INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR MARÍA INMACULADA

GUÍA DE APRENDIZAJE PARA EL ESTUDIANTE

ÁREAS O ASIGNATURAS: LENGUA CASTELLANA E GRADO: PRIMERO

INGLÉS

DOCENTES RESPONSABLES Y NUMERO TEL: IRMA LUCÍA FLÓREZ MONTOYA 3117113414

ENLACE PLATAFORMA SEVE MODULO ESTUDIANTES: http://ienmi-alumnos.ddns.net:88/

FECHA DE ENVÍO: 26 de abril 2021 FECHA LIMITE DE ENTREGA: 14 mayo 2021

META DE APRENDIZAJE: -Interpreta diversos textos a partir de la lectura de palabras sencillas

y de las imágenes que contienen.

-Escribe palabras que le permiten comunicar sus ideas, preferencias y aprendizajes

-Comprende y realiza declaraciones sencillas, usando expresiones ensayadas, sobre su

entorno

EJE ARTICULADOR: ¿Juego con las letras que conozco?

Querida familia reciban un cordial saludo. En esta guía se van a desarrollar

actividades relacionadas con el aprendizaje de las consonantes P y S, además de
algunos comandos en inglés. La idea es que en casa el adulto que haga el
acompañamiento al estudiante lea muy bien las actividades antes de empezar a
dar las respectivas explicaciones. El propósito es que lo hagamos de manera muy
amena para todos.

ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN

-Trata de leer el siguiente cartel, recorta y pégalo en el cuaderno para que lo repases a
diario.
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ACTIVIDAD PROYECTO PILEO

-Con ayuda de un adulto realiza las comprensiones de lectura.

ESTRUCTURACIÓN O DESARROLLO ACTIVIDAD No 1

-Busca en la guía pasada el texto de MIS PADRES SON RAROS, transcribe en el cuaderno de
nuevo el primer párrafo, o sea hasta donde dice puntiagudos y luego encierra con color
rojo todas las letras P y las letras S que encuentres ya que esas son las letras que conocerás
en esta guía.

-Observa con atención el video en el grupo de whatsapp del monosílabo de la P, recorta

la imagen, colorea y pega en el cuaderno
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-Comente en familia sobre la letra P y la letra S

-Cuántas personas en casa tienen en sus nombres la P y la S ¿

ACTIVIDAD No 2

-Observa las muestras enviadas por tu maestra y hazlas en el cuaderno, recuerda que la P
mayúscula va sobre el renglón y la minúscula, baja del renglón

-Diviértete con la letra P, ayuda a la princesa -Recorta con mucho cuidado las
sílabas de la

a encontrar su príncipe. P y pégalas en los cuadros que hay en

blanco

Según corresponda.
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ACTIVIDAD No 3
-Lee la sílaba y colorea los dibujo que empiezan por ella

Colorea las sílabas según lo

indicado:

Pa: amarillo

Pe: verde

Pi: naranja

Po: rosa

Pu: morado

P: gris

-
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ACTIVIDAD No 4

-Observa con atención el video en el grupo de WhatsApp del monosílabo de la S, recorta

la imagen, colorea y pega en el cuaderno.

-Observa las muestras de la letra S enviadas por tu maestra y hazlas en el cuaderno.

-Recorta las sílabas y pega en los cuadro en -Diviertete con la letra S, ayuda al
gusanito a

blanco según corresponda: encontrar el camino.

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ACTIVIDAD No 5

-Lee estas sílabas con ayuda de un adulto: ma me mi mo mu

pa pe pi po pu sa se si so su

Varios de los comandos (órdenes para realizar una actividad) en inglés, tambien tienen las letras m –
p – s. Vamos a observar:

-Escribe en el cuaderno estos comandos .

Commands.

Listen (escuchen) Silence (silencio)

Stand up (pararse) Sit down (sentarse)
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ACTIVIDAD No 6

-Escucha el audio enviado al grupo del whastapp, une con líneas de colores las sombras
con las acciones según corresponda:
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ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN

-Con ayuda de un adulto trata de leer el vocabulario de estos carteles, colorea las
palabras que ya puedes leer., recórtalos y pega en el cuaderno.

