Manual Introduccion ICV

INTRODUCCION A LA INGENIERIA CIVIL
Ing. Raisa Arias M.A.
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INTRODUCCION
El presente material es una compilación de algunos temas relacionados con la ingeniería civil.
El objetivo principal es servir de apoyo a la práctica docente en la asignatura de Introducción a la

Ingeniería Civil, nunca se deberá considerar como libro de texto o sustituir al mismo, es solo una
guía de contenidos específicos basada en el programa de dicha materia.
Esperamos sea de provecho en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura antes

mencionada y que sea acogido con la misma intención con la que fue creado, hacer más efectivo el
aprendizaje para nuestros educandos.
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INDICE
Introducción___________________________________________02
1. Técnicas y Hábitos de Estudio___________________________04
2. Plan de Estudio de la Carrera de Ingeniería Civil ____________10
3. Historia de la Ingeniería________________________________25
4. Ingeniería Civil________________________________________35
5. Exequátur ___________________________________________48
6. CODIA_______________________________________________52
7. Código de Ética profesional _____________________________57
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HÁBITOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO
El que ama la lectura tiene tiene todo a su alcance.-William Godwin.
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Hábito
Un hábito, según el Diccionario Real Academia Española (2003) es una actitud o

costumbre adquirida por actos repetidos, es decir, de tanto llevar a cabo una acción
determinada, se vuelve repetitiva en la persona, es decir, siempre la realiza.
Los hábitos de estudio son la disposición adquirida por el ejercicio para la realización de
actos. El hábito se forma para la repetición consciente o inconsciente de una serie de
actividades o por la adaptación a determinadas circunstancias positivas o negativas
permanentes.
1. Establecer horarios: Un momento para cada cosa, si determinamos un horario de

estudio diario o semanal seguramente mejoraremos nuestros resultados.
2. Prepara el lugar de estudio. Fundamental el silencio y preferiblemente con luz natural y
con ventilación. Si lo de la luz natural es un imposible, opta por una lámpara cuya luz sea
blanca, no demasiado potente (60 vatios está bien) y que se halle en el lugar opuesto de
la mano con la que escribes (no se hacen sombras que puedan distraerte).
3. Estudia todos los días, de preferencia a la misma hora y en el mismo lugar.
4. Utiliza alguna técnica para estudiar.
5. Cero estrés: Presionarnos y angustiarnos se convierten en la autopista hacia el
fracaso. Debemos estar relajados para aprender adecuadamente.
6. Mente positiva: Lo primero para convertirse en un ganador es pensar como uno.
Siempre debemos estudiar pensando que tenemos todas las posibilidades de obtener
buenos resultados.
7. Autodisciplina y compromiso: Debemos comprender que los primeros responsables de
nuestros resultados somos nosotros mismos, ni nuestros padres, ni nuestros profesores
o nuestros amigos. Solo nosotros.
8. Los descansos son importantísimos. Los estudios demuestran que cada hora
aproximadamente debes realizar un descanso de 5 minutos y que según vayas
aumentando las horas de estudio, se debe ir incrementando el tiempo de descanso.
Cuidado si tus descansos son demasiado largos, puede que pierdas la concentración y te
cueste bastante volver a retomar el estudio, entre 5-15 minutos está bien.
9. Se recomiendan entre 7 y 8 horas de sueño.
10. Procura que tu familia, amigos y pareja respeten tus horarios, hazlos públicos.
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Técnicas de estudio
Las técnicas de estudio son un conjunto de herramientas que ayudan a mejorar el

rendimiento y facilitan los procesos de memorización y estudio.
Además de cumplir siempre con el horario, debemos seguir los siguientes pasos:
A.- CENTRAR EL TEMA

Hojear el libro y el capítulo: saber detrás y delante de que otros temas va el que hoy nos
vamos a estudiar; ver las fotos; lo largo que es, ... y pensar un poquito en lo que ya
sabemos de ese asunto (te sorprenderá la cantidad de cosas que puedes saber sin siquiera
abrir el libro; solo por tu experiencia personal).
B.- LECTURA SUPERFICIAL DEL TEXTO

Leer todo el capítulo, o lo que vayamos a estudiar ese día, como si fuera un periódico, por
encima. Si algo no lo entendemos, ponemos una señal para dedicarle mas atención
después, y seguimos leyendo.
C.- LECTURA COMPRENSIVA

Leer párrafo a párrafo comprendiéndolo todo. No podemos dejar nada atrás que no se
entienda perfectamente.
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Para eso, cuando nos encontramos con algo que no entendemos, damos los siguientes
pasos:
1 Si no entendemos una palabra consultamos el diccionario.
2 Si seguimos sin entender releemos la frase.
3 Si seguimos sin entender continuamos leyendo un poco a ver si lo explica mejor.
4 Si seguimos sin entender leemos párrafos anteriores, el capítulo anterior u otros
apuntes.
5 Si seguimos sin entender... entonces acudimos al experto: al Profesor.
D.- SUBRAYAR
Destacamos con un lápiz de color las frases que contengan las ideas más relevantes. Debe
quedar subrayado, dependiendo de la densidad del tema, más o menos una tercera parte
del texto.
E.- RESUMEN
Se cierra el libro y, de memoria, intentamos poner todo lo que sabemos del capítulo en un
papel. Al final, comprobamos lo que sabemos con el libro y volvemos a intentarlo.
F.- ESQUEMA
Es como un dibujo del tema, que tiene que recoger, con pocas palabras y muchas líneas
y gráficos, lo más importante. Debemos hacerlo de manera que "veamos" el capítulo...
después añadiremos el relleno en el examen
G.-REPASO
El repaso consiste en releer lo aprendido y el recuerdo en hacer un esfuerzo de memoria
durante unos minutos para recordarlo o recordar, al menos, los puntos principales. La
memoria funciona siguiendo ciclos.
Los ciclos son: al día siguiente, a los tres días, a la semana siguiente, a las tres semanas, al
mes siguiente, a los tres meses.... No es necesario ser tan rígido repasando, pero sí que
sirva de orientación. Primero se intenta recordar y si algo de lo que deseábamos retener
nos falla, entonces lo repasamos releyendo lo estudiado. Esta parte debe estar dentro de
nuestra planificación de estudio para exámenes u otras pruebas. Con los recuerdos y los
repasos los conocimientos se van consolidando y acaban convirtiéndose en parte de
nosotras y nosotros, nos empiezan a cambiar... y para eso sirve a fin de cuentas el
aprendizaje, para cambiar un poquito cada vez que aprendamos
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Los 5 errores más graves que cometemos al estudiar
El desconocimiento de técnicas eficientes para estudiar nos lleva a cometer serios errores,
cuyo resultado la gran mayoría de las veces es una mala calificación.
1. Intentar aprender todo un día antes del examen. Este grave error lo cometen aquellos
alumnos que por lo general no estudian nada, hasta que tienen encima las fechas de
exámenes. El problema es que tienen que estudiar en un día los temas que se vieron
durante varias semanas de clase.
2. Intentar memorizar el contenido de los libros, sin comprender. Lo importante es

entender lo que el autor trata de decirnos y ser capaces de explicarlo con nuestras propias
palabras.
3. Estudiar acostado. En la cama, hamaca o sofá, lo más seguro es que te quedes dormido
a los 15 minutos.
4. Faltar o no prestar atención a la clase. ¿Sabías que prestar atención y tomar notas
durante la clase hace que tu capacidad retentiva aumente hasta en un 75 por ciento?
5. Estudiar escuchando música a todo volumen. Esta es una práctica bastante arraigada
en los jóvenes, estudiar escuchando a tu grupo favorito. Sin embargo, los expertos opinan
que lo mejor es estudiar en silencio.
CONSEJOS PARA LOS EXAMENES
Uno de los mayores errores que cometen los alumnos es esperar hasta un día antes del
examen para comenzar a estudiar. Entonces llegan a la evaluación cansados, con los ojos
irritados por la falta de sueño y con muy pocas probabilidades de salir bien librados de la
prueba. Por eso es tan importante formarse el hábito de estudiar todos los días.
Si pones en práctica un método de estudio, no deberías sentir temor por ningún examen.
De todos modos, dado que los exámenes son tan inevitables como la muerte, a
continuación encontrarás una serie de consejos y sugerencias que te ayudarán a mejorar
tus habilidades para presentarlos:
 Para que tu mente pueda rendir al máximo, duerme bien la noche anterior al
examen.
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 Levántate temprano y llega puntual, seguro de tus conocimientos.
 No creas que tu memoria va a funcionar en un 100%. Por tanto, no te desesperes si
algo se te olvida.
 Asegúrate de que comprendes perfectamente el contenido de cada pregunta,
antes de pretender responderla. Si tienes dudas vuelve a leerla y si aún así no te queda
clara –siempre y cuando esté permitido– pregúntale al maestro la interpretación.
 Planea el uso del tiempo durante el examen. Para ello lee previamente todo el
examen y divide tu tiempo para que puedas terminarlo.
 Si encuentras una pregunta muy difícil, será mejor que te la saltes y sigas con las
demás. Después regresa y enfócate en responderla.
 No copies ni des la impresión de que estás utilizando “material de apoyo” o algún
otro instrumento fraudulento.
 Concéntrate en resolver tu examen, no el de tu amigo o amiga.
 No te sientas mal si otros terminan antes que tú. Tampoco quieras ser el primero
en terminar; los exámenes no son carreras de caballos, así que tómate tu tiempo para
resolverlo, revisar tus respuestas y, si puedes, corregir los errores que hayas cometido.
 En los exámenes objetivos de opción múltiple nunca pongas lo primero que se te
ocurra. No son adivinanzas. Se supone que están hechos por especialistas y sólo una de las
opciones que se te presentan es la correcta.
 Asegúrate de contestar todas las preguntas. Si no estás seguro de alguna respuesta
y te ves en la necesidad de adivinar, hazlo inteligentemente: lee cuidadosamente todas las
respuestas, descarta las que sabes que no son correctas y elige entre las restantes.
 Antes de entregar tu examen, revísalo. Asegúrate de que tu hoja de respuestas
esté claramente marcada con un lapicero oscuro y borra cualquier marca de más.
Recuerda que el que saca las mejores calificaciones no es el más inteligente, sino el
mejor preparado.
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PLAN DE ESTUDIO
El mundo es un libro y aquellos que no viajan solo leen una página.-Agustín de Hipona.
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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE SANTIAGO, UTESA
SISTEMA CORPORATIVO
Reforma del presente con visión de futuro
Facultad Arquitectura e Ingeniería
PLAN DE ESTUDIO
INGENIERÍA CIVIL
Santiago de los Caballeros,

República Dominicana
Enero, 2016
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Introducción
La Ingeniería Civil es una profesión relacionada con la vida cotidiana del ser humano y con
el desarrollo de la misma, cumpliendo un papel vital en el progreso social y económico de
los pueblos.
La misma se refiere, específicamente, al diseño y construcción de estructuras que no

posean movimiento, por ejemplo: puentes, autopistas, edificios, trochas de ferrocarril,
monumentos, estaciones de pasajeros, diques, canales, acueductos, plantas de
tratamiento de aguas, entre otros, siendo esto solo parte de su función, ya que la
ingeniería ambiental, por ejemplo, que es una de las especialidades de la ingeniería civil,
debe considerar no sólo la parte estructural de una planta determinada, sino también el
adecuado funcionamiento de la misma desde el enfoque medioambiental.
Faculta a las personas para preservar y transformar el entorno en beneficio de la sociedad,

mediante la aplicación de los procesos adecuados que permiten al ingeniero planear,
proyectar, construir, operar y dar mantenimiento a las obras civiles.
Conscientes de la necesidad de permanente avance de la población de la República

