Plan de Estudios

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
PLAN DE ESTUDIOS
ESCUELA: ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA UNIDAD CULHUACAN
CARRERA:
INGENIERÍA EN COMPUTACIÓN
OPCIONES:
COORDINACIÓN:
SUBDIRECCIÓN ACADEMICA
DISEÑO O ESTRUCTURACIÓN: AÑO:
1991
REESTRUCTURACIÓN: AÑO:
2003-2004-2005-2006
No. DE CRÉDITOS POR CARRERA: 412.5
CLAVE DE LA CARRERA:
% ÁREAS CURRICULARES DE CARRERA
B y M C.I. D.I. C.S.H. O. C.

25.0% 35.0% 27.5% 7.5% 5%
No. HORAS TEORÍA:

172.5 x 18 = 3105
No. HORAS PRACTICA: 67.5 x 18 =1215

MODALIDAD: ESCOLARIZADA
ENFOQUE PSICOPEDAGÓGICO: CENTRADO EN EL ALUMNO
ING. ERNESTO MERCADO ESCUTIA

PRESIDENTE C.T.C.E. FECHA DE APROBACION POR LA COMISIÓN FECHA DE APROBACIÓN DEL C.G.C.
ESIME CULHUACAN DE P. Y P. E. DEL C.G.C.
M. EN C. JORGE SOSA PEDROZA FECHA DE REGISTRO EN LA DIRECCIÓN AGOSTO 2003

DIRECTOR DE LA D.E.S. GENERAL DE PROFESIONES VIGENCIA DEL PLAN
Hoja 2
ESCUELA: ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA
CARRERA: INGENIERÍA EN COMPUTACIÓN
ANÁLISIS PREVIO
REESTRUCTURACIÓN DE LA CARRERA
X REESTRUCTURAR UNA CARRERA EXISTENTE

__ESTRUCTURAR UNA NUEVA CARRERA
Tomando en cuenta los antecedentes de la carrera, las consideraciones generales, las reuniones de trabajo del
colegio de profesores del Departamento de IC y la prospectiva de la carrera de Ingeniería en Computación (IC) de la
ESIME, se concluye que el objetivo que se desea alcanzar para el plan de estudios correspondiente es su
reestructuración y armonización con la sociedad actual y sus cambios tecnológicos.
Con tal fin se desarrolló una investigación documental, para obtener datos y a partir de ellos fundamentar la
reestructuración de la carrera de IC, para lo cual se utilizaron metodologías tanto cuantitativas como cualitativas, en
relación a las variables: política internacional, nacional, sectorial, consulta a egresados, colegios de profesionistas
del área, asociaciones de industriales y sectores de empleadores, demanda ocupacional, situación actual del
proceso de enseñanza y su interrelación con el aprovechamiento escolar y prospectiva de la ingeniería en
computación, las cuales incidieron para propiciar la transformación deseada reflejándose la toma de opinión de
manera práctica de la siguiente manera:
• Se instrumentaron Cuestionarios a los Egresados.

• Se visitaron sitios WEB de Bolsa de trabajo.
Se entrevistaron compañías e Industrias como:
Microsoft
Telmex
HP
Industria Automotriz
Sector de Estudio e Investigación
Encontrándose la necesidad de incluir tópicos en áreas como:
Bases de Datos
Programación
Implementación de redes
Administración de Redes
Control de Procesos
CAD/CAM
Inteligencia Artificial
Simulación
Procesamiento de Señales
Matemáticas Computacionales
Arquitectura de Computadoras.
Por lo cual, de los estudios de campo, se identificaron las siguientes situaciones problemáticas que hay que
atender:
- Prevalencía de un modelo educativo centrado en la enseñanza.

- Débil articulación entre la formación profesional y el mundo del trabajo.
- Carencia del dominio de una lengua extranjera.
- Insuficiente vinculación con el entorno productivo social.
- Movilidad escasa de estudiantes y académicos entre instituciones.
Hoja 2A
- Recursos muy limitados de apoyo al trabajo académico de profesores y alumnos.
Resolviéndose llevar a cabo las siguientes estrategias:
- Vincular estrechamente las áreas de enseñanza superior y de posgrado.

- Encaminar estrategias para que el personal docente emprenda investigación.
- Vincular la educación con la Industria.
- Actualizar sus contenidos para tener vigencia y pertinencia con los cambios mundiales.
- El IPN, a través de la ESIME y sus carreras, deberá seguir siendo la rectora de la formación de recursos
humanos bien preparados que puedan generar la tecnología para el desarrollo del país.
- Inducir al estudiante a procesar información, dotándolo de estrategias que le permitan aprender a aprender;
ya que la información es cada día mas vasta.
Siendo congruentes con el modelo educativo institucional, habrá que buscar que la ESIME firme convenios con
Universidades y Empresas nacionales y extranjeras que contribuyan a elevar la calidad de la educación en forma
integral y transformar el actual sistema cerrado en un sistema abierto, más flexible, eficiente, diversificado e
innovador; en un sistema que responda con oportunidad y calidad a las demandas sociales y a las nuevas formas
de organización del trabajo; y en un sistema que responda, asimismo, a los cambios del entorno científico,
tecnológico económico y social.
A través de esta reestructuración se fomentará el uso intensivo de las tecnologías de la información y comunicación
para ser aplicados en la impartición de este programa de estudio escolarizado con apoyos tecnológicos para
educación a distancia.
PRESIDENTE DEL H.C.T.C.E DE LA ESIME UNIDAD CULHUACAN AUTORIZADO POR

