GLORIOSO COLEGIO DE LA

INDEPENDENCIA AMERICANA

LA CARPETA PEDAGÓGICA DE RECUPERACIÓN 2022

ÁREA DE:…………………………………………………………..

GRADO: …………….. SECCIÓN ………..

DESARROLLADA POR EL ESTUDIANTE:

…………………………………..……………………………………..………………………
(Apellidos y nombres)

CORREO INSTITUCIONAL DEL ESTUDIANTE:

………………………………………………….………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………
Nombre del padre, madre o apoderado

TELÉFONO DEL PADRE MADRE O APODERADO: …………………………….

TELÉFONO DEL ESTUDIANTE:……………………………………...................

ENERO Y FEBRERO DE 2022

Estimado estudiante:
La carpeta pedagógica del ÁREA DE MATEMÁTICA es un material educativo que tiene la
intencionalidad de generar los aprendizajes previstos para el periodo. Estas han sido
pensadas para que ustedes puedan administrarlas de forma autónoma o con alguna
ayuda de las familias.

INDICACIONES:

Primero, te presentamos 02 experiencias de aprendizajes, donde desarrollarás las cuatro

competencias del área de Matemática, en la planificación de cada Experiencia de
Aprendizaje (EdA) encontraras 02 actividades que tendrás que desarrollar de forma
autónoma, cada actividad cuenta con preguntas que deberás resolver y dar respuesta.

RECOMENDACIÓN:

Es importante considerar que debes enviar en tus EVIDENCIAS la resolución de cada

pregunta y/o problema, así mismo responder de manera adecuada cada actividad.

NO SE CONSIDERARÁ las evidencias en las que el estudiante solo envié respuestas sin el
proceso de resolución de las mismas.
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01

ACTIVIDADES:
Actividad 01: Comparamos intereses y cantidades a pagar para justificar
nuestras decisiones
Actividad 02: Moldes de forma singular

ACTIVIDAD N° 01
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 Establecí relaciones entre datos y las transformé a expresiones numéricas
(modelos) como el interés simple o compuesto.
 Expresé con diversas representaciones y lenguaje numérico la comprensión sobre
las tasas de interés simple o compuesto y los términos financieros.
 Seleccioné recursos y procedimientos diversos para determinar tasas de interés
simple y compuesto, según las condiciones de la situación.
 Formulé y comparé afirmaciones sobre las equivalencias entre tasas de interés
simple o compuesto (capitalizable trimestralmente, semestralmente o
anualmente) y los justifiqué.

Comparamos intereses y cantidades a pagar

para justificar nuestras decisiones
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
Para tomar decisiones, respecto a un crédito, necesitamos estar seguros de las condiciones
que ofrecen las entidades financieras, para no perjudicar económicamente a nuestra
familia.
Luego de evaluar las posibilidades económicas que tiene Ricardo y su familia, para asumir
un crédito, deciden solicitar a una entidad financiera, el capital de S/5000 que requieren
para iniciar con su negocio. Él desea devolver el dinero en un plazo de seis años y recibe
las siguientes propuestas:
 Entidad financiera A: 1,7 % de tasa de interés simple mensual.
 Entidad financiera B: 7 % de tasa de interés compuesto anual.
 Entidad financiera C: 6 % de tasa de interés compuesto capitalizable trimestralmente.

¿En cuál de las tres entidades le convendría solicitar el préstamo?

Teniendo en cuenta la información del texto, respondemos:
1. ¿Qué significa capitalizable trimestralmente?

2. ¿Qué términos financieros reconocemos?, ¿qué significan?

3. ¿Qué sabemos sobre el interés compuesto?

4. ¿Qué diferencia hay entre el interés simple y compuesto?

Luego respondemos
5. ¿Cómo podemos ver el comportamiento de los intereses del crédito en relación al
tiempo y a las tasas de intereses?

Ahora resolvemos la situación, tomando en cuenta la estrategia que más

no convenga.

