I - Ii Unidad

UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACIÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE APLICACIÓN
“CARLOTA RAMOS DE SANTOLAYA”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
I. DATOS GENERALES
1.1. Denominación : “Recomendaciones para trabajar en la sala de computación”
1.2. Área/Curso : Educación para el trabajo – Taller de computación
1.3. Nivel : Primaria
1.4. Fecha : 17 – 03 - 2014
1.5. Duración : 2 horas
1.6. Grado y Sección : 1ro A y B
1.7. Responsable : Deysi Lorena Ruiz Cruz
II. CAPACIDADES E INDICADORES

CRITERIO CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR INSTRUMENTO
Gestión de Planifica la - La sala de cómputo - Muestra respeto al momento de observar - Observación

Procesos organización de su - Recomendaciones para las diapositivas y la exposición de la
trabajo. trabajar ordenadamente docente.
- Cuidado de la - Responde la importancia de las
computadora recomendaciones.
- Qué se debe y no se debe - Muestra preocupación por el orden
hacer en la sala de dentro de la sala de cómputo.
cómputo - Cuida el material.
VALOR ACTITUD INSTRUMENTO
 Practica las normas de convivencia.
- Respeto  Cuida sus pertenencias y las de su entorno. - Ficha de observación
- Responsabilidad  Actúa con independencia y autonomía.
 Asume compromisos.
 Cumple con sus tareas diarias.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS
BÁSICOS DEL ESTRATEGIAS RECURSOS
APRENDIZAJE
La docente inicia la sesión mostrando imágenes de computadoras totalmente
dañadas a causa de elementos comestibles y bebidas que habían destrozado la Cañón multimedia
capacidad funcional de estas.
INICIO Retroproyector
Diapositivas
METACOGNICIÓN
Muestra imágenes sutiles, a manera de dibujos animados, de niños que han Computadora
sufrido descargas eléctricas por haber tocado algún cable de la computadora, así
como acciones que no se deben hacer a la computadora.
MOTIVACIÓN
EVALUACIÓN
Se procede a explicar las recomendaciones para trabajar correctamente en la

sala de cómputo y el cuidado que se debe tener con las computadoras.
PROCESO
Participación oral
Se muestran posibles consecuencias de las malas acciones que tendrían si no
cumplen con tales recomendaciones, los niños explican con sus propias palabras
otras posibles situaciones que podrían suceder.
TÉRMINO
Se deja como tarea elaborar sus propias normas de la sala de cómputo. - Cuaderno
IV. BIBLIOGRAFÍA/LINKOGRAFÍA
Del docente:
- Google/imágenes
- DCN 2009
____________________________
FIRMA DEL DOCENTE
I. DATOS GENERALES
1.1. Denominación : “Las partes de mi computadora”
1.4. Fecha : 24 – 03 - 2014

Ejecución de - Inicia la - Encender la computadora. - Nombra las partes de la computadora - Observación

Procesos computadora - El CPU - Identifica el uso correcto de las partes de la - Examen de
adecuadamente - El monitor computadora unidad
reconociendo - El teclado - Reconoce los lugares donde se usan las
cada una de sus - El mouse computadoras.
partes. - Los parlantes - Identifica la utilidad de las computadoras
Comprensión - Comprende los - Lugares donde se utiliza la de acuerdo al lugar donde se ubican.
y diferentes ámbitos computadora.
Aplicación de donde se utiliza
Tecnologías una computadora.

 Practica las normas de convivencia.
- Respeto  Cuida sus pertenencias y las de su entorno. - Ficha de observación
- Responsabilidad  Actúa con independencia y autonomía.
 Asume compromisos.
 Cumple con sus tareas diarias.
PROCESOS
APRENDIZAJE
La docente inicia preguntando en qué lugares hemos visto que se utilizan
computadoras, de esta manera se recogen saberes previos de los alumnos
INICIO Cañón multimedia
mencionando diversos lugares donde ellos han visto una o varias. Retroproyector
Diapositivas
METACOGNICIÓN
La docente muestra imágenes de lugares donde se utilizan las computadoras,
preguntando la utilidad en cada una de ellas.
MOTIVACIÓN
EVALUACIÓN
Se procede a explicar la importancia que tienen las computadoras en la sociedad