ING. ERNESTO MERCADO ESCUTIA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR M. EN C. JORGE SOSA PEDROZA.
Hoja 3
FUNDAMENTACIÓN
El sistema de educación Técnico y Superior en cada Sociedad, tiene como gran tarea el crear las condiciones que
provoquen el cambio de mentalidad en la sociedad, haciéndola capaz de enfrentarse de manera activa y congruente
al proceso modernizador, provocando que cada persona se vuelva agente de desarrollo, concientes de lo que son y
de lo que el país y el mundo requiere.
La inclusión de los avances de las ciencias de la educación en la construcción cultural de la comunidad y por ende
en el desarrollo curricular con enfoque integral, es la alternativa para que el ser humano sea creativo y crítico, a
través del desarrollo de sus competencias básicas, tanto intelectuales, como operativas.
La cultura escolar, en la que los futuros profesionistas interactúan y de la que recibirán las pautas de conducta, la
generamos todos los integrantes de una comunidad, mediante las relaciones interpersonales que establecemos y
que a grosso modo podemos clasificar en:
*Autoritarias, que implican sumisión a una autoridad, llevando a una conformación de modelos educativos diversos
dentro del paradigma llamado tradicional positivista.
*Cooperativas, que implican igualdad de derechos o autonomía y reciprocidad entre personas diferenciadas,
conformando modelos educativos dentro del paradigma llamado neopositivista.
Los avances de las ciencias de la educación han demostrado que la formación de seres humanos no puede
reducirse a una mera transmisión de reglas y conocimientos acabados, estáticos, que imponen obligaciones y
obediencia, así como tampoco se debe quedar en un simple ejercicio de recordar y repetir.
Las metas en prospectiva son las de formar para enfrentar los cambios vertiginosos que impone el avance de la
ciencia y la tecnología, para ser congruentes habrá que impulsar a la comunidad de la ESIME hacia una educación
integral que propicie la generación de competencias (conocimiento, habilidades y actitudes), y una disposición de
aprendizaje a lo largo de la vida.
Las metodologías de los procesos de aprendizaje basadas en el constructivismo han comprobado que las
estructuras lógico matemáticas se adquieren no de los objetos en cuanto tales, sino de las acciones del sujeto y su
coordinación con el medio, de igual manera, la reflexión o abstracción se construye mediante la actividad
encaminada a lograr el doble fin de obtener conocimientos transferibles a la planta productiva y el de lograr la
formación de la capacidad intelectual de los sujetos para que sean capaces de seguir aprendiendo.
Todas las personas de las comunidades educativas de nivel superior en México: directivos, profesores,
administrativos y alumnos; así como los sistemas que rigen la interacción entre ellas, deben adecuarse a este nuevo
Paradigma Integral, en el cual, el sujeto acepta libremente la disciplina y las normas recíprocas que subordinan su
libertad, pero ya no a otra persona que tiene el poder, sino ante el respeto mutuo que debe existir por cooperación
para el logro de fines sociales concretos y comunes.
Lo cual implica en algunos ambientes escolares nacionales, cambios radicales de las estructuras y las políticas
culturales; revalorizando el papel que debe jugar la educación en su vinculación con la sociedad, a partir de la toma
de conciencia responsable del sujeto planteándose como ser social, por lo que para la generación del perfil de
egreso será importante retomar, entre otros indicadores, lo que la ANUIES propone de forma genérica en el
documento La Educación Superior en el Siglo XXI, que los graduados de la educación superior deberán
caracterizarse por:
Ser polifacéticos en capacidades genéricas que abarquen diferentes disciplinas

Ser flexibles ante la diversificación y evolución del mundo laboral
Estar preparados para la internacionalización y evolución del mundo laboral
Ser capaces de contribuir a la innovación y ser creativos
Contar con una actitud positiva para emprender sus propios negocios y empresas
Estar interesados en el aprendizaje durante la vida y preparados para ello
Ser capaces de trabajar en equipo
Contar con capacidades de comunicación y sensibilidad social
Ser capaces de hacer frente a las incertidumbres
Estar animados de un espíritu de empresa
Estar dispuestos a asumir responsabilidades
Hoja 3A
Contar con una formación sólida en los conocimientos y capacidades generales

Desarrollar aptitudes para resolver problemas del área de conocimiento de su competencia.
Entre otras de las herramientas necesarias para alcanzar el objetivo propuesto se ha considerado la necesidad de
que los egresados manejen como segundo idioma el Inglés, por lo cual se sugiere que se desarrolle un seguimiento
cocurricular a través del cual se evalúe que tengan un dominio del idioma de nivel intermedio al finalizar la carrera.
Así mismo, se mantiene la opción de titulación curricular en la cual dentro de la ESIME esta carrera es pionera
integrando desde sus inicios los cursos de Titulación I y II y en este plan de estudio las asignaturas de Metodología
de la Investigación y Proyecto de Ingeniería en las cuales se desarrollan trabajos interdisciplinarios entre las
diversas áreas del conocimiento en materia de Computación.
Dentro de un escenario educativo como el propuesto, basado en tecnológicas de redes y multimedia, se requiere de
la capacitación y actualización Docente y de proporcionar a las escuelas tecnologías y recursos didácticos
suficientes, reflejándose en el equipamiento y re-equipamiento de equipo para laboratorios (especialmente de
cómputo), la creación, acondicionamiento y ampliación de espacios físicos, tales como: aulas, laboratorios,
cubículos para profesores equipados adecuadamente con computadoras, impresoras, internet, etc.
Por otro lado es imprescindible mencionar que con la finalidad de alcanzar los mejores resultados y evitar que una
buena idea se convierta en un obstáculo para el egreso y titulación de los egresados, es necesario desarrollar y
poner en marcha mecanismos pertinentes para realizar las actividades cocurriculares que aseguren que los
egresados efectivamente dominen el idioma inglés.
AUTORIZADO POR
PRESIDENTE DEL H.C.T.C.E DE LA ESIME UNIDAD CULHUACAN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR M. EN C. JORGE SOSA PEDROZA.
ING. ERNESTO MERCADO ESCUTIA
Hoja 4
OBJETIVO DE LA CARRERA
Formar profesionistas con alto sentido ético y de compromiso con su comunidad en el campo tecnológico de la
computación, capaces de: abordar y tomar decisiones con creatividad, orden y método, en relación a problemas
tecnológicos; capaces de diseñar, construir, evaluar y dirigir, desde diferentes puntos de vista y con fundamentos
científico-tecnológicos, dispositivos o sistemas que resuelvan problemas del área de cómputo. Con formación
pertinente en las áreas Físico-Matemáticas, de ingeniería de cómputo, programación, electrónica y comunicaciones,
capaces de comunicar sus ideas mediante el lenguaje e integrar proyectos que incluyan impacto y viabilidad. Que
valoren la importancia del trabajo en equipo, promoviendo la cooperación, la tolerancia, la solidaridad y la
responsabilidad, así mismo que analicen y valoren los efectos que el desarrollo tecnológico provoca en el mundo del
trabajo, el medio socioeconómico y el medio ambiente, que le permita integrarse con éxito al término de sus
estudios a la actividad productiva.

