SEDE SANTIAGO RENGIFO SALCEDO
Calle 23 Oeste # 47-06
PRUEBA DE EVALUACIÓN DIAGNOSTICA CASTELLANO 2018
DOCENTE FACILITADORA FLOR JENNY CUERO NAVAS
Nombre: ________________________________ Grado: Octavo Fecha: ________
TEXTO A: NO LITERARIO
Lee cuidadosamente la lectura y contesta las
preguntas a continuación.
El batú
1 Aparte de la caza y de la pesca (actividades
utilitarias para los antillanos, pero que tienen
siempre en sí elementos deportivos de ejercicio,
reglas, expectación y regocijo) y de la natación
(deporte natural en un pueblo que siempre vivía
junto a los ríos o junto al mar), los taínos habían
inventado un deporte propio: el batú o juego de la
pelota.
2 Fabricaban la pelota de la resina del fruto del
cupey, la cual, una vez extraída, ponían a hervir,
añadiéndole fibras e hilachas de algodón para darle
consistencia. Sacaban la mezcla gomosa del fuego y,
antes de que se enfriara, tomaban porciones de la
misma y la amasaban hasta darle forma esférica o
redonda. Resultaba así una pelota maciza de
alrededor de seis pulgadas de diámetro, la cual
rebotaba como si fuese de goma o caucho.
3 Los partidos de batú se celebraban en el batey.
Era éste una gran plazoleta frente a la casa del
cacique o jefe, donde también se celebraban los
areytos –ceremonias religiosas que tenían mucho de
representación dramática colectiva– y las asambleas
del pueblo. Regularmente se construía la plazoleta
cerca del río para facilitar el baño después de un
partido de pelota. De modo que el batey llenaba las
funciones de plazoleta ceremonial, plaza de recreo y
cancha de deportes. Tenía forma rectangular y sus
límites estaban señalados por hileras de pilotes de
piedra. El piso era de tierra muy bien nivelada y
apisonada.
4 En el partido de batú se enfrentaban dos
bandos o equipos compuestos de hombres y
mujeres. Cada grupo “servía” o lanzaba la pelota al
contrario y éste tenía que “contestarla” sin permitir
que tocara el suelo. El equipo que por descuido o
inhabilidad permitiese que la pelota cayera en
tierra, perdía. Esto suena fácil y nos hace recordar el
“volibol”, aunque sin red o malla, que en ese
deporte moderno separa a ambos equipos. Pero
Barrio La Sultana – Santiago de Cali
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correo electrónico: sedeseustapa@gmail.com
dejaremos de creer que el batú era fácil, cuando
sepamos que estaba terminantemente prohibido
tocar la pelota con las manos. Tanto para servir
como para contestar la bola sólo se podían usar la
cabeza, los hombros y las caderas. Intente alguien
hacerlo y verá que requiere técnica, largo
entrenamiento y agilidad especial. Esto,
precisamente, era lo que admiraban los españoles
cuando observaban a los borikenses y a sus mujeres
enfrascados en un reñido partido de batú.
René Marqués
1. El párrafo 1 se organiza en forma de una
clasificación o enumeración de los miembros
de una clase. ¿Cuál de los siguientes conceptos
representa ese conjunto?
a. Actividades con elementos deportivos de los
taínos
b. La natación, la caza y la pesca entre los taínos
c. Deportes practicados por los indios taínos
d. Actividades cotidianas de los indios taínos
2. ¿Cuál de estas frases representa el tema
central del párrafo 4?
a. Equipos, objetivo y reglas del partido de batú
b. Características de los jugadores de batú
c. Semejanzas y diferencias entre el batú y el
voleibol
d. Opinión de los españoles sobre el batú
3. ¿Cuál crees que fue el propósito principal del
autor?
a. informar sobre un tema
b. entretener al receptor
c. convencerlo de una idea
d. expresar sentimientos
4. ¿Por qué René Marqués indica que el batú no
era un juego fácil? Apoya tu respuesta con
detalles de la lectura.
