Escuela Primaria Itabo

Asignatura: ___FIHR__ Grado: __1ro de Secundaria__ Maestra: _Marileidy Jiménez _ Fecha _18/11/20_

Competencias Contenidos Indicadores de Actividades a Herramientas, Recursos, Modalidad

específicas logro realizar Aplicaciones Materiales 1-Sincrónico.
2- Asincrónico

Convivencia - Identificación de - Utiliza el *Activar los Recursos Una combinación de

fraterna y los principales diálogo en sus saberes previos, YouTube ambas modalidades
apertura a la problemas que relaciones como socialización por tomando las
trascendencia tiene el y la medio de Zoom. Imágenes fortalezas de ambas.
(Relación con los adolescente con solución a los *Observación Causas y efectos de la La sincrónica para
y las demás y sus familiares. conflictos. clases de tv. Desintegración Familiar - que mis estudiantes
con Dios). - Interés por - Promueve la *Compartir los Desintegracion Familiar se sientan envueltos
buscar solución a paz en sus videos de las (google.com) en el proceso y en la
Maneja de forma los problemas relaciones clases por Tv experiencia de la
apropiada interpersonales. por la clase, un espacio
dificultades - Identifica las comunidad de Aplicaciones donde poder
personales, problemáticas aprendizaje de Zoom socializar, hacer
familiares y relacionales y el WhatsApp. Tv preguntas, dar
grupales. manejo *Enviar por la WhatsApp comentarios y recibir
adecuado que comunidad de retroalimentación. Y
debe tener de las WhatsApp las la asincrónica para
mismas. interrogantes que tengan tiempo de
- Distingue que dejo el estudiar los
situaciones que maestro por tv. materiales y ver el

Elaborado por:
Marileidy Jiménez
 favorecen o *Socializar por contenido, donde
desfavorecen la Zoom el realicen su
convivencia en contenido aprendizaje de forma
su medio familiar trabajado por la más pausada y para
y busca apoyo tv. esos estudiantes que
para su solución. *Realizar las se le es más complejo
- Se compromete asignaciones. mantener un horario
en actividades *Socializar lo fijo de clase
que buscan trabajado.
promover una *Retroalimentar
cultura de paz.
- Se muestra en
desacuerdo con
las prácticas que
lesionan y violan
la dignidad de su
persona y la de
los y las demás.
- Acude a la
oración en
momentos de
dificultad.

Detalle

Nombre de la actividad.
Las principales problemáticas entre los adolescentes y sus familias.

Inicio:
Damos gracias a Dios por permitir nuestro encuentro.
Antes de iniciar la clase de hoy es muy importante hacer un recordatorio de lo que vimos en nuestro encuentro anterior. En la misma estuvimos
trabajando la etapa de la adolescencia y sus cambios y veíamos cómo hemos ido cambiando tanto en el físico como en lo psicológico y emocional.
Pudimos también acentuar cómo Dios desde el inicio de nuestra vida ha estado ahí y nos ha formado.

Elaborado por:
Marileidy Jiménez
Para esta segunda semana de este año escolar vamos a trabajar las principales problemáticas entre los adolescentes y sus familias.
Para iniciar esta clase les pedimos pensar en las siguientes preguntas:
1. Cuáles son las principales problemáticas que tienes como adolescente?
2. Cómo está compuesta tu familia?
3. Qué significa tu familia para tí?
4. Qué opinas sobre la familia en la actualidad?
5. ¿A qué se debe que las familias actuales estén más desintegradas que las de antes?
6. Cómo sueles resolver los problemas que se te presentan con las demás personas: con tus padres, tus hermanos, amigos/as y compañeros de la
escuela?

Desarrollo:
Para comenzar con el desarrollo de esta clase lo haremos observando estas imágenes y luego realizaremos unas actividades.
Causas y efectos de la Desintegración Familiar - Desintegración Familiar (google.com)

Cierre:
La maestra realiza lluvia de ideas previas de la clase de hoy.

Nombre de la actividad:
Actividades asincrónicas

1. La maestra le enviara los videos de las transmisiones de la tv por WhatsApp, para los estudiantes que no pudieron ver la
clase.
2. La maestra les comparte por la comunidad de WhatsApp las actividades trabajadas por la tv.
3. La maestra contesta las interrogantes de los estudiantes por la comunidad de aprendizaje de WhatsApp
4. Los estudiantes realizan las actividades en sus cuadernos.
5. La maestra retroalimenta por la comunidad de WhatsApp.

Elaborado por:
Marileidy Jiménez