Dominicana, la Universidad Tecnológica de Santiago incluye dentro de su oferta
académica la carrera de Ingeniería Civil, como un aporte a la creciente demanda en este
campo del saber.
Esta carrera se desarrolla en períodos académicos cuatrimestrales, con una duración de

cuatro (4) años y una carga académica de 277 créditos.
La presente propuesta se elaboró teniendo como punto de partida los criterios y

lineamientos contenidos en las Normas para la Aprobación, Regulación de Carreras y
Fortalecimiento Institucional de las Facultades de Ingeniería de las Instituciones de
Educación Superior en la República Dominicana del Ministerio de Educación Superior,
Ciencia y Tecnología MESCyT
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Fundamentos Filosóficos de UTESA
Filosofía
El Sistema Corporativo Universidad Tecnológica de Santiago, UTESA, en su declaración de

principios, promueve la democracia, la cultura nacional y universal, aporta alternativas y
soluciones a los problemas nacionales, presta servicios pertinentes a la comunidad en el
ámbito local, nacional e internacional. Por su carácter de Universidad Corporativa, crítica,
abierta y humanista ofrece amplias oportunidades en todos los niveles y modalidades de
la educación superior, a las personas con aspiraciones de superación personal y
profesional, coherentes con las exigencias del mercado laboral y el nivel de desarrollo de
las fuerzas productivas del país, bajo los más altos estándares de calidad.
Misión
La misión del Sistema Corporativo Universidad Tecnológica de Santiago, UTESA, desarrolla

de forma integral, bajo una perspectiva nacional e internacional, funciones de docencia,
investigación, información, comunicación y extensión dirigidas a la formación de personas
creativas y emprendedoras, con una visión humanista, en un medio de generación de
conocimientos fundamentados en la ciencia, la tecnología, la investigación, vía
universidad-empresa, que estimula la búsqueda permanente de soluciones a los
problemas del país. UTESA forma, desarrolla y especializa recursos humanos; realiza y
fomenta la investigación científica; produce bienes y servicios con sentido de proyección
social e igualdad de oportunidades, para todas las personas, sin distinción de raza, sexo,
credo religioso y/o político.
Visión
UTESA seguirá siendo la Universidad Corporativa más importante del país, tanto en el
orden cualitativo como cuantitativo, por el impacto de sus egresados, por la producción,
transferencia y divulgación del conocimiento y de la comunicación e información; por la
integración armoniosa entre sus actores, Universidad-Empresa, por la pertinencia de los
servicios que ofrece a la comunidad nacional y por su proyección en el plano
internacional.
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Principios
UTESA como Universidad Corporativa fundamenta su quehacer institucional en los

siguientes principios:
- Práctica continua de la libertad y la democracia, generando ideas nuevas para la

solución de problemas fundamentales de la sociedad.
- Compromiso permanente de buscar la excelencia académica, a través del

fomento de la calidad en la preservación constante de los valores humanos.
- Trabajo incansable por mantener el diálogo integrador dentro y fuera de su

entorno.
Valores
El Sistema Corporativo Universidad Tecnológica de Santiago, UTESA, asume su rol de

institución formadora, fundamentada en los principios éticos de velar por el respeto a los
derechos y dignidad de las personas. Su quehacer en el campo educativo, de investigación
y servicio a la comunidad, tiene como eje la equidad, la democracia, la objetividad y la
responsabilidad de educar desde una perspectiva humanista y orientadora. La búsqueda
de un futuro promisorio que enriquezca la sociedad, donde prime la verdad, la
participación y el trabajo en equipo, contribuye a que en UTESA los valores básicos formen
parte de la cultura institucional.
Objetivos Generales
Entre los objetivos fundamentales de la Universidad Tecnológica de Santiago,

UTESA, se citan los siguientes:
- Formar técnicos y profesionales para que actúen con idoneidad moral e

intelectual en su profesión y en su vida pública y privada.
- Orientar a la ciudadanía para que contribuya al desarrollo integral de la

Nación, a la preservación de los recursos naturales y a la conservación del
patrimonio cultural.
- Promover la investigación y la docencia, orientadas hacia la problemática

dominicana.
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- Desarrollar técnicos y profesionales para que actúen como innovadores y
emprendedores del proceso de desarrollo nacional.
- Estimular el estudio de la realidad económica, política y social dominicana,

presentando planteamientos de posibles alternativas y soluciones a los
problemas nacionales.
- Mantener una evaluación sistemática de la realidad institucional, nacional e

internacional.
Modelo Educativo
El Modelo Educativo del Sistema Corporativo de la Universidad Tecnológica de Santiago,

UTESA, es un marco general que establece una base conceptual global para la docencia de
toda la Universidad y contiene la representación del diseño, de la estructura, de los
componentes curriculares esenciales del proceso formativo y de las relaciones entre éstos.
Incorpora el sello institucional a través de los ejes temáticos: compromiso, servicio
integralidad y humanismo.
Este Modelo Educativo tiene como propósito la formación integral de los estudiantes el
desarrollo de las habilidades y las actitudes.
La dimensión del desarrollo de la persona tiene como finalidad el perfeccionamiento de

capacidades, que permitan el crecimiento humano como son las habilidades
comunicativas, reflexivas, la responsabilidad personal y social.
Las orientaciones del modelo educativo guían la gestión curricular de la Universidad,

considerando los siguientes aspectos contextuales:
Contexto social de la actualidad. La necesidad de integrar nuevos componentes al proceso

de formación que den respuesta a recientes conocimientos, habilidades y actitudes que
derivan del entorno regional, nacional y mundial, tales como: la internacionalización del
país, la necesidad de mantenerse competitivos a través de la innovación y el
emprendedurismo, la transición hacia una sociedad del conocimiento globalizado y las
exigencias de aseguramiento de la calidad en los procesos educativos.
El alumno. El actual contexto sociocultural configura un sujeto con características,

necesidades y expectativas de formación diferentes, lo que comporta el desarrollo de
nuevas habilidades y actitudes que le permiten una integración social e inserción en la
sociedad como un profesional de excelencia.
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A diferencia del modelo tradicional que se manifiesta con un énfasis en el rol que se le
asigna al profesor, el modelo educativo adoptado y puesto en práctica por UTESA, sitúa al
estudiante como eje central de la organización de los diferentes componentes de un
proceso de enseñanza-aprendizaje. El estudiante, dentro de este modelo educativo, ocupa
el punto de referencia fundamental en el diseño de programas y actividades didácticas. En
consecuencia, la figura del profesor siendo imprescindible, adquiere el rol de facilitador en
el desencadenamiento de los procesos cognitivos de sus estudiantes.
Bajo este modelo educativo, el estudiante recibe diversos contenidos que él mismo debe
reelaborar para integrarlos en su personal proceso de aprendizaje. Este proceso de
integración se va complementando mediante la interacción y el intercambio con el grupo
en el que el estudiante participa.
En este contexto, no sería completo ese proceso de integración de elementos en el

aprendizaje, si no se complementara con actividades vinculadas a la práctica, en niveles
elementales de investigación, que se inicia en la propia aula y concluye en la biblioteca,
con la recopilación y exposición de datos ante el grupo. Este tipo de práctica permite al
estudiante el desarrollo de habilidades orales, y profundización en la comprensión y uso
del lenguaje.
El proceso de aprendizaje no estaría completo si no se lograr la interiorización de los

principios y valores que la persona requiere para vivir y desarrollarse en su sociedad.
El rol del maestro-profesor, bajo este modelo, cambia hacia comportamientos dinámicos
que lejos de eximirle de la participación en la conducción del proceso, le exige un mayor
compromiso en la consecución del resultado final del aprendizaje.
Si bien el profesor ya no establece el énfasis en la cátedra magistral, no deja de tener la

responsabilidad del aprendizaje y para ello deberá mantener su disposición para clarificar,
reforzar y discutir aspectos relacionados con los aprendizajes individuales, para compartir
experiencias, para reflexionar sobre el proceso seguido y los resultados logrados;
asumiendo de esta manera, el rol de monitor y guía.
Es claro que, bajo este modelo, y de acuerdo al desarrollo actual de las TIC (Tecnología de
Información y Comunicación) no se puede desconocer la necesidad de integrar bajo todas
las modalidades posibles tecnologías que en el modelo tradicional podrían servir como
complementarias, para iniciar los diferentes procesos de aprendizajes. Por eso, el uso de
audiovisuales, videos o las simulaciones, dramatizaciones, estudios de caso, así como el
uso intensivo de las facilidades de la red de Internet y del correo electrónico, deberán
constituir puntos fundamentales de referencia en el momento de la planificación de la
clase, en cada asignatura.
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Este modelo educativo permite que los estudiantes, en el desarrollo de sus procesos
individuales de aprendizaje, vayan interiorizando y reconstruyendo valores como la
responsabilidad y la honestidad; desarrollando, también, sus capacidades intelectuales de
análisis, síntesis y evaluación, y el aprendizaje colaborativo, a través del trabajo en grupo.
Estudiante Docente
-Analiza situaciones reales, -Trabaja en equipo y

complejas y retadoras. aprende de los demás
docentes.
-Busca, estudia y aplica
información de diversas -Incorpora actividades
fuentes (Internet, biblioteca diversas.
digital, textos, artículos,
consultas a expertos). Uso de las -Tiene una práctica
TIC´S docente creativa.
-Comparte soluciones con
los miembros del grupo. -Maneja una estructura
Orientaciones Sistemas de flexible.
prácticas evaluación
-Utiliza las tecnologías de
la información para -Reflexiona e investiga
aprender, investigar y sobre el proceso, lo
exponer. mejora.
-Consulta a docentes y a -Asume el papel de

otros expertos. facilitador.
-Participa en el proceso Responsabilidad Estudiante Orientaciones -Ofrece orientación

ciudadana teóricas
académico y administrativo Docente continua y establece una
compartiendo relación personal con el
responsabilidades con sus alumno.
compañeros.
-Busca que los alumnos
-Reflexiona en grupo sobre encuentren la respuesta.
los resultados logrados y
propone soluciones de -Trabaja con las
mejora bajo la guía del Formación de Proyectos opiniones de los
docente. competencias colaborativos alumnos.
-Basa su enseñanza en
Investigación,i
nnovación y la experiencia del
difusión alumno.
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Justificación
El creciente desarrollo de la industria de la construcción ocasionada por el rápido

crecimiento poblacional experimentado en la ciudad de Santiago y de la región del Cibao
en la década de los años noventa, contribuyó notablemente a que la Universidad
Tecnológica de Santiago aperturar en su Sede Central, a finales de esta misma década, la
carrera de Ingeniería Civil a fin de satisfacer la demanda manifestada por los jóvenes
pertenecientes a la citada región.
El desarrollo de esta carrera se hace necesaria debido a que, aunque en la región del
Cibao existen varias casas de estudios superiores en donde se imparte esta disciplina, las
personas de escasos recursos económicos no tenían acceso a las mismas por el alto costo
que estas representan, es por esta razón que la Universidad Tecnológica de Santiago
persigue formar a profesionales con los conocimientos adecuados en esta área, que
respondan con los requerimientos éticos, académicos y morales que exige la sociedad de
hoy día, pero sin que el aspecto financiero sea un obstáculo para alcanzar dicha meta.
Las apreciaciones antes planteadas han sido verificadas en el tiempo, prueba de ello es la
alta matriculación en la carrera de Ingeniería Civil con que cuenta la Universidad, con
estudiantes de todas las provincias de la región norte, de otros puntos del país y de la
región del Caribe.
Misión, Visión, Valores, Fines y Objetivos de la Carrera
Misión de la Carrera
La carrera de Ingeniería Civil forma Ingenieros creativos y emprendedores con una visión
humanista y fundamentados en la ciencia y la tecnología, con capacidad para la búsqueda
de soluciones a los problemas del país.
Visión de la Carrera
La carrera de Ingeniería Civil espera ser la de mayor proyección en la República

Dominicana, por la calidad de sus egresados y por la trasferencia de conocimientos en
áreas fundamentales para el desarrollo del país.
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Valores de la Carrera
Capacidad de ser agente de cambio, líder emprendedor con atributos de calidad, sentido
crítico, creatividad e innovación.
En definitiva, los ingenieros graduados en la Universidad Tecnológica de Santiago tienen

capacidad y competencia para identificar, concebir, diseñar, realizar y desarrollar
infraestructuras físicas para el desarrollo de las actividades humanas en general.
Su formación académica ha sido enfocada para actuar de manera ética, respetando y

atendiendo las necesidades y la realidad sociocultural del medio en que se desenvuelve.
Objetivos de la Carrera
General
Formar ingenieros civiles con capacidad técnica y científica para atender con eficiencia y
oportunidad los requerimientos que genera el desarrollo de la sociedad, mediante la
planeación, diseño, ejecución, conservación y operación de obras civiles manteniendo el
equilibrio de los ecosistemas e imbuidos de valores éticos universales.
Específicos
- Proveer los conocimientos científicos teórico-prácticos en el área de la Ingeniería

