% 42.0% 43.0% 68.1%
0-10 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
18-20 24 19 24 15
5to. 0-10 0 0 0 0
grado 18-20 58.5% 50.0% 50.0% 32.9%
% de estudiantes 14-17 41.5% 39.5% 40.0% 35.5%
0-10 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%
Indicador: Porcentaje de estudiantes que culminan el año escolar 2015 y se matriculan y concluyen el 2016.
Metas de conclusión y permanencia

¿Qué hacer?
1° En la Tabla "Resultados 2015" completa los datos teniendo en cuenta las "definiciones clave". Si no tienes estudiantes en algún grado o nivel, entonces coloca "0" en los recuadros
correspondientes.
* Al colocar los datos referidos al número de estudiantes, se mostrarán automáticamente los porcentajes de conclusión, permanencia, abandono y traslado del año 2015.
1° RESULTADOS 2015 ➨
Permanencia al
Nivel educativo Grado Datos Matrícula 2015 Abandono 2015 Traslado 2015 Conclusión 2015
2016
Nro. estudiantes 18 3 1 14 14
3 años
Porcentaje 16.7% 5.6% 77.8% 77.8%
Nro. estudiantes 25 0 2 23 23 Ingres
4 años las cel
Porcentaje 0.0% 8.0% 92.0% 92.0%
INICIAL
Indicador: Porcentaje de horas lectivas cumplidas y de jornadas laborales efectivas de los docentes.
Calendarización del año escolar ➨ Retor
nar
Esta herramienta te ayudará a elaborar tu Calendarización de forma más rápida y lograr el cálculo exacto.
¿Qué hacer?
1° La calendarización ya está pre-llenada en función de la fecha de inicio y fin de clases, y tomando en cuenta los feriados nacionales, las vacaciones estudiantiles de medio año hasta los días de las Elecciones Generales.
2° En caso que las actividades pre-llenadas varíen, en tu I.E., podrás cambiar el tipo de día (guíate por la Leyenda "Tipos de día" para seleccionar la letra que corresponda). Además, al costado de cada tipo de día
ubicado en la Leyenda, se hace el recuento del número de días programados según cada tipo.
3° En la tabla de "Horas efectivas" escribe las horas efectivas por nivel. Este dato permitirá el cálculo exacto de horas efectivas mínimas mensual y anual en la institución educativa.
Horas lectivas mínimas

Nivel Horas Nro. de días
efectivas LEYENDA "Tipos de día"
Nivel Inicial 5.0 A Día efectivo de aprendizaje escolar* 184 * Los días efectivos de aprendizaje escolar incluyen al día del logro.
EBR
Nivel Primaria 6.0 B Semana de Planificación** 9 **La semana de planificación se inicia en marzo.
Nivel Secundaria 7.0 C Jornadas de reflexión *** 3
*** Las Jornadas de Reflexión, se sugiere realizarlas: al conocerse los
D Sábados o domingos. 84 resultados de la ECE (abril); antes o después del 1er. día del Logro (julio); y
antes o después del 2do. día de logro (diciembre).
★ Si tu I.E. no cuenta con alguno de los niveles, coloca "0". E Vacaciones estudiantiles de medio año. 9
En caso tu I.E. tenga Jornada Escolar Completa, deberás remitirte a la RSG N° 008-2015 MINEDU.
F Feriados (Elecciones Generales). 13
**** Esta semana está prevista para la preparación de la documentación
G Documentación final y Planificación 2017**** 4 final del año escolar. Además, se inicia la planificación 2017, que implica la
(Ver recomendaciones del "Fascículo de Gestión Escolar")
evaluación (balance) de responsabilidades y resultados en la
implementación de los CGE, que permita la planificación del año siguiente.
Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 N° EBR

MES EBA EBE ETP
L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma días Inicial Prim. Secun.
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 0 0 0
MARZO 12 60 72 84
Tipo B B B B D D B B B B B D D A A A A A D D A A A F F D D A A A A
950 horas de trabajo pedagógico efectivo durante el año electivo

Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
ABRIL 18 90 108 126
Ciclo Básico: mínimo 1000 horas de estudio (Módulo).