actual, así como la necesidad de manejar correctamente las tecnologías para
PROCESO
Participación oral
nuestro desarrollo y progreso personal y profesional.
Computadoras
Se explican las partes de la computadora y el funcionamiento de cada una de
ellas a través de imágenes y de su propia manipulación.
TÉRMINO
Se deja como tarea dibujar las partes de la computadora en el cuaderno. - Cuaderno
Del docente:
- Google/imágenes
- DCN 2009
- Microchip XP 1-2-3-4
____________________________
FIRMA DEL DOCENTE
I. DATOS GENERALES
1.1. Denominación : “Windows y las partes principales del escritorio”
1.4. Fecha : 31-03-2014
1.5. Duración : 1 hora
Gestión de - Identifica las - Windows - Identifica los elementos principales en el - Observación

Procesos partes principales - El escritorio escritorio
del escritorio. - Los íconos - Reconoce los elementos que se encuentran
- Botón de inicio en la barra de herramientas y trabaja con
Ejecución de - Utiliza los - Barra de herramientas ellos.
Procesos botones de - Carpetas - Abre varias ventanas
control de las - Botones de control - Usa los botones de control de las ventanas.
ventanas.

 Respeta y cuida la propiedad ajena.
- Veracidad  Demuestras actitudes honestas. - Ficha de observación
- Solidaridad  Actúa con la verdad y justicia en todo momento.
 Demuestra coherencia entre lo que dice y hace.
PROCESOS
MET
APRENDIZAJE
La docente inicia preguntando qué observan en el escritorio de su
INICIO computadora, los alumnos responden y se procede a recoger saberes previos Cañón multimedia
mediante las siguientes preguntas: Retroproyector
- ¿Cómo se llaman las imágenes que observan en su escritorio? Laptop
- ¿Dónde está ubicada la fecha y la hora en su computadora?
- ¿Dónde puedo encontrar todos los programas que tiene la computadora?
La docente explica el programa Windows y los elementos que presenta el
MOTIVACIÓN
EVALUACIÓN
escritorio, los tipo de íconos, los alumnos enumeran los íconos que presenta su
Participación oral
escritorio, identifican los programas que se muestran en el botón de inicio,
PROCESO
reconocer los elementos que aparecen en la barra de tareas, cambio de fecha y Computadoras
hora.
Laptops
La docente enseña a trabajar con varias ventanas abiertas, a utilizar los botones
de control, a expandirlas y colocar dos al mismo tiempo en la pantalla sin una tapar
a la otra para facilitar el trabajo y el traspaso de archivos.
Se deja como tarea desarrollar preguntas sobre los elementos del escritorio, así
TÉRMINO
como dibujarlo y señalar sus partes en el cuaderno.

- Cuaderno
Del docente:
- DCN 2009
____________________________
FIRMA
“CARLOTA DEL DOCENTE
RAMOS DE SANTOLAYA”
I. DATOS GENERALES
I.1. Denominación : “Mis trabajos en Paint con figuras geométricas”
I.2. Área/Curso : Educación para el trabajo – Taller de computación
I.3. Nivel : Primaria
I.4. Fecha : 07 – 04 - 2014
I.5. Duración : 2 horas
I.6. Grado y Sección : 1ro A y B
I.7. Responsable : Deysi Lorena Ruiz Cruz
Gestión de - Ubica y abre el - Paint - Abre ventanas de paint para trabajar - Observación
Procesos programa Paint - Figuras geométricas: Círculo, individualmente. - Registro Auxiliar
cuadrado, rectángulo - Utiliza el círculo y cuadrado para realizar
Ejecución de - Utiliza las figuras - Pintura figuras concéntricas, rostros de osos a base de
Procesos geométricas para - Dibujo círculos, casas a base se cuadrados,
realizar dibujos - Intensidad de color cambiándoles el tamaño de las figuras.
Comprensión y fáciles. - Borrador - Corrige adecuadamente su dibujo haciendo uso
Aplicación de - Deshacer del borrador y de las teclas Ctrl + Z
Tecnologías - Utiliza la paleta de - Abrir nueva ventana - Pinta sus dibujos y baja la intensidad del color.
colores para dar - Guardar dibujo en la
color a sus figuras. computadora
- Veracidad  Demuestras actitudes honestas. - Ficha de observación
- Solidaridad  Actúa con la verdad y justicia en todo momento.