Hoja 5
PERFIL DE EGRESO DE LA ESIME
Al concluir su carrera el egresado será capaz de fundamentar y aplicar los conocimientos científicos y tecnológicos,
así como las habilidades, actitudes y valores necesarios para el ejercicio de su profesión en beneficio de la
sociedad y desarrollo de la nación; en cuanto a:
• Diseño, construcción y mantenimiento de dispositivos, equipos y máquinas de la rama de la ingeniería

cursada.
• Proyección, diseño y puesta en operación de plantas y sistemas que integren equipos de la rama de su
ingeniería.
• Investigación, adaptación y construcción de nuevas tecnologías y conocimiento.
• Planeación, organización, asesoría y dirección de empresas de servicios, fabricación y mantenimiento del
área de su competencia.
• Aplicación de las Normas nacionales, internacionales e institucionales, técnicas, jurídicas, éticas,
ecológicas, de higiene y seguridad inherentes a su actividad profesional.
• Capacitación, instrucción y entrenamiento en las ramas de su competencia, a diverso personal.
• Comprensión, aplicación y desarrollo de los principios científicos, técnicos y socioeconómicos básicos de la
ingeniería.
• Manejo de los principios y aplicaciones de otras disciplinas relacionadas con la ingeniería de su
especialidad.
• Obtención procesamiento y comunicación de la información oral y escrita para proyectos e investigaciones.
• Comunicación en inglés, con sus pares, de manera oral y escrita.
• Aplicación del pensamiento analítico, lógico, creativo e innovador para el análisis y solución de problemas y
la toma de decisiones.
• Utilización de los procesos, métodos, instrumental y herramental propios de la ingeniería de su
especialidad.
• Trabajo metódico y eficiente tanto en forma individual como grupal.
• Una actitud crítica, responsable, honesta, participativa, tolerante, emprendedora y solidaria de la realidad
social, económica, cultural, política y ecológica.
• Establecimiento de relaciones interpersonales con empatía y autocomprensión para ejercer el liderazgo
organizacional.
• Autonomía en el aprendizaje y la capacidad para continuar con estudios de posgrado.

Hoja 5A
PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA DE IC
El egresado Podrá:
Diseñar, evaluar y administrar sistemas Informáticos, de Hardware y Software en las áreas de Arquitectura de
Computadoras, Sistemas Operativos, Interfases, Automatización, y Redes de comunicaciones
Investigar, crear, innovar, adaptar y construir nuevas tecnologías y conocimientos en esta área.
Planear, organizar, asesorar y dirigir empresas de servicios, fabricación y mantenimiento del área de su
competencia
Aplicar las normas nacionales, internacionales e institucionales, técnicas, jurídicas, éticas, ecológicas, de higiene y
seguridad inherentes a su actividad profesional.
Capacitar, instruir y entrenar, en las ramas de su competencia, a diverso tipo de personal.
Comprender aplicar y desarrollar los principios científicos, técnicos y socioeconómicos básicos de la ingeniería.
Integrar y manejar los principios y aplicaciones de otras disciplinas relacionadas con la ingeniería en computación
Comunicarse con fluidez y coherencia en forma escrita y oral en su idioma y en inglés.
Trabajar de forma individual y en equipo interdisciplinario, de manera ordenada y sistemática.
Generar ambientes laborales en un marco de seguridad e higiene y protección al medio ambiente.
Tener una actitud responsable en su desempeño profesional y social
El egresado tendrá conocimientos profundos del campo de la computación sobre::
Técnicas matemáticas para el análisis, modelado y solución de problemas.

Conocimientos de programación en distintos lenguajes.
Amplios conocimientos en el análisis y creación de software
Sólidos conocimiento de Electrónica analógica y Digital
Conocimiento en las áreas de Comunicaciones y Redes de computadoras
Desarrollo y aplicación de diversos algoritmos de computo
Métodos y técnicas para la investigación.
HABILIDADES:
Dominio pleno de los conocimientos adquiridos en su escuela.
Tener siempre la manera de resolver los problemas que se le presenten en su campo.
Tener capacidad de dirección y liderazgo.
Aprender a aprender a lo largo de la vida
Trabajar en equipos interdisciplinarios
ACTITUDES Y VALORES:
Ô Responsable en su desempeño profesional y social.
Ô Tolerante y propositivo.
Ô Solidario y dispuesto a servir a su comunidad.
Ô Responsable de los los preceptos, sociales, ambientales y éticos.
Ô Creativo en sus proyectos, con espíritu de investigación y capacidad de liderazgo.
Ô Analítico y crítico de su entorno social y profesional con capacidad de decisión y mando.
Ô Positivo al responder a los cambios tecnológicos y en los métodos de trabajo.

Hoja 6
PERFIL DE INGRESO:
El aspirante a estudiar una de las carreras de ingeniería que se imparten en la ESIME deberá tener los siguientes
conocimientos básicos, capacidades, actitudes y valores:
• Conocimientos teóricos y prácticos de las ciencias físico matemáticas antecedentes.

• Fluidez y comprensión lectora, así como capacidad para expresarse mediante lenguajes cotidiano y
científico, tanto en forma oral como escrita.
• Capacidades propias del razonamiento lógico: análisis, síntesis, y aplicación del conocimiento.
• Uso de la metodología científica
• Comprensión, manejo y aplicación de la información formulada en diversos lenguajes: gráficos, simbólicos y
computacionales: así como comprensión lectora del inglés.
• Habilidades manuales para el trabajo en laboratorio con el instrumental especializado.
• Disposición para el autoaprendizaje que propicie su desarrollo intelectual, afectivo y social.
• Creatividad para resolver situaciones nuevas, lograr mejoras y solucionar problemas.
• Disponibilidad para trabajar en equipos.
• Responsabilidad, respeto, honestidad, tolerancia y solidaridad social.
• Competente para realizar:
o Una comunicación fluida y coherente en forma escrita y oral.
o Trabajo individual y en equipo de manera ordenada y sistemática.
o Interpretación de diagramas mecánicos, eléctricos, electrónicos y computacionales.
o Interpretar mediciones eléctricas y electrónicas básicas.
• Responsable de su desempeño académico y social
• Habilidad en el manejo de las herramientas matemáticas adquiridas con anterioridad.
• Hábitos de estudio,
• Razonamiento en la solución de problemas referentes a su materia.
• Habilidad en el manejo de equipo de cómputo.
• Habilidad para desarrollar un discurso científico tecnológico
• Respeto a sus profesores y compañeros de clase.
• Respeto a las autoridades de su escuela.
• Conocimiento del reglamento del IPN.
• Respeto y cuidado del equipo con el que trabaja

Hoja 7
PERFIL GENÉRICO DEL DOCENTE
El docente deberá poseer las siguientes característica generales mínimas:
Preferentemente con estudios de posgrado en el campo de la Computación y Áreas afines

Experiencia profesional y académica.
Formación en técnicas de comunicación y pedagogía.
Capacidad para realizar investigación y liderazgo.
CONOCIMIENTOS:
Dominar las asignaturas que imparte.