-En familia practica los comandos en inglés aprendidos en la guía.

RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE EN EL ÁREA. VALORA TU

APRENDIZAJE

INDICADORES SI NO A VECES

Saber conocer: -Identifico en textos sencillos las

consonantes: M P S

Saber hacer: -Formo y leo palabras con las letras vistas M

PS

- Reconozco vocabulario en inglés sobre comandos

sencillos

Saber ser: -Demuestro hábitos de buen comportamiento

al hacer actividades en casa.

RECURSOS VIRTUALES COMPLEMENTARIOS SUGERIDOS POR EL MEN Y LA SED (plataformas

educativas (links), programas educativos de televisión y radiales). RETOS PARA GIGANTES
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. www.colombiaaprende.edu.co
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ÁREAS O ASIGNATURAS: Matemáticas y GRADO: PRIMERO

Tecnología

DOCENTES RESPONSABLES Y NUMERO TEL: IRMA LUCÍA FLÓREZ MONTOYA 3117113414

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FECHA DE ENVÍO: 26 de abril de /21 FECHA LIMITE DE ENTREGA:14 de mayo

de /21

META DE APRENDIZAJE:
 Emplea estrategias de cálculo para realizar adiciones y sustracciones.
 Realiza sumas sencillas y establece sus términos para diferenciarlas.
 Lee y escribe números de la familia del 30 y 40.
 Identificar y diferenciar los artefactos, sistemas y procesos como manifestaciones de
entornos artificiales.

EJE ARTICULADOR:
 ¿Realiza actividades relacionadas con la ubicación de los números y como se utiliza
el ábaco para sumar cantidades?
 ¿Qué artefactos reconoces que han hecho parte de tu hogar y que te faciliten la
vida día a día?

ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN
En tu cuaderno copia el titulo subrayado.
La tecnología en el hogar

En nuestro hogar abunda la tecnología materializada no solo en dispositivos electrónicos.

¿Conoce por qué es cierta esta afirmación?

En nuestra casa podemos encontrar muchos artefactos que han sido fabricados para
ayudarnos a realizar nuestras actividades diarias.

1. En la imagen se han enumerado seis (6) de ellos, escribe en tu cuaderno su nombre.

Recorta la imagen pégala en tu cuaderno.

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2. Resuelve la siguiente actividad, en cada frase ubica un artefacto que cumple con la
función mencionada en la oración y pégala en tu cuaderno.

a. La _________________ nos permite cocinar y calentar nuestros alimentos

b. Los _________________ facilita el coger de los alimentos
c. La __________________ conserva fresco los alimentos.

Padre de familia lee el siguiente texto al niño o niña.

LA TECNOLOGÍA EN EL HOGAR

En los hogares gran parte de nuestro entorno artificial está compuesto de productos
tecnológicos que nos ayudan a hacer de manera más sencilla nuestras actividades
cotidianas.

3. Observa la cocina de tu casa y responde

 ¿Cuenta cuántas cucharas tienes? ______
 ¿Cuenta cuántos tenedores tienes?______
 ¿Cuenta cuántos cuchillos tienes?______

¿En total cuántos cubiertos tienes?______

ESTRUCTURACIÓN O DESARROLLO

Cuando observaste la cocina de tu casa y querías saber ¿cuántos cubiertos allí tenia tu
madre o abuela? que operación matemática cree se debió utilizar para obtener resultado
que utilizaste.

Si no sabes la respuesta pregúntale a un adulto que operación utilizaron.

Copia el siguiente título en tu cuaderno

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LA SUMA O ADICIÓN

Sumar es: Los términos de

la suma son
Reunir sumandos, el
Añadir resultado se
llama suma,
Dar resultado o
Juntar total.

4. Colorea recorta y pega en el cuaderno.

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Observa el siguiente ejemplo

Andrea y Diana están jugando en una piscina de pelotas. Andrea al saltar saco fuera de la
piscina 11 pelotas y Diana al saltar saco 16 pelotas, ahora quieres saber cuántas pelotas
sacaron en total.