Civil como base para su desempeño profesional.
- Reforzar los valores éticos, culturales, sociales y profesionales de manera que el
egresado pueda desempeñar con actitud digna, eficiente y responsable cargos
directivos o de asesoría en actividades relacionadas con planeamiento, diseño,
construcción, operación y mantenimiento de obras y proyectos de infraestructura
física para el desarrollo del país.
- Desarrollar en el estudiante las habilidades necesarias para interactuar con el
medio ambiente y que, al ejercer su profesión, esto vaya en armonía con el libre
funcionamiento del entorno.
Perfil del Ingresante
Los aspirantes a ingresar a esta carrera, además de cumplir con los requisitos que plantea
la Universidad, deberán reunir las siguientes condiciones:
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- Una sólida formación en Ciencias Básicas (Matemáticas, Física, Química, etc…),
para el dibujo y en el manejo de computadoras.
- Tener aptitudes como: inventiva, habilidad e ingenio para el análisis de problemas,
capacidad para la toma de decisiones, capacidad para observar los fenómenos
físicos e interpretarlos,
- Tener respeto por el medio ambiente, interés por el bienestar de la comunidad y
sociedad en general y poseer valores fundamentados en la ética.
- Actitud adecuada hacia el gerenciamiento del capital humano
- Facilidad para el trabajo en equipo.
Perfil del Egresado
El Ingeniero Civil graduado en la Universidad Tecnológica de Santiago está capacitado para

ejercer las siguientes competencias:
Competencias
- Construye, rehabilita y da mantenimiento a Obras de ingeniería civil,

- Supervisa Obras de ingeniería civil apegándose a normas y reglamento de
construcción con responsabilidad en el ejercicio de la profesión
- Administra proyectos y obras de la ingeniería civil, con relación a la planeación,
dirección, organización y control de las mismas, cuidando aspectos fundamentales
de presupuestos y programación de obras.
- Elabora proyectos de ingeniería civil con criterios de conservación y mejoramiento
del ambiente, así como sus impactos sociales y económicos
- Diseña canales, tanques, redes de agua, alcantarillados y en general, diferentes
sistemas hidráulicos y sanitarios proponiendo soluciones a problemas a partir de
métodos establecidos.
- Diseña obras relacionadas con las vías terrestres, proponiendo soluciones a
problemas a partir de métodos establecidos.
- Diseña estructuras y calcula la resistencia de los materiales para la construcción y
cimentación de las mismas.
- Realiza estudios técnicos sobre geotecnia, estructurales e hidráulicos para la
elaboración de proyectos de ingeniería civil.
- Planea y construye obras de servicios públicos como: pavimentación, alumbrado,
agua entubada y drenaje en el ambiente de la ingeniería civil.
- Tendrá conocimientos de física, matemáticas y química que le permitan
comprender y desarrollar las ciencias de la ingeniería civil.
- Poseerá los conocimientos necesarios de estructuras, geotecnia, hidráulica,
construcción y vías terrestres que le permitan analizar y dar solución a los
problemas que atiende la ingeniería civil.
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- Poseerá conocimiento y dominio de software especializado en la solución de
problemas de ingeniería civil.
- Tendrá conocimientos de administración para la ejecución de proyectos de
ingeniería civil.
- Conocerá el entorno social donde se va a desempeñar como ingeniero civil, así
como sus recursos existentes y necesidades.
Habilidades
- Aplicará los conocimientos de las ciencias básicas y de la ingeniería civil a la

solución general de problemas concretos: planeación, diseño, proyectos,
construcción, operación, mantenimiento y rehabilitación de obras civiles.
- Aplicará criterios de conservación y mejoramiento del ambiente, así como
impactos sociales y económicos de los proyectos de ingeniería civil.
- Tendrá la habilidad para operar equipo de cómputo, así como manejar e
interpretar los paquetes computacionales básicos de uso en su especialidad.
- Tendrá la capacidad de expresarse correctamente en forma oral, escrita y gráfica,
así como en una lengua extranjera.
Campo Ocupacional
El profesional egresado de la carrera de Ingeniería Civil puede ejercer sus competencias
tanto en la empresa privada como en la pública. Entre las tareas específicas, se pueden
citar la Ingeniería de Estructura, la Ingeniería Geotécnica, la Ingeniería Hidráulica,
Ingeniería Ambiental y la Ingeniería del Transporte. También, podrá optar por la
administración de la construcción, tanto de la gestión de recursos como de la economía de
obras; puede trabajar como profesional independiente.
Requisitos de Ingreso, Permanencia y Graduación
El estudiante interesado en cursar la Carrera de Ingeniería Civil, en primer lugar, recibirá

una Prueba Diagnóstica de Orientación y Medición Académica (POMA). Luego se le
aplicará una prueba psicométrica dirigida por el Departamento de Admisiones.
Posteriormente, se someterá a una entrevista con la dirección de la Carrera de Ingeniería
Civil, donde el ingresante deberá explicar las razones por las que ha decidido estudiar
dicha Carrera. Una vez el Departamento haya aplicado la entrevista, si se observan
características y aptitudes que no se correspondan con las condiciones requeridas para el
ejercicio profesional posterior, el interesado será referido al Departamento de
Orientación.
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De ingreso
El estudiante que desea ingresar a la Carrera de Ingeniería Civil debe tener bien definido el
rol que deberá ocupar en la sociedad luego de egresado de la Universidad.
Párrafo: La Ley 139-01, en su artículo 59, confiere al MESCyT la responsabilidad de

establecer una prueba diagnóstica inicial de orientación y medición de carácter
obligatorio, previo al ingreso al sistema de educación superior. Las instituciones podrán
utilizar los resultados de esta prueba entre sus criterios de admisión.
Artículo 19. Los criterios y documentación requerida para la admisión de los estudiantes
en la Carrera de Ingeniería Civil están establecidos por la Universidad Tecnológica de
Santiago, en el marco de la Ley 139-01.
Específicamente, el Reglamento Académico de la Universidad en sus artículos 35, 36 y 37

establece los requisitos siguientes:
Estudiante Dominicano de Nuevo Ingreso que haya realizado los estudios secundarios en
República Dominicana:
 Una Foto tamaño 2" x 2".

 Acta de Nacimiento Certificada.
 Certificación de Bachiller expedida por el Ministerio de Educación de la República
Dominicana (MINERD).
 Récord de Calificaciones del Bachillerato.
 Certificado de Salud.
 Copia de la Cédula de Identidad y Electoral.
Estudiante Dominicano de Nuevo Ingreso que haya realizado los estudios secundarios en
el extranjero:

 Acta de Nacimiento Certificada.
 Certificado de Bachiller o su equivalente y Récord de Calificaciones homologados
por el Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD), con sus
respectivas traducciones, en caso de idioma diferente al español.
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Estudiante Extranjero de Nuevo Ingreso que haya realizado los estudios secundarios en
República Dominicana:

 Acta de Nacimiento Apostillada, con sus respectivas traducciones, en caso de que
el idioma sea diferente al español.
 Certificación de Bachiller expedida por el Ministerio de Educación de la República
Dominicana (MINERD).
 Copia del Pasaporte.
Estudiante Extranjero de Nuevo Ingreso que haya realizado los estudios secundarios
fuera de República Dominicana:

 Certificado de Bachiller o su equivalente y Récord de Calificaciones homologados
por el Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD), con sus
respectivas traducciones, en caso de idioma diferente al español.
 Copia del Pasaporte
Estudiante Dominicano Transferido de una IES en República Dominicana:

 Acta de Nacimiento Certificada
 Récord de Calificaciones de la Universidad de procedencia legalizado por el
Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MESCyT).
 Certificado de Bachiller o su equivalencia.
 Programas de asignaturas firmados y sellados, cuando la Dirección de la Carrera lo
considere necesario.
Estudiante Dominicano Transferido de una IES fuera de República Dominicana:

 Acta de Nacimiento Certificada
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 Certificado de Bachiller o su equivalencia.
MESCyT. con su respectiva traducción, en caso de idioma diferente al español.
Estudiante Extranjero Transferido de una IES fuera de República Dominicana:

 Copias apostilladas del Certificado de Bachiller o su equivalente y récord de
Calificaciones.
MESCyT con sus respectivas traducciones, en caso de que el idioma sea diferente al
español.
 Programas de asignaturas firmados y sellados, con sus respectivas traducciones,
cuando la Dirección de la Carrera lo considere necesario.
Estudiante Extranjero Transferido de una IES Dominicana:

 Copia sellada del Record de Bachiller
 Certificación de Homologación Original
 Copia Sellada de la Resolución de Homologación.
MESCyT.
 Copia Sellada de las traducciones.
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Requisitos de Permanencia
Para la permanencia en este programa, los estudiantes deben cumplir con los siguientes
requisitos:
- Seleccionar y cursar las asignaturas por cuatrimestre indicadas en su Pénsum.

- Tener una condición académica normal, con los índice igual o mayor a 2.0 en una
escala de 0.0 a 4.0.
- Cumplir con los reglamentos y disposiciones emanadas del Consejo Directivo y
Claustro Universitario.
Requisitos de Graduación
Para la obtención del título académico de Ingeniería Civil, el estudiante deberá:
- Haber cursado el Plan de Estudio completo.

- Tener un índice acumulado igual o mayor a 2.0.
- Participar en el acto de investidura.
25
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:::::::::::::::::
LA INGENIERÍA
El aprendizaje no se consigue por casualidad, se debe buscar con ardor y diligencia.-

Abigail Adams.
26
La Ingeniería es aquella disciplina que se ocupa del estudio y de la aplicación de los
conocimientos que de este y de la experiencia resultan, para que a través de diseños,
técnicas y problemas puedan ser resueltos los diferentes problemas que afectan a la
humanidad.
La ingeniería, básicamente, requerirá de un ajustado conocimiento y manejo de
las matemáticas, por un lado y de las ciencias naturales, por el otro, para desarrollar
formas económicas que permitan utilizar determinados materiales y las fuerzas de la
naturaleza en absoluto beneficio del ambiente y de la humanidad.
Pero también, la ingeniería, va un poco más allá de esto y entonces también utilizará los
conocimientos científicos para ponerlos al servicio de la invención, perfeccionamiento y
utilización de cualquier tipo de tecnología.
Si bien la ingeniería es una actividad absolutamente humana, por lo cual debería venir
acompañando al hombre prácticamente desde sus orígenes como tal, en realidad, su
campo de conocimiento específico está estrechamente vinculado al inicio de la Revolución
Industrial.
Los individuos que dedican su vida profesional a este menester se conocen con el nombre
de ingenieros.
Funciones del ingeniero
1. Investigación: Búsqueda de nuevos conocimientos y técnicas, de estudio y en el campo

laboral.
2. Desarrollo: Empleo de nuevos conocimientos y técnicas.
3. Diseño: Especificar las soluciones.
4. Producción: Transformación de materias primas en productos.
5. Construcción: Llevar a la realidad la solución de diseño.
6. Operación: Proceso de manutención y administración para optimizar productividad.
7. Ventas: Ofrecer servicios, herramientas y productos.
8. Administración: Participar en la resolución de problemas. Planificar, organizar,
programar, dirigir y controlar la construcción y montaje industrial de todo tipo de obras de
ingeniería.
Principales habilidades de un ingeniero
 Creatividad
 Pensamiento convergente (sólo se toman los datos que se necesitan)
 Pensamiento divergente (capacidad para descubrir más de una solución en un
problema)
 Capacidad analítica (descompone el todo en sus partes y establece la función de cada
una de las partes con las demás)
 Capacidad de trabajo en grupo
 Interdisciplinariedad
 Serendipia (capacidad para descubrir algo que no se buscaba)
 Diseño conceptual (diseño a grandes rasgos de algo)
27
 Capacidad de comunicación (oral, escrita y visual)
 Dominio de varios idiomas técnicos
 Manejo del aspecto humanos, social, artístico y ético
Historia de la Ingeniería.
La Ingeniería apareció con el primer ser humano. Se puede hablar de Ingeniería desde el
primer momento en que se dio forma a una piedra para convertirla en una herramienta o
cuando los primeros humanos usaron la energía de forma consciente al encender una
hoguera. Desde entonces, el desarrollo de la Ingeniería ha ido parejo con el de la
Humanidad. Se podría decir que la ingeniería comenzó cuando los humanos empezaron a
ingeniarse artículos para su vida cotidiana. Los primeros hombres utilizaron algunos
principios de la ingeniería para conseguir sus alimentos, pieles y construir armas de
defensa como hachas, puntas de lanzas, martillos etc. El desarrollo de la ingeniería
comenzó con la revolución agrícola (año8000 a. C.) cuando las tribus dejaron de ser
nómadas para cultivar sus productos y criar animales comestibles. Hacia el año4000 a. C.,
con los asentamientos alrededor de los ríos Nilo, Éufrates e Indo, se inició la civilización
con escritura y gobierno.
Hasta épocas relativamente recientes, bajo el término arquitecto se englobaba a la

