LA ACENTUACIÓN

LA ACENTUACIÓN

◼ I.LÍNEAS GENERALES
◼ EL ACENTO: Fonema suprasegmental del castellano.
◼ - Rasgo prosódico (de pronunciación) mediante el cual se destaca una de las sílabas que conforman la palabra
frente a las demás sílabas integrantes de la misma.
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◼ CLASES DE ACENTO
◼ a) ACENTO PROSÓDICO: sílaba tónica, pero sin tilde: volver, virus, penal…
◼ b) ACENTO ORTOGRÁFICO: sílaba tónica, con tilde: volverá, león, construí…
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◼ LAS PALABRAS SEGÚN LA SÍLABA TÓNICA: AGUDAS, GRAVES, ESDRÚJULAS Y

SOBRESDRÚJULAS
◼ Cualquiera de las cuatro últimas sílabas.
◼ 1. AGUDAS (OXÍTONAS): Palabra polisílaba con mayor intensidad en la última sílaba.
◼ * Camión, compás, champú, comité, con tilde
◼ * Reloj, actitud, dolor, senectud, tonel, nobel, novel, sutil sin tilde
◼ OJO
◼ Los monosílabos no son palabras agudas: dios, pan, fe, ti, guion, truhan…Por otro lado, por norma general, los
monosílabos no llevan tilde.
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◼ 2. GRAVES (PAROXÍTONAS): mayor intensidad en la penúltima sílaba.

◼ * Césped, dólar, álbum, alférez con tilde
◼ * Lengua, libro, computadora, actualizado sin tilde
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◼ 3. ESDRÚJULAS (PROPAROXÍTONAS): mayor intensidad en la antepenúltima sílaba.

◼ * Fonética, gramática, semántica siempre con tilde

◼ 4. SOBRESDRÚJULAS (PREPROPAROXÍTONAS): mayor intensidad antes de la antepenúltima sílaba.

◼ * Llévatela, dígaselo, cuéntamelo siempre con tilde
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◼ . REGLAS O NORMAS GENERALES DE ACENTUACIÓN ORTOGRÁFICA: AGUDAS, GRAVES,

ESDRÚJULAS Y SOBRESDRÚJULAS.
◼ a) Las agudas (oxítonas) se tildan cuando terminan en N - S o vocales.
◼ * Agudas sin tilde: cordel, dolor, virtud, tapiz, nobel, sutil
◼ * Agudas con tilde: camión, compás, rubí, café
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◼ b) Las graves (paroxítonas) se tildan cuando terminan en consonante, menos las consonantes: N - S y, por
supuesto, cualquier vocal.
◼ * Graves sin tilde: dictamen, mientras, nota, ave.
◼ * Graves con tilde: dólar, huésped, ángel, alférez, fútil.
◼ También se acentúan cuando terminan en -s precedida de otra consonante: bíceps, cómics, fórceps; y cuando
terminan en -y, pues esta letra se considera consonante a efectos de acentuación: póney, yóquey, vóley.
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◼ c) Las esdrújulas (proparoxítonas) se tildan siempre:

◼ * Esdrújulas: víbora, hélice, tónico, cálculo

◼ d) Las sobresdrújulas (preproparoxítonas) se tildan siempre:

◼ * Sobresdrújulas: llévatela, cómpreselo, pídemelo
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◼ LA ACENTUACIÓN ESPECIAL

◼ 1. LA TILDE DISOLVENTE, ROBÚRICA O DE RUPTURA

◼ Esta tilde se emplea en el hiato acentual : se tilda la vocal cerrada por llevar mayor fuerza de voz que la vocal abierta:
◼ Bujía
◼ Grúa
◼ Día
◼ Ahínco
◼ Reír, raíz, maíz
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◼ 2. TILDACIÓN DE LAS PALABRAS COMPUESTAS

◼ 2.1 PALABRAS UNIDAS SIN GUION O FUSIONADAS
◼ Si la primera palabra posee tilde, la perderá al unirse a otra palabra :
◼
◼ Décimo y séptimo → decimoséptimo
Así y mismo → asimismo
Río + platense = rioplatense
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◼ 2.2 PALABRAS UNIDAS POR GUION