Comparamos los resultados, planteamos afirmaciones y justificaciones

que nos ayuden a tomar decisiones.
Las siguientes preguntas nos ayudarán a realizar la comparación:

6. ¿Qué diferencia hay entre los intereses de la entidad A y B?

7. ¿Qué entidad financiera tiene el mayor de los intereses?

8. ¿Cuál de las entidades financieras ofrece los intereses más bajos?

Ahora Concluimos y argumentamos nuestra respuesta

9. ¿En cuál de las tres entidades le convendría solicitar el préstamo?
Problemas de refuerzo
1. Un bombero invierte S/ 40 000 en una cuenta de jubilación por dos años. La tasa
de interés que le ofrece el banco es de 6%. El interés es compuesto
mensualmente. ¿Cuál será su estado de cuenta final?

a. S/ 45 700
b. S/ 42 500
c. S/ 48 050
d. S/ 45 000
e. Otra respuesta __________________

2. ¿Qué cantidad de dinero recibe una empresa en calidad de préstamo si ha

firmado un documento por $650 000 que incluye capital e intereses al 18%
anual, capitalizable trimestralmente, y que tiene vencimiento en 18 meses?

a. $ 499 132,23
b. $ 49 932,23
c. $ 4 991,23
d. $ 479 321,32
e. Otra respuesta __________________

INFORMACIÓN DEL TEMA

AYUDA: Material recomendado

1. Recurso 1:
https://es.khanacademy.org/economics-finance-domain/core-finance/interest-tutorial/interest-
basics-tutorial/v/interest-part-2?modal=1

¿Qué encontrarás en este recurso?

El video muestra la deducción de las fórmulas o expresiones que se emplean para hallar el interés
simple y compuesto, mediante un ejemplo.
• ¿Cómo te ayudarán este video en el desarrollo de la actividad?
Este recurso te permitirá establecer relaciones entre las expresiones como la capitalización anual o
mensual, así como, la tasa de interés simple y compuesto al resolver diversas situaciones.
 ACTIVIDAD N° 02
COMPETENCIA:
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 Establece relaciones entre las características y las medidas asociadas a una forma
cónica.
 Expresa con material concreto, dibujo, construcciones y lenguaje geométrico su
comprensión sobre las propiedades del cono.
 Usa procedimientos de cálculo para determinar el volumen del cono, el cilindro y
esfera.
 Realiza afirmaciones sobre la relación entre el volumen de un cono, esfera y un
cilindro, y entre una semiesfera y un cilindro, justificándolas con cálculos.

MOLDES DE FORMA SINGULAR

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
Ricardo ya con su negocio emprendedor, recibe el encargo de preparar 1000 moldes en
forma de pirámide recta hexagonal regular de 10 cm de lado y 30 cm de altura. Además,
le han pedido barnizar cada uno de los moldes por dentro y por fuera.
Si el galón de barniz rinde para 45 m 2, ¿cuántos galones se requerirán para barnizar los
moldes? ¿Cuál será la capacidad en litros de cada molde?

Nos preguntamos previamente

• ¿Qué forma tiene el cuerpo geométrico?
• ¿Qué debes calcular para saber cuánto de pintura se necesitará?
• ¿Qué entiendes por capacidad?
• ¿En qué unidades convendrá expresar las medidas del molde?
Calcula
1. Calcula la superficie de uno de los moldes.
2. Expresa en metros cuadrados la superficie por dentro y por fuera que se debe barnizar
en uno de los moldes.

Metacognición
1. ¿Qué recurso o estrategia me ayudó a resolver el problema?
2. ¿Tuve dificultades? ¿Cómo las superé?
3. ¿En qué medida me es útil calcular el área o el volumen de cuerpos geométricos
compuestos?
4. ¿Cómo contribuye en mí lo que logré aprender?

