1.

Todas estas frases aparecen en la película:

- Tienen que aprender a pensar por sí mismos…

● Mirar todo de un modo distinto…, hay que atreverse…

● No hay nada imposible.
● ¡Ser marinero en el universo! ¡Ser el rey de la vida!
● Hay que vivir a fondo y extraer de la vida todo el meollo.

Escribe un texto breve en el que relaciones cada una de estas frases de la película con características que has
estudiado sobre el movimiento romántico.

En la obra audiovisual llamada “El club de los Poetas Muertos” aparecen tópicos muy típicos del romanticismo. Vemos esto
reflejado en el profesor Keating, el profesor de literatura que en sus clases intenta dar un punto de vista diferente a lo que
propone la escuela en la que trabaja. En el centro educativo se emplea un método basado en un sistema tradicional, el
cual ni por asomo enseña a los alumnos a pensar por sí mismos.

La manera que el profesor Keating da sus clases ayuda a reforzar su postura de que los alumnos “tienen que aprender a
pensar por sí mismos”, esto teniendo una gran correlación con la corriente ideológica del romanticismo, ya que el pensar
por uno mismo era signo de libertad individual. Otro concepto muy propio del romanticismo es la cuota de la película “no
hay nada imposible”, ya que en el romanticismo era común esta idea.

Un tópico literario muy presente en el argumento de esta obra cinematográfica es el carpe diem, significando éste uno de
los principios del romanticismo, aprovechar el momento en el que se vive. La película nos da a entender que esta es una
idea principal ya que en las frases “mirar todo de un modo distinto…, hay que atreverse…,”, además de dar a entender que
hay que ser quien toma el rumbo de nuestras vidas en “¡Ser marinero en el universo! ¡Hay que atreverse!” y la metáfora
para reflejar la necesidad de vivir el momento “Hay que vivir a fondo y extraer de la vida todo el meollo”.

2. ¿ En qué consiste el cambio de perspectiva (“mirar todo de un modo nuevo”) que el Profesor Keating propone a
sus alumnos? Relaciónalo con el pensamiento de los románticos.

El profesor Keating llega a una escuela con una visión que personalmente conocía a la perfección. La filosofía de este
centro educativo se basaba en un método muy tradicional, sin enfatizar en enseñar a los alumnos a que aprendan a pensar.

Con esta premisa, el profesor Keating intenta hacer que sus discípulos intenten “mirar todo de un modo nuevo”, saliéndose
de la propuesta educativa de la escuela. El “modo nuevo” se refiere a que sus alumnos adquieran la libertad que se
merecen y que vivan sus días como si fueran los últimos. Esta corriente de pensamiento es prácticamente idéntica a la que
tenía la corriente cultural romántica, basándose en el tópico carpe diem como forma de vida. Este tópico se refiere a que
las personas deben vivir el momento y aprovechar sus vidas.
3. ¿Qué significa la expresión, tan repetida en la película, carpe diem? ¿Serías capaz de distinguir en ella varios
valores y distintas interpretaciones según el valor que le dan los distintos miembros del Club de los poetas
muertos?

El carpe diem es un tópico literario que invita a las personas a vivir el momento de la mejor manera posible. Este tópico es
muy relevante en el romanticismo, ya que esta era una de las corrientes de pensamiento más comunes de la época, muy
influenciado culturales importantes del romanticismo.

En la película, podemos ver varias interpretaciones que le dan los diversos miembros del club de los poetas muertos.
Podemos ver la interpretación de Dalton que lleva el tópico al extremo, sin pensar en las posibles consecuencias que
causarán problemas para él y al profesor Keating. También tenemos la interpretación de Neil, la cual intenta aplicar el
carpe diem en su vida menos cuando tiene que enfrentarse a la figura de su padre, en la única ocasión que se opone al
padre acaba teniendo consecuencias que le llevan a terminar con su vida. La última interpretación de la película es la de
algunos integrantes que aplican el carpe diem hasta que le genera problemas, lo vemos cuando echan al señor Keating de
la escuela y miembros colaboran con el colegio aunque antes eran partidarios de las ideas de su profesor.