◼ Cada palabra unida por un guion conservará su tilde si la tuviera:

◼
◼ Político - económico
◼ Franco - alemán
◼ ítalo - hispano
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◼ Si se unen dos palabras sin que ninguna lleve acento gráfico, se someten a las reglas generales o especiales según
sea el caso:
◼ Pide + lo = pídelo (esdrújula).
◼ Corta + uñas = cortaúñas (hiato acentuado).
Veinte + y + dos = veintidós (aguda terminada en –s).
◼ Diez + y + seis=
◼ Pre + inca=
◼ OJO:
◼ Balón + pie=
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◼ 2.3 ADVERBIOS ACABADOS EN –MENTE (palabras ditónicas: poseen doble sílaba tónica)
◼ Los adverbios acabados en –mente se tildarán de acuerdo con el adjetivo del cual derivan , es decir, se tildarán si el adjetivo
lleva tilde :

◼ Hábilmente
◼ Drásticamente
◼ Fríamente
◼ Suavemente
◼ Amablemente
◼ No pueden ser clasificadas como agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas por presentar doble sílaba tónica.
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◼ 3. LA TILDE DIACRÍTICA
◼ Esta tilde permite diferenciar funciones en palabras iguales:
◼ El profesor da más ejemplos, mas no entiendo.
◼ (cant.) (pero)
◼ Presenta tres casos: monosílabos, polisílabo, enfático.
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◼ 3.1 MONOSÍLABOS
◼ Presentamos a continuación los monosílabos que pueden llevar tilde diacrítica: el –tu – mi – si – te – se – de mas
o si – el – te – mi – de – tu – se - mas

◼ SE TILDA NO SE TILDA

◼ Él (pronombre) = Creo que él sabe la verdad. / El (artículo) = Leyó el libro

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◼ Tú (pronombre) = Tú irás mañana . /

◼ Tu (posesivo) = Tu hijo salió.
◼
◼ Mí (pronombre) = A mí me llamaron. /
◼ Mi (posesivo) = Mi madre, mi menor
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◼ Sí (afirmación) = Sí fui yo . /
◼ Si (condicional)= Te llevo si me ayudas.

◼ Sí (pronombre) = Piensa en sí (mismo,-a) / Si (nota musical) = si menor

◼ Sí (sustantivo) = Le dio el sí.

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◼ Té (sustantivo) = Bebe té helado. /

◼ Te (pronombre) = Te espero.

◼ Sé (ser, saber) = Sé amable, sé todo de ti. /

◼ Se (pronombre) = Se peina.
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◼ Dé (dar) = Dé lo que tenga.

◼ De (preposición) = Casa de cartón.

◼ Más (cantidad, intesidad )= Sabe más, trae más fruta /

◼ Mas (conjunción)= Siente hambre, mas no
comerá.
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◼ 3.2 POLISÍLABO
◼ El CASO AÚN. El adverbio de tiempo aún se tilda cuando equivale a “todavía” : Aún no termina.

◼ También se tilda cuando equivale a sin embargo: fue el primero en ser atendido y aún se quejó.

◼ Asimismo, cuando está acompañado de más, menos, mejor o peor: lávate; mejor aún: báñate.

◼ No se tildará en caso de equivaler a hasta, siquiera, incluso: Ni aun su padre lo quería ver.
◼ Tampoco en la locución “aun cuando”: salió de noche aun cuando era tarde”.
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◼ 3.3 LA TILDE ENFÁTICA. Se deben tildar las palabras que, cual, quien, como, cuando, cuanto, donde y adonde si expresan interrogación o exclamación directa o
indirecta:

◼ ¿Qué te dijo?, ¿cuándo volverás?, ¿quién te llamó?