Dominar otro idioma.
Conocer los objetivos y el plan de estudios de la carrera.
Conocer la normatividad interna del IPN.
HABILIDADES:
Planear y aplicar experiencias de aprendizaje que enriquezcan su labor docente.

Inducir el desarrollo integral de sus discípulos mediante la motivación permanente.
Desarrollar y conducir proyectos de investigación.
Emplear las herramientas computacionales en su actividad académica.
ACTITUDES Y VALORES:
Atento a las inquietudes y al comportamiento de sus alumnos.

Dispuesto a atender las indicaciones que le hagan.
Dispuesto a atender las reuniones de academia.
Dominar la asignatura que imparte.
Dispuesto a actualizarse constantemente.
Respetuoso y tolerante para propiciar la expresión y discusión libre y amplia de ideas.
Capaz de concretar y evaluar objetivamente el aprendizaje y rendimiento de sus alumnos.
Una conducta permanente apegada a los valores morales y éticos socialmente aceptados.
Espíritu de servicio con gran interés por la educación y la superación permanente.
Disposición a participar y actuar en la solución de la problemática de su entorno.
Capacidad de colaboración y responsabilidad.

PROPUESTA DE CONTENIDOS SINTÉTICOS PARA LAS ASIGNATURAS COMUNES
CALCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL
I. Números Reales
II. Funciones reales de variable real
III. Límites y continuidad
IV. Derivación
V. Aplicación
VI. Sucesiones y Series
VII. Integrales
VIII. Métodos de Integración
IX. Aplicaciones
FUNDAMENTOS DE ÁLGEBRA
I. Números Complejos,
II. Polinomios,
III. Sistemas de Ecuaciones Lineales,
IV. Matrices y Determinantes
V. Vectores,
VI. Introducción a Espacios Vectoriales y Transformaciones Lineales.
MECÁNICA CLÁSICA
I. Sistemas de unidades
II. Vectores
III. Estática
IV. Cinemática
V. Dinámica de una partícula
VI. Trabajo y energía
VII. Dinámica de un sistema de partículas
VIII. Dinámica del cuerpo rígido
IX. Movimiento oscilatorio
X. Termodinámica; Gravitación
ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO
I. Electrostática
II. Capacitancia y Dieléctricos
III. Corriente eléctrica y circuitos
IV. Magnetismo
V. Inducción electromagnética
VI. Óptica
QUÍMICA BÁSICA
I. Configuraciones
II. Esteoquimica
III. Equilibrio Químico
IV. Principios De Electroquímico
V. Polímeros
VI. Radioactividad
VII. Estructura Atómica
VIII. Tabla Periódica
INGENIERÍA, CIENCIA Y SOCIEDAD
I. Introducción a la ingeniería.
II. El ingeniero y su relación con la ciencia y la tecnología.
III. La responsabilidad ética y social del Ingeniero.
LA COMUNICACIÓN Y LA INGENIERÍA
I. El proceso de la comunicación.
II. Naturaleza y características de la comunicación oral y escrita
III. Redacción: forma y contenido.

Hoja 8
DISTRIBUCIÓN DE ASIGNATURAS POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO
SEMESTRE BÁSICAS CIENCIAS DE LA INGENIERÍA CIENCIAS SOCIALES Y OTROS

INGENIERÍA. APLICADA HUMANÍSTICAS CONOCIMIENTOS
Cálculo Diferencial e Fundamentos de Humanidades I:

PRIMER Integral Programación Ingeniería, Ciencia y
SEMESTRE Fundamentos de Álgebra Sociedad
Física Clásica
Química Básica
Álgebra Lineal Programación Orientada a

SEGUNDO Cálculo Vectorial Objetos Humanidades II:
SEMESTRE Electricidad y La Comunicación y la
Magnetismo Ingeniería
Matemáticas Discretas
Circuitos de CA y CD Humanidades III:

TERCER Ecuaciones Diferenciales Circuitos Lógicos I Desarrollo Humano
SEMESTRE Lenguajes de Bajo Nivel
Estructura de Datos
Análisis Numérico Electrónica Analógica Circuitos Lógicos II Humanidades IV:

CUARTO Variable Compleja y Teoría de Autómatas Desarrollo Personal y
SEMESTRE Análisis de Fourier Profesional
QUINTO Probabilidad y Análisis de Señales Humanidades V:

SEMESTRE Estadística Analógicas Humanismo Frente a la
Análisis de Algoritmos Globalización
Compiladores
Organización de
Computadoras
SEXTO Modulación Digital Teoría de Control Metodología de la

SEMESTRE Sistemas Operativos Analógico Investigación
Arquitectura de ó
Computadoras Tópicos Selectos de
Ingeniería de Software Ingeniería I
SÉPTIMO Teoría de la Información y Teoría de Control Digital Administración en la

SEMESTRE Codificación Bases de Datos Ingeniería
Optativa I
Nuevas Tecnologías en
la Transferencia de la
Información
OCTAVO Optativa II
SEMESTRE Optativa III Formulación y
Redes de Evaluación de Proyectos
Computadoras
Sistemas Distribuidos
Proyecto de Ingeniería ó
Tópicos Selectos de
Ingeniería II

Hoja 9
MAPA CURRICULAR
SEMESTRE
PROYECTO DE
REDES DE INGENIERÍA SISTEMAS FORMULACIÓN Y
OPTATIVA III
8 COMPUTADORAS OPTATIVA II Ó
TOPICOS SELECTOS
DISTRIBUIDOS EVALUACIÓN DE
PROYECTOS
DE INGENIERÍA ii
NUEVAS TEORÍA DE
TEORÍA DE LA TECNOLOGÍAS CONTROL OPTATIVA I BASES DE DATOS ADMINISTRACIÓN
INFORMACIÓN Y EN LA DIGITAL i EN LA
7 CODIFICACIÓN TRANSFERENCIA
DE LA
INGENIERÍA
INFORMACIÓN
METODOLOGÍA
DE LA
INVESTIGACIÓN
TEORÍA DE Ó SISTEMAS
MODULACIÓN CONTROL TOPICOS ARQUITECTURA DE INGENIERÍA DE OPERATIVOS
SELECTOS DE
6 DIGITAL ANALÓGICO
INGENIERÍA
COMPUTADORAS SOFTWARE
ANÁLISIS DE ORGANIZACIÓN HUMANIDADES V:

