PASO 4 – PROPUESTA DIDACTICA PARA PROMOVER LA INCLUSIÓN

a. Descripción de la necesidad o problemática a la que pretende aportar.

La institución educativa técnica de Nazareth tiene la necesidad de formar con mas dedicación y
calidad a docentes y estudiantes para su formación escolar y laboral,esta propuesta la realizo con
el fin de crear desarrollo y mejora de la educación inclusiva y la atención a los niños con
necesidades educativas especiales.También se debe implementar una estrategia didáctica de juego
o recreación pactica para llamar la atención de los niños.
En conclusión el desarrollo de esta propuesta es llevar a cabo el aumento de integración e
información sobre el tema de la educación y formación inclusiva.

b. Justificación de la pertinencia de la estrategia o configuración didáctica

seleccionada de acuerdo a la situación, necesidad o problema a la que pretende
atender.

La estrategia seleccionada para la institución educativa técnica de Nazareth es

organizativa,didactica y de aprendizaje en el aula para conocer la importancia de la
educación inclusiva es decir dar generalización de estos conceptos y de cómo se deben
utilizar en la práctica del ámbito educativo. Por ello el desarrollo de esta estrategia es de
ampliar la formacion educación inclusiva como:
 Minimizar los niveles de exclusión.
 Participar con los estudiantes de necesidades educativas especiales.
 Establecer equidad, igualdad y minimizar barreras de distanciamiento.
 Crear juegos cooperativos donde todos pueden participar generando algunas
ajustes de comunicacion .

c. Planeación de la estrategia o instrumento:

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD: LOS NIÑOS PARTICIPAN EN LOS JUEGOS

DIDÁCTICOS COOPERATIVOS.

CONOCIMIENTOS Los estudiantes deben conocer el contenido de los temas que se van a
PREVIOS desarrollar para que todos participen en el aula de clase,lo importante es que
NECESARIOS estén abarcados del aprendizaje que se desarrolle.En esta propuesta busco
que ellos sean equitativos con sus compañeros de inclusión ya que apartir
1
 de de las experiencias que vivan minimizan distanciamientos y se demuesta
respecto y igualdad para todos.

CONTENIDOS DE LA UNIDAD
Desarrollo de prácticas
inclusivas para la
organización de juegos
didácticos cooperativos
y el aprendizaje es
Concepto
atravez como guiar a
nuestro compañero

JUEGO: El gallito
ciego o gallina ciega.
Una descripción general
de esta actividad es:
 Crea participación
Se solicita a un de todos los
estudiente, al que le estudiantes.
tapamos los ojos, que
busque un objeto que  Desarrollan
cambiamos de lugar. autofianza por la
Luego se repite la APRENDIZAJES aceptacion que
operación pero A ADQUIRIR O suministran.
guiándolo y solo así DESARROLLAR
puede encontrar el  Refleja reglas
objeto. flexibles.

Enseñanza:  Contribuye la
Procedimientos Todos muchas veces resolución de
necesitamos ayuda, problemas.
pero para dar esa ayuda
hay que ser paciente,  Expresion de
respetar los tiempos de resultados de unión
los demás y si no y comportamiento
sabemos cómo guiar, con los demás.
podemos pedir
colaboración de otros.
Nadie sabe de todo y  Fortalece el apoyo
cualquier compañero de otros miembros
nos puede enseñar algo del grupo.
nuevo que
desconocíamos.

2
  Respeto
 Igualdad
 Equidad
 Empatía
Valores
 Amistad
 Gratitud
 Compresion
 Generosidad

Aprendizaje
Significativo, Calidad,
Vocabulario Competencias,
Desarrollo Cognitivo,
Inclusión.
La estrategia que maneje permite reconocer y ejecutar movimientos y
MOTIVACIÓN -
sonidos secuenciales de manera individual y grupal,esto con el propósito
CONEXIÓN CON
que los estudiantes niños y niñas aprendan a compartir, a relacionarse con
CONOCIMIENTOS
los otros, a preocuparse por los sentimientos de los demás y a trabajar juntos
PREVIOS
por un mismo objetivo y, por lo tanto, aprender a ganar o perder como grupo.

Recursos Evaluación
Agrupamie
ntos (Que recursos (Que se pretende
Secuencia se utilizarán en evaluar en cada
(En cada cada momento, momento de la
de Estrategias momento se
Ajustes escribe si se por ejemplo si actividad)
Aprendiza Didácticas trabajará con
je todo el grupo:
se utiliza una
Gran grupo, si se canción se
dividen por pone el
grupos: Grupos
de tres estudiantes nombre y de
por ejemplo) donde se sacó,
que material
didáctico.)
Presentación
del tema a
Iniciación realizar
atraves del
juego

3
 didáctico es
decir
comunicación
de inclusión
con los
compañeros
de clase.
Es juego es
En este juego grupal ya que
se requiere la si se
partipación encuentra un
porque son estudiante en
fuente de silla de
Motivación autoafirmación ruedas los
, motivación, compañeros
satisfacción e le ayudaran o
por medio de
interacción
sonidos se
social.
ayudan a
encontrar
Permitir que los
estudiantes
consulten,
analicen e
indaguen sobre
las posibles
Desarrollo maneras que sus
de la compañeros
actividad pueden
participar en la
clase, que no
hay
limitaciones
más que la de no
intentarlo.
Repaso de general
que enseña obtuvo el
estudiante del juego
de integración.

Cierre

EVALUCIÓN
DE LA
UNIDAD

4
d. Resultados esperados de la aplicación de la estrategia o instrumento.
En el aula de clase se encuentra muy limitada la participación, ya que prefieren realizar
de manera individual el juego didáctico son muy pocos los que se integran y quieren
conocer a sus compañeros con necisadades especiales.
También observo que por medio de estos juegos los estudiantes comprenden más el
proceso de inclusión, donde el juego ya no es una competición sino una manera de
compartir, relacionar, divertirse,donde se manifiestan los valores humanos.

e. Referencias bibliográficas.

Pastor, C. (sf) (Dirección) Unidad 3, Intervención educativa en el aula inclusiva. En:

Educación Inclusiva. España, Ministerio de Educación y Ciencia. Recuperado de