◼ ¡Cuánta pasa, cuánta fruta!
◼ ¡Qué bendición de niño! / mira qué bendición de niño.
◼ No sé cómo llamarlo
◼ Pregúntale dónde está.
◼ Dime cuándo volverás.
◼ Le preguntará cuando regresarán.
◼ Ella sabe que tú la amas con todo tu corazón.
◼ OJO: ¡Que viva el Perú! // ¡Que lindo día! // ¡Que siga la fiesta!
◼ OJO: No sabe ni el dónde ni el cuándo de la reunión.
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◼ LA TILDE OPTATIVA.
◼ Existe un grupo de palabras que pueden o no tildarse sin afectar su significado:
◼ Vídeo – video
◼ Cóctel – coctel
◼ Fútbol – futbol
◼ Ícono – icono
◼ Alvéolo - alveolo
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◼ PREGUNTAS DE CLASE

◼ 01. Sobre las reglas generales de acentuación, determine la verdad o falsedad de los siguientes enunciados:
◼ I. Los monosílabos son palabras agudas que no deben tildarse.
◼ II.Toda palabra grave o llana debe llevar acento gráfico sin excepción.
◼ III. Las palabras agudas solo llevan acento gráfico si terminan en –n, -s o vocal.
◼ IV. La palabra “dios” es una palabra aguda y debe llevar acento gráfico.
◼ A) VVFF
◼ B) FFVF
◼ C) VFVF
◼ D) FVFV
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◼ 02. Las palabras agudas u oxítonas son aquellas palabras que llevan la mayor fuerza de voz en la última sílaba;
según lo mencionado anteriormente, identifique la opción cuya alternativa solo contiene esta clase de palabras.
◼ A) Azul – peor – gol
◼ B) Verdad – ciempiés – tul
◼ C) Liquidez – sutil – amistad
◼ D) Bondad – querer – guion
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◼ 03. Identifique el número de palabras agudas en el siguiente texto: “Llegó a la ciudad un lunes por la mañana. La
gente iba y venía por todas partes. Sintió que era un extraño en un lugar que había dejado de ser importante para
él, pero que las obligaciones laborales lo habían traído de vuelta”.
◼ A) Tres
◼ B) Cuatro
◼ C) Cinco
◼ D) Seis
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◼ 04. Señale la opción que presenta mayor número de palabras agudas.

◼ A) Volvieron a mencionar su nombre, pero no lo oyó.
◼ B) Inés recorre las calles de su distrito vendiendo chicha morada.
◼ C) La unión entre esos dos jóvenes cambió radicalmente el concepto de rock.
◼ D) El temporal afectó la casa de Miguel, por lo que tuvo que recurrir a un préstamo.
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◼ 05. Identifique el número de palabras graves que presenta el siguiente texto: “El martes pasado, Carla envió una
carta a su jefe en la que le explicaba las razones de su renuncia irrevocable”.
◼ A) Nueve
◼ B) Diez
◼ C) Once
◼ D) Doce
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◼ 06. Las palabras graves son aquellas que llevan la mayor fuerza de voz en la penúltima sílaba; teniendo en
cuenta esta definición, elija la alternativa que solo presenta palabras graves.
◼ A) Locura – sueno – titán
◼ B) Amores – inicio – claridad
◼ C) Búho – atrapar – magia
◼ D) Proceso – relojero – cementerio
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◼ 07. En la expresión “ella, por lo que se vio, no pudo volver en si durante varios minutos”, el término que debió
llevar acento gráfico es
◼ A) Ella
◼ B) Se
◼ C) Vio
◼ D) Si
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◼ 08. En la oración “al parecer, el es el unico candidato que puede obtener el puesto de mecanico en jefe”, el
número de acentos gráficos omitidos es de
◼ A) Uno
◼ B) Dos
◼ C) Tres
◼ D) Cuatro
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◼ 09. Identifique la alternativa en donde se ha hecho uso de las reglas generales de la acentuación.
◼ A) Él solo pensaba en comer todo el día sin importarle sus deberes.
◼ B) En el viejo baúl, había ropa de su bisabuelo quien fue militar.
◼ C) Todos los sábados, va al club de natación con su amigo José.
◼ D) El próximo fin de semana, Lucía viajará por Semana Santa a Colombia.
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◼ 10. Señale la opción que contiene monosílabos en donde no se puede aplicar la tilde diacrítica.
◼ A) Mi – se – de
◼ B) Mas – tu – el
◼ C) Se – de – mi
◼ D) Fe – dio – vio
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◼ 11. Seleccione las oraciones en donde se ha omitido la tilde diacrítica.