Ciclo Medio: mínimo 2000 horas de estudio (Módulo).
A D D A C A A F D D F A A A A D D A A A A A D D A A A A A D
Como mínimo es de 900 horas según corresponda

Tipo
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
MAYO 22 110 132 154
Tipo D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
JUNIO 19 95 114 133
Tipo A A F D D F A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A F A
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
JULIO 16 80 96 112
Tipo A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D C E E F F E E
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
AGOSTO 17 85 102 119
Tipo E E E E E D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A F A
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
SEPTIEMBRE 22 110 132 154
Tipo A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
OCTUBRE 21 105 126 147
Tipo D D A A A A A F D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
NOVIEMBRE 21 105 126 147
Tipo F A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
DICIEMBRE 16 80 96 112
Tipo A A D D A A A F A D D A A A A A D D A A A A A D D C G G G G D
Propuesta para la Calendarización del Año Escolar para alcanzar horas mínimas de acuerdo al DS Nº 008-2006- ED. Aprueban los “Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Públicas”. 184 920 1104 1288 950 900
NOTA: En las IIEE EIB se debe tener en cuenta las situaciones climáticas, geográficas, distancias y otras, para armonizar con las actividades del Calendario Comunal.
PARA CALCULAR LAS HORAS EFECTIVAS DE TRABAJO PEDAGÓGICO DE LA I.E. POR NIVEL
Horas efectivas de trabajo N° EBR

En la tabla para calcular las "Horas efectivas de trabajo pedagógico" escribe el número de secciones pedagógico días
EBA EBE ETP
Inicial Prim. Secun.
por cada nivel. Este dato permitirá el cálculo exacto de la jornada mínima de trabajo pedagógico
mensual y anual de la I.E. que permita hacer el reporte mensual del cumplimiento de la labor Nivel/Modalidad N° de
Mayo Abril Marzo

efectiva del trabajo docente. secciones 12 120 0 0
Nivel Inicial 2
tivo durante el año electivo

EBR
Nivel Primaria 0
18 180 0 0
de estudio (Módulo).
de estudio (Módulo).
según corresponda
Nivel Secundaria 0
EBA 0
22 220 0 0
EBE
CETPRO
0
Dic. Nov. Octub.Sept. Agost Julio Junio Mayo

16
21
21
22
17
16
19
22
160
210
210
220
170
160
190
220
184 1840
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
950 horas de trabajo pedagógico efectivo durante el año e

0
Como mínimo es de 900 horas según corresponda
Ciclo Básico: mínimo 1000 horas de estudio (Módulo)

Ciclo Medio: mínimo 2000 horas de estudio (Módulo)
Indicador: Porcentaje de docentes que reciben monitoreo y acompañamiento.
Para ser considerado un "docente monitoreado" se le debe realizar tres visitas al año (inicio, proceso, salida).
4
| ¿Qué hacer?
1° En la tabla "RESULTADOS 2015" podrás identificar el porcentaje de docentes monitoreados.
2° En la tabla "META 2016", a partir de los datos anteriores, podrás proyectar las acciones de monitoreo y acompañamiento para el presente año.
debes de decidir a cuántos docentes monitorearás (se sugiere a todos, aunque en las escuelas grandes se optará por una muestra representativa), enton
monitoreo.
3° Luego, en la tabla "PLANIFICACIÓN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO", organizarás el número de visitas durante cada momento del año (inicio, p
1° RESULTADOS 2015
2° META 2016
(Revisar resultados de aplicativo de monitoreo 2015)
TOTAL DE N° DOCENTES % DE TOTAL DE N° DE

Nivel educativo DOCENTES MONITOREA-
EJECUCIÓN Nivel educativo DOCENTES DOCENTES A
MONITOREAR
2015 DOS 2015 2016
Nivel INICIAL 3 3 100.0% Nivel INICIAL 4 4