PROBLEMA DE REFUERZO
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 02

ACTIVIDADES:
Actividad 01: Representamos una función cuadrática al determinar el área
máxima para realizar actividades físicas.
Actividad 02: Tomando decisiones

ACTIVIDAD N° 01
Representamos una función cuadrática al
determinar el área máxima para realizar
actividades físicas.
COMPETENCIA:
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 Establece relaciones entre datos de variación de cantidades y las transforma a
funciones cuadráticas.
 Evalúa si la función cuadrática que planteó representa las condiciones del problema
de determinar el área máxima.
 Expresa con representaciones tabulares, gráficas y lenguaje algebraico su
comprensión de la gráfica de una función (sus valores máximos y mínimos, sus
interceptos, su eje de simetría, su vértice y su orientación).
 Selecciona y combina estrategias, métodos, recursos y procedimientos más
convenientes para representar funciones cuadráticas según las condiciones del
problema.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Roberto es un estudiante de cuarto de secundaria. A él y a varios de sus amigos les gusta
mucho consumir golosinas y frituras. Por ello, cada vez que pueden, compran en la tienda
cercana a su casa bolsas de dulces y de papas u otras frituras. Además, ni él ni sus amigos
tienen interés por practicar algún tipo de actividad física como caminar, correr o realizar
algún deporte. Su hermano mayor le informa que esta situación disminuye su capacidad
de oxigenación y los niveles en la sangre deben ser altos hoy más que nunca.
Los especialistas nos recomiendan reducir el consumo de grasas y realizar ejercicios de
forma regular, como los aeróbicos, correr, bailar o cardio, ya que aceleran la respiración
y la hacen más profunda. Esto aumenta la cantidad de oxígeno en la sangre, lo que induce
a que el corazón lata con mayor velocidad y aumente el flujo sanguíneo hacia los
músculos y de regreso a los pulmones.
Juan, amigo de Roberto (situación significativa), después de escuchar la información,
decide adecuar un espacio contiguo a su casa para cuidar su salud, realizando ejercicios
físicos y mejorar los niveles de oxígeno en la sangre. Él considera que la superficie debe
tener forma rectangular, la cual delimitará con 20 m de cuerda. Sabiendo que solo debe
colocar la cuerda sobre tres lados, ya que el cuarto limita con su casa, ¿cuáles serán las
dimensiones de la superficie destinada para hacer ejercicios si debe tener la máxima
área? ¿cuál será el área de dicho espacio? ¿qué tipos de ejercicios podría realizar en el
espacio delimitado por la cuerda?

Identificamos los datos y relaciones que están presentes en la situación

1. Hagamos una lista de datos que se encuentran en la situación.
2. ¿Qué nos pide responder la situación?
3. Establecemos relaciones entre los datos y las condiciones de la situación, a fin de
encontrar la solución al problema.
4. Realizamos la representación gráfica de la situación, en tu cuaderno.

Hacemos suposiciones o experimentamos

1. Supongamos posibles medidas que tendrían los lados del rectángulo. Debemos
tener en cuenta que la longitud de la cuerda siempre debe ser 20 m.
 2. ¿Qué valores asignarías a los lados del rectángulo? ¿Cuánto sería su área?
Organizamos los valores que suponemos y completamos la siguiente tabla:

3. Observamos la tabla y respondemos:

a) ¿Qué valores varían? ¿Qué valor es fijo?

b) ¿Qué expresión algebraica nos permite obtener toda la longitud de la cuerda?
c) ¿El área máxima del rectángulo se encuentra en la tabla?
d) ¿Qué medidas tienen los lados del rectángulo para que su área sea la máxima?

Realizamos la formulación matemática

1. ¿Qué expresión algebraica te permitirá calcular el área del rectángulo?
2. Empleamos la expresión algebraica que nos permita obtener la medida de la
cuerda y la expresión del área. Luego, planteamos un nuevo modelo que nos
permita resolver el problema. ¿Cuál es la expresión algebraica que nos permite
resolver el problema?
3. ¿Qué nombre recibe esta expresión matemática?
4. ¿Qué magnitudes intervienen en la función? ¿Qué magnitud es la variable
dependiente y la independiente?
5. Describe las características de la expresión.