persona que dominaba los conocimientos arquitectónicos, estructurales, geológicos,
hidráulicos necesarios para la construcción de las obras civiles, militares y máquinas de las
distintas épocas.
Los orígenes de muchas de las técnicas y herramientas de uso común en nuestros días se
pierden en la antigüedad. Quizás el ejemplo más evidente sea el hecho de que casi todos
los métodos modernos de generación de energía estén basados en el fuego, del que nadie
sabe cuándo se consiguió por vez primera, pero es evidente que requirió una capacidad
intelectual importante. Se pueden citar otros ejemplos de elementos esenciales para el
desarrollo actual de la tecnología, tales como la rueda, la palanca, la polea y los métodos
para la fundición de metales, que se han venido usando durante miles de años y a los que
no es posible poner fecha.
El trabajo de la piedra conoció un alto grado de desarrollo en la Antigüedad, como lo

demuestran las gigantescas estructuras de Mesopotamia, Egipto y América Central que
todavía existen hoy. Así, por ejemplo, la más grande de las pirámides, la Gran Pirámide de
Keops, tenía originalmente una altura similar a la de un edificio de 48 pisos y su
construcción se puede fijar entre 4.235 y 2.450 a.C. Se trata de un monumento a las
capacidades de los hombres que ha resistido el paso de 6.000 años.
28
Hubo otros logros en la Antigüedad, quizás no tan espectaculares como las pirámides,
pero con un mayor impacto en el desarrollo de la Humanidad, como la construcción de
canales y acueductos, que hicieron posible la aparición de ciudades y la expansión de la
agricultura. Mucho antes del 3.000 a.C., los Sumerios habían drenado las marismas del
Golfo Pérsico y construido canales para irrigación. Del mismo modo, la sustitución de la
energía humana por otros tipos de energía, o el desarrollo de estas nuevas fuentes han
supuesto igualmente hitos fundamentales en el desarrollo de la técnica. El uso de bueyes
y, posteriormente con la aparición del arado, de caballos (más rápidos y eficientes que los
bueyes), permitió al hombre disponer de nuevas fuentes motrices. En este sentido, el
salto más importante se dio al reemplazar la energía animal por la mecánica, dando inicio
al periodo que se conoce como Revolución Industrial.
Mención especial merecen los desarrollos alcanzados en la Antigua China. Uno de ellos ya
ha sido citado, el arado, pero fueron muchos y de gran importancia los desarrollos
importados por Occidente, como, por ejemplo, el papel (piénsese que el grado de
desarrollo de una sociedad se mide por la cantidad de papel consumido), el cigüeñal, que
permite convertir movimientos lineales en rotatorios y viceversa, o la pólvora. También en
Occidente se realizaron aportaciones de vital interés. Los Romanos inventaron la
argamasa y extendieron un elemento cuya capacidad proporcionaba desconocidas
posibilidades: el arco. Sin embargo, sus inventores, los etruscos, hicieron poco uso de él. El
arco permitió construir las espectaculares catedrales góticas europeas, mucho antes del
desarrollo de cualquier teoría de las estructuras.
Normalmente se piensa en la Edad Media como un periodo de estancamiento

caracterizado por la falta de progreso social. Sin embargo, algunas de las más grandes
creaciones arquitectónicas de la Humanidad, las catedrales, datan de esa época. Además,
dos máquinas inventadas en ese periodo han tenido un enorme impacto en el progreso
subsiguiente: el reloj de contrapeso y la imprenta, inventada por Gutemberg en 1.450.
Georgius Agrícola (1.494-1.555) y Galileo Galilei (1.564-1.642) establecieron las bases
científicas de la ingeniería. El primero, en su obra póstuma De Re Metallica (1.556)
recopiló y organizó de forma sistemática todo el conocimiento existente sobre minería y
metalurgia, siendo la principal autoridad en la materia durante cerca de 200 años. Galileo
es conocido por sus observaciones astronómicas y por su declaración de que objetos de
diferentes masas se ven sometidos a la misma “tasa” de caída. Galileo también intentó
desarrollar teorías tensionales para estructuras. Aunque sus predicciones fueron erróneas
al no considerar la elasticidad de los materiales, poco tiempo después Robert Hooke
publicó el primer artículo sobre elasticidad (1.678) que sentó las bases de la actual teoría
de la elasticidad. Como se ve, en la Historia aparecen genios cuya influencia en el
29
desarrollo posterior de la técnica es enorme. Galileo fue uno de ellos, como también lo
fue Newton cuyos principales legados fueron las tres famosas leyes del movimiento, la
solución al problema del movimiento de los planetas y el desarrollo del cálculo
matemático.
El siglo XVII fue, como se ve, excepcional para el desarrollo posterior de la ingeniería.
Hacia su final, ocurrió un hecho crucial, puesto que el hombre aprendió a convertir
energía calorífica en trabajo mecánico, algo inconcebible hasta entonces. Para llegar a
este descubrimiento, tuvieron que realizarse antes otros muchos: hubo que “descubrir” la
atmósfera (Galileo, Torricelli y Viviani) y la presión atmosférica (Pascal). En 1.672, Otto
Von Guericke inventó la primera bomba de aire: el desarrollo de un cilindro con un pistón
móvil sería crucial para el posterior desarrollo del “motor de fuego”, como entonces se le
dio en llamar. Sólo faltaba mover el pistón con energía calorífica. Esto lo consiguió Denis
Papin en 1.691, sentando las bases del motor de vapor que, en 1.705, Thomas Newcomen
puso en práctica. Su motor era útil y práctico, pero lento e ineficiente. Tuvieron que pasar
casi 70 años hasta que James Watt (1.736-1.819) presentara su máquina de vapor (1.774),
base de la Revolución Industrial.
Aunque se suele fechar la Revolución Industrial entre 1.750 y 1.850, fue en la parte central
de este periodo cuando se vivieron los mayores cambios. Los motores de Watt empezaron
a usarse de modo general hacia 1.750 y para 1.825, aparecieron las primeras locomotoras
dotadas de motores más evolucionados, ligeros y potentes, que usaban vapor a alta
presión en vez de vapor a presión atmosférica. El motor de vapor cambió radicalmente las
factorías existentes hasta entonces, basadas en molinos de agua o de viento. A partir de
ese momento, las fábricas podían situarse prácticamente en cualquier lugar. El desarrollo
de fábricas trajo consigo la necesidad de combustible en grandes cantidades que, además,
proporcionara suficiente poder calorífico para fundir hierro. La solución la proporcionó el
carbón.
La nueva situación llevó parejo el desarrollo de ciudades sucias e impersonales y la

explotación de la mano de obra durante los siglos XIX y buena parte del XX. Pero también
es cierto que la evolución en los sistemas de fabricación llevó a mejoras en la
productividad que, a cambio, han revertido en una espectacular mejoría del nivel de vida
en los países industrializados. Inglaterra fue, sin duda, el país donde con más fuerza
comenzó y se desarrolló la Revolución Industrial. Sin embargo, y ya en su etapa final, el
liderazgo comenzó a pasar a los Estados Unidos, una potencia emergente. Gran parte de
los esfuerzos ingenieriles de esa época estaban dirigidos hacia la industria del ferrocarril.
Así, uno de los grandes logros de ese periodo fue la construcción del ferrocarril de costa a
costa de los Estados Unidos (1.862-1.869).
30
Debe mencionarse un desarrollo más de enorme valor de la ingeniería del siglo XIX: el
motor de combustión interna. Durante la segunda mitad del siglo, se llevaron a cabo
experimentos en esta línea (Lenoir, Beau de Rochas), y fue en 1.876 cuando Nikolas Otto
introdujo su eficiente motor de cuatro tiempos que se usa en la mayor parte de los
automóviles actuales. Aunque no se hable normalmente de un periodo con el nombre de
revolución eléctrica, perfectamente podría hacerse. Su comienzo se situaría en 1.831
llegando hasta nuestros días. Aunque se habían realizado experimentos antes (Oersted,
Ampére), fue Michael Faraday quien formuló el principio fundamental en el cual se basa
toda la industria de generación eléctrica actual: se puede inducir corriente eléctrica a
partir de cambios en un campo magnético. Como suele ocurrir, inicialmente estos
experimentos encontraron pocas aplicaciones, aunque una de ellas sentó las bases de lo
que hoy conocemos como ingeniería de Telecomunicación: el desarrollo del telégrafo en
1.835 por Samuel F.B. Hore. En esa misma década aparecieron los primeros motores
eléctricos, aunque pesados, con poca autonomía y poco eficientes.
La demanda de electricidad se disparó con la aparición del alumbrado eléctrico (Thomas

Edison, 1.879), y para 1.890 ya se habían desarrollado modernos generadores con lo que
todo estaba dispuesto para que la industria pudiera hacer uso de la energía eléctrica. No
sería justo abandonar el siglo XIX sin hacer mención a dos investigadores cuyos trabajos
han sentado las bases para un gran número de desarrollos posteriores: S. Carnot y J.C.
Maxwell. Carnot describió los principios de la termodinámica y la eficiencia energética en
su obra Reflections on the Motive Power of Fire” (1.824), principios aún vigentes. Maxwell
estableció los fundamentos de la teoría de campos electromagnéticos (1.865) que, entre
otras cosas, fijó los cimientos para el posterior desarrollo de las radiocomunicaciones y el
radar.
En este punto, es decir, al comienzo del siglo XX, se entra en una dinámica de desarrollos
no conocida hasta entonces y en la que nos hallamos inmersos de pleno, por lo que es
difícil aún evaluar su importancia en toda su magnitud. Hay que decir que, en justicia,
muchos de los logros del siglo XX se basan en desarrollos anteriores: el teléfono, ó la
aparición de los aviones son prueba de ello, sin embargo, ha habido también grandes
contribuciones a la ingeniería, plasmadas en trabajos tales como los de Nikola Tesla,
Thomas Edison o Stephen Timoshenko. De hecho, se han producido dos desarrollos que
han afectado profundamente a la ingeniería y sin duda tendrán una gran repercusión en el
futuro: la aparición de la mecánica cuántica y la teoría de la relatividad (Albert Einstein y
otros) y el desarrollo de la electrónica primero en tubos de vacío y posteriormente de
estado sólido, con la consecuencia de la invención del microprocesador y a partir de él, de
la informática como herramienta de ingeniería.
31
Principales Ramas de la Ingeniería
Los cuatro grandes campos de la ingeniería son la civil, mecánica, la eléctrica y la química.
A partir de estas se han desarrollado otras ramas de gran interés en el desarrollo de la
misma ciencia y la tecnología.
Ingeniería Civil: Es la rama más antigua de la profesión del ingeniero, después de la

militar. El ingeniero civil agrupa su trabajo en construcción, ambiental, geotécnica,
recursos hídricos, topografía, estructural, y transporte. Los ingenieros civiles realizan
estudio de factibilidad, investigaciones de campo y diseño, las que se ejecutan durante la
construcción y las que realizan después de la construcción como el mantenimiento
e investigación.
Ingeniería Mecánica: Los ingenieros mecánicos se relacionan con la mecánica de la

energía, la manufacturera y la del diseño. Sus funciones incluyen el diseño y especificación
de componentes o sistemas enteros, el diseño y producción de los procesos de
manufacturas, la operación y mantenimiento de plantas, la consultoría, la investigación y
desarrollo junto a la administración. Aplica el método ingenieril, leyes y
principios, desarrollados por científicos, especialmente los físicos.
Ingeniería Eléctrica: La ingeniería eléctrica maneja fundamentalmente la generación,

transmisión y distribución de energía, fabricación de equipos eléctricos, e instalaciones y
mantenimiento de plantas industriales, empresas contratistas de prestación de servicios
relacionados con los montajes, redes e instalaciones eléctricas en general. El Ingeniero
electricista posee conocimientos técnicos, habilidades, destrezas y valores para encarar el
diseño, construcción y administración, operación de procesos, productos, equipos y
materiales en el campo eléctrico.
Las funciones típicas de los ingenieros electricistas incluyen el diseño de nuevos

productos, la prescripción de requerimientos de desempeño, el desarrollo de esquemas
de mantenimiento. Resuelven problemas operativos, estiman el tiempo y el costo de los
proyectos de ingeniería eléctrica y llevan a cabo la consultoría, la investigación y el
desarrollo.
Ingeniería Química: Rama de la ingeniería que estudia la aplicación, el desarrollo y la