PROBABILIDAD Y SEÑALES ANÁLISIS DE COMPILADORES DE HUMANISMO
ESTADISTICA ANALÓGICAS ALGORITMOS COMPUTADORAS FRENTE A LA
5 GLOBALIZACIÓN
VARIABLE HUMANIDADES IV:

ANÁLISIS COMPLEJA Y CIRCUITOS ELECTRÓNICA TEORÍA DE DESARROLLO
4 NUMÉRICO ANÁLISIS DE
FOURIER
LÓGICOS II ANALÓGICA AUTÓMATAS PERSONAL Y
PROFESIONAL
HUMANIDADES III:
3 ECUACIONES
DIFERENCIALES
CIRCUITOS DE
CA Y CD
CIRCUITOS
LÓGICOS I
LENGUAJES DE BAJO
NIVEL
ESTRUCTURA DE
DATOS
DESARROLLO
HUMANO
HUMANIDADES II:
CÁLCULO ELECTRICIDAD Y MATEMÁTICAS PROGRAMACIÓN LA
ÁLGEBRA LINEAL VECTORIAL MAGNETISMO DISCRETAS ORIENTADA A COMUNICACIÓN Y
2 OBJETOS LA INGENIERÍA
CÁLCULO FUNDAMENTOS FUNDAMENTOS HUMANIDADES I:

1 DIFERENCIAL E
INTEGRAL
DE ÁLGEBRA FÍSICA CLÁSICA QUÍMICA BÁSICA DE
PROGRAMACIÓN
INGENIERÍA,
CIENCIA Y
SOCIEDAD
NOTA:
LAS FLECHAS INDICAN LA SECUENCIA LOGICA PARA IMPARTIR LAS ASIGNATURAS,
NO SERIACIÓN
PRESIDENTE DEL H.C.T.C.E DE LA ESIME UNIDAD AUTORIZADO POR

CULHUACAN ING. ERNESTO MERCADO ESCUTIA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR M. EN C. JORGE SOSA PEDROZA.
Hoja 10

ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERÍ A MECÁNICA Y ELÉCTRICA
PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA DE INGENIERÍ A EN COMPUTACIÓN
SEMESTRE I T P T/H C S E M E S T R E II T P T/H C
CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL 6.0 0.0 6.0 12.0 ÁLGEBRA LINEAL 3.0 0.0 3.0 6.0
FÍSICA CLÁSICA 4.5 1.5 6.0 10.5 CÁLCULO VECTORIAL 6.0 0.0 6.0 12.0
FUNDAMENTOS DE ÁLGEBRA 3.0 0.0 3.0 6.0 ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO 4.5 1.5 6.0 10.5
FUNDAMENTOS DE PROGRAMACIÓN 3.0 3.0 6.0 9.0 HUMANIDADES II: LA COMUNICACÓN Y LA INGENIERÍA 3.0 0.0 3.0 6.0
HUMANIDADES I: INGENIERÍA, CIENCIA Y SOCIEDAD 4.5 0.0 4.5 9.0 MATEMÁTICAS DISCRETAS 6.0 0.0 6.0 12.0
QUÍMICA BÁSICA 3.0 1.5 4.5 7.5 PROGRAMACIÓN ORIENTADA A OBJETOS 3.0 3.0 6.0 9.0
TOTAL 24.0 6.0 30.0 54.0 TOTAL 25.5 4.5 30.0 55.5
S E M E S T R E III T P T/H C S E M E S T R E IV T P T/H C
CIRCUITOS DE CA Y CD 3.0 1.5 4.5 7.5 ANÁLISIS NUMÉRICO 3.0 1.5 4.5 7.5
CIRCUITOS LÓGICOS I 4.5 1.5 6.0 10.5 CIRCUITOS LÓGICOS II 3.0 1.5 4.5 7.5
ECUACIONES DIFERENCIALES 4.5 0.0 4.5 9.0 ELECTRÓNICA ANALÓGICA 4.5 1.5 6.0 10.5
ESTRUCTURA DE DATOS 3.0 3.0 6.0 9.0 HUMANIDADES IV: DESARROLLO PERSONAL Y PROFESIONAL 3.0 0.0 3.0 6.0
HUMANIDADES III: DESARROLLO HUMANO 3.0 0.0 3.0 6.0 TEORÍA DE AUTÓMATAS 6.0 0.0 6.0 12.0
LENGUAJES DE BAJO NIVEL 3.0 3.0 6.0 9.0 VARIABLE COMPLEJA Y ANÁLISIS DE FOURIER 6.0 0.0 6.0 12.0
TOTAL 21.0 9.0 30.0 51.0 TOTAL 25.5 4.5 30.0 55.5
SEMESTRE V T P T/H C S E M E S T R E VI T P T/H C
ANÁLISIS DE SEÑALES ANALÓGICAS 4.5 1.5 6.0 10.5 ARQUITECTURA DE COMPUTADORAS 3.0 1.5 4.5 7.5
ANÁLISIS DE ALGORITMOS 3.0 1.5 4.5 7.5 INGENIERÍA DE SOFTWARE 3.0 1.5 4.5 7.5
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Ó
COMPILADORES 3.0 1.5 4.5 7.5 3.0 0.0 3.0 6.0
TÓPICOS SELECTOS DE INGENIERÍA
HUMANIDADES V: HUMANISMO FRENTE A LA GLOBALIZACIÓN 4.5 0.0 4.5 9.0 1.5 3.0 4.5 6.0
ORGANIZACIÓN DE COMPUTADORAS 4.5 1.5 6.0 10.5 MODULACIÓN DIGITAL 4.5 1.5 6.0 10.5
PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA 4.5 0.0 4.5 9.0 SISTEMAS OPERATIVOS 3.0 3.0 6.0 9.0
TOTAL 24.0 6.0 30.0 54.0 TEORÍA DE CONTROL ANALÓGICO 4.5 1.5 6.0 10.5
TOTAL 21.0 9.0 30.0 51.0