¿Qué pueden hacer para averiguarlo?

 Un número se puede expresar nombrando sus unidades y sus decenas. Por

ejemplo 11 tiene 1 decena y 1 unidad.
 La composición numérica se escribe
D U
1 1
 Para aplicar la adición entre dos números, primero se suman las unidades y
después se suman las decenas, Mira el ejemplo

D U + D U = D U
1 1 1 6 2 7
También lo puedes representar así:

D U
+ 1 1
1 6
2 7
Como respuesta tenemos que Andrea y Diana cuando saltaron sacaron 27 pelotas.

5. Realiza las siguientes adiciones y pégalas en tu cuaderno

a. 14 + 15 = ________ D U

D U
b. 17 +11 = ________
+
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Familia de números
6. Vamos a construir la familia del 30. Resuelve, recorta y pega en tu cuaderno las
siguientes actividades

Recorta la siguiente imagen y arma el rompecabezas teniendo en cuenta la familia

del 30 ,
Iniciando con el número 30 y finalizando con el 39.

Realiza media plana con la familia del 30. 30- 31- 32- 33-34- 35 - 36- 37- 38- 39
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7. Vamos a construir la familia del 40. Resuelve, recorta y pega en tu cuaderno las
siguientes actividades

8. Completa la secuencia numérica

Realiza media plana con la familia del 40. 40- 41- 42- 43-44- 45 - 46- 47- 48- 49
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ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN

Resuelve las siguientes actividades

1 3 2 6 3 3 2 1
+
1 4 + 1 0 + 5 + 1 8

1 4 2 0 1 6 + 2 2

+ 1 4 + 2 0 + 1 1 1 7

RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE EN EL ÁREA. VALORA TU

APRENDIZAJE

INDICADORES SI NO A
VECES

Saber conocer: Representación de unidades y

decenas.
Diferencio los elementos de mi entorno que
funcionan con tecnología
Saber hacer: Realizo composiciones y
descomposiciones de números de dos dígitos en
términos de la cantidad de “dieces” y de “unos” que
los conforman.
- Encuentro parejas de números que al adicionarse
dan como resultado otro número dado.
Saber ser: Reconozco que en su hogar abunda la
tecnología materializada no solo en los dispositivos
móviles sino también en otro tipo de artefactos

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educativas (links), programas educativos de televisión y radiales). RETOS PARA GIGANTES
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ÁREAS O ASIGNATURAS: Ciencias Naturales y GRADO: PRIMEROS

Educación Física GRUPOS:

DOCENTES RESPONSABLES IRMA LUCÍA FLÓREZ MONTOYA 3117113414

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FECHA DE ENVÍO: 26 de abril 2021 FECHA LIMITE DE ENTREGA: 14 de mayo 2021

META DE APRENDIZAJE:
Comprendo que el cuerpo experimenta cambios constantes a lo largo de la línea del tiempo y
reconoce a partir de su comparación que tiene características similares y diferentes a los de sus
padres, compañeros y demás personas que lo rodean

Realizo movimientos gimnásticos sencillos que responden al manejo y conocimiento del esquema
corporal, ajuste postural y coordinación.

EJE ARTICULADOR: ¿Cómo he cambiado desde que nací al día de hoy?

¿Cómo seré en 10 años?
¿El ejercicio físico mejora la postura corporal?

ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN: Sigamos divirtiéndonos y aprendiendo sobre nuestro cuerpo.

1. Escucho, aprendo y canto: “Estas creciendo. “
https://www.youtube.com/watch?v=SODuP4rV8yY

2. Muestren al niño una fotografía de cuando era bebé y una actual, compárenlas y comenten cómo
era, qué comía, qué hacía, cómo eres ahora.

ESTRUCTURACIÓN o DESARROLLO:

3. En el cuaderno pego las fotos que observe y escribo como título. Estoy Cambiando.
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4. Pídale al niño-a que escuche con atención la siguiente información y exprese oralmente lo que
entendió. Recorta y pégala en el cuaderno

Nosotros como todos los seres vivos nacemos, crecemos y hasta que llegamos a la edad
adulta vamos cambiando. Los cambios en el cuerpo van ocurriendo por etapas.