operación de procesos de manufactura en los cuales, mediante cambios en la composición
y en las características físicas de los materiales se crean bienes, productos y servicios
industriales y comerciales.
Los ingenieros químicos, tienen contactos con procesos químicos y biológicos que toman
las materias primas en productos valiosos, con pérdida de material y consumo de energía
mínimo. Las habilidades necesarias incluyen todos los aspectos del diseño, ensayo,
escalamiento, operación, control y optimización.
32
Los ingenieros químicos tienen que ver con el diseño, y desarrollo de los productos, como
alimentos, drogas, plásticos, empaques, vidrios, productos químicos en general.
Ingeniería Agrícola: Es la rama de La ingeniería que se orienta a la planeación, gestión,

diseño, ejecución y supervisión de proyectos de ingeniería relacionados con el manejo y
aprovechamiento racional de los recursos hídricos, el planeamiento y construcción de
obras de infraestructura y la mecanización agrícola y agroindustrial. Un ingeniero agrícola
está capacitado para dar solución a los problemas de diseño y desarrollo de las
infraestructuras agropecuarias, mediante la aplicación de los conocimientos de la
ingeniería, del suelo, del agua, de la planta, y de los problemas ecológicos y
socioeconómicos.
Sus áreas de trabajo están en la mecanización agrícola, el control del ambiente, y la

administración de empresas y proyectos agropecuarios.
Ingeniería Electrónica: La ingeniería electrónica abarca un amplio espectro de tecnologías,

que tienen que ver con los movimientos de los electrones y su control para fines útiles al
hombre. Su campo de acción son los sistemas eléctricos con el énfasis en el manejo de
señales eléctricas, acústicas, ópticas, y electromagnéticas usadas en funciones de
medición, control, comunicaciones e informática.
Los ingenieros electrónicos modelan, diseñan, adaptan, mantienen, implantan y gestionan

equipos y sistemas electrónicos aplicados en
áreas como las telecomunicaciones, la bioingeniería, la microelectrónica, las
tecnologías de la información y la automatización.
Ingeniería Industrial: La ingeniería Industrial aplica a la planificación y gestión de la

producción la ingeniería de plantas industriales, la gestión de la calidad, el establecimiento
de objetivos, y está muy ligada a la gestión en cuanto realiza estudio de organización y
métodos; planea, programa y controla la producción, supervisa y controla la calidad,
asesora y realiza consultoría, investiga operaciones; participa en la dirección técnica y
administrativa y financiera de las empresas.
Ingeniería de Sistemas: Trabaja con los simbólico apoyados en máquinas especiales que
son los computadores, para ello adapta, mantiene, implementa y administra equipos y
sistemas de: comunicación, información, cómputo, simulación, control y
administración. Mediante el análisis del sistema, el ingeniero de sistemas identifica las
necesidades del usuario, determina la viabilidad técnica y económica y asigna las
funciones y el rendimiento al software, al hardware a la gente y a la base de datos así
como los elementos claves del sistema.
Las funciones del ingeniero de sistemas comprende el análisis de las estructuras de

información en una organización; la realización de investigaciones, desarrollos y
aplicaciones a los nuevos adelantos tecnológicos en las áreas de computación y sistemas
33
con el fin de alcanzar su adecuada adaptación a nuestro medio desarrolla software tantea
nivel de programas de sistemas como a nivel de programas de aplicaciones; evalúa desde
el punto de vista técnico y económico, equipos de computación electrónicos y sistemas de
procesamiento de datos.
Ingeniería Metalúrgica y de Materiales: La metalurgia es el arte y la ciencia de obtener los

metales a partir de sus minerales y aplicarlos a las necesidades del hombre. El ingeniero
metalúrgico interviene en el proceso de los productos de la minería y con la ayuda de la
electricidad, la química y la mecánica obtienen metales y aleaciones como materia prima
para lograr todo tipo de estructuras metálicas; equipos, mecanismos y vehículos para
satisfacer necesidades humanas. Proyecta, diseña, dirige, y realiza labores que implican la
obtención de materiales o su transformación, realiza investigaciones para perfeccionar los
métodos de tratamiento de minerales, de obtención de metales.
Ingeniería Ambiental: Busca el desarrollo sostenible, no solo con el cuidado y

mejoramiento del ambiente, sino también el crecimiento social y económico de las
comunidades. El ingeniero ambiental se desempeña en empresas de servicios públicos,
institutos de investigación, comunidades, universidades, monitoreando el manejo de los
recursos la calidad de los mismos, investigando y presentando propuestas de desarrollo
sostenible.
Ingeniería Geológica: Aplica los conocimientos de la geología al diseño y construcción de

obras ingenieriles, a la explotación de los recursos minerales, y al investigación de daños
causados por desastres naturales o de origen geológicos inducidos por el hombre. Se
dedica fundamentalmente a la explotación de investigación de la corteza terrestre, con el
objetivo de estudiar los componentes que lo conforman para buscar materias extractivas
o seleccionar lugares para construir carreteras o vías férreas, obras de embalse, canales de
regadío, puertos, túneles, y cualquier otro tipo de construcción.
Ingeniería de Alimentos: Rama especializada en la producción de alimentos, desde la

obtención de materias primas, su transformación física, química y Biológicas, mediante
procesos industriales hasta su embasado y distribución. Para ello toma los conceptos de la
física y la química, y los aplica junto con los principios de la ingeniería del diseño,
desarrollo de operaciones de equipos y procesos para el manejo, transformación,
conservación y aprovechamiento integral de las materias primas, alimentarías, bajo
parámetros de calidad, desde el momento de su producción primaria hasta su consumo.
Esto se realiza sin agotar la base de los recursos naturales ni deteriorar el medio ambiente
y atendiendo a los aspectos de calidad, seguridad, higiene y saneamiento.
Los aspectos teóricos y prácticos de la industria alimentaria, desde la calidad de las

materias primas hasta el uso final por los consumidores son el principal campo de estudio
y práctica de la ingeniería de alimentos. Aplica los principios de la ingeniería de procesos y
de la química a los alimentos.
34
Ingeniería de Minas: Es la profesión en la cual los conocimientos de las ciencias naturales,
como la química, la física, la matemática, la geología, se aplican con buen criterio y
tecnología al desarrollo del medio, y extraer de la naturaleza económicamente con
responsabilidad, social basada en un ética profesional, los minerales para el beneficio de
la humanidad.
El ingeniero de minas se encarga de la localización de los recursos mineros, organiza y

dirige los trabajos para extraer de la tierra minerales sólidos, metálicos o no y el
tratamiento para su utilización directa o su transformación. Realiza estudios geológicos y
topográficos, recomienda mejores métodos de explotación.
Ingeniería de Telecomunicaciones: Dos áreas de la ingeniería han ejercido un impacto

contundente en las telecomunicaciones. La electrónica o microelectrónica y la
computación, esto ha llevado a la variedad y tamaño de los sistemas actuales de
telecomunicaciones como la telefonía fija y móvil, la radio, la televisión, el radar, las redes
de computadores, los sistemas satelitales, etc. y ha hecho imperativo el surgimiento de
una nueva ingeniería, desprendida normalmente de la ingeniería electrónica y dedicada a
esta área de trabajo, vale decir, la ingeniería de la telecomunicaciones.
Sectores de trabajo de la Ingeniería de telecomunicaciones:
 Sistemas de telecomunicaciones.
 Telefonía. - Comunicaciones satelitales.
 Radio y televisión.
 Telemática y redes de computadoras.
 Tecnología de Internet.
 Sistemas de telemetría.
 Sistemas de control.
 Comunicación Móvil.
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INGENIERÍA CIVIL
Las cosas que quiero saber están en los libros; mi mejor amigo es el hombre que me da un libro que no haya leído.-
Abraham Lincoln.
36
La Ingeniería Civil es la disciplina que emplea diversos conocimientos, como cálculo,
mecánica, física e hidráulica, para crear el proceso de construcción y conservación de
infraestructuras, tales como: carreteras, puentes, ferrocarriles, puertos y aeropuertos y
cualquier tipo de construcciones.
El término de ingeniería civil fue denominado de esta forma para diferenciarla de la

ingeniería militar en el siglo XVIII.
EDAD PREHISTÓRICA.
La Ingeniería Civil comenzó cuando los humanos empezaron a crear artículos para su vida
cotidiana. Los principales hombres utilizaron algunos principios de la Ingeniería para
conseguir sus alimentos, vestidos y construir armas de defensa como hachas, puntas de
lanzas, martillos, etc.
La ingeniería civil es una de las prácticas más antiguas de la humanidad, la cual dio inicio a
causa de la necesidad del hombre de buscar nuevas formas de hábitat.
El primer ingeniero conocido fue Imhotep, constructor de la pirámide de peldaños en

Saqqarah, Egipto, probablemente hacia el 2550 a.C. Por su sabiduría y habilidad, fue
elevado a la categoría de dios después de su muerte.
Los sucesores de Imholep (egipcios, persas, griegos y romanos) llevaron la Ingeniería Civil
a notables avances, sobre la base de métodos empíricos ayudados por la aritmética, la
geometría y algunos conocimientos de física.
La Ingeniería egipcia, basada en la fuerza de ejércitos de hombres sometidos a un faraón,

los cuales, trabajaban gran cantidad de piedra disponible en el valle de Nilo. Esto permitió
la construcción de los enormes templos y pirámides.
Aunque construyeron estructuras impresionantes, sólo produjeron pocas innovaciones

significativas en la construcción con piedra; su fuerte fue la fuerza bruta y el tamaño.
También construyeron diques y canales, y contaban con sistemas complejos de irrigación.

Cuando la tierra de regadío era más alta que el nivel del río, utilizaban un dispositivo
denominado cigoñal para elevar el agua hasta un nivel desde el cual se dirigía hacia la
tierra.
Durante la prehistoria, los druidas y los egipcios, se destacan por la construcción de

monumentos, puentes, vías de comunicación y viviendas. Se muestra una incipiente
Ingeniería Civil y naval.
37
Aportes que han desarrollado la Ingeniería Civil:
* La creación de armas primarias en la prehistoria tales como: hachas, lanzas y flechas,

involucraron una concepción ingenieril involuntaria (construcción artesanal).
* Soportes verticales y horizontales en las viviendas.
* Control de aguas (procedimientos rudimentarios).
Conocimientos aplicados:
* Concepto de flujo del agua en la dirección de la pendiente.
* Compactación y construcción en piedra.
EDAD ANTIGUA.
Durante este periodo, tuvo gran importancia los imperios griego y romano. Se
caracterizaban, por el uso masivo de la piedra y la mampostería para la construcción de
monumentos, casas, establecimientos públicos. Ya conocían el cemento.
Usaban como elementos básicos de construcción vigas y dinteles y utilizaron

profundamente el arco de medio punto. Ejemplo de esto son el circo Romano, varios
puentes, algunos castillos y casonas.
Algunas de las principales estructuras de Ingeniería son:
*Acueducto de Roma: Permitió la existencia de la mayor ciudad de la antigüedad. Fue la

primera ciudad en abastecer de agua a un millón de habitantes.
* Cloaca Máxima de Roma: Fue una obra inédita en su tiempo, mejorando las condiciones
de vida de sus habitantes.
* Gran Muralla China: Más allá de su propósito militar, esta muralla facilitó la
comunicación de la región. Las dificultades del terreno y el clima y por los diferentes tipos
de materiales y formas de construcción, convirtieron este proyecto en todo un reto.
* Vías del Imperio Romano: Fue la más amplia red de caminos de la antigüedad y tuvo
como principal beneficio, facilitar la comunicación y la extensión del imperio romano.
* Coliseo de Roma: Fue el mayor estadio de la época y contó con avances tecnológicos
que le permitían alojar muchas personas.
38
* Edificación pública y templos.
* Sistemas de suministros de agua a través de sifones y túneles.
* Columnatas.
*Puentes y acueductos elevados.
* Canales
* Presas.
* Con losas de piedra.
* Relaciones de un triángulo.
* Estudio de la hidráulica.
* Efecto hidrodinámico.
* Altimetría y planimetría.
* Resistencia de materiales.
* Teorema de Pitágoras.
* Numero π.
EDAD MEDIA.
Caracterizada por actividades de técnicas manuales: artes, oficios, comerciantes

organizadas en asociaciones de personas libres llamadas gremios que también tenían
proyección social.
Lo más espectacular es la construcción de catedrales, obras magnificas y gigantescas.

