SECUENCIA DIDÁCTICA.

GRADO: TERCERO.

ESPACIO CURRICULAR: Ciencias Sociales, Naturales, Lengua.

FUNDAMENTACIÓN:

● En tiempos en que el hombre ha influido y modificado el ambiente en el que vivimos,

en algunas circunstancias para hacer un mejor lugar o otras veces con acciones que
perjudican a todos los que formamos este inmenso ecosistema que es la tierra, es
necesario que nuestros alumnos desde temprana edad incorporen aprendizajes que
les permitan desarrollar actitudes positivas para cuidar el lugar donde vivimos.

PROPÓSITO COMUNICATIVO:

● Informen los aprendizajes construidos en su grupo familiar, vecinos y comunidad sobre

los peligros de la contaminación ambiental.

PROPÓSITO DIDÁCTICO.

● Incorporación de aprendizajes significativos para su formación ciudadana, valorando,

cuidando y respetando a través de acciones responsables el lugar donde vivimos.

APRENDIZAJE Y CONTENIDO.

CIENCIAS SOCIALES

● Comprensión de las problemáticas ambientales, locales y nacionales, considerando el

análisis de diferentes modos de intervención de diversos actores sociales.

CIENCIAS NATURALES.

● Reconocimiento de como afecta a la salud los diferentes problemas ambientales.

LENGUA:

● Interacción con distintas fuentes de información (libros, gráficos, infografías etc).

● Participación en situaciones de lectura y escritura individual y colectiva.

OBJETIVOS.

● Indagar en distintas fuentes de información sobre la contaminación ambiental

● Interactuar con textos informativos para conocer y/o ampliar información sobre la
contaminación ambiental.
● Comprender cuáles son las problemáticas ambientales de nuestro lugar.
● Reconocer como afecta a la salud de los seres vivos la contaminación ambiental.
● Adquirir actitudes positivas para el cuidado del medio ambiente.

ACTIVIDADES.
ACTIVIDAD Nº 1.

● Participación en situaciones de oralidad a través de preguntas para indagar los

conocimientos previos de los estudiantes.
Preguntas posibles: ¿Qué es un problema?, ¿Qué es el ambiente?, ¿Qué es un
problema ambiental?, ¿Dónde escuchan sobre problemas del ambiente? entre otras
que puedan surgir en ésta instancia. Luego la seño propondrá realizar una lluvia de
ideas de los conceptos abordados en la conversación.

PROBLEMA

AMBIENTE

PROBLEMAS
AMBIENTALES

● Una vez realizada la lluvia de ideas entre todos armaremos un concepto sobre
contaminación ambiental, usando para ello la escritura colectiva, donde los chicos
dictan a la docente, para luego re-escribir en sus cuadernos, invitando además a
ilustrar con alguna problemática ambiental que hayan visto en forma directa o a través
de los medios.
● Definición:
La sociedad se encuentra en constante interrelación con su entorno, cuando esta le
produce perjuicios es que se habla de Problemas Ambientales. Estos pueden
prevenir directamente de la naturaleza o pueden tener su origen por causas
 humanas, es decir que la sociedad interviene en los ciclos naturales generando un
daño que, finalmente se vuelve contra ella misma.

ACTIVIDAD Nº 2 .

● Continuando con las actividades de aprendizaje sobre las problemáticas ambientales

se entregarán entre los estudiantes las siguiente imágenes:
Una vez que los chicos hayan observado las imágenes que cada uno recibió, se les preguntara
que vieron en cada imagen y se les explicara bien que sucede en cada caso.

Se les explicara que el medio ambiente es el lugar o entorno donde vivimos y está formado por
aire, suelo y agua y que constantemente lo ensuciamos , perjudicándonos a nosotros mismos
y a los seres vivos que nos rodean.

Copiaran en la carpeta:

¿Cómo contaminamos el aire?

● Con el humo que expulsan las fábricas y autos.

● Al usar aerosoles.
● Al fumar.
● Al quemar leña.

¿Cómo contaminamos el suelo?

● Al arrojar basuras en la calles.

● Al talar y quemar árboles.
 ● Al usar pesticidas.

¿Cómo contaminamos el agua?

● Al arrojar desechos tóxicos a los ríos.

● Cuando los barcos arrojan petróleo al mar.
● Al ensuciar las playas.

Para finalizar completarán el siguiente cuadro, con la participación de todos.

PROBLEMA ¿QUÉ SE ¿QUIÉN LA ¿A QUIEN AFECTA?

CONTAMINA? PRODUCE?

QUEMA DE
ARBOLES

BASURA EN EL RIO

HUMO DE LOS
AUTOS

BASURA EN LAS
CALLES

ACTIVIDAD N° 3.

● Continuando con las actividades de aprendizaje sobre las problemáticas ambientales

se copiara en la pizarra las siguientes definiciones para que ellos unan con flechas con
la problemática ambiental a la que pertenezca.
 CONTAMINACION DEL AIRE Usar pesticidas en la agricultura.

CONTAMINACION DEL SUELO Arrojar petróleo y basura.

CONTAMINACION DEL AGUA humo que expulsan los autos.

Escribe la letra V si la oración es verdadera y la letra F si la oración es falsa.

Debemos echar los desperdicios en los cestos de basura

El humo de las fábricas contamina el aire

Debemos contaminar el agua para evitar enfermedades

Debemos sembrar árboles porque purifican el aire

Debemos evitar el exceso de ruidos, así cuidamos el planeta

ACTIVIDAD Nº 4.

● Vamos a buscar en libros información sobre la contaminación ambiental, propiciando

un espacio para leer con el fin de buscar información sobre la contaminación
ambiental, identificando en los libros que se ofrecerán a los estudiantes los que sean
pertinentes para ello. Leyendo los paratextos, índices de contenidos, justificando
porqué seleccionan o no determinado material, creando un espacio de desarrollo de la
oralidad.
● En función de los materiales seleccionados por los estudiantes se leerán los textos
informativos que encuentren ene el material bibliográfico para comenzar a comprobar
si los conocimientos previos, y las actividades realizadas con anterioridad son
correctas, aproximadas, errónea, en cualquier circunstancia será para la incorporación
de aprendizajes significativos en cada uno de los chicos.
ACTIVIDAD Nº 5.

● De acuerdo a lo trabajado en las clases anteriores, recuperando conocimientos

realizaremos una infografía sobre medidas para el tratamiento de la basura para
compartir en nuestra comunidad.

QUE HACER CON LA BASURA PARA MEJORAR EL PROBLEMA EN NUESTRO LUGAR.

● Actividad de cierre de la secuencia es la socialización de los aprendizajes construidos

con nuestros familiares y vecinos.

EVALUACIÓN:

PROCESUAL: en todo momento de la propuesta, atendiendo la comprensión de consignas por

parte de los estudiantes, para aclarar dudas, hacer aportes que permitan comprenderlas.

FINAL: a través de los logros obtenidos en las producciones de los estudiantes ya sea en forma
individual y/o grupal y la socialización de los aprendizajes construidos.

RECURSOS HUMANOS.

● Estudiantes, docente, familia.

RECURSOS MATERIALES.
● Libros, páginas de internet, afiches, fotos, marcadores etc.