◼ I. No se dio cuenta de que había una salida.
◼ II. A ti no te han escogido por tu vanidad.
◼ III. Hijo, se atento con las personas.
◼ IV. A los pocos minutos, ella pudo volver en si.
◼ A) I, III
◼ B) I,II,III
◼ C) III, IV
◼ D) II, III, IV
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◼ 12. Seleccione las oraciones en donde se ha omitido la tilde enfática.

◼ I. No sabe como decirle lo que siente.
◼ II. Le preguntamos donde estaban los otros.
◼ III. Todos salieron cuando se fue la luz.
◼ IV. Mira como has crecido, nieto mío.
◼ A) I, II
◼ B) I, II, III
◼ C) I, III, IV
◼ D) I, II, IV
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◼ 13. Elija la alternativa que requiere tilde por hiato acentual.

◼ A) Vivio muchos en ese pequeño cuarto de la casa de su amigo.
◼ B) No sintio cuando su madre llego a casa despues del trabajo.
◼ C) Siempre le repetia el mismo consejo, pero no le interesaba escuchar.
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◼ 14. Identifique la alternativa que presenta error en el uso del acento gráfico.
◼ A) Ágilmente, pudo sortear a vario rivales y anidar la pelota en el arco.
◼ B) Al final de la carrera, ha quedado en el decimoséptimo puesto.
◼ C) Parece que aún no están listas las pastas para los tallarines.
◼ D) Lo encontraron, felízmente y después de varios días, cerca de su casa.
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◼ 15. Seleccione la opción en donde el monosílabo mi debió llevar acento gráfico.

◼ A) Mi auto se encuentra en el taller de mecánica desde el sábado.
◼ B) A mi tía le detectaron los médicos una extraña enfermedad.
◼ C) Solo por mi y por mi acto, todos pudieron estar libres esa noche.
◼ D) Cerca de la casa de mi hermano, hay un centro comercial muy famoso.
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◼ 16. Identifique la alternativa en donde el monosílabo el debió llevar acento gráfico.

◼ A) No le han traído al coordinador el expediente que pidió hace unas horas.
◼ B) Todo el equipo quedó consternado por la muerte del asistente del entrenador.
◼ C) Para mañana estará listo el terno que se mandó hacer Julio, el profesor de Psicología.
◼ D) Varios pensaron en el estudio que el era el indicado para el papel de antihéroe.
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◼ 17. El monosílabo sí es el monosílabo que presenta varias opciones de poder llevar la tilde diacrítica; identifique la
opción en donde debió llevar esta tilde.
◼ I. Te contratarán si cumples con todos los requisitos.
◼ II. No saben si estará listo para el lunes la separata.
◼ III. Elisa solo piensa en si y nunca en los demás.
◼ IV. Le dio el si a pesar de estar muy segura.
◼ A) I, III
◼ B) I, II, III
◼ C) III, IV
◼ D) I, II, III, IV
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◼ 18. Elija la alternativa en donde debió llevar acento gráfico el monosílabo te.
◼ A) No te vayas aún que falta traer el postre.
◼ B) Te preparas todas las noches una taza de te verde.
◼ C) Aún no te extirpan el tumor que te causa tanto dolor.
◼ D) Hijo, no te acerques mucho a la orilla.
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◼ 19. El monosílabo se puede tildarse cuando proviene del verbo ser o del verbo saber; identifique la oración en
donde debió llevar acento gráfico este monosílabo.
◼ A) Se reparte comida a domicilio a ciertos distritos.
◼ B) No se acepta devolución una vez salida la mercadería.
◼ C) Todos se han estado preparando para este gran momento.
◼ D) Si puedes, se más empático con los demás miembros del grupo.
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◼ 20. Identifique la opción en donde debió tildarse el monosílabo de.