La infancia y niñez: crecemos y aumentamos de peso, cambiamos de dientes y nos gusta jugar y
aprendemos a leer y escribir. En la juventud, nuestro cuerpo sigue creciendo, a las niñas les crecen
los pechos y a los niños les empieza a salir la barba; estudiamos y nos gusta la música. En la madurez
nuestro cuerpo está totalmente desarrollado, trabajamos y estamos listos para conformar una familia.
En la ancianidad nuestro cuerpo se vuelve frágil y pierde movimiento, pero tenemos experiencia y
sabiduría y nos gusta compartir en familia.

5. Ordena los dibujos de acuerdo con la edad de las personas, enumera del 1 al 4. Recorta y pega.
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6. Cierra los ojos e imagina cómo serás en 10 años. Si te atreves, Dibújate.

https://www.youtube.com/watch?v=71hiB8Z-03k

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION

7. Relaciona cada etapa de la vida con sus características. Utiliza líneas de diferente color.

8. Responde oralmente siguientes preguntas:

- ¿En qué etapa de la vida estas? ¿Por qué?

- ¿En qué etapa de la vida están tus padres? ¿Por qué?

INDICADORES SI NO A VECES

Saber conocer: Reconozco los cambios que ocurren en mi

cuerpo

Saber hacer: identifico las etapas de la vida de las personas

Realizo actividades físicas de acorde a mi edad

Saber ser: Respeto y valoro todos los miembros de mi familia

sin importar la edad

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ÁREAS O ASIGNATURAS: CIENCIAS SOCIALES, GRADO: PRIMERO 1.02

CATEDRA DE PAZ, ÉTICA Y VALORES

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FECHA DE ENVÍO: 26 de Abril del 2021 FECHA LIMITE DE ENTREGA: 14 de Mayo del
2021

META DE APRENDIZAJE:
 Reconoce las características básicas del lugar donde vive.
 Identifica algunas características físicas, sociales, culturales y emocionales que hacen
de mí un ser único.
 Identifica el diálogo como lo más bello que hay en la familia.

EJE ARTICULADOR
¿Por qué embellecer el lugar donde vives garantiza un bienestar para toda la familia?

ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN:

1. Realiza la siguiente sopa de letras, encuentra en ella 8 palabras que tienen que ver con las
dependencias de tu casa. Resalta con un color diferente cada palabra.

DEPENDENCIAS DE LA CASA

O C J G C K E Y L B H
T C F E O M G X C Q V
BAÑO
G Q Y X C K O B A Ñ O COMEDOR
Y X J K W C P A T I O ESTUDIO
PATIO
K J V B W T Y N T A F COCINA
P C O M E D O R J Q V DORMITORIO
GARAJE
E D O R M I T O R I O
SALA
Y V B G A R A J E X N
D C O C I N A Z B J H
V L H E S T U D I O Y
T X Z S B S S A L A O
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ESTRUCTURACIÓN o DESARROLLO:

1. Con el acompañamiento de tus padres o un adulto escribe con buena letra y ortografía en tu
cuaderno de Ciencias Sociales, Cátedra de Paz, y Ética y Valores, lo siguiente:

LA CASA Y SUS DEPENDENCIAS

La casa es un lugar donde vive la familia, está formada por

distintos lugares como las habitaciones, la sala, la cocina, el
comedor y el baño. Algunas viviendas son muy grandes y
disponen de otros sitios para realizar distintas actividades
como estudio, patio, garaje y jardín.

2. Observa y escucha el vídeo http://youtube.com/watch?v=rviPI_SpFTQ . Luego colorea la

casa, recórtala y pégala en tu cuaderno.
3. En compañía de un adulto, dialoga sobre el lugar donde vives y responde. Marca con X la
respuesta.
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 Mi casa es: grande ____ pequeña ____

 Cuántas habitaciones tienen: 1 ____ 2 ____ 3 ____ o más _____
 Cuántos baños tienen: 1 ____ 2 ____ o más ____
 Qué es lo que más te gusta de tu casa: ________________________________

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN:

1. Construye con ayuda de un adulto una maqueta con las dependencias de tu casa, con los
materiales que tengas disponibles. Envía una foto de tu trabajo.

