ISFD 21

Carrera: Profesorado en Historia

Materia: Practicas Docente lll

Profesor: Sergio Holub

Estudiante: Moreno Gaston

 Planificación:

2° año, secundaria básica

Fundamentación: La existencia de Las Ciencias Sociales en la educación de

las escuelas en Segundo año de secundaria es fundamental para el desarrollo
de los estudiantes en ciudadanos. Las Ciencias Sociales cuentan con una
riqueza conceptual con diferentes enfoques, lecturas y visiones de la realidad.
Su enseñanza y aprendizaje debe lograr que los alumnos puedan comprender
y explicar mejor los procesos y situaciones que sucedieron en el pasado y el
transcurso de la historia. Es importante que los alumnos comprendan la idea de
proceso, es decir que establezcan una idea entre las relaciones que
establecieron las personas involucradas en la formación de lo que hoy es
nuestro país; poder comprender el antes y el ahora, diferenciar continuidad y
cambio, semejanzas y diferencias entre los diferentes hechos históricos que
acontecieron en nuestra historia Argentina este tipo de relaciones se pueden
establecer con “el pacto de San Nicolás y la Constitución de 1853”, ya que este
proceso es uno de los pilares de lo que hoy es nuestra Nación, siendo uno de
los hechos principales en la conformación del país, por lo cual es de vital
importancia que sea enseñado en la escuela secundaria.

Propósitos docentes:
-Promover la lectura e interpretación del material.
-Fomentar el trabajo en grupo
-Motivar las situaciones de participación dentro del aula.
Estrategias de Enseñanzas:
-Realización de preguntas explicativas.
-Lectura comprensiva.
-Puesta en común de actividades

Objetivos Docentes:
-Que los alumnos puedan identificar cuando y donde se firmó el Pacto de San
Nicolás.
-Que puedan explicar en qué consistió el pacto de San Nicolas
-Que los estudiantes puedan nombrar quien redacto la Constitución de 1853.

Contenidos de Enseñanzas:
- Acuerdo de San Nicolás, Constitución de 1853.
Recursos:
-Pizarrón y tiza.
-Manual de estudios “Historia argentina una mirada critica Ed Maipue”.

Secuenciación de la Enseñanza: Una clase distribuida en tres tiempos: 1)

inicio de la clase
                                                                                                                              
2) desarrollo de la clase
                                                                                                                              
3) cierre de la clase

Inicio (30 min): Se comenzará la clase comunicando a los alumnos que se

trabajará con el tema de “El pacto de San Nicolas y La constitución de 1853”
El practicante hará una muy breve introducción sobre el contexto en que él se
encuentra Buenos Aires luego de la batalla de Caseros (Tema visto en la
anterior clase).
Desarrollo (45 min): El practicante pedirá a los estudiantes que saquen el
manual de estudios en la pág. 282 y la leerá en voz alta hasta la pág. 291.
Una vez finalizada la lectura el practicante preguntara si hay alguna duda,
pregunta o inquietud con respecto a la lectura, si es que hubiera alguna la
responderá y luego pedirá a los estudiantes que se dividan en grupos de 4/5
estudiantes.
Después dará las siguientes preguntas para que los alumnos respondan:

¿Cuándo y dónde se firmó el Pacto de San Nicolás? El Acuerdo de San

Nicolás se firmó el 31 de mayo de 1852 en la ciudad de San Nicolas de los
arroyos, Provincia de Buenos Aires.

¿Qué establecía el dicho Pacto? En el pacto se establecio a Urquiza director

provisorio de la Confederación Argentina, tenía la suma de poderes nacionales
y provinciales, pudiendo disponer de las fuerzas armadas de las provincias
(que pasaban a ser na-
cionales) para problemas con el exterior o para intervenir las mismas provincias
a fin de restablecer la paz o de sostener las autoridades,en caso de conflicto
entre dos provincias.
En el Acuerdo establecido, se declaraba ley fundamental de la República al
Pacto Federal del4 de enero de 1831.

¿Quién redacto la constitución de 1853? Juan Bautista Alberdi es considerado

el autor intelectual de la Constitución argentina de 1853.

Conclusión: El practicante pedirá a cada grupo que lea las respuestas de sus
preguntas, corregiría las que estuviera mal de forma oral y modo de cierre hará
un dictado sobre los aspectos principales de la constitución de 1853.

● Se proclamaron las libertades individuales de comercio, de opinión,

de imprenta, de enseñanza, de asociación, etc.
● Abolición de la esclavitud.
● Se impuso el derecho universal al voto secreto.
● Se impuso el voto popular para elegir procuradores, gobernadores,
senadores, representantes y magistrados.1
● Se estableció la libertad administrativa y libertad religiosa.
● Se establecieron dos cámaras legislativas.
● Se estableció un periodo de 4 años para el presidente, elegido por
voto secreto y sufragio directo de los ciudadanos. El Congreso está
encargado de efectuar el escrutinio y elegir aquel que posea la
mayoría relativa de los votos.1
● NO Se estableció el cargo de Vice Presidente para suplir absoluta o
temporalmente la ausencia del presidente, para su elección tendrá
los mismos procedimientos que el presidente.
● Se introduce el mecanismo para la reforma constitucional ya sea por
acto legislativo o asamblea constituyente.