S E M E S T R E VII T P T/H C S E M E S T R E VIII T P T/H C
ADMINISTRACIÓN EN LA INGENIERÍA 4.5 0.0 4.5 9.0 FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS 3.0 1.5 4.5 7.5
BASES DE DATOS 3.0 1.5 4.5 7.5 PROYECTO DE INGENIERÍA Ó TÓPICOS SELECTOS DE INGENIERÍA II 0.0 6.0 6.0 6.0
NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA TRANSFERENCIA DE LA INFORMACIÓN 3.0 1.5 4.5 7.5 OPTATIVA II 0.0 4.5 4.5 4.5
OPTATIVA I 0.0 6.0 6.0 6.0 OPTATIVA III 3.0 1.5 4.5 7.5
TEORÍA DE CONTROL DIGITAL 4.5 1.5 6.0 10.5 REDES DE COMPUTADORAS 3.0 1.5 4.5 7.5
TEORÍA DE LA INFORMACIÓN Y CODIFICACIÓN 3.0 1.5 4.5 7.5 SISTEMAS DISTRIBUIDOS 4.5 1.5 6.0 10.5
TOTAL 18.0 12.0 30.0 48.0 TOTAL 13.5 16.5 30.0 43.5
E.S.I.M.E.
(Unidad Culhuacan )
Vigencia: 2003. Total de Horas de la Carrera: 240.0 Número de Créditos: 412.5

AUTORIZADO POR:
AUTORIZADO POR:
COMISIÓN DE PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN.
CONSEJO GENERAL CONSULTIVO SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE PROFESIONES

Hoja 10A
MAPA RETICULAR
OPTATIVAS

ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA
OPTATIVAS PARA VII Y VIII SEMESTRES DE LA CARRERA DE

OPTATIVA I T P T/H C OPTATIVA II T P T/H C
COMPUTO APLICADO A SISTEMAS ECOLÓGICOS I 0.0 6.0 6.0 6.0 COMPUTO APLICADO A SISTEMAS ECOLÓGICOS II 0.0 4.5 4.5 4.5
SISTEMAS DE INFORMACIÓN I 0.0 6.0 6.0 6.0 SISTEMAS DE INFORMACIÓN II 0.0 4.5 4.5 4.5
0.0 6.0 6.0 6.0 TRANSFERENCIA Y PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN II 0.0 4.5 4.5 4.5
TRANSFERENCIA Y PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN I
0.0 6.0 6.0 6.0 0.0 4.5 4.5 4.5

ALGORÍTMOS DE CÓMPUTO I ALGORÍTMOS DE CÓMPUTO II
INTERFASES INTELIGENTES I 0.0 6.0 6.0 6.0 INTERFASES INTELIGENTES II 0.0 4.5 4.5 4.5
OPTATIVA III
T P T/H C T P T/H C
REDES NEURONALES 3.0 1.5 4.5 7.5 LENGUAJES PARA ARQUITECTURA EN PARALELO 3.0 1.5 4.5 7.5
INTELIGENCIA ARTIFICIAL 3.0 1.5 4.5 7.5 SISTEMAS EXPERTOS 3.0 1.5 4.5 7.5
PROGRAMACIÓN LÓGICA 3.0 1.5 4.5 7.5 DISEÑO ASISTIDO POR COMPUTADORA 3.0 1.5 4.5 7.5

ING. ERNESTO MERCADO ESCUTIA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR, M. EN C. JORGE SOSA PEDROZA.
Hoja 11
REQUISITOS PARA ACREDITACIÓN DEL PLAN Y OBTENCIÓN DEL TÍTULO PROFESIONAL
Para acreditar el plan de estudios y obtener el título profesional, el alumno deberá cumplir los siguientes
requisitos:
• Aprobar el 100% de las asignaturas del plan de estudios.

• Acreditar el Servicio Social.
• Acreditar el Idioma Inglés
• Elegir una opción para titulación de acuerdo al artículo 14 del reglamento de titulación vigente del IPN.
Cuando el alumno quiera cursar otras asignaturas o un semestre en otra Institución, puede hacerlo siempre y
cuando cuente con el aval del Colegio de Profesores.
Opción curricular:
o El alumno estará en la posibilidad de elegir la titulación por opción curricular cuando curse el
antepenúltimo ó penúltimo semestre o su equivalente en créditos del plan de estudios y haya
aprobado las asignaturas establecidas como pre-requisitos para la línea de investigación o
desarrollo que decida elegir.
o Para titularse por la opción curricular el egresado deberá aprobar con un mínimo de 8.0 la
asignatura de Metodología de la Investigación ó Tópicos Selectos de Ingeniería I ofertadas en el
sexto y séptimo semestre respectivamente y la asignatura de Proyecto de Ingeniería ó Tópicos
Selectos de Ingeniería II de octavo semestre.
Otras opciones de titulación:
o Cualquier otra opción podrá elegirse una vez acreditado el 100% del plan de estudios

Hoja 12
RECURSOS HUMANOS - PERSONAL DOCENTE

291 HORAS FRENTE A GRUPO, PROGRAMANDO
No. DE HORAS NECESARIAS PARA ATENDER EL PLAN POR UN GRUPO, DOS PROFESORES EN LOS LABORATORIOS.
POR UN TURNO, POR SEMESTRE: CONSIDERANDO EL FACTOR 2.8 HACE UN TOTAL
DE 814.8 HORAS DE NOMBRAMIENTO.
No. DE DOCENTES REQUERIDOS POR ÁREA CURRICULAR Y TIPO DE NOMBRAMIENTO TRABAJANDO A CARGA MÍNIMA:
TIEMPO COMPLETO ¾ DE TIEMPO ½ TIEMPO ASIGNATURA
B 6 0 5 0
C.I. 9 0 7 4
D.I. 8 0 5 4
C.S.H. 3 0 2 0

Hoja 13
RECURSOS HUMANOS-PERSONAL DOCENTE

CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DEL PERSONAL DOCENTE
Formación académica
• Estudios de licenciatura, avalados por título profesional (obligatorio).

• Preferentemente estudios de posgrado (maestría y doctorado), en áreas afines a la asignatura que impartirá.
• Comprobará al menos 60 horas de participación en eventos (cursos, talleres, seminarios, etc.) de formación
pedagógico.
Experiencia laboral
• Haber trabajado, al menos un año en áreas de trabajo afines a la(s) asignatura(s) para la(s) que se le contrate.
Este criterio aplica especialmente a las asignaturas de diseño de ingeniería.
• Haber trabajado como docente al menos un año.
Otras características
• Presentación personal.
• Habilidad para la comunicación.
• Habilidad para organizar el trabajo y para aplicar el conocimiento en la solución de problemas.
• Las que señala el perfil docente por asignatura, que son específicas para cada una de ellas.