2. Realiza tu tarjeta de identidad de acuerdo al modelo, para ello utiliza una ficha de cartulina
de 15 x 10 cm, marcadores, una fotografía y tú huella digital.

TARJETA DE IDENTIDAD
FOTOGRAFIA

NOMBRE: ___________________________________

FECHA DE NACIMIENTO: _____________________

CUALIDADES: _______________________________

____________________________________________ HUELLA

RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE EN EL ÁREA.

ALGUNAS
VALORA TU APRENDIZAJE SI NO
VECES
Saber conocer: ¿Reconozco el dialogo como elemento de
convivencia?
Saber ser: ¿Realizo con agrado cada una de las actividades propuestas
en la guía integrada?
Saber hacer: ¿Reconozco las dependencias de la casa?

RECURSOS VIRTUALES COMPLEMENTARIOS SUGERIDOS POR EL MEN Y LA SED (plataformas educativas

(links), programas educativos de televisión y radiales).
Vídeo DEPENDECIAS DE LA CASA: http://youtube.com/watch?v=rviPI_SpFTQ
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ÁREAS O ASIGNATURAS: Religión – Artística – Pedagogía GRADO: 1- 01

DOCENTES RESPONSABLES: IRMA LUCÍA FLÓREZ MONTOYA 3117113414

ENLACE PLATAFORMA SEVE MODULO ESTUDIANTES: http://ienmi-alumnos.ddns.net:88/

FECHAS DE ENVIO: 26 de abril de 2021 FECHA DE ENTREGA: 14 de mayo 2021

META DE APRENDIZAJE

Demuestra de qué manera las plantas y animales contribuyen al equilibrio de la naturaleza

dada y creada por Dios
Existen unas formas muy importantes llamadas figuras geométricas, con ellas puedes dibujar y
crear muchas cosas
EJE ARTICULADOR: ¿Qué podemos aprender de casa ser vivo?

 ¿Cómo crear un mundo fantástico con las figuras geométricas?

ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN

Una vez más nos encontramos para continuar con el trabajo y dar gracias por la
vida, la creación de Dios, la naturaleza y las maravillas creadas por el hombre,
“uno de los problemas de la sociedad actual es la ceguera, que muchos
padecemos, tenemos ojos pero somos incapaces de ver lo evidente, queremos
pruebas palpables para sentir la presencia de Dios”
ESTRUCTURACIÓN O DESARROLLO:

1. Pídele a tu acudiente que te lea el siguiente texto, luego lo recortas y lo pegas en el

cuaderno de áreas integradas.
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DIOS CUIDA DE SU CREACIÓN

1. Amar al prójimo.
2. Colorea, recorta 2. Amareny el
y pega honrar a padre y madre.
cuaderno
3. No mentir ni robar.
4. Cuidar nuestro planeta.
5. No tirar basura, cuidar nuestro ambiente.
6. Cuidar a tus familiares.
7. Verificar que todas las personas lo cuiden.
8. Amar a los animales y protegerlos.
9. Ayudar al necesitado.

Cuidar la naturaleza es cuidar la creación

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3. Observa el video sobre las figuras geométricas: “mi perro chócolo”:

https://www.youtube.com/results?search_query=mi+perro+chocolo+figuras+geometri
cas+
4. En el cuaderno crear un mundo fantástico con las figuras geométricas o colorear el
de la guía, recortar y pegar en el cuaderno.

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN Con material reciclable elaborar algo de la naturaleza y a

su vez utilizar figuras geométricas en ellas.

RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE EN EL ÁREA.

INDICADORES SI NO A VECES

Saber ser: Reconozco que todos los seres vivos son importantes
y contribuyen al equilibrio de la naturaleza
Saber conocer: Conozco la importancia de cuidar y proteger
las distintas formas de vida que hay en la naturaleza
Saber hacer: Dibujo figuras geométricas y las combino para
crear otras nuevas
RECURSOS VIRTUALES COMPLEMENTARIOS
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