OBJETIVOS DE LA UNIDAD

UNIDAD # III: Procesando documentos

Objetivos
Sistematizar, conceptualizar y profundizar los contenidos acerca de las características y ambiente de trabajo con procesado-
res de textos y su aplicación en actividades del contexto educativo.

Contenidos
Problema de la gestión de documentos en la vida contemporánea. Concepto de procesador de texto. Funciones fundamenta -
les de un procesador de textos. Procesadores de textos más conocidos. Tipos de documentos factibles a procesar con un
procesador de textos en un ambiente educativo. Entorno y ambiente de trabajo del procesador de texto instalado en el cen -
tro. Sistemas de menús y sus funciones. Edición de textos. Niveles de desplazamiento por el texto. Concepto de ajuste de lí -
nea. Búsqueda y reemplazo. Tratamiento de bloques. Inserción de componentes multimedia. Creación de esquemas. Crea -
ción de cuadros de texto. Inserción de notas o comentarios. Creación de tablas. Concepto de celda. Corrector ortográfico.
Impresión de documentos. Concepto de marcador. Creación y eliminación de marcadores. Creación de hipervínculos dentro
del propio documento y a archivos externos. Conservación y almacenamiento. Obtención de documentos en formato listo
para circular en Internet.

Habilidades específicas a desarrollar:

1. Cargar documentos pre existente elaborado con un procesador de textos.

2. Redactar información, mediante el teclado, con el empleo de elementos básicos de la ortografía de la lengua: Uso de ma -
yúsculas, tildes y signos de puntuación.
3. Editar textos: Uso de mecanismos de escritura, borrado, selección y desplazamiento por el texto.
4. Editar textos: Modificar el tipo de fuente y su tamaño.
5. Editar textos: Uso de mecanismos de enfatización del texto o estilo: negrita, subrayado, itálica, color y sombreado.
6. Editar textos: Alineación de texto (A la izquierda, a la derecha, centrado y justificado).
7. Editar textos: Uso de viñetas y listas ordenadas.
8. Editar textos: Tratamiento de bloques (copiar, borrar, mover).
9. Buscar palabras o frases en el texto.
10. Reemplazar palabras o frases en el texto.
11. Forzar el cambio de página.
12. Usar el corrector ortográfico consecuentemente.
13. Usar el diccionario de sinónimos consecuentemente.
14. Insertar imágenes (desde un archivo externo, prediseñadas, formas y esquemas) y ajustar su posición con respecto al
texto.
15. Crear tablas sencillas.
16. Previsualizar el documento.
17. Guardar un documento creado o modificado con el mismo identificador o con un nuevo identificador.
18. Almacenar un documento en formato nativo y listo para distribuir en Internet.
 Análisis y estructuración de la Unidad III en cuanto a Sistema de Clases.
Tipo Métodos y Medios
Semana Objetivo Contenido Clase Procedimientos enseñanza Eval
Fundamentar sobre la Interfaz Interfaz de un procesador de F/C Explicación Pizarra, L/T, P. O
de un procesador de textos. textos. Sistemas de menús y Computadora,
Sistemas de menús y sus sus funciones. Edición de Word
funciones. Edición de textos. textos. Niveles de
Niveles de desplazamiento por el desplazamiento por el texto.
texto. Búsqueda y reemplazo, a Concepto de ajuste de línea.
través de la explicación Búsqueda y reemplazo.
apoyándose en la computadora,
libro de texto "temas de
informática básica", para que se
comprenda como una necesidad
en el proceso de socialización de
la información.
Interactuar con el formato de un Ejercitación: Mejorando el F/C Elaboración Pizarra, L/T, A.P
texto, a través de la elaboración formato de un texto. conjunta Computadora,
conjunta, apoyándose en la Word
computadora, libro de texto
"temas de informática básica", y
el Word, para desarrollar
habilidades en los estudiantes.
Fundamentar sobre tratamiento Tratamiento de bloques. F/C Explicación Pizarra, L/T, P. O
de bloques, a través de la Computadora,
explicación, apoyándose en la Word
computadora, libro de texto
"temas de informática básica",
para ir conociendo las
características fundamentales de
los procesadores de textos.
Interactuar utilizando el Ejercitación: Modificando el Pizarra, L/T, A:P
modificando el orden de las orden de las ideas. Trabajo Computadora,
ideas de un texto, a través del Word
Trabajo Independient
Independiente ,apoyándose en
la computadora, libro de texto e
"temas de informática básica", y
el Word, para desarrollar
habilidades en los estudiantes.
Realizar Multimedia con un Multimedia con un F/C Elaboración Pizarra, L/T, P.O
procesador de textos. Inserción procesador de textos. conjunta Computadora,
de componentes multimedia en Word
Inserción de componentes
un documento, a través de la
elaboración conjunta, multimedia en un
apoyándose en la computadora, documento.
libro de texto "temas de
informática básica", para ir
conociendo las características
fundamentales de los
procesadores de textos.

