PLANEACIONES DE CLASE DEL QUINTO BLOQUE DE HISTORIA II

PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDÁCTICA 32
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

BLOQUE 5 MÉXICO EN LA ERA GLOBAL (1982-ACTUALIDAD)

EJE MANEJO DE INFORMACIÓN HISTÓRICA

TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
TEMA ¿CUÁLES SON LOS PRINCIPALES RETOS DE MÉXICO Y QUÉ PODEMOS HACER?

PRINCIPALES DESAFÍOS: BÚSQUEDA DE IGUALDAD SOCIAL Y ECONÓMICA.

CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE Y EL CUIDADO DEL AGUA. COBERTURA EN
CONTENIDOS SALUD PÚBLICA. CALIDAD EN LA EDUCACIÓN Y DESARROLLO CIENTÍFICO Y
TECNOLÓGICO. TRANSICIÓN DEMOCRÁTICA, CREDIBILIDAD ELECTORAL Y
EL COSTO DE LOS PARTIDOS POLÍTICOS. CULTURA DE LA LEGALIDAD Y
CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA.

PROPOSITOS APRENDIZAJES COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

ESPERADOS
Propongan y Comprensión del tiempo y del espacio histórico, Manejo de
participen de Reconoce retos que información histórica, Formación de una conciencia histórica
manera informada enfrenta México en los para la convivencia.
en acciones para ámbitos político, INDICADORES
favorecer una económico, social y Generan una tabla a fin de conocer el porcentaje de la población
convivencia cultural, y participa en alfabetizada del 70 al 2010.
democrática y acciones para
contribuir a la contribuir a su Reconocen los contrastes socioeconómicos entre la población de
solución de solución. México
problemas
sociales. Identifican los problemas contemporáneos de la sociedad mexicana,
señalarán retos y propondrán soluciones
EVALUACION POR RUBRICAS ASPECTOS A
Parámetros de valoración por rubricas EVALUAR
Nivel de desempeño Calificación
1 Insuficiente 5.0 Multicausalidad,
relaciones en los ámbitos
2 Bajo 6.0
e, p, s y c. y la noción
3 Aceptable 7.0 y 8.0 tempo espacial.
4 Destacado 9.0 y 10
Desarrollo del juicio
RUBRICA NIVEL DE crítico, a través la
DESEMPEÑO búsqueda, selección e
Elabora mapas comparativos de regiones económicas, conflictos interpretación de debates,
sociales y guerrillas; problemas ambientales, principales ciudades y de diversas fuentes de
movimientos demográficos. información, organización
Identifica las causas y repercusiones de algún problema nacional con el y redacción de sus ideas.
objetivo de comprender la importancia de estar informados sobre la si-
tuación del país y poder participar desde el papel que desempeña como El desarrollo de valores y
estudiante de secundaria en el mejoramiento de las condiciones de vida actitudes sobre el cuidado
de su entorno y preservación del
Expone conclusiones con respecto a los desafíos que enfrenta México ambiente, y los valores
para garantizar el bienestar de la población. democráticos
CONOCIMIENTO HISTORICO
Analizar la multicausalidad de los
problemas de México en la actualidad y sus
consecuencias en el presente y el futuro.
Reflexionar en torno a la relación que existe
entre algunos conflictos sociales, como el
movimiento
zapatista y la situación económica de la
región, para orientar el trabajo con la noción
de espacio.
HABILIDADES
( Procedimientos)
Orientar a los alumnos sobre el
uso crítico de fuentes de
información contemporáneas
como periódicos, revistas,
noticieros, caricaturas o
novelas.
ACTITUDES Y VALORES
Promover la reflexión sobre la
importancia del cuidado y la
conservación del ambiente y el
valor del diálogo, la tolerancia y
la
participación ciudadana para la
resolución de conflictos en el
ámbito escolar, familiar y
nacional.

CONCEPTOS CLAVE OBSERVACIONES

Globalización, inflación,
interculturalidad, democracia, neoliberalismo,
proteccionismo, tecnócratas.
ACTIVIDADES
Sesión 1
INICIO:
Se organiza al grupo en dos círculos, uno interno y otro externo, el interno son los peces y el externo son los
tiburones, el profesor elabora una serie de preguntas que sinteticen los conocimientos adquiridos en los temas
anteriores, ésta estrategia nos permite recuperar los conocimientos previos de los alumnos. El profesor lanza la
primera pregunta a l uno de los peces, si el pez no sabe la respuesta, se cambia la pregunta a uno de los tiburones,
quedando eliminado el pez, si acaso el pez contesta la pregunta, se mantendrá jugando.

DESARROLLO:
Se organiza al grupo en dos equipos, el profesor indicará que un equipo observará e identificará los aspectos
positivos y el otro los aspectos negativos, referentes al perfil de México al comenzar el siglo XXI, los retos,
economía, educación, ciencia y tecnología, interculturalidad. El deterioro ambiental. Pobreza, desempleo,
narcotráfico. Salud Pública. Ya que sus observaciones serán los elementos fundamentales para realizar un debate. Se
presenta un fragmento del video relacionado con la temática del tema en estudio.

CIERRE:
Se recupera información sobre la multicausalidad, y las interrelaciones de los fenómenos e, p, s y cultural
observados en el video. Se propicia la reflexión sobre las relaciones y la participación de la sociedad en la
problemática presentada. Elabore un afiche por equipo extra clase con algunas de las temáticas que el seleccione.

Sesión 2
INICIO:
Presentación de sus afiches.
DESARROLLO:
Se presenta la segunda parte del video.
CIERRE:
El profesor promoverá el debate entre sus alumnos con los argumentos que cada uno de los grupos expondrá y
argumentará.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Decir que en equipos elaboren mapas comparativos de regiones económicas, conflictos sociales y guerrillas;
problemas ambientales, principales ciudades y movimientos demográficos.
Propiciar que compartan su trabajo con el grupo y que estudien los mapas para sacar conclusiones

con respecto a los desafíos que enfrenta México para garantizar el bienestar de la población.

Incitarlos a estudiar las causas y repercusiones de algún problema nacional con el objetivo de comprender la
importancia de estar informados sobre la situación del país y poder participar desde el papel que desempeñan como
estudiantes de secundaria en el mejoramiento de las condiciones de vida de su entorno

Recibe: Profesor (a)________________________