Hoja 14
RECURSOS HUMANOS - PERSONAL DOCENTE
PROGRAMA DE FORMACIÓN, ACTUALIZACIÓN Y DESARROLLO DE

PERSONAL DOCENTE
• A corto plazo
Semestralmente, se prevé la realización de cursos de actualización por cada área del

conocimiento del plan de estudios.
Al término del año escolar, se ofrecerán cursos, talleres o seminarios de información y
actualización pedagógica.
• A mediano plazo
Se ofrecerán paquetes breves de actualización en la modalidad de diplomados en áreas del

conocimiento a fines a la carrera en áreas pedagógico – didácticas.
• A largo plazo.
Mediante los apoyos institucionales establecidos como son becas COTEPABE, disfrute del
año sabático, etc.; se impulsara la incorporación de los docentes a programas académicos de
posgrado, tanto en las áreas de especialidad del plan de estudios, como en docencia.
AUTORIZADO POR
PRESIDENTE DEL H.C.T.C.E DE LA ESIME UNIDAD DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR M. EN C. JORGE SOSA PEDROZA.
CULHUACAN ING. ERNESTO MERCADO ESCUTIA
Hoja 15
RECURSOS MATERIALES Y TECNOLÓGICOS

A U L A S HRS. TALLERES HRS. LABORATORIOS HRS.
SEMANA SEMANA
13 178.5
-- -- CÓMPUTO I 30
NOMBRE Y No. DE AULAS, MICROPROCESADORES 16.5

TALLERES Y
LABORATORIOS QUE
APOYAN EL PLAN FÍSICA 3
QUÍMICA 1.5
PROYECTO
TERMINAL I Y II 10.5
No. DE AULAS INTERACTIVAS: 1
No. VOLUMENES EN BIBLIOTECA: 15,000
No. DE ALUMNOS POR COMPUTADORA: 3
PRESIDENTE DEL H.C.T.C.E. DE LA ESIME UNIDAD CULHUACAN AUTORIZADO POR

ING. ERNESTO MERCADO ESCUTIA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR M. en C. JORGE SOSA PEDROZA
Hoja 16
RECURSOS METODOLÓGICOS
No. de programas analíticos y sintéticos que contienen el plan: 61 SINTÉTICOS

61 ANALÍTICOS
No. de paquetes instruccionales que apoyarán los programas de estudio:
Estrategias de enseñanza aprendizaje que se utilizarán:
Las estrategias didácticas particulares que se aplicarán al desarrollo de los programas de estudio se proponen por
las academias de profesores al diseñar los programas.
Pero por la naturaleza del proyecto curricular, algunas acciones de la estrategia deberán ser generales para la
mayoría de las asignaturas del plan de estudios.
1. Alternar el aprendizaje individual con el aprendizaje en equipo de trabajo

2. Utilizar principalmente técnicas didácticas activas como la de resolución de problemas y la demostrativa (a
cargo de los alumnos).
3. Involucrar a los alumnos en proyectos y actividades formales e informales de investigación.
4. Orientar el trabajo en aula hacia la obtención de productos de aprendizaje tangibles, donde se apliquen
integralmente los conocimientos asimilados durante el curso.
5. Emplear tecnologías nuevas en apoyo al proceso enseñanza aprendizaje, en aulas y laboratorios (medios
audiovisuales, computadoras, etc.).
6. Utilización de los medios de información vía Internet.

Hoja 17
VINCULOS NECESARIOS CON EL SECTOR PRODUCTIVO CON EL FIN DE DESARROLLAR

VISITAS Y PRÁCTICAS ESCOLARES, ESTANCIAS INDUSTRIALES, PRÁCTICAS
PROFESIONALES Y PROGRAMAS DE DESARROLLO TECNOLÓGICO
• Establecidos: con las siguientes empresas o instituciones:
o LEER CORPORATION S. A. DE C. V.
o ISSSTE.
o COMISIÓN FEDERAL DE ELECTRICIDAD.
o INSTITUTO DE INGENIERÍA ELÉCTRICA.
o INSA LYON FRANCIA.
o UEC- TOKIO JAPON.
• Por establecer:
o ITESCH .
o UVM CAMPUS LOMAS VERDES.
o ITESM.
o UAEH.
o CONAGUA.
o CECTEST.

Hoja 18
ACREDITACIÓN DE PRÁCTICAS PROFESIONALES
La carrera no requiere la acreditación de prácticas profesionales.
SERVICIO SOCIAL
Los alumnos acreditarán la realización del servicio social de acuerdo con las condiciones que marca el reglamento
de servicio social, en las empresas o instituciones con las que el plantel tiene establecidos acuerdos y convenios
con el IPN.

Hoja 19
TÍTULACIÓN PROFESIONAL
El egresado de la carrera de ingeniería en computación podrá obtener su título profesional eligiendo la opción de
titulación que más le convenga y cumpla con los requisitos correspondientes de acuerdo al artículo 14 del
reglamento de titulación vigente en el Instituto Politécnico Nacional.
o Los cursos para obtener la titulación curricular pueden ser de dos tipos: en los primeros, los
alumnos desarrollan proyectos o prototipos o diseños; en los segundos, se consideran tópicos
selectos de ingeniería, los cuales deberán incluir los avances científicos y tecnológicos del
momento, y se orientarán a problemas concretos o desarrollos tecnológicos de actualidad, por lo
que se podrán modificar cada ciclo escolar si cuentan con el acuerdo de la Academia de
Titulación, la aprobación del Consejo Técnico Consultivo Escolar y autorización de la Dirección de
Educación Superior en los plazos establecidos para tal efecto.
• Para el primer tipo de cursos incorporados en el plan de estudios de la carrera de Ingeniería en
Computación para la Titulación por opción curricular, son las asignaturas de Metodología de la
Investigación y Proyecto de Ingeniería, que se cursan en el sexto y octavo semestres y que
deberán aprobarse con un mínimo de 8.0 y asistencia mínima del 90% respectivamente. Durante
el desarrollo de ambas asignaturas el alumno deberá elegir una de las líneas de investigación y
desarrollo del perfil de su carrera y elaborar un trabajo final del que se deriva la presentación del
reporte técnico correspondiente, este trabajo terminal integra los conocimientos teóricos, prácticos
metodológicos adquiridos durante la carrera. Un jurado de profesores determina si el trabajo es
aprobado, el cual estará formado por dos profesores de la academia de la línea de investigación
elegida y el profesor asesor del proyecto, quienes en forma conjunta decidirán la calificación que
corresponde al trabajo. Para la calificación final el jurado ponderará el proyecto considerando los
objetivos planteados, funcionalidad y la complejidad del mismo. De
• Las demás opciones para la titulación están sujetas a los lineamientos que se establecen en el
propio reglamento de titulación del IPN.