PROCESOS
MET
APRENDIZAJE
La docente inicia la sesión mostrando una figura realizada a base de figuras
geométricas y les pregunta a los niños con qué programa se puede realizar este tipo de Cañón multimedia
INICIO
gráficos. Los alumnos opinan dando nombres de programas entre ellos mencionan al Retroproyector
programa Paint. Se abstraen los saberes previos con preguntas como: Laptop
- ¿Dónde han visto este tipo de gráficos?
- ¿Qué otros dibujos se pueden realizar con las figuras geométricas?
- ¿Qué conocen del programa Paint?
MOTIVACIÓN
EVALUACIÓN
La docente explica cómo abrir el programa Paint a través del retroproyector mientras
que simultáneamente lo hacen los niños, señala las herramientas que presenta el programa
Participación oral
PROCESO
e indica que se trabajarán con el cuadro de figuras geométricas, en este caso con círculos y
cuadrados, se elaboran círculos concéntricos y cada uno se le dará un mismo color con Computadoras
diferente intensidad.
Luego se procede a dibujar el rostro de un oso a base de círculos, se elabora casas a base Laptops
de cuadrados y rectángulos y finalmente tren donde se combine círculos y cuadrados.
Se deja como actividad de extensión practicar en casa y guardarlo en su dispositivo

TÉRMINO
personal.
- USB
Del docente:
- DCN 2009
FACULTAD DE ____________________________
CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACIÓN
FIRMA DEL DOCENTE
I. DATOS GENERALES
1.1. Denominación : “Guardo mis trabajos de Paint como imagen .jpg”
1.4. Fecha : 14 – 04 - 2014

Procesos programa Paint - El lápiz individualmente. - Registro
- Pintura - Utiliza el lápiz y las líneas rectas para Auxiliar
Ejecución de - Utiliza el lápiz, las - Dibujo realizar cuerpos de personas, cerros, casas,
Procesos líneas rectas y curvas - Paleta de colores astros, nubes, cambiándoles el tamaño y la
y la paleta de colores - Borrador forma de las figuras.
Comprensión para realizar un - Deshacer - Corrige adecuadamente su dibujo haciendo
y paisaje. - Abrir nueva ventana uso del borrador y de las teclas Ctrl + Z
Aplicación de - Guarda su dibujo - Guardar dibujo en su - Pinta sus dibujos y corrige los espacios
Tecnologías como imagen .jpg en dispositivo personal. para que la pintura no se salga de su
su dispositivo espacio.
personal. - Grafica un paisaje en Paint.
- Veracidad
 Demuestras actitudes honestas. - Ficha de observación
- Solidaridad
 Actúa con la verdad y justicia en todo momento.
PROCESOS
MET
APRENDIZAJE
La docente inicia la sesión mostrando una figura realizada a base de lápiz y Cañón multimedia
INICIO
líneas rectas y curvas; les pregunta a los niños con qué programa se puede realizar Retroproyector
este tipo de gráficos. Los alumnos opinan dando nombres de programas entre ellos Laptop
mencionan al programa Paint.
MOTIVACIÓN
EVALUACIÓN
La docente explica nuevamente cómo abrir el programa Paint a través del Participación oral
PROCESO
retroproyector mientras que simultáneamente lo hacen los niños, señala las

Computadoras
herramientas que presenta el programa e indica que se trabajarán con el lápiz, así
como con el cuadro de figuras geométricas, en este caso con las líneas rectas y Laptops
curvas, se elabora primero con el lápiz la figura de un niño simple, luego con las
líneas rectas se traza una casa, con las líneas curvas cerros, hasta terminar con una
paisaje pintado correctamente.
TÉRMINO