Validamos la solución
1. Asignamos nuevos valores a la medida del ancho y la reemplazaremos en la
expresión de la función cuadrática, para ver si se puede obtener una mayor área
del rectángulo. Probaremos con algunos valores decimales e iremos
completando la tabla:
 2. A partir de los resultados obtenidos, ¿cuánto es el área máxima del rectángulo?
3. ¿Podemos decir que nuestro modelo es útil para calcular el área de otros
rectángulos donde varía el perímetro?, ¿por qué?

PROBLEMA DE REFUERZO
Te invito a resolver el siguiente problema de consolidación:

1. Un pueblo de la Amazonía peruana, fue invadido por una plaga de mosquitos. Los
enfermeros del centro de salud recibieron la medicina para la cura, con la
indicación de administrar a los niños la dosis mínima de la expresión R(x) = x² – 50x
+ 2500, donde “x” es la dosis en miligramos. Calcula la dosis mínima de la medicina
que los enfermeros deben administrar a los niños para curarlos de la picadura de
los mosquitos.
 ACTIVIDAD N° 02
COMPETENCIA:
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 Representa las características de una población en estudio mediante variables
 Representa el comportamiento de los datos en gráficos estadísticos que muestran el uso de
internet, en ambos grupos de edad y sexo.
 Plantea conclusiones y recomendaciones, a partir del análisis de los datos.

PATRONES DE USO DEL INTERNET

Lee la siguiente información sobre el tiempo destinado al uso del internet en una institución educativa

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
El departamento psicopedagógico de tu Institución Educativa ha realizado un estudio sobre el tiempo
que se conecta a internet su población estudiantil entre los 13 y 17 años, compuesta por igual
cantidad de encuestados de cada sexo. El departamento requiere que tú, como delegada o delegado
de Tutoría de tu aula, analices el procesamiento de los datos y hagas una propuesta de afiche. Este
afiche debe contener información que ayude a comunicar a estudiantes, padres y educadores los
riesgos que trae para la salud el uso prolongado de internet. El psicólogo de tu IE presenta estos
resultados:
Responde a las siguientes preguntas:
1. Identifica el tema de estudio, la población, el tamaño de la muestra y las variables.

2. Calcula la cantidad de encuestados según el sexo.

Gráfica y responde
3. Elabora un gráfico estadístico que muestre el comportamiento del uso de internet en
ambos grupos de edad. Establece algunas conclusiones a partir de la lectura de dicho
gráfico y presenta recomendaciones.
4. Elabora un gráfico estadístico que presente la frecuencia sobre el uso de internet hasta
altas horas de la noche. Plantea conclusiones a partir de la lectura del gráfico. Además,
presenta recomendaciones.
5. Determina el total de estudiantes encuestados que utilizan internet hasta altas horas
de la noche “casi siempre” o “Siempre”. Establece una comparación de este resultado
con el tamaño de la muestra. Presenta una conclusión y una recomendación.

Además, responde las siguientes preguntas que te darán algunos puntos

bonus.
6. Calcula la cantidad de encuestados según sexo en base a los datos de las tablas
estadísticas.
7. Calcula los porcentajes de encuestados por sexo (masculino y femenino)
8. ¿Qué porcentajes representan los estudiantes de 13 a 14 años conectados de 1- 4
horas diarias?

PROBLEMA DE REFUERZO
Ricardo a raíz de los últimos acontecimientos que están sucediendo en nuestro país, analiza los
siguientes diagramas que muestran información sobre las exportaciones de las mineras en
millones de dólares en nuestro país desde el año 2005 hasta el 2010
En base a el análisis de los gráficos presentados, Ricardo quiere conocer lo siguiente.

Responde:
1. ¿Cuál fue el valor (en millones de dólares) de las exportaciones de cobre en el año
2010?
a) 7649,37 b) 6708,01 c) 7820,28 d) 8906,43

AYUDA (INFORMACIÓN QUE TE SERVIRÁ)

Además:
Para hallar la cantidad de individuos que representan la muestra deberás sumar todos los
estudiantes encuestados de 13 a 17 años.