ENFOQUE TECNOLÓGICO

Principales Representantes: Ralph Tyler, Hilda Taba, Benjamín Bloom Y Robert Gagné

Currículo; busca como los demás enfoques, sistematizar la interrelación del curriculum,
pero este lo hace con el fin de dotarlo de racionalidad tanto en su planeamiento o
formulación, como en su puesta práctica.

DEBILIDADES FORTALEZAS
-el proceso de información del estudiante no es -Se plantean términos de conductas observables que
completo. incluyen habilidades, destrezas y conocimientos.
-la sociedad solo se ve como recurso que facilitan los -El alumno de énfasis a los procedimientos de los
profesos de enseñanza. procesos de enseñanza aprendizaje sobre el papel de
-el estudiante no es crítico ni dinámico, a diferencia de él.
la educación formal -El educador es conductor de conocimientos.

OPORTUNIDADES
AMENAZAS
-El docente puede plantear objetivos con estudios
vigentes. Permiten métodos de enseñanza flexibles. -Preocupación por la tecnología como medio para
transmitir contenidos educativos.
-Se pueden plasmar como un elemento esencial del
currículo. -La enseñanza puede convertirse en un método
programado y no de retroalimentación.
-Logra que los alumnos conozcan su propia realidad y
adquieren aprendizaje con sustento en el análisis de la
problemática comunal
 ENFOQUE SOCIOFORMATIVO
Principales Representantes: Sergio Tobón Y Díaz Barriga Ángel

Currículo: es una nueva perspectiva o mirada de los procesos educativos centrada en

trabajar con proyectos transversales y colaborativos, buscando cuatro metas claves:
1. Tener y fortalecer el proyecto de vida.
2. Desarrollar y consolidar el emprendimiento.
3. Formar y fortalecer las competencias para resolver problemas del contexto.
4. Trabajar de manera colaborativa.

FORTALEZAS
Los procesos curriculares y de aprendizaje se DEBILIDADES
orientan a los retos del contexto externo, en el
presente y en el futuro, considerando a su vez Se centran los procesos curriculares y de
las necesidades vitales de estudiantes, docentes aprendizaje a los retos del contexto
y directivos, así como los propósitos de externo, tanto presente como futuro.
formación de las respectivas instituciones
educativas.

OPORTUNIDADES
Forman estudiantes capaces de aplicar sus
conocimientos en situaciones específicas,
actuando con ética y en base a valores.
AMENAZAS
Articular el mundo de la vida con el mundo
educativo.
Sobre carga de asignaturas.
Política mundial que da prioridad a contenidos.
No trabajar por problemas y proyectos.