Igualmente, los castillos para los señores feudales y los Monasterios para los monjes y
sacerdotes. Se trata de construcciones de piedras terminadas con caliza y mármoles de
dimensiones magnificas en altura y en planta usando las bóvedas góticas y ventanales con
vitreaux en los que se relatan capítulos de la historia sagrada. La ingeniería estaba en
manos de sacerdotes y militares.
39
En este período ocurrieron pocos avances en la ingeniería; sin embargo, hubo un cierto
desarrollo del diseño estructural, desarrollo de dispositivos y maquinarias, que
economizaban energía e incrementaban la potencia.
Tal vez la estructura más interesante de la Edad Media, sean las catedrales góticas. Se les
considera, las más ligeras y osadas construcciones, con esqueleto de piedra, jamás
realizadas por el hombre. Esta obra manifiesta un alto nivel del dominio de la estructura,
por parte, tanto de los ingenieros, que la diseñaron como los jefes de obras, que las
construyeron.
Durante este período, los grandes terratenientes buscaban protegerse y así mismo, cuidar
sus propiedades, enormes casas fortificadas o castillos. Con la invención de la pólvora y los
cañones, la construcción de castillos medievales llegó a su fin.
En la Edad Media, los ingenieros buscaron reforzar y suplir la capacidad productiva del
hombre y animales, mediante la construcción de máquinas que ahorraban fuerza de
trabajo. En esta época se desarrolló, el molino de viento, se mejoraron molinos de agua,
los que también se utilizaron de otras formas, otro avance importante en Europa fue la
rueda y el timón giratorio para los barcos.
* Fuerza hidráulica uso en aserrar mármoles y maderas.
* Fuego griego 150. Aceite mineral.
* Ciudades feudales: urbanización, agricultura, defensas militares.
* Fuerza de tiro y movimiento por animales, carruajes.
* Construcción catedrales, monasterios y castillos. Piedra y maderas.
* Molinos de viento: cereales, trigo, fragua
* Pólvora S+C + Cl NH introducida por los árabes. Cohetes. Cañones.
* Fuerza hidráulica en aplicaciones mineras, aserraderos.
* Geometría euclidiana.
* Trigonometría.
* Geometría analítica.
40
* Mecánica.
* Física.
* Topografía.
* Técnicas constructivas.
* Operaciones aritméticas.
Algunas de las principales estructuras de Ingeniería son:
* El Panteón de Roma: Es un templo circular construido a comienzos del ImperioRomano

dedicado a todos los dioes.
*Catedral Gótica de Burgos: La utilización de los arcos punteados y de las bóvedas

acanaladas creó una sensación de movimiento ascendente, una sensación de ingravidez
vertical que implicaba la energía de Dios.
* Catedral Románica: Se caracterizaba por la solidez de sus muros, sus bóvedas, líneas
simples y esenciales, estructura con finalidad pedagógica y pórticos donde se presentaba
generalmente a Cristo como juez.
EL RENACIMIENTO.
Los artistas se hacen ingenieros. El ejemplo más relevante es Leonardo da Vinci, pintor,
escultor, genio científico, técnico en el estudio de los fenómenos naturales.
Se inició la construcción de ruedas mecánicas. Las máquinas hicieron progresar la minería

buscando fundición de metales como material de resistencia mecánica y resistencia al
desgaste. Navegación y descubrimientos del nuevo mundo. Minería del oro.
* Tratado de arquitectura.
* Tratado de vuelo de las aves.
* Tratado de armas de guerra.
* Técnica de armamentos y de construcción.
41
* Estudios de óptica, física y de biología.
* Galileo aporta gran desarrollo a la física, astronomía, óptica, física experimental.
* Elevación de aguas por medio de la rueda hidráulica.
EDAD MODERNA.
Los desarrollos de la Ingeniería en ésta época, alteraron la evolución de la historia. El

primer cambio fue la expansión de la revolución industrial.
El segundo fue el surgimiento de la Ingeniería Civil como una profesión, por lo que se hizo
necesaria la educación científica y técnica para poder desempeñar la profesión.
La primera escuela de ingeniería civil fue creada en 1747, en la ciudad de París, con el
nombre de La Ecole Nationale des ponts et Chaussées, la cual perdura hoy en día. Con la
construcción del faro de Eddystone, John Smeaton fue el primer ingeniero
autoproclamado. De ahí se abrió paso a nuevos grupos de profesionales de la ingeniería
civil que continuamente se reunían para debatir sobre esta profesión.
El tercer desarrollo fue la introducción del método de la ciencia aplicada. Ejemplo de ésta,
fue el desarrollo de la ingeniería eléctrica, lo cual unido a la química, originaron la llamada
segunda revolución industrial.
Las edificaciones muestran creatividad y diversificación, compiten por tener los edificios
más eficientes, lujosos, bellos; para así atraer a personas de todo el mundo gracias a la
globalización.
Satisfacen al mundo, creando presas, puentes, hoteles, estadios. Es la era del cambio.
En la Ingeniería Civil se utilizan nuevos elementos constructivos: concreto reforzado y

pretensado, estructuras metálicas, producción de fibras sintéticas y plásticas. Auge de las
ingenierías aeronáutica y naval. Aparece la computadora digital y analógica y con ellas la
ingeniería de sistemas. Se aplican los principios de Taylor en los esquemas de producción y
con ello surge la ingeniería industrial.
Surge la física cuántica y con ello la ingeniería nuclear se desarrolla y se aplica en la

generación de energía y la elaboración de bombas.
La relación ciencia y tecnología se consolida. Se desarrollaron herramientas muy

poderosas y precisas y surge nuevas tecnologías.
42
* Evolución tipológica de los diques y muelles.
* Dragado.
* Evolución de los equipos y tinglados.
* El acero y creación de estructuras metálicas.
* El hormigón armado y el hormigón pretensado.
* Las estructuras laminares.
* La prefabricación.
EDAD CONTEMPORÁNEA.
En la actualidad, cada vez son más los avances que se generan en el campo de las
ingenierías. Casi todos los grandes campos de la actividad económica han recibido grandes
beneficios de la ingeniería. La agricultura con todas sus versiones, la minería, las
industrias, los transportes terrestres, aéreos y fluviales se han visto beneficiadas con los
aportes de la ingeniería civil.
Actualmente, la Ingeniería Civil vive un momento de gran expansión. La informática y los

nuevos materiales permiten la construcción de estructuras tan impresionantes, que hace
tan sólo unos años serían impensables.
* Robert Hooke: ley de Hooke.
* James Bernoulli: deformación de transversal de una viga.
* Johan Bernoulli: conceptos hidráulicos.
* Daniel Bernoulli: deformación de construcciones sometidas a cargas y problemas de

vibración de edificaciones.
*Leonhard Euler: mecánica estructural.
* Agustín Coulomb: física y mecánica de materiales.
* Louis Marie Henri Navier: arcos y columnas excéntricas.
43
* Barre De Saint Venant: teoría de la elasticidad.
*Willian Rankine: mecánica estructural, que se conoce como, mecánica de suelos.
* James Clerk Maxwell: problemas hiperestáticos.
* Otto Mohr: Polígono de Mohr y refinamiento del análisis estructural.
* Alberto Castigliano: teoría del trabajo virtual.
* Karl Terzaghi: sus estudios permitieron la construcción de presas de embalses,

pavimentos y cimentaciones de edificaciones, entre otras cosas.
* John Evelyn: distinguió suelos de rocas.
Ramas de la Ingeniería Civil
 Ingeniería Estructural:
La ingeniería estructural es una rama clásica de la ingeniería civil que se ocupa del diseño y
cálculo de la parte estructural en las edificaciones y demás obras. Su finalidad es la de
conseguir estructuras funcionales que resulten adecuadas desde el punto de vista de la
resistencia de materiales. En un sentido práctico, la ingeniería estructural es la aplicación
de la mecánica de medios continuos para el diseño de elementos y sistemas estructurales
tales como edificios, puentes, muros (incluyendo muros de contención), presas, túneles,
etc.
Campos de aplicación: Terraplenes, Desmontes, Obras de contención de terreno, Túneles,
Zapatas, Pilares, Vigas, Estribos de puentes
 Ingeniería Geotécnica:
La ingeniería geotécnica es la rama de la ingeniería civil que se encarga del estudio de las
propiedades mecánicas, hidráulicas e ingenieriles de los materiales provenientes de la
Tierra. Esto implica que el profesional en el área o el ingeniero geotécnico, tiene como
función investigar el suelo y las rocas por debajo de la superficie determinando sus
propiedades, diseñando las cimentaciones para estructuras tales como edificios, puentes,
centrales hidroeléctricas, etcétera. Karl Terzaghi es considerado como el padre de la
ingeniería geotécnica y la mecánica de suelos.
Además de lo mencionado anteriormente un ingeniero geotécnico, además tiene que

tener dominio y conocimiento acerca de los principios de la mecánica y de la hidráulica,
más el dominio de conceptos referentes a la geología. Porque todo esto le permite
44
conocer las condiciones bajo las cuales determinados materiales fueron creados o
depositados, y los posteriores procesos estructurales o diagenéticos que han sufrido. Los
ingenieros geotécnicos como entes investigadores, indagan acerca de los riesgos que
existen para el hombre, las propiedades, características, investigan el riesgo para los seres
humanos, los fenómenos ambientales naturales o propiciados por la actividad humana
tales como deslizamientos de terreno, hundimientos de tierra, flujos de lodo y caída de
rocas.
 Ingeniería hidráulica:
La ingeniería hidráulica (también conocida como ingeniería de recursos de agua) es una de

las ramas más antiguas de la ingeniería civil, ya que está presente desde los romanos
tradicionales. Se ocupa de la proyección y ejecución de obras relacionadas con el agua,
sea para su uso, como en la obtención de energía hidráulica, la irrigación, potabilización,
canalización u otras, sea para la construcción de estructuras en mares, ríos, lagos, o
entornos similares, incluyendo, por ejemplo, diques, represas, canales, puertos, muelles,
rompeolas, entre otras construcciones. También hace referencia a las maquinas
hidráulicas.
Campos de aplicación: Alcantarillado, Canales para el transporte de agua potable o

regadío, Canales de navegación, Canalizaciones de agua potable, Centrales hidroeléctricas,
Depuradoras, Diques, Esclusas, Muelles, Presas.
 Infraestructura de transporte y vías:
Se entiende por Ingeniería de Transporte el conjunto de conocimientos, habilidades,

destrezas, prácticas profesionales, principios y valores, necesarios para satisfacer las
necesidades sociales sobre movilidad de personas y bienes. La Ingeniería de Transporte es
una especialidad de la profesión de ingeniería civil, basada en la aplicación de las ciencias
físicas, matemáticas, la técnica y en general el ingenio, en beneficio de la sociedad.
Hasta hace muy poco, el estudio del transporte urbano de personas se basaba
principalmente en el diseño, operación y mantenimiento de vías para automóviles. Las
problemáticas contemporáneas fundadas en la sostenibilidad (escasez de recursos
naturales como el petróleo, el calentamiento global y la calidad de vida en las ciudades) ha
hecho que esta disciplina cambie hacia una visión multidisciplinaria del transporte, donde
el transporte público y el transporte en modos activos (bicicletas y peatones) ha cobrado
una inmensa importancia.
45
Es el área de la Ingeniería Civil encargada del diseño y mantenimiento de las vías y sus
estructuras. Un ingeniero especializado en Infraestructura vial y pavimentos debe tener
conocimientos en las siguientes áreas:
Diseño geométrico de vías, Diseño de pavimentos (tanto rígidos como flexibles) y su

optimización.
 Ingeniería de materiales.
Campos de aplicación: Aeropuertos, Autovías, Carreteras, Vías férreas, Puertos, Redes de

transporte urbano
 Construcción:
Construyen lo que los demás ingenieros calculan o diseñan, su especialidad es la

administración de recursos técnicos, financieros y humanos.
Ciencias auxiliares de la ingeniería civil
La ingeniería civil es la disciplina de la ingeniería profesional que emplea conocimientos de

cálculo, mecánica hidráulica y física para encargarse del diseño, construcción y
mantenimiento de las infraestructuras emplazadas en el entorno.
Está relacionada con las ciencias fundamentales que veremos a continuación.
Física
Es la ciencia base que se encarga de estudiar las propiedades de la materia y cómo ésta
guarda relación en conjunto a la energía, el espacio y el tiempo, estableciendo leyes que
permitan predecir o comprender por medio de premisas a la naturaleza y las
características de los fenómenos naturales.
Sin la física no podría haber ingeniería.
La física está ahí en todas nuestras construcciones en todas las grandes obras de la
humanidad, desde el famoso coliseo, pasando por los grandes puentes colgantes.
Matemáticas
Es la ciencia deductiva que se dedica al estudio de las propiedades de los entes