- USB
personal.
Del docente:
- DCN 2009
FACULTAD DE ____________________________
CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACIÓN
FIRMA DEL DOCENTE
V. DATOS GENERALES
1.8. Denominación : “Elaboro conversaciones con imágenes en Paint y con imágenes de internet”
1.11. Fecha : 21 – 04 - 2014
VI. CAPACIDADES E INDICADORES
Procesos programa Paint - El lápiz individualmente. - Registro
- Utiliza el lápiz, las - Paleta de colores - Utiliza el lápiz y para realizar cuerpos de Auxiliar
Ejecución de líneas rectas y curvas y - Deshacer personas.
Procesos la paleta de colores para - Descargar imagen de - Corrige adecuadamente su dibujo
realizar un paisaje. internet en su haciendo uso de las teclas Ctrl + Z
Comprensión - Utiliza descarga computadora. - Utiliza la herramienta de conversación
y imágenes de internet - Elaborar una para elaborar su dibujo.
Aplicación de para elaborar una conversación con las - Descarga imágenes de internet y crea su
Tecnologías conversación en Paint imágenes descargadas. conversación.
(3ro y 4to)
- Veracidad Demuestras actitudes honestas. - Ficha de observación
- Solidaridad
 Actúa con la verdad y justicia en todo momento.
VII. SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS
MET
APRENDIZAJE
La docente inicia la sesión mostrando la imagen de una conversación, y para
extraer los saberes previos se realizan las siguientes preguntas: Cañón multimedia
INICIO
¿Podría yo elaborar una conversación con un compañero y ponerla en la Retroproyector

computadora? Laptop
¿Qué programa me puede ayudar a elaborar una conversación?
La docente explica nuevamente cómo abrir el programa Paint a través del
retroproyector mientras que simultáneamente lo hacen los niños, señala las
MOTIVACIÓN
EVALUACIÓN
Participación oral
herramientas que presenta el programa e indica que se trabajarán con el lápiz, así
PROCESO
Computadoras
como con la forma de conversación que presenta en la barra de herramientas, los
Laptops
niños elaboran su propia conversación en base al ejemplo propuesto, completan la
imagen con otros elementos como estrellas, círculos, tierra, cielo, colores y
decoraciones, hasta terminar con una imagen que representa una conversación y
con contexto.
TÉRMINO
personal.
- USB
VIII. BIBLIOGRAFÍA/LINKOGRAFÍA
Del docente:
- DCN 2009
____________________________
FIRMA DEL DOCENTE

I - Ii Unidad

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

I - Ii Unidad

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACIÓN

II. CAPACIDADES E INDICADORES

Gestión de Planifica la - La sala de cómputo - Muestra respeto al momento de observar - Observación

Se procede a explicar las recomendaciones para trabajar correctamente en la

II. CAPACIDADES E INDICADORES

Ejecución de - Inicia la - Encender la computadora. - Nombra las partes de la computadora - Observación

VALOR ACTITUD INSTRUMENTO

Se procede a explicar la importancia que tienen las computadoras en la sociedad

Se deja como tarea dibujar las partes de la computadora en el cuaderno. - Cuaderno

II. CAPACIDADES E INDICADORES

CRITERIO CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR INSTRUMENTO

Gestión de - Identifica las - Windows - Identifica los elementos principales en el - Observación

VALOR ACTITUD INSTRUMENTO

como dibujarlo y señalar sus partes en el cuaderno.

II. CAPACIDADES E INDICADORES

CRITERIO CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR INSTRUMENTO

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Se deja como actividad de extensión practicar en casa y guardarlo en su dispositivo

II. CAPACIDADES E INDICADORES

CRITERIO CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR INSTRUMENTO

retroproyector mientras que simultáneamente lo hacen los niños, señala las

Se deja como actividad de extensión practicar en casa y guardarlo en su dispositivo

VI. CAPACIDADES E INDICADORES

CRITERIO CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR INSTRUMENTO

¿Podría yo elaborar una conversación con un compañero y ponerla en la Retroproyector

También podría gustarte