5. La palabra subrayada en el párrafo 2 significa
a. hojas b. semillas c. sustancia d. raíz
1
 Lee los siguientes fragmentos, presta atención a
las palabras ennegrecidas e indica a qué concepto
del pasaje se refiere.
(1) Fabricaban la pelota de la resina del fruto del
cupey, la cual, una vez extraída, ponían a hervir,
añadiéndole fibras e hilachas de algodón para darle
consistencia. (2) Sacaban la mezcla gomosa del
fuego y, antes de que se enfriara, tomaban
porciones de la misma y la amasaban hasta darle
forma esférica o redonda. (3) Resultaba así una
pelota maciza de alrededor de seis pulgadas de
diámetro, la cual rebotaba como si fuese de goma o
caucho.
6. En la oración 1 de este fragmento, “la cual”
indica
a. la pelota b. la resina
c. el fruto d. el cupey
7. En la oración 2, “la misma” se refiere a
a. la mezcla b. la resina
c. la forma esférica d. la pelota
8. En la oración 3, “la cual” se refiere a
a. la pelota b. la goma
c. la forma d. la resina
(4) Cada grupo “servía” o lanzaba la pelota al
contrario y éste tenía que “contestarla” sin permitir
que tocara el suelo. (5) El equipo que por descuido o
inhabilidad permitiese que pelota cayera en tierra,
perdía. (6) Esto suena fácil y nos hace recordar el
“voleibol”, aunque sin red o malla, que en ese
deporte moderno separa a ambos equipos
9. En la oración 4, “éste” se refiere a
a. la pelota b. el grupo contrario
c. el suelo d. el equipo
TEXTO B: LITERARIO
Lea los siguientes textos y a
continuación responda las
preguntas marcando con X la
respuesta correcta.
Texto N°1
Tu pureza es hoy
una cualidad incomparable
Por ese encanto sin igual es que...
Unido estoy a ti por siempre
recuerdos imborrables de ti,
en mi mente que no deja de pensar
zahiere la soledad que se alimenta de tu nombre,
ansias mustias de volverte a ver.
10. La idea principal del texto anterior es:
a. La pureza de una relación.
b. La soledad del emisor.
c. El deseo por volver a ver a su amor.
d. Las ansias inigualables de pureza.
11. ¿Qué razón da el emisor para estar unido a su
amado?
a. Porque su nombre lo alimenta.
b. Porque tiene muchas ganas de volver a verlo.
c. Sólo por capricho.
d. Por su encanto.
12. ¿Qué título es el más apropiado para este
texto?
a. Recuerdos imborrables. b. La pureza.
c. Volverte a ver. c. Encanto sin igual.
Texto N°2
Nadie diga: de esta agua no he de beber
13. ¿Cómo se interpreta el refrán anterior?
a) Ninguno está libre de que le suceda lo que a
otro.
a. No se debe beber agua ya dicha.
b. Nadie puede decir que el agua no es suya.
c. El agua es como lo que se dice.
14. ¿Qué refrán se puede asociar a la siguiente idea
“Las cosas consultadas y revisadas entre varios,
salen mejor”?
a. No se debe ofender a Dios, ni desear a otros
cosas nefastas.
b. No se sufre por lo que no se sabe.
c. Cuatro ojos ven mejor que dos.
d. Es inconveniente hablar más de lo necesario.
e.
Texto N°3
Esperando la llegada de la gente me senté en una
silla metálica y me puse a contemplar el juego de los
niños. Detrás de mí estaban sentadas dos niñas,
cuyos perfiles eran de una corrección y pureza
encantadoras. Ambas rubias y vestidas con singular
gracia.
15. “Ambas rubias y vestidas con singular gracia.”