Nivel PRIMARIA 17 17 100.0% Nivel PRIMARIA 17 17
Nivel SECUNDARIA 15 15 100.0% Nivel SECUNDARIA 19 19
★ En esta tabla, organizarás el número de docentes que visitarás por cada momento del año; y en cada uno de estos períodos se debe visitar al total de docentes que
3° PLANIFICACIÓN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2016
PLANIFICACIÓN DE MONITOREO A DOCENTES

Nivel educativo INICIO PROCESO SALIDA Meta Inicio
Nivel educativo Meta Inicio
MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE
Nivel INICIAL 2 2 2 2 2 2 100%
Nivel PRIMARIA 5 6 6 9 8 9 8 100%
Nivel SECUNDARIA 6 6 7 10 9 10 9 100%
Instrumento para las acciones de monitoreo y acompañamiento

Para las acciones de monitoreo y acompañamiento a los docentes de la I.E. es preciso utilizar la "ficha de monitoreo al aula" que considera los aspectos básicos de la
pedagógico del tiempo, uso de herramientas pedagógicas y uso de materiales educativos.
En las IIEE EIB debe tomarse en cuenta la Propuesta Pedagógica EIB y los materiales educativos en lenguas originarias.
4° Completar los datos de la tabla "RESULTADOS DEL MONITOREO AL AULA EL AÑO 2015" para conocer el número y porcentaje de docentes monitoreados que cump
los indicadores de la práctica docente, el año 2015. (Revisa la tabla de "RESULTADOS del Monitoreo de fin de año" del aplicativo de Monitoreo 2015)
4° RESULTADOS DEL MONITOREO AL AULA EL AÑO 2015

ASPECTOS
Número y porcentaje de docentes
que cumplen con los indicadores Uso del tiempo Uso de Materiales y Total
("Nivel logrado") en el aula herramientas recursos
metodológicas educativos
Nro. 2 3 3 3
Nivel INICIAL
Porcentaje 67% 100% 100% 89%
Nro. 15 16 15 15
Nivel PRIMARIA
Porcentaje 88% 94% 88% 90%
Nro. 13 12 14 13
Nivel SECUNDARIA
Porcentaje 87% 80% 93% 87%
Nro. 30 31 32 31
Toda la IE
Porcentaje 86% 89% 91% 89%
Esta información servirá como referencia para reflexionar sobre los resultados alcanzados el 2015, de manera que el
equipo directivo pueda identificar puntos críticos que reforzar en los aspectos de la práctica pedagógica; y así,
incrementar el porcentaje de docentes que alcancen el nivel logrado el 2016.
Retornar
a el presente año. * Primero,

a representativa), entonces tendrás tu meta de
omento del año (inicio, proceso y salida).
META 2016
META 2016
(% de N° DE META 2016
VISITAS (N° de visitas
docentes a PREVISTAS total al año)
monitorear)
100% 3 12
100% 3 51
100% 3 57
ar al total de docentes que conforman la meta.
Meta
Meta Proceso
Salida META 2016
Meta
Meta Proceso
Salida META 2016
100% 100% 100%

100% 100% 100%
100% 100% 100%
los aspectos básicos de la práctica docente: el uso
s monitoreados que cumplieron el "nivel logrado" en

5)
Indicador 1: La I.E. cuenta con Comité TOECE y Normas de Convivencia actualizado en Reglamento Interno.
Indicador 2: Porcentaje de casos de violencia atendidos. Retornar
Meta de gestión de la Convivencia Escolar en la I.E.

¿Qué hacer?
1° Primero, revisar las condiciones para la Gestión de la Convivenvia Escolar en la tabla "RESULTADOS 2015".
2° Luego, revisar el cuaderno de incidencias y/o los registros del reporte del SíseVe del 2015, lo que te permitirá obtener el reporte de la situación de los casos de violencia
escolar. (Revisar información en el aplicativo de monitoreo 2015).
3° En la tabla "META 2016", aparecerá el porcentaje de casos de violencia escolar sobre los que la escuela tomó alguna acción el 2015, que permitirá estimar la meta que
tu Equipo Directivo se proponga alcanzar durante la presente gestión.
Datos de diagnóstico en relación a las Condiciones para la Gestión de la Convivencia Escolar en la Institución Educativa. ➨
1° RESULTADOS 2015
Condiciones para la gestión de la Convivencia Escolar
Elige la opción que