abstractos y de sus relaciones. Esto quiere decir que las matemáticas trabajan
con números, símbolos, figuras geométricas, etc.
46
A partir de axiomas y siguiendo razonamientos lógicos, las matemáticas analizan
estructuras, magnitudes y vínculos de los entes abstractos. Esto permite, una vez
detectados ciertos patrones, formular conjeturas y establecer definiciones a las que se
llegan por deducción.
Es una ciencia fundamental de la ingeniería civil, por que ayuda al ingeniero a desarrollar
habilidades de cálculo y solución de problemas de geometría, aspectos que son de suma
importancia en esta ingeniería.
Geología
Se trata de la ciencia que analiza la forma interior y exterior del globo terrestre. De esta
manera, la geología se encarga del estudio de las materias que forman el globo y de su
mecanismo de formación. También se centra en las alteraciones que estas materias han
experimentado desde su origen y en el actual estado de su colocación.
Mecánica
Es la rama de la física que se ocupa de describir los movimientos de los cuerpos, la

evolución de estos a través del tiempo, como así también de las fuerzas que intervienen
en la producción de los movimientos y del efecto que producen en las máquinas y el
equilibrio.
El ingeniero aprende como controlar el comportamiento de sus construcciones y cómo

influyen otras fuerzas a ajenas sobre la misma. Por ejemplo, el viento, la lluvia, el tiempo,
etc.
Química
La química es la ciencia que se dedica al estudio de la estructura, las propiedades, la

composición y la transformación de la materia. Es posible considerar a la química de hoy
como una actualización o una forma evolucionada de la antigua alquimia.
Una de las principales áreas de desarrollo de la Ingeniería Civil es la industria de la

construcción, donde es indispensable el empleo de cementos y concretos de diferentes
tipos; por ejemplo, concretos de fraguado rápido, concretos que inhiben el crecimiento de
bacterias, concretos impermeables, etc. Las diferencias en las características físicas y
químicas de cada concreto dependen de su composición química; por lo que, resulta de
singular importancia que los ingenieros civiles conozcan los conceptos de: unidades de
concentración, fuerzas intermoleculares, fuerzas intermoleculares y estructuras
cristalinas, que les serán útiles para comprender y aprovechar al máximo las
características de cada concreto. Un fenómeno común en la industria de la construcción
47
es la corrosión de las estructuras metálicas; la cual no es otra cosa que una reacción
electroquímica, que bien puede evitarse, minimizarse o incluso hacerse reversible.
Estadísticas
Es la rama de la Matemática que se ocupa de recopilar datos (en censos, encuestas, etc),
de organizarlos para una mejor comprensión del fenómeno que se desea estudiar y de
analizarlos con un determinado objetivo.
La estadística es importante en la ingeniería civil porque está basada en la recopilación de

datos la cual estas son representados mediante gráficos estadísticos.
En la estadística se presentan los principales indicadores de la actividad constructora:
producción, despachos, ventas, exportación e importación de cemento, venta interna de
asfalto y la producción y venta de barras de construcción. Asimismo, se muestran datos
sobre las obras privadas en viviendas por área construida y su valor monetario, valor de
obras públicas y viviendas licitadas y obras públicas licitadas.
Dibujo
El dibujo es fundamental al momento de construir, ya que, sin los dibujos técnicos, la

ingeniería sería una disciplina llena de suposiciones. Los dibujos técnicos permiten a los
ingenieros crear diseños, calcular fuerzas y tensiones en las estructuras y trabajar con
fabricantes. La capacidad de entender y trabajar con dibujos técnicos no hace a alguien un
buen ingeniero, pero es una habilidad necesaria para ser un experto en la profesión.
En los planos en los que se han de relacionar las construcciones con el terreno, se
empleará por supuesto dibujo topográfico en acotado. Las tuberías se representarán por
símbolos en los esquemas de conjunto, o esquemas isométricos, y por vistas diédricas en
los planos de instalación. Las representaciones de instalaciones eléctricas, todo a base de
esquemas en planta. En la actualidad, con los paquetes de CAD, las tuberías e
instalaciones eléctricas se diseñan en 3D sobre la geometría de obra civil o del terreno.
Topografía
Se conoce con el nombre de topografía a la disciplina o técnica que se encarga de describir

de manera detallada la superficie de un determinado terreno.
La topografía logra por medición directa o indirecta la representación gráfica del terreno,
lo que constituye el punto de partida de proyectos que requieren información sobre la
posición, dimensiones, forma del terreno, etc… sobre el cual se va a realizar la obra.
48
::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 5
:::::::::::::::::
EXEQUATUR
La educación vence a la belleza y a la juventud. Chanakya
49
El exequatur es la licencia que otorga el poder ejecutivo a todos los profesionales para
ejercer sus respectivas carreras.
DOCUMENTACIÓN REQUERIDA PARA LA SOLICITUD DE EXEQUATUR Y COLEGIATURA DE

PROFESIONALES QUE HAYAN ESTUDIADO INGENIERIA, ARQUITECTURA O
AGRIMENSURA.
1-Certificado de Grado de la MESCyT, acompañada de la carta de grado (legalizada) de la

Universidad, (si es egresado de la UASD, carta para exequátur).
2-Carta de Grado no legalizada, (si es egresado de la UASD, Certificación de Título de la

MESCyT, acompañada de la Certificación de Título (legalizada) de la UASD).
3-Certificación de la fecha de presentación de la última materia cursada, expedida por la

Universidad y la Certificación legalizada por la MESCyT, (si es egresado de la UASD), traer
récord de notas (legalizada) también de la MESCyT
4-Carta de constancia de labor durante un (1) año, indicando el nombre de la empresa y el

tiempo que laboró en ella, después de haber presentado la última materia dirigida: “A
quien pueda interesar” o Certificación, (esa carta es la misma que debe llevar a la
Secretaría de Estado correspondiente). FAVOR TRAER EL DESGLOSE SELLADO O
TIMBRADO DE LA INSTITUCION -COMPAÑIA
5-Certificado de Exención de pasantía o de servicio, expedido por la Secretaría de Estado

correspondiente (en caso de que sea Ingeniero Agrónomo debe ir a Agricultura, si es
Ingeniero Civil, Electromecánico o Industrial, Ingeniero en Sistemas, Arquitecto o
Agrimensor, al Ministerio de Obras Públicas y Comunicaciones. (Los Agrimensores pueden
ir a la Dirección General de Mensura Catastral).
Requisitos para la certificación de pasantía.
A-CARTA DE TRABAJO: (La carta tiene que estar en hoja timbrada de la EMPRESA Y/o
Compañía), A quien pueda interesar, en original, firmada por el Presidente o jefe de
personal/Recursos humanos de la compañía o empresa, deben aparecer los nombres y
apellidos completos, sin abreviar y sin omitir, numero de cedula, serie, sueldo que
percibe, tiempo de labor en el trabajo: valida si cumple un año (completo mínimo)
después de la fecha de aprobación de la última materia. Esta carta debe cumplir con el
formato siguiente:
50
FECHA ACTIVIDAD SUPERVISOR
Día-Mes-Año Nombre de la Obra, Proyecto o tarea Nombre
asignada -Colegiatura
-Descripción detallada por parte, -Teléfono de la Oficina
etapas o áreas de importancia de la
Obra, del proyecto o Tareas y/o
Actividades asignadas
-Participación Profesional
Los empleados gubernamentales deben traer una carta de personal con un sello por valor
de RD$30.00 y otra carta de la oficina donde realiza o realizó su trabajo, bajo el formato
anterior.
B-CERTIFICADO DE IMPUESTO SOBRE LA RENTA (Solo para empleados privados):
En original, expedido por la oficina de Impuesto Sobre la Renta; deben aparecer nombres
y apellidos, tiempo de trabajo (del interesado), nombre de la compañía o empresa,
deducciones, categoría de retención, un sello por valor de RD$30.00. Este documento es
obligatorio, aunque su sueldo no califique por estar del rango mínimo a partir del cual se
realizan los descuentos de lugar o por que hayan trabajado de manera honorifica.
NOTA: Para la obtención de este certificado debes llevar a la oficina Impuestos sobre la
Renta otra carta de trabajo original parecida a la primera carta de trabajo indicada en el
punto 1, con la diferencia que esta no deberá tener las tres columnas, pero si debe tener
el sueldo que usted percibe en esta empresa.
C-CERTIFICADO DE ÚLTIMA MATERIA: En original, expedido por el registro Universitario.
D-CERTIFICADO DE TITULO: En original, expedido por el registro Universitario.
E-CARTA DE SOLICITUD: En original, a máquina, firmada por el interesado Dirigida al ARQ.

DONALD L. BARBEL ROLAN, Rector de Pasantes del MOPC, solicitando 1-CERTIFICADO DE
PASANTIA, si trabajo como pasante de este ministerio 2-CERTIFICADO DE SERVICIO
(Exención de pasantía), si trabaja en cualquier empresa estatal en este MOPC o en
cualquier Empresa Privada calificada
ORIGINAL Y TRES COPIA DE TODO
51
6-Certificación de No Delincuencia (de la Fiscalía) expedido por el Procurador Fiscal (NO el
de la Policía), debe ser solicitado de último, ya que el mismo vence a los Treinta (30) días y
depositar en nuestras oficinas Quince (15) días antes de la fecha de Vencimiento.
7-Acta de Nacimiento legalizada vigente del año
8-Traer una (1) foto tamaño 2×2 de frente, a color.
9-TRES (3) copias de la Cédula de Identidad y Electoral, (DE FRENTE Y LA PARTE TRASERA)
10-Todos los documentos originales acompañados de sus respectivas dos (2) copias.
Todos los documentos deben ser en papel original timbrado, tener el sello gomígrafo de la
Institución que lo expide. Al igual que cualquier corrección que le haga sobre dicho
documento, deben estar amparadas por el sello de la misma institución que lo emite.
11-Llenar la solicitud de Membrecía en el CODIA.
12-Pagar la suma de RD$1,000.00 (mil pesos dominicanos) al momento de depositar los

documentos y RD$670.00 (Seiscientos Setenta pesos dominicanos) cuando venga a buscar
su exequátur y documentación.
52
MODELO DE CARTA AL PRESIDENTE DE LA REPUBLICA DOMINICANA. (OBLIGATORIA)
Fecha: _________________________
AL: LIC. DANILO MEDINA SANCHEZ
Excelentísimo Señor Presidente Constitucional De la República Dominicana.
Vía: Colegio Dominicano de Ingenieros, Arquitectos y Agrimensores(CODIA).
Asunto: Solicitud de Exequátur para el libre ejercicio de la Profesión de
Honorable Señor Presidente:
Quien suscribe________________________________________________, dominicano(a),

Mayor de edad, portador(a) de Cédula de Identidad y electoral
No.____________________,domiciliado(a),______________________________________
_______________________, Teléfonos,______________Celular_____________, por este
medio, solicito expedir el Exequátur correspondiente, para quedar debidamente
autorizado(a) al ejercicio de la Carrera
de_____________________________________________, en el territorio de la República
Dominicana según lo establecido en la ley 111 y sus modificaciones.
Anexos los documentos debidamente legalizados por el Ministerio de Educación Superior,

Ciencia y Tecnología (MESCyT), y los demás documentos requeridos con sus respectivas
copias para los fines pertinentes.
Sin otro particular se despide de usted,
53
::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 6
:::::::::::::::::
CODIA
El aprendizaje no es un deporte para espectadores.-D. Blocher.
54
El Colegio Dominicanos de Ingenieros, Arquitectos y Agrimensores fue creado bajo la Ley
No. 6160, es una Institución moral de carácter público, y como tal, tiene la personalidad
jurídica y patrimonio propio, con todos los derechos, obligaciones, poderes y atribuciones
que le señala la ley. El Colegio Dominicanos de Ingenieros, Arquitectos y Agrimensores
dictará su Reglamento Interno y su Código de ética profesional.
El Colegio Dominicanos de Ingenieros, Arquitectos y Agrimensores estará regido por una