4. El colegio de la película experimentaba una supuesta eficacia educativa basándose en cuatro pilares: tradición,
disciplina, honor y grandeza. ¿Con qué pilar te quedarías tú para la educación? ¿Cuáles son los pilares de tu
escuela? ¿Añadirías tú algún otro pilar?

De los pilares que tiene la escuela de la película el que más me atrae y es más acorde a mi pensamiento es el de disciplina.
Expongo así mi opinión ya que entiendo que es imposible conseguir la excelencia sin disciplina. La disciplina y el empeño
que le pones a la vida son directamente proporcionales a la cantidad de éxito que consigues en la vida, al menos es la
conclusión que he sacado en la mayoría de casos a mi alrededor.

Los pilares de mi escuela son: internacionalidad, sostenibilidad, apuesta por las nuevas tecnologías y servicio a la
comunidad. Si de mí dependiera, añadiría el pilar de la honestidad, creo que este valor es fundamental por todas partes en
una organización que funcione mínimamente.

5. ¿Cuál es la escena que más te ha llamado la atención de la película y por qué?

La escena que más me llamó la atención fue la escena final, debido a su carga emotiva y demostración del aprecio que los
alumnos han obtenido ante las ideas del señor Keating. Esta escena tiene un gran mensaje, ya que la mayoría de alumnos
ha decidido oponerse a las ideas del colegio ya que un mensaje tan bonito como el del señor Keating les ha causado una
impresión tan grande.

6. ¿Qué personaje te gustaría ser (a cuál de ellos te gustaría que se pareciera tu vida) y por qué?

El personaje al que más me gustaría parecerme es el señor Keating. Mi visión es así debido a que considero que él es el
único verdaderamente libre comparado con todos los protagonistas de la película. Tiene la libertad de marcharse de la
escuela si le place, también puede planificar las clases como quiera aunque no le guste a los directivos del colegio y puede
hablar de lo que sea a quien sea.

7. ¿Cuál es la principal enseñanza que has obtenido viendo esta película y reflexionando sobre ella?

Esta película me parece una gran obra cinematográfica que tiene un mensaje muy profundo y a la vez te hace reflexionar
sobre cómo deberías vivir tu vida. En la película se remarca mucho que las personas tienen que vivir su momento, y
convertir cada uno de sus días en inolvidables. Este mensaje me sirve para recordar que no siempre hace falta seguir una
línea inflexible, ya que en muchas situaciones de nuestra vida hacemos cosas para consentir a otras personas y no a
nosotros mismos. Siempre es positivo recordar que al final somos los únicos dueños de nuestra vida y nadie tiene
legitimidad de decirnos cómo hay que vivirla.
8. A modo de conclusión, redacta un breve texto explicando por qué motivos crees que tu profesor ha elegido esta
película para trabajar el Romanticismo, teniendo en cuenta que, la época en la que suceden los hechos de la
película, no es el siglo XIX. Habla de la huella que el Romanticismo puede haber dejado hasta nuestros días.

Creo que mi profesor ha escogido esta película para hablar de la corriente ideológica del romanticismo debido a que
durante la película se tratan varios tópicos renacentistas. Estos tópicos son tales como el Carpe Diem, siendo el
“aprovecha el momento” el principal mensaje de la película. Otras tópicos que podemos relacionar con la corriente
ideológica romántica es la manera de tratar los poemas, priorizando los sentimientos tratados en las estrofas por delante de
intentar catalogarlos por extensión y estructura.

A día de hoy, podemos ver ideas románticas en la sociedad que han perdurado en siglos que distancian el presente del
romanticismo. Una idea es mismamente el Carpe Diem, las ideas que éste implica están generalmente aceptadas en
nuestra sociedad, es minoría las personas que no busquen de alguna manera el bien individual y momentáneo en sus
vidas. Otra huella a destacar son las numerosas obras que el romanticismo ha dejado para la prosperidad, tanto en
literatura como en muchas otras artes.