CONDICIONES
corresponda
Comité de Tutoría, Orientación SÍ CUENTA CON RESOLUCIÓN
Educativa, y Convivencia Escolar. DIRECTORAL
Normas de Convivencia actualizadas

en el Reglamento Interno a nivel de SÍ CUENTA CON RESOLUCIÓN
I.E.
Acuerdos de Aula. SÍ CUENTA
Afiliación al Síseve SÍ HA ACTUALIZADO SUS DATOS
Diagnóstico en relación a los casos de violencia escolar 2015 ➨

2° RESULTADOS 2015
Estado de los Casos de Volencia Escolar sobre los que se tomó acción
Pasos de atención del protocolo CASOS DE VIOLENCIA ESCOLAR

INVOLUCRADOS
Registro Acción de la IE Derivación Seguimiento Cierre TOTAL ATENDIDOS
De adultos a escolares 0 0 0 0 0 0 0
Entre escolares 0 0 0 0 0 0 0
Total del año 0 0 0 0 0 0 0
De adultos escolares Entre escolares

1 1
0.9 0.9
0.8 0.8
0.7 0.7
0.6 0.6
0.5 0.5
0.4 0.4
0.3
0.3
0.2
0.2
0.1
0.1 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 Registro Acción de la IE Derivación Seguimiento Cierre
Registro Acción de la IE Derivación Seguimiento Cierre
3° META 2016 ➨ DIAGNÓSTICO

Porcentaje de casos de Violencia Escolar atendidos
sobre el total de casos registrados en el libro de ATENDIDOS %
incidencias y/o en la plataforma SíseVe.
De adultos a escolares 0 100%

META
2016
Entre escolares 0 100%
TOTAL 0 100% 100%
★ Para conocer el reporte de los casos, ingresa a la plataforma. http://www.siseve.pe/

Matriz de Planificación
Esta matriz toma en cuenta los datos procesados en las hojas de cálculo por Compromiso de Gestión Escolar. Retornar
En la columna "Dato 2015" aparecerán, automáticamente, los datos del año 2015 (diagnóstico del inicio de año); y en la columna "Meta 2016", las metas que formulaste en las hojas de cálculo del
aplicativo.
METAS
N° INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE OBJETIVO ACTIVIDADES PROPUESTAS
Alcance del indicador Dato 2015 Meta 2016 Descripción
En relación a la Comprensión Lectora en 2do
2do o 4to de
grado; y Lengua 1 en 4to grado de II.EE. EIB. 42.9% 43.0%
primaria
Lograr aprendizajes significativos en coprension
Porcentaje de La institución educativa lectora y matemática.
estudiantes que demuestra un incremento En relación a Matemática en 2do grado; y
38.1% 40.0%
logran un nivel en el porcentaje de Lengua 2 en 4to grado de II.EE. EIB.
Elevar el porcentaje del nivel satisfactorio ECE 2015, en DOCENTE: Elaborar y operativizar un plan de reforzamiento pedagógico,
satisfactorio en la estudiantes que logran el comprensión lectora y matemática. reuniones de interaprendizaje y talleres de fortalecimiento de
Evaluación Censal de nivel satisfactorio en la ECE En relación a Comprensión Lectora en 2do grado capacidades. ESTUDIANTE: Asistencia profesional en psicología.
19.0% 20.0%
secundaria
Estudiantes ECE (ECELO) respecto al año de secundaria.
2do de
(ECELO) anterior. Lograr aprendizajes significativos en coprension
lectora y matemática.
En relación a Matemática en 2do grado de 21.4% 22.0%
secundaria.
En relación al rendimiento en Lengua

Materna (L1, en niños/as de 3 a 5 años).
EIB
En relación al rendimiento en Segunda
Lengua (L2, Oralidad en niños/as de 5
años).
En relación al rendimiento en Comunicación. 92.9% 96.7%