Interactuar haciendo uso de la Ejercitación: Multimedia F/C Trabajo Pizarra, L/T, A.P
multimedia desde un procesador desde un procesador de Independiente Computadora,
de textos, a través del Trabajo textos. Word
Independiente, apoyándose en
la computadora, y el procesador
de texto Word, para desarrollar
habilidades en los estudiantes.
Realizar Esquemas con un Esquemas con un F/C Explicación Pizarra, L/T, A. P
procesador de textos. Creación procesador de textos. Computadora,
de cuadros de texto, Word
Creación de cuadros de
apoyándose en la computadora,
libro de texto "temas de texto. Creación de
informática básica", para que los esquemas.
estudiantes conozcan las
características fundamentales de
los procesadores de textos.
Interactuar utilizando esquemas Ejercitación: Esquemas F/C Elaboración Pizarra, L/T, A.P
desde un procesador de textos, desde un procesador de conjunta Computadora,
a través de la Elaboración Word
textos.
conjunta, apoyándose en la
computadora, y el procesador
de texto Word, para desarrollar
habilidades en los estudiantes.

Utilizar el Comentando de un Comentando el texto F/C Explicación Pizarra, L/T, P.O

texto, la Inserción de notas o Inserción de notas o Computadora,
comentarios, a través de la Word
comentarios.
explicación, apoyándose en la
computadora, libro de texto
"temas de informática básica",
para que los estudiantes
conozcan las características
fundamentales de los
procesadores de textos.

Valorar ideas haciendo uso del Ejercitación: Valorando F/C Trabajo Pizarra, L/T, A.P
procesador de texto Word, a ideas 1. Independiente Computadora,
través del Trabajo Word
Independiente, apoyándose en
la computadora y el Word, para
desarrollar habilidades en los
estudiantes.

Valorar ideas haciendo uso del Ejercitación: Valorando F/C Trabajo Pizarra, L/T, A.P
procesador de texto Word, a ideas 2 Independiente Computadora,
través del Trabajo Word
Independiente, apoyándose en
la computadora y el Word, para
desarrollar habilidades en los
estudiantes.
Realizar tablas con el Las tablas con el procesador F/C Explicación Pizarra, L/T, P. O
procesador de textos Creación de textos Computadora,
de tablas. Concepto de celda. Word
Creación de tablas.
Corrector ortográfico. Impresión Concepto de celda.
de documentos, a través de la Corrector ortográfico.
explicación, apoyándose en la Impresión de documentos.
computadora, libro de texto
"temas de informática básica",
para que los estudiantes
conozcan las características
fundamentales de los
procesadores de textos.

Realizar tablas, a través del Ejercitación: Creando tablas F/C Trabajo Pizarra, L/T, A.P
trabajo independiente, 1. Independiente Computadora,
apoyándose en la computadora, Word
libro de texto "temas de
informática básica", para
fortalecer los conocimientos
sobre las características
fundamentales de los
procesadores de textos.

Realizar tablas, a través del Ejercitación: Creando tablas F/C Trabajo Pizarra, L/T, A. P
trabajo independiente, 2. Independiente Computadora,
apoyándose en la computadora, Word
libro de texto "temas de
informática básica", para
fortalecer los conocimientos
sobre las características
fundamentales de los
procesadores de textos.
Fundamentar sobre la Creación Creando páginas Web con F/C Explicación Pizarra, L/T, P. O
de páginas Web con un un procesador de textos. Computadora,
procesador de textos. Concepto Concepto de marcador. Word
de marcador. Creación y Creación y eliminación de
eliminación de marcadores. marcadores. Creación de
Creación de hipervínculos dentro hipervínculos dentro del
del propio documento y a propio documento y a
archivos externos, a través de la archivos externos.
explicación, apoyándose en la Conservación y
computadora, libro de texto almacenamiento.
"temas de informática básica”, y
el Word, para ir conociendo las
características fundamentales de
los procesadores de textos.
Utilizar el procesador de texto Ejercitación: Creando F/C Trabajo Pizarra, L/T, A.P
Word hacendó uso de la hipervínculos 1 Independiente Computadora,
creación de hipervínculos, a Word
través del trabajo independiente,
apoyándose en la computadora,
libro de texto, y el Word, para
desarrollar habilidades en los
estudiantes.

Utilizar el procesador de texto Ejercitación: Creando F/C Trabajo A.P

Word hacendó uso de la hipervínculos 2 Independiente
creación de hipervínculos, a
través del trabajo independiente,
apoyándose en la computadora,
libro de texto, y el Word, para
desarrollar habilidades en los
estudiantes.

Utilizar el procesador de texto Ejercitación: Creando F/C Trabajo Pizarra. L/T A. P

Word hacendó uso de la páginas Web. Independiente
creación de páginas Web, a
través del trabajo independiente,
apoyándose en la computadora,
libro de texto, y el Word, para F/C
desarrollar habilidades en los
estudiantes.

Revisión y discusión del Trabajo Práctico Parcial Trabajo Pizarra. L/T TPP
trabajo práctico. Independiente

Revisión y discusión del Trabajo Práctico Parcial Trabajo TPP

trabajo práctico. Independiente