1.

Nombre y apellidos: Alberto Luis Viloria Petro

2. Documento de identificación: 7378467
3. Teléfono: 3135125413
4. Código DANE de la institución: 323675000208
5. Nombre de la institución educativa: Institución educativa san francisco de asís
6. Departamento: Córdoba
7. Municipio: San Bernardo del Viento
8. Grado: 8°
9. Actividad : Misión unificada / Ayudemos al astronauta
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1. Mapa proyectado.
Teniendo en cuenta el grado a impactar se define un nivel de
dificultad medio basado en la resolución de un laberinto, teniendo
en cuenta las coordenadas (filas y columnas) e indicando el
desplazamiento que se debe hacer para hallar la salida del
laberinto.
Antes de iniciar con la actividad práctica se dio a los estudiantes
un contexto general de lo que buscamos con la educación STEM.
Usando como ejemplo la cartografía, se explicó cómo esta disciplina
que se ocupa de la concepción, producción, difusión y estudio de mapas,
también se relaciona con las disciplinas STEM, que a su vez potencian
las competencias y habilidades del siglo XXI.
Al iniciar la actividad práctica se comparte con los estudiantes el
objetivo de la actividad y las instrucciones para llevarla a cabo.
El mapa fue proyectado en vídeo beam y cada uno empezó a dar
las indicaciones en coordenadas para avanzar de manera correcta
a través del laberinto hasta hallar la salida. Después se les pidió que
cada uno escribiera en una hoja las coordenadas que necesitaron
para llegar a la salida.

2. El mapa fue realizado con la herramienta digital canva.

3. Los estudiantes reflexionaron acerca de la convergencia de las

diferentes disciplinas (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y
Matemáticas). También comprendieron mediante el ejercicio la
importancia de saberse ubicar en un espacio, relacionaron la
actividad con juegos como Minecraft o el mapa del tesoro, y
potenciaron competencias como el pensamiento lógico, la
resolución de problemas, y la comunicación y trabajo en equipo,
2. -Se socializa el mapa y el objetivo de la actividad
-Se explica qué son las coordenadas y cómo ubicarse y desplazarse a
través del laberinto por medio de estas.
-Los estudiantes siguen las instrucciones para desarrollar la actividad,
primero resolviendo todos el laberinto en el tablero, y después cada uno
escribiendo en su cuaderno la lista de coordenadas de desplazamiento
necesarias para hallar la salida.