INICIAL
DOCENTE: Reuniones de interaprendizaje y talleres de fortalecimiento

de capacidades. ESTUDIANTE: Asistencia profesional en psicología.
En relación al rendimiento en Matemática. 92.9% 96.7%
En relación al rendimiento en Ciencia y 92.9% 96.4%

Ambiente.
En relación al rendimiento en Personal Social. 92.9% 96.4%
En relación al rendimiento en Lengua

Materna.
EIB
En relación al rendimiento en Segunda
Lengua.
El nivel satisfactorio incluye resultados de

calificación AD y A, en rendimiento en 94.1% 86.7%
Comunicación.

calificación AD y A, en rendimiento en 93.1% 86.7%
Matemática.

PRIMARIA
1
calificación AD y A en rendimiento en Ciencia y 97.6% 88.7% DOCENTE: Reuniones de interaprendizaje y talleres de fortalecimiento
Ambiente. de capacidades. ESTUDIANTE: Asistencia profesional en psicología.
S O

calificación AD y A en rendimiento en Personal 95.8% 88.2%
Social.
O M I

calificación AD y A en rendimiento en Educación 98.6% 98.4%
Física.
P R
El nivel satisfactorio incluye resultados de 99.0% 99.0%

La institución educativa calificación AD y A en rendimiento en Arte
demuestra un incremento
Porcentaje de en el porcentaje de
estudiantes, de los El nivel satisfactorio incluye resultados de
M
demás grados, que estudiantes que logran un

calificación AD y A en rendimiento en Educación 99.0% 99.3%
nivel satisfactorio de
alcanzan rendimiento aprendizajes en todos los
Religiosa
O
satisfactorio.
grados, respecto al año El nivel satisfactorio incluye resultados de
C
anterior. calificación 18-20; 14-17 en rendimiento en 0.0% 57.0%

Comunicación.

calificación 18-20; 14-17 en rendimiento en 0.0% 49.6%
Matemática.
Porcentaje de
en el porcentaje de
estudiantes, de los
M
estudiantes que logran un
demás grados, que
alcanzan rendimiento nivel satisfactorio de
aprendizajes en todos los
O
satisfactorio. grados, respecto al año
C
anterior.
METAS
Ciencia, Tecnología y Ambiente.

Historia, Geografía y Economía.

Inglés.
SECUNDARIA
calificación 18-20; 14-17 en rendimiento en 0.0% 86.9% DOCENTE: Reuniones de interaprendizaje y talleres de fortalecimiento
Educación Física de capacidades. ESTUDIANTE: Asistencia profesional en psicología.

calificación 18-20; 14-17 en rendimiento en Arte. 0.0% 73.3%

Formación Ciudadana y Cívica.

Familia y Relaciones Humanas.

Educación para el Trabajo.

Educación Religiosa.
Conclusión en el nivel Inicial. 92.9% 100.0%

Inicial
Permanencia en el nivel Inicial. 92.9% 100.0%

INICIAL: Gestionar apoyos sociales para los niños en extrema pobreza.
COMPROMISO 2
Porcentaje de Informar y sensibilizar al 100% de PP.FF., respecto a las exigencias del

La institución educativa programa Qaliwarma, fundamentalmente en el preparado de alimentos.
estudiantes que mantiene el porcentaje de Conclusión en el nivel Primaria. 95.3% 100.0%
culminan el año PRIMARIA: Gestionar apoyos sociales para los niños en extrema
Primaria
escolar 2015 que se estudiantes que concluyen pobreza. Establecer medidas preventivas para evitar conflictos en la
el año escolar y comunidad educativa. SECUNDARIA: Gestionar apoyos sociales para los
matriculan y Permanencia en el nivel Primaria. 95.3% 100.0% estudiantes en extrema pobreza. Establecer medidas preventivas para
permanecen en la IE.
concluyen el 2016 evitar conflictos en la comunidad educativa. Talleres de sensibilización
para el cumplimiento de los acuerdos internos y normas de convivencia.
Conclusión en el nivel Secundaria. 95.5% 100.0%
Secundaria
Permanencia en el nivel Secundaria. 77.7% 100.0%
La I.E. o programa educativo

