VALORACIÓN

La lección que cavamos de leer nos ayuda a entender lo que es un texto en su

concepto, como un conjunto de frases y palabras ordenadas que transmiten una idea,
además tiene criterios que son: la coherencia y la cohesión, es decir la de ecuación y la
buena composición de frases y oraciones.

Podemos advertir diferentes tipos de textos:

Textos literarios

Textos publicitarios

Textos de información cientifíca

Textos instruccionales

Textos periodísticos

Textos humorísticos

Textos epistolares

En cuanto al texto literario que utiliza el lenguaje con una función estética, transmite
diferentes maneras como vivencias,reflexiones y contemplaciones

El texto literario tiene varias características entre ellas el lenguaje y el tiempo.

Existen cuatro tipos de textos literarios:

Genero narrativo

El generolidico

Genero dramaticó

Generó didáctico.

Todo esto nos muestra la importancia de los diferentes textos

PRODUCCIÓN

Escribe un ejemplo de cada tipo de texto literario, un párrafo o estrofa

GÉNERO NARRATIVO

Dónde viven los monstruos

La noche que Max se puso su traje de lobo y se
dedicó a hacer travesuras de una clase y de otra
su madre lo llamó “¡MONSTRUO!”, y Max le
contestó “¡TE VOY A COMER!”, y lo mandaron a
la cama sin cenar.

Esa misma noche nació un bosque en la

habitación de Max y creció y creció hasta que
había lianas colgando del techo y las paredes se
convirtieron en el mundo entero y apareció un
océano con un barco particular para él y Max se
marchó navegando a través del día y de la noche
entrando y saliendo por las semanas saltándose
casi un año hasta llegar a donde viven los
monstruos.

GÉNERO LÍRICO
textos líricos:
Eres la más bella entre las bellas,

tus ojos brillan como las estrellas,

tu rostro y tus facciones,

son tan bellas que ni las canciones,

pueden igualar,

una belleza tal.

GÉNERO DRAMÁTICO

Romeo y Julieta
Entran Sansón y Gregorio, de la casa de los
Capuleto, armados con espada y escudo.
 Sansón: Gregorio, te juro que no vamos a
tragar saliva.

Gregorio: No, que tan tragones no somos.

Sansón: Digo que, si no los tragamos, se les

corta el cuello.

Gregorio: Sí, pero no acabemos con la soga

al cuello.

Sansón: Si me provocan, yo pego rápido.

Gregorio: Sí, pero a pegar no te provocan

tan rápido.

Sansón: A mí me provocan los perros de los

Montesco.

Gregorio: Provocar es mover y ser valiente,

plantarse, así que, si te provocan, tú sales
corriendo.

Sansón: Los perros de los Montesco me

mueven a plantarme. Con un hombre o
mujer de los Montesco me agarro a las
paredes.

Gregorio: Entonces es que te pueden,

porque al débil lo empujan contra la pared.

GÉNERO DIDÁCTICO EL LEÓN Y EL RATÓN

Estaba un ratoncillo aprisionado

en las garras de un león; el desdichado

en la tal ratonera no fue preso

por ladrón de tocino ni de queso,

sino porque con otros molestaba

al león, que en su retiro descansaba.

Pide perdón, llorando su insolencia;

al oír implorar la real clemencia,

responde el rey en majestuoso tono

–no dijera más Tito–: «Te perdono».

Poco después cazando el león tropieza

en una red oculta en la maleza:

quiere salir, mas queda prisionero;

atronando la selva ruge fiero.

El libre ratoncillo, que lo siente,

corriendo llega: roe diligente

los nudos de la red de tal manera

que al fin rompió los grillos de la fiera.

Conviene al poderoso

para los infelices ser piadoso;

tal vez se puede ver necesitado

del auxilio de aquel más desdichado.

FÉLIX MARÍA DE SAMANIEGO