Docentes digitales: Audio digital (DDAD)

Alumna: Candy Aurora Durán Ornelas

Chihuahua, Chih.
29 de octubre de 2021

Actividad 1 [P2P]
Tradicionalmente se ha enseñado a través de la voz del profesor y apoyándose con
la imagen en una pizarra. Como hemos visto el audio digital abre nuevas
posibilidades de almacenamiento de información y de distribución de esta
información.
Aunque el avance tecnológico ofrece una amplia variedad de herramientas que
podemos utilizar en el contexto educativo, existe un rezago considerable en su
aplicación en el aula, entre los motivos de ello se encuentran desde el
desconocimiento de estas herramientas, pasando por la resistencia al cambio en la
dinámica educativa y en gran parte, la falta de contextualización de dichas
herramientas con el quehacer educativo. Como señala Luna Palencia (citada por
Guzmán, Mata y Gómez, 2008)(1) “la brecha de la educación con la creación, la
ciencia, la tecnología y las patentes, revela la falta de continuidad para aprovechar e
integrar a los educandos y sus aportaciones en la elevación técnica y científica del
país”; por lo cual, el conocimiento y utilización de herramientas tecnológicas vigentes
se hace indispensable en la aplicación de la práctica docente, siendo algunos de los
formatos disponibles para ellos, imágenes, sonido, movimiento, texto, incluso
programas interactivos con el alumno, entre otros.
Reflexiona brevemente:
- ¿Qué tipos de actividades podrías realizar con tus alumnos con archivos de sonido?
Las actividades a realizar mediante archivos de sonido son amplias, ya que puede
utilizarse como soporte para alumnos con deficiencias visuales, es decir, contar con
un soporte de sonido de todos los contenidos en este formato en una bitácora
cronológica; o bien, a manera de introducción en diversas unidades o temas para dar
un contexto general, los objetivos esperados y la forma de trabajo en el desarrollo
mediante la consulta a fuentes de información confiables previamente revisadas por
el docente disponibles en podcast o episodios sonoros publicados en blogs o wikis.
- ¿En qué circunstancias piensas que es especialmente beneficioso disponer de
actividades con sonido digital?
En actividades introductorias y de ejemplificación y/o estudios de caso.
- ¿Todas las áreas de conocimiento son igual de óptimas para utilizar el sonido digital
o hay algunas más propensas y favorables para utilizarlo?
Considero que las ciencias duras y metodológicas son más difíciles para utilizar este
tipo de herramienta; en contraste con las socio-humanistas.
- ¿Se te ocurre alguna secuencia didáctica que se pueda realizar exclusivamente con
sonido grabado?

(1)Guzmán, Josefina; Mata, Jorge y Gómez, María de L. (2008). El sonido como herramienta
tecnológica de apoyo a la educación. 2021, de Universidad Autónoma de Nuevo León. Sitio
web: http://iiis.org/cds2008/cd2008csc/sieci2008/paperspdf/x654im.pdf
Un ejemplo puede ser, en la material de Tanatología del Curso de Especialidad de
Enfermería en Medicina de Familia, una unidad didáctica aborda “La perdida y el
proceso de duelo” dentro de esta unidad se menciona la importancia de la
comunicación asertiva con el paciente y los familiares del mismo; mediante audios de
ejemplos en diferentes contextos, se puede analizar la importancia de la entonación
en el proceso de comunicación y las repercusiones que tiene para que el proceso se
lleve a cabo con éxito; dando las pausas adecuadas, el tono y en énfasis en las área
pertinentes; ya que el mismo contenido puede ser interpretado de múltiples formas,
dependiendo de la aplicación de los elementos antes mencionados.

(1)Guzmán, Josefina; Mata, Jorge y Gómez, María de L. (2008). El sonido como herramienta
tecnológica de apoyo a la educación. 2021, de Universidad Autónoma de Nuevo León. Sitio
web: http://iiis.org/cds2008/cd2008csc/sieci2008/paperspdf/x654im.pdf