Todos los
Porcentaje de horas
niveles
cumple el 100% de horas lectivas

COMPROMISO 3
lectivas cumplidas por 100.0%

nivel. por nivel educativo planificadas
en la calendarización escolar.
Todos los
Porcentaje de jornadas La I.E. asegura la asistencia y

niveles
laborales efectivas de los permanencia de los docentes en 100.0%

docentes. las jornadas laborables.
Inicial
Con respecto a docentes del nivel inicial. 100% 100.0%

COMPROMISO 4
La I.E. incrementa el número de

docentes monitoreados y
Secundaria Primaria
Porcentaje de docentes acompañados en su práctica

que reciben monitoreo y y pedagógica por el equipo Con respecto a docentes del nivel primaria. 100% 100.0%
acompañamiento por directivo, tomando en cuenta el
parte del equipo directivo. uso pedagógico del tiempo, uso
de herramientas pedagógicas y
uso de materiales educativos.
Con respecto a docentes del nivel secundaria. 100% 100.0%
METAS
La I.E. cuenta con el I.E. con Comité de TOECE y

Comité de TOECE y Reglamento Interno con Normas
Normas de Convivencia de Convencia a nivel de I.E. y de
actualizadas en el cada aula para establecer 100.0%
COMPROMISO 5
Reglamento Interno a nivel relaciones armónicas y favorecer

de aula e I.E. los aprendizajes.
Todos los niveles

Porcentaje de casos de I.E que cuentan con el libro de
violencia escolar atendidos registro de incidencias y están
sobre el total de casos
registrados en el libro de afiliadas al Síseve y atienden 100% 100.0%
registro de incidencias y en oportunamente los casos de
violencia.
la plataforma Web Síseve.
Porcentaje de actores La Institución Educativa logra la

educativos que participan participación de los actores 100.0%
educativos en la elaboración del
en la elaboración del PEI
COMPROMISO 6
PEI.
Todos los niveles
Porcentaje de actividades
planificadas en el Plan La Institución Educativa
Anual de Trabajo (PAT) implementa las actividades 95.0% 96.0%
planificadas en el Plan Anual de
que fueron Trabajo.
implementadas.
Indicador: Porcentaje de actividades planificadas en el PAT que fueron implementadas.

Organización de actividades las del PAT por semestre (Actividades anuales en función de los objetivos del PEI)
Se sugiere organizar las actividades por semestres, según criterios de prioridad y orden cronológico. Estas deben estar articuladas a las actividades previstas para cada momento del año escolar, según la propuesta de la Norma Técnica 2016: A) BUEN INICIO DEL AÑO
ESCOLAR, B) LA ESCUELA QUE QUEREMOS y C) BALANCE DEL AÑO ESCOLAR Y RESPONSABILIDAD POR LOS RESULTADOS. (Más precisión al respecto, en el Fascículo de Gestión Escolar y el Manual del Aplicativo.)
Primer semestre - actividades que culminan antes del mes de julio o durante ese mes.
Compromiso Mes de Mes de
Nro Actividades Responsable directo* Equipo responsable Fuente de verificación
1 2 3 4 5 6 inicio fin
1
10
11
12
13
METAS
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Segundo semestre - actividades que culminan antes del mes de diciembre o durante ese mes.
Compromiso Mes de Mes de
Nro Actividades Responsable directo* Equipo responsable Fuente de verificación
1 2 3 4 5 6 inicio fin
1
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
METAS
23
24
25
* Responsable directo: Es la persona que responde, en última instancia, por el cumplimiento o el incumplimiento de la actividad.

APLIACTIVO PAT EN BLANCO-prueba

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

APLIACTIVO PAT EN BLANCO-prueba

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Aplicativo para la formulación del PAT 2016.