Junta Directiva, la cual estará integrada por representaciones de las distintas profesiones
que lo constituyen, elegidas conforme a lo que establece el Reglamento Interno del
Colegio
El Colegio está integrado por más de 35,000 miembros y son todas aquellas personas que
posean un título que los haga aptos para el ejercicio de la profesión de Ingenieros,
Arquitectos, Agrimensores o profesiones afines organizados por núcleos
Los cargos directivos se someterán a elecciones cada año y ningún miembro podrá ocupar
la presidencia del El Colegio Dominicanos de Ingenieros, Arquitectos y Agrimensores por
más de un año, también organizará conforme a su Reglamento Interno, Delegaciones en
Provincia, las cuales ejercerán la representación del mismo en sus respectivas
jurisdicciones.
Los Núcleos Profesionales
Son órganos con capacidad de deliberar y decidir dentro del marco de las atribuciones que
se les otorga, será dirigido por un Consejo de Direcciones formado por un Presidente, un
Secretario, un Tesorero y dos (2) Vocales.
Cada núcleo estará integrado por todos los miembros del CODIA que tengan el mismo
Título académico universitario y para constituirse se requiere un mínimo del cinco por
ciento del total de los miembros del CODIA, los que no alcancen este número, se
asimilaran, a los núcleos constituidos de mayor afinidad con sus propias profesiones.
Principales fines del CODIA
 Vigilar el ejercicio profesional y velar por los intereses generales, por la dignidad,
los derechos, los deberes y mejoramientos de sus miembros.
 Servir como guardián del interés público y actuar como Asesor del Estado.
 Propugnar por el establecimiento de normas técnicas legales, especificaciones y

leyes que deberán regir cualquiera de las fases de la elaboración de proyectos y
ejecución de obras, así como su contratación.
55
 Fomentar el progreso del arte, la ciencia y la técnica.
Organización del CODIA
La Asamblea General
Es el órgano máximo deliberante del Colegio Dominicanos de Ingenieros, Arquitectos y

Agrimensores, la cual está integrada por todos sus miembros.
Las Asambleas Generales del Colegio podrán ser ordinarias o extraordinarias, las
Ordinarias se celebran una vez al año, con motivo de día de la Ingeniería (14 de agosto)
para fines de rendir cuentas de las gestiones de cada Directiva saliente y las
extraordinarias se realizan por convocación de la Junta Directiva o por la Asamblea de
representante o por solicitud escrita de por lo menos 2 de los miembros activos del
Colegio, y por petición de la mayoría de los Núcleos.
La Junta Directiva
Es el órgano encargado de la dirección del Colegio y de su representación, su Presidente

será al mismo tiempo Presidente del Colegio y ejercerá la representación jurídica del
mismo con facultad para delegarla previa autorización de la Junta.
Estará integrada por un representante de cada uno de los núcleos profesionales, y será
electa mediante votación directa el 14 de agosto (día del ingeniero).
El Tribunal Disciplinario
Es el órgano encargado de conocer y decidir las causas de carácter profesional contra

miembros del Colegio Dominicanos de Ingenieros, Arquitectos y Agrimensores por
infracciones al Reglamento del Colegio y a la Ley de Ejercicio Profesional y por las
violaciones a las normas de ética profesional.
Comisión de Defensa
Es el órgano que actuara en representación de los miembros del Colegio cuando sus
derechos quieran ser desconocidos o transgredidos.
Estará integrada por un representante de cada uno de los núcleos y elegidos para tal fin
por la Asamblea
56
Las Regionales
Representan el Colegio en sus respectivas jurisdicciones y tendrán un representante por

cada núcleo profesional existente en el Colegio.
Tienen como función lograr el cumplimiento de los fines del CODIA, cumplir con las
disposiciones legales y normas, y administrar los fondos conforme a las normas
establecidas y velar por las conservaciones de los bienes del Colegio.
Las Delegaciones Provinciales
Se podrán crear en la provincia donde tengan su domicilio y residencia (50) colegiados o

más y se dividen en las siguientes regionales:
Regional Norte Regional Este
a) Santiago a) La Romana
b) Montecristi b) Higüey
c) Dajabón c) El Seybo
d) Santiago Rodríguez Regional Nordeste
e) Valverde a) Duarte
f) Moca b) Samaná
Regional Nor-atlántica c) Ma. Trinidad Sánchez
a) Puerto Plata d) Sánchez Ramírez
Regional Suroeste e) Salcedo
a) Barahona Regional Sureste
b) Azua a) San Pedro de Macorís
c) Peravia b) Hato Mayor
d) San Cristóbal Regional Norcentral
e) San Juan a) La Vega
f) Pedernales b) Espaillat
g) Bahoruco c) Jarabacoa
h) Independencia Delegación Bonao (Monseñor Noel)
i) Elías Piña
57
::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 7
:::::::::::::::::
CÓDIGO DE ÉTICA DEL INGENIERO
El aprendizaje es un tesoro que seguirá a su dueño por todas partes.

(Proverbio chino)
58
CÓDIGO DE ÉTICA PROFESIONAL PARA EL EJERCICIO DE LAS CARRERAS DE INGENIERÍA,
ARQUITECTURA Y AGRIMENSURA EN LA REPÚBLICA DOMINICANA
Se considera contrario a la ética e incompatible con el digno ejercicio de la profesión, para

un miembro del Colegio Dominicano de Ingenieros, Arquitectos y Agrimensores:
1. Actuar en cualquier forma que tienda a menoscabar el honor, la dignidad, el respeto, la

honestidad, la capacidad y los demás atributos que sirven de base al ejercicio cabal de la
profesión.
2. Violar, permitir que se violen o influenciar para que sean violadas las leyes y
reglamentaciones relacionadas con el ejercicio profesional.
3. Utilizar posiciones en organismos o entidades oficiales, semioficiales, autónomas o

privadas para actuar con deslealtad en contra de los genuinos intereses nacionales o que
tengan consecuencias contrarias al buen desenvolvimiento de los profesionales.
4. Recibir, ofrecer y otorgar comisiones indebidas o utilizar influencias reñidas con la lícita
competencia para conseguir el otorgamiento de contratos, trabajos o ejecución de obras
en forma privilegiada en su favor o en el de sus allegados o socios.
5. ofrecerse para el desempeño de funciones o especialidades para las cuales no tengan

capacidad y experiencia razonables.
6. Anunciarse o expresarse de sí mismo en términos laudatorios o en cualquier forma que

atente contra la dignidad y seriedad de la profesión.
7. Eximirse del cumplimiento de las obligaciones que su posición o cargo le exijan hacer y
respetar, ya sea por conveniencia, con acción o lazos de amistad o parentesco.
8. Ofrecer, solicitar o prestar servicios profesionales por remuneraciones menores a las

establecidas como mínimas en el arancel de Honorarios Profesionales de Colegio
Dominicano de Ingenieros, Arquitectos y Agrimensores (CODIA).
9. Firmar inconsultamente planos, cálculos, diseños o cualquier otro trabajo intelectual

fruto de la labor de otros profesionales.
10. Hacerse responsable de trabajos o proyectos que no estén bajo su inmediata

dirección, revisión o supervisión.
11. Encargarse de obras sin que se hayan realizado todos los estudios técnicos
indispensables para su correcta ejecución, o cuando para la realización de las mismas se
hayan señalado plazos, precios y otras condiciones reñidas con la buena práctica de la
profesión.
59
12. Usar de las ventajas inherentes a un cargo remunerado para competir con la práctica
profesional independientemente de otros profesionales.
13. Atentar contra la reputación y/o los legítimos derechos o intereses de otros
profesionales.
14. Adquirir intereses que, directa o indirectamente, colidan con los de las empresas o
clientes que emplean sus servicios, o encargarse, sin conocimiento de los interesados, de
trabajos en los cuales existan intereses antagónicos.
15. Contravenir deliberadamente, a los principios de justicia y lealtad en sus relaciones

consientes, personas, subalternos y obreros; con relacionados estos últimos, de manera
especial en lo referente al mantenimiento de condiciones equitativas de trabajo y a su
justa participación en las ganancias.
16. Suplantar o intentar suplantar a un colegiado en un contrato particular después de

que hayan sido tomadas decisiones definidas para el empleo de éste en el contrato, y
sustituir a un profesional colegiado que haya sido cancelado o suspendido en sus
funciones por situaciones políticas o ideológicas en forma discriminatoria y arbitraria.
17. Propiciar, servir de instrumento o amparar con su nombre el desplazamiento injusto

de profesionales dominicanos por compañías o personas extranjeras radicadas en el país,
o perseguir igual finalidad si se
encontraren en el exterior.
18. Intentar por cualquier medio socavar y/o menospreciar el prestigio del
Colegio Dominicano de Ingenieros, Arquitectos y Agrimensores, y en cualquier forma
contribuir, propiciar o alentar que se deroguen o eliminen las leyes, reglamentos,
principios, fines y propósitos del Colegio sin el consentimiento de sus órganos
competentes, o que en modo alguno puedan provocar la desintegración o el
debilitamiento de los organismos estatutarios del colegio.
19 Intentar desnaturalizar los principios, fines y propósitos del Colegio Dominicano de

Ingenieros, Arquitectos y Agrimensores.
60

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INTRODUCCION A LA INGENIERIA CIVIL

Ing. Raisa Arias M.A.

El objetivo principal es servir de apoyo a la práctica docente en la asignatura de Introducción a la

Esperamos sea de provecho en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura antes

1. Técnicas y Hábitos de Estudio___________________________04

2. Plan de Estudio de la Carrera de Ingeniería Civil ____________10

7. Código de Ética profesional _____________________________57

HÁBITOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO

El que ama la lectura tiene tiene todo a su alcance.-William Godwin.

Un hábito, según el Diccionario Real Academia Española (2003) es una actitud o

1. Establecer horarios: Un momento para cada cosa, si determinamos un horario de

Las técnicas de estudio son un conjunto de herramientas que ayudan a mejorar el

A.- CENTRAR EL TEMA

B.- LECTURA SUPERFICIAL DEL TEXTO

C.- LECTURA COMPRENSIVA

2. Intentar memorizar el contenido de los libros, sin comprender. Lo importante es

CONSEJOS PARA LOS EXAMENES

Reforma del presente con visión de futuro

Facultad Arquitectura e Ingeniería

Santiago de los Caballeros,

La misma se refiere, específicamente, al diseño y construcción de estructuras que no

Faculta a las personas para preservar y transformar el entorno en beneficio de la sociedad,

Conscientes de la necesidad de permanente avance de la población de la República

Esta carrera se desarrolla en períodos académicos cuatrimestrales, con una duración de

La presente propuesta se elaboró teniendo como punto de partida los criterios y

El Sistema Corporativo Universidad Tecnológica de Santiago, UTESA, en su declaración de

La misión del Sistema Corporativo Universidad Tecnológica de Santiago, UTESA, desarrolla

UTESA como Universidad Corporativa fundamenta su quehacer institucional en los

- Práctica continua de la libertad y la democracia, generando ideas nuevas para la

- Compromiso permanente de buscar la excelencia académica, a través del

- Trabajo incansable por mantener el diálogo integrador dentro y fuera de su

El Sistema Corporativo Universidad Tecnológica de Santiago, UTESA, asume su rol de

Entre los objetivos fundamentales de la Universidad Tecnológica de Santiago,

- Formar técnicos y profesionales para que actúen con idoneidad moral e

- Orientar a la ciudadanía para que contribuya al desarrollo integral de la

- Promover la investigación y la docencia, orientadas hacia la problemática

- Estimular el estudio de la realidad económica, política y social dominicana,

- Mantener una evaluación sistemática de la realidad institucional, nacional e

El Modelo Educativo del Sistema Corporativo de la Universidad Tecnológica de Santiago,

La dimensión del desarrollo de la persona tiene como finalidad el perfeccionamiento de

Las orientaciones del modelo educativo guían la gestión curricular de la Universidad,

Contexto social de la actualidad. La necesidad de integrar nuevos componentes al proceso

El alumno. El actual contexto sociocultural configura un sujeto con características,

En este contexto, no sería completo ese proceso de integración de elementos en el

El proceso de aprendizaje no estaría completo si no se lograr la interiorización de los

Si bien el profesor ya no establece el énfasis en la cátedra magistral, no deja de tener la

-Analiza situaciones reales, -Trabaja en equipo y

-Consulta a docentes y a -Asume el papel de

-Participa en el proceso Responsabilidad Estudiante Orientaciones -Ofrece orientación

El creciente desarrollo de la industria de la construcción ocasionada por el rápido

Misión, Visión, Valores, Fines y Objetivos de la Carrera

La carrera de Ingeniería Civil espera ser la de mayor proyección en la República

En definitiva, los ingenieros graduados en la Universidad Tecnológica de Santiago tienen

Su formación académica ha sido enfocada para actuar de manera ética, respetando y

- Proveer los conocimientos científicos teórico-prácticos en el área de la Ingeniería

Perfil del Ingresante

Perfil del Egresado

El Ingeniero Civil graduado en la Universidad Tecnológica de Santiago está capacitado para

- Construye, rehabilita y da mantenimiento a Obras de ingeniería civil,

- Aplicará los conocimientos de las ciencias básicas y de la ingeniería civil a la

Requisitos de Ingreso, Permanencia y Graduación

El estudiante interesado en cursar la Carrera de Ingeniería Civil, en primer lugar, recibirá