◼ A) La venta de la casa todavía no se ha podido concretar por el precio.
◼ B) Los amigos de la vecina del primer piso vienen todos los sábados.
◼ C) De hoy en adelante, habrá más control en la entrada y en la salida.
◼ D) Señor, haga lo que le de la gana, pero márchese de aquí ahora mismo.
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◼ TAREA
◼ 21. En la expresión “llegó a la reunión el capitán y su esposa, el alcalde y su hija María, el presidente y su
comitiva; asímismo, el ministro y sus consejeros”, se ha cometido error de acentuación en la palabra
◼ A) Capitán
◼ B) María
◼ C) Asímismo
◼ D) Llegó
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◼ 22. La llamada tilde o acento optativo se emplea en aquellas palabras que tienen dos formas de pronunciación,
pero el mismo significado; seleccione la alternativa que presenta un caso de esta clase de acento.
◼ A) Debe revolver con más fuerza los ingredientes de este plato.
◼ B) Todos sus hijos practican el futbol desde pequeños.
◼ C) Camino varios días hasta llegar, por fin, a su destino.
◼ D) Al salir de su casa, tomo el primer bus que pasa.
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◼ 23. Lea las siguientes oraciones y escoja la respuesta correcta:

◼ - Los días pasaban rápidamente y sin detenerse.
◼ - Están todos listos para el gran encuentro de hoy.
◼ - Decidió no ir a trabajar hoy por sentirse indispuesta.
◼ - Ella se dijo a sí misma si todo esto era posible de hacerse.

◼ A) En todas las oraciones, se han empleado las mismas reglas de acentuación.

◼ B) Solo en dos oraciones se han empleado las normas especiales de acentuación.
◼ C) En la primera oración se ha empleado solo normas generales de acentuación.
◼ D) En la en la segunda y cuarta oración se han empleado las misma reglas de acentuación.
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◼ 24. Identifique la alternativa que presenta error en el uso del acento gráfico.
◼ A) Todos los miércoles va a Chorrillos a cumplir una misión muy importante.
◼ B) No está seguro, nuestro joven estudiante, de postular este año.
◼ C) Aún no se siente listo para realizar el trabajo de presidente del país.
◼ D) Para mañana por la mañana, sólo vendrán los alumnos desaprobados.
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◼ 25. Seleccione la alternativa cuyas palabras pueden necesitar o no del acento gráfico según el contexto.
◼ A) Fe – solo – dio
◼ B) Coctel – dinamo – alveolo
◼ C) Llevo – perdida – revolver
◼ D) Actitud – respeto – aquí
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◼ 26. La tilde diacrítica permite diferenciar funciones gramaticales entre palabras iguales; teniendo en cuenta lo
anterior, identifique la opción que requiere de esta clase de tilde.
◼ A) A sus compañeros les falta fe para continuar con el proyecto.
◼ B) Por ti y por tus vecinos, hemos estado sin luz toda la semana.
◼ C) Ya no pude volver en mi a pesar de los esfuerzos de los doctores.
◼ D) Desde su granero, vio como la pareja de criminales disparaban contra los agentes.
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◼ 27. Determine el número de acentos gráficos omitidos en el siguiente texto: “Asimilo rapidamente todos los
problemas que le habian estado sucediendo desde aquel sabado en que se encontro con un viejo compañero de
la universidad”.
◼ A) Cuatro
◼ B) Cinco
◼ C) Seis
◼ D) Siete
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◼ 28. Señale la opción que requiere del uso del acento enfático.
◼ A) La conoció cuando entró a trabajar a un nuevo colegio.
◼ B) Adonde estaba la juerga, ahí estaban los amigos de siempre.
◼ C) Esta será la nueva habitación en donde vivirá los próximos meses.
◼ D) Pregúntales como pudieron llegar tan rápido a la estación.
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◼ 29. Identifique las oraciones que presentan acento gráfico solo por regla general.
◼ I. El campeón alzaba su trofeo muy emocionado.
◼ II. Martín estudió dos años en la ciudad de Arequipa.
◼ III. Héctor realizaba fútiles ejercicios de matemáticas.
◼ IV. Le dio el dinero con el que pagaría la deuda.
◼ A) I, II
◼ B) I,III
◼ C) II, IV
◼ D) I, II, III
◼ E) I, II, III, IV
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◼ 30. Identifique la opción que presenta acento diacrítico.

◼ A) Se vio rodeado por ciento de policías.
◼ B) No sabe cómo pudo salir ileso del accidente.
◼ C) El alumno protestó toda la mañana en el banco.
◼ D) La cirugía había resultado exitosa esta vez.