Estimado (a) director (a),

Matrices de elaboración del PAT

2do ó 4to de primaria

DOCENTE: Reforzamiento pedagógico por los docentes

Personal Social 93%

COMUNICACIÓN: El 3,1% con calificación B, el 2,8% con

COMUNICACIÓN: El 3,9% con calificación 0-10, el

PADRES DE FAMILIA: Retiran a sus hijos, por bajos

Compromiso docente para dar cumplimiento a la

calendarización y recuperacion de clases por 100%

actividades extracurriculares, permisos, licencias y

Institución Educativa calendarización y recuperacion de clases por

cumplimiento de horas otros.

Compromiso docente para dar cumplimiento a la

Asequibilidad docente para la intervención del

pedagógica en la Asequibilidad docente para la intervención del 100%

Asequibilidad docente para la intervención del 100%

Gestión de la Participacion activa y pertinente de los miembros del

en el nivel satisfactorio, deberás escribir 35 en celda correspondiente).

¿Cuáles fueron mis resultados en los años anteriores?

Comprensión 2016 2016

Ingresar datos solo en las

Nivel de logro en Nro. de Nivel de logro en Nro. de

¿Cómo se ven esos resultados gráficamente?

Evaluación Censal de Estudiantes - ECE S E C U N D A R I A

Comprensión Resultados Meta 2016 Matemática Resultados Meta 2016

Nivel de logro en Nro. de Nivel de logro en Nro. de

¿Cómo se ven esos resultados gráficamente?

★ Recuerda encontrar más información sobre tus resultados en: SICRECE

¿Qué hacer? ¡ASKI UROPANA! ¡KAMETSA KITAITERI!

Histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 según edad. ➨

Nro estudiantes* Nro estudiantes*

Metas de rendimiento en el Nivel Inicial - Comunicación y Matemática.

Histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 según edad. ➨

Nro estudiantes* 21 32 25 28 Nro estudiantes* 21 32 25 28

Nro estudiantes* 35 25 42 33 Nro estudiantes* 35 25 42 33

Metas de rendimiento en el Nivel Inicial - Ciencia y Ambiente, Personal Social.

Histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 según edad. ➨

Nro. estudiantes* 21 32 25 28 Nro. estudiantes* 21 32 25 28

Nro. estudiantes* 35 25 42 33 Nro. estudiantes* 35 25 42 33

¿Qué hacer? (Aymara) (Ashaninka)

Histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 según grado. ➨

Nro. estudiantes* 46 0 0 Nro. estudiantes*

Nro. estudiantes* 62 0 0 Nro. estudiantes*

Nro. estudiantes* 47 0 0 Nro. estudiantes*

Nro. estudiantes* 58 0 0 Nro. estudiantes*

Metas de rendimiento en el Nivel Primaria - Comunicación y Matemática.

Histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 según grado. ➨

Nro. estudiantes* 62 56 45 43 Nro. estudiantes* 62 56 45 43

Nro. estudiantes* 46 63 53 40 Nro. estudiantes* 46 63 53 40

Nro. estudiantes* 47 49 58 52 Nro. estudiantes* 47 49 58 52

Nro. estudiantes* 56 47 51 59 Nro. estudiantes* 56 47 51 59

Histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 según grado ➨

Nro. estudiantes* 66 44 43 35 Nro. estudiantes* 66 44 43 35

Nro estudiantes* 62 56 45 43 Nro estudiantes* 62 56 45 43

Nro estudiantes* 45 63 53 40 Nro estudiantes* 45 63 53 40

Nro estudiantes* 56 47 51 59 Nro estudiantes* 56 47 51 59

Metas de rendimiento en el Nivel Primaria - Educación Física y Arte.

Histórico de rendimiento y formulación de metas 2016 según grado. ➨

Nro. estudiantes* 66 44 43 35 Nro. estudiantes* 66 44 43 35

Nro. estudiantes* 62 56 45 43 Nro. estudiantes* 62 56 45 43

Nro. estudiantes* 45 63 53 40 Nro. estudiantes* 45 63 53 40

Nro. estudiantes* 47 49 58 52 Nro. estudiantes* 47 49 58 52