Hoja 20
EVALUACIÓN CURRICULAR
UNIDAD
ASPECTO A FECHA O
TIPO DE EVALUACIÓN RESPONSABLE
EVALUAR PERIODO
9 Misión.
Subdirección
I REFERENTES 9 Visión 2005
Académica
INTERNOS 9 Modelo educativo
9 Definición de políticas públicas.

o Programa Nacional de Educación (PNE).
o Plan Nacional de Desarrollo (PND).
o Programa Especial de Ciencia y
Tecnología (PECYT)
Subdirección
II REFERENTES o Organismo acreditadores.
2007 Académica
EXTERNOS 9 Diagnóstico del entorno social y análisis de las
tendencias del ejercicio profesional y del futuro
mercado de trabajo.
9 Diagnóstico de la frontera del conocimiento.
9 Diagnóstico de las tendencias de desarrollo
académico y didáctico-pedagógico.
III OBJETIVOS Y
Subdirección
PERFILES 2006
Académica
CURRICULARES
IV REDISEÑO DEL Subdirección

2007
PLAN DE ESTUDIOS Académica
V REDISEÑO DE Subdirección
2007
CURSOS Académica
VI INSTRUMENTACIÓN Subdirección
2007
DE PLAN Académica
VII EVALUACIÓN Y
ACTUALIZACIÓN DE Subdirección
2007
PLANES Y Académica
PROGRAMAS


Plan de Estudios

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INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

ESCUELA: ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA UNIDAD CULHUACAN

% ÁREAS CURRICULARES DE CARRERA

B y M C.I. D.I. C.S.H. O. C.

No. HORAS TEORÍA:

No. HORAS PRACTICA: 67.5 x 18 =1215

ENFOQUE PSICOPEDAGÓGICO: CENTRADO EN EL ALUMNO

ING. ERNESTO MERCADO ESCUTIA

M. EN C. JORGE SOSA PEDROZA FECHA DE REGISTRO EN LA DIRECCIÓN AGOSTO 2003

X REESTRUCTURAR UNA CARRERA EXISTENTE

• Se instrumentaron Cuestionarios a los Egresados.

Se entrevistaron compañías e Industrias como:

Encontrándose la necesidad de incluir tópicos en áreas como:

- Prevalencía de un modelo educativo centrado en la enseñanza.

Resolviéndose llevar a cabo las siguientes estrategias:

- Vincular estrechamente las áreas de enseñanza superior y de posgrado.

PRESIDENTE DEL H.C.T.C.E DE LA ESIME UNIDAD CULHUACAN AUTORIZADO POR

 Ser polifacéticos en capacidades genéricas que abarquen diferentes disciplinas

 Contar con una formación sólida en los conocimientos y capacidades generales

PRESIDENTE DEL H.C.T.C.E DE LA ESIME UNIDAD CULHUACAN AUTORIZADO POR

PERFIL DE EGRESO DE LA ESIME

• Diseño, construcción y mantenimiento de dispositivos, equipos y máquinas de la rama de la ingeniería

PRESIDENTE DEL H.C.T.C.E DE LA ESIME UNIDAD CULHUACAN AUTORIZADO POR

PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA DE IC

El egresado tendrá conocimientos profundos del campo de la computación sobre::

Técnicas matemáticas para el análisis, modelado y solución de problemas.

PRESIDENTE DEL H.C.T.C.E DE LA ESIME UNIDAD CULHUACAN AUTORIZADO POR

• Conocimientos teóricos y prácticos de las ciencias físico matemáticas antecedentes.

PRESIDENTE DEL H.C.T.C.E DE LA ESIME UNIDAD CULHUACAN AUTORIZADO POR

PERFIL GENÉRICO DEL DOCENTE

El docente deberá poseer las siguientes característica generales mínimas:

Preferentemente con estudios de posgrado en el campo de la Computación y Áreas afines

Dominar las asignaturas que imparte.

Planear y aplicar experiencias de aprendizaje que enriquezcan su labor docente.

Atento a las inquietudes y al comportamiento de sus alumnos.

PRESIDENTE DEL H.C.T.C.E DE LA ESIME UNIDAD CULHUACAN AUTORIZADO POR

PROPUESTA DE CONTENIDOS SINTÉTICOS PARA LAS ASIGNATURAS COMUNES

CALCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL

INGENIERÍA, CIENCIA Y SOCIEDAD

PRESIDENTE DEL H.C.T.C.E DE LA ESIME UNIDAD CULHUACAN AUTORIZADO POR

DISTRIBUCIÓN DE ASIGNATURAS POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO

SEMESTRE BÁSICAS CIENCIAS DE LA INGENIERÍA CIENCIAS SOCIALES Y OTROS

Cálculo Diferencial e Fundamentos de Humanidades I:

Álgebra Lineal Programación Orientada a

Circuitos de CA y CD Humanidades III:

Análisis Numérico Electrónica Analógica Circuitos Lógicos II Humanidades IV:

QUINTO Probabilidad y Análisis de Señales Humanidades V:

SEXTO Modulación Digital Teoría de Control Metodología de la

SÉPTIMO Teoría de la Información y Teoría de Control Digital Administración en la

PRESIDENTE DEL H.C.T.C.E DE LA ESIME UNIDAD CULHUACAN AUTORIZADO POR

ANÁLISIS DE ORGANIZACIÓN HUMANIDADES V:

VARIABLE HUMANIDADES IV:

CÁLCULO FUNDAMENTOS FUNDAMENTOS HUMANIDADES I:

PRESIDENTE DEL H.C.T.C.E DE LA ESIME UNIDAD AUTORIZADO POR

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA DE INGENIERÍ A EN COMPUTACIÓN

SEMESTRE I T P T/H C S E M E S T R E II T P T/H C

TOTAL 21.0 9.0 30.0 51.0

Vigencia: 2003. Total de Horas de la Carrera: 240.0 Número de Créditos: 412.5

DIRECCIÓN GENERAL DE PROFESIONES

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

OPTATIVAS PARA VII Y VIII SEMESTRES DE LA CARRERA DE

Ser polifacéticos en capacidades genéricas que abarquen diferentes disciplinas

Contar con una formación sólida en los conocimientos y capacidades generales

Semestralmente, se prevé la realización de cursos de actualización por cada área del

Se ofrecerán paquetes breves de actualización en la modalidad de diplomados en áreas del