¿Qué significa la frase singular gracia en el texto?
a. Sencillez b. Limpieza
c. Destreza d. Hermosura
2

PRODUCCIÓN DE TEXTOS
ESCRITOS
A continuación, se le
presentan dos ejercicios de
escritura que deberá
desarrollar de acuerdo a las instrucciones de cada
uno. Tenga en cuenta el uso correcto de la
ortografía y claridad en las ideas
16. Supongamos que un diario nacional destina un
espacio en sus páginas para publicar notas de
opinión escritas por estudiantes de octavo. El tema
que el diario desea enfocar gira en torno a la
posición de los jóvenes frente a la situación actual
del sistema educativo. Ud. decide tomar esa
oportunidad de hacer oír su voz (Utilice: Preguntas
retóricas: preguntas que se realizan sin esperar una
respuesta, paráfrasis: Explicación o comentario que
se añade a un texto difícil de entender para
aclararlo, sinonimia: semejanza de significados
entre determinadas expresiones o palabras, entre
otras posibilidades). Escriba el texto que enviaría al
diario
17. Elige uno de los siguientes temas y redacta un
párrafo argumentativo en el que ofrezcas razones
para convencer al lector de tu opinión
• La ventaja de los correos electrónicos
• Los beneficios del teléfono celular
• La importancia de los estudios
• ¿Por qué debemos reciclar?
• Comida saludable vs. Comida chatarra.
El papel fue inventado por los chinos alrededor de
cien años después del nacimiento de Cristo. Los
chinos usaban el papel moneda, el papel mural y los
naipes hace mil años aproximadamente. Los platos
de porcelana y la seda natural son dos de los
productos más famosos de la antigua China. Los
chinos le enseñaron al mundo la forma de cultivar y
el uso de las naranjas, limones y de los porotos de
soya. La civilización moderna usa muchos de los
productos inventados y desarrollados por los
antiguos chinos.
Lee atentamente el texto anterior y contesta
18. ¿Cuál es el tema del párrafo?
19. ¿Dónde está ubicada la idea principal? Anótala.
¿Por qué piensas que es la idea principal? ¿Sabes
cómo se llaman las otras ideas del párrafo?
CONSTRUCCIÓN ADECUADA DE FRASES Y
UTILIZACIÓN CORRECTA DE LA ORTOGRAFIA
En los siguientes textos falta una palabra o frase
para completar la idea. Marca la respuesta
correcta.
Hola Alberto: Le cuento que Zeida tiene mucha
suerte, se presentó en una empresa de San Pedro
Sula, solicitó trabajo, se lo dieron y ________ le
escribo para que tenga la nueva dirección de mi
hermana.
Javier
20. ¿Qué frase hace falta para completar el texto?
a. por lo que sigue b. por eso
c. por lo que espero d. por otra parte
21. Al finalizar la presentación, todos se reunieron
en el aula para saber las recomendaciones que les
iban a dar los expertos. A uno de ellos le dijeron, -
Si ________menos, no te habrías equivocado.
a. hablarías b. hayas hablado
c. hablaste d. hubieras hablado
COMPETENCIA: CIUDADANA/ SIGLO XXI
Derechos humanos – Pensamiento crítico
Realiza la lectura de los diferentes textos y contesta
las preguntas
LECTURA VIII
Durante el siglo XX, se dio una política de
discriminación y segregación racial instaurada por
los blancos en Sudáfrica y conocida corno
"apartheid", Nelson Mandela se opuso a ella y luchó
por los derechos humanos de la población negra en
ese país. Tras haber sido encarcelado por espacio de
treinta años: fue liberado y llegó a ser el primer
presidente de color en Sudáfrica.
22. ¿Cuál es la estructura lógica más adecuada para
el texto?
a. Hipótesis — Representante — Obra
b. Época y lugar — Personaje — Teoría
c. Situación conflictiva — Solución del conflicto
d. Contexto — Personaje — Importancia
23. ¿Cuál de los siguientes textos tiene una
estructura parecida a la del texto anterior?
A. Durante la conquista española, se dio la
evangelización. Como una forma de resistencia a
este proceso, surgió Juan Chocne, líder del Taki
Onqoy, movimiento milenarista que postulaba al
retorno de las huacas y dioses andinos.
B. En el siglo XIX, se dio la colonización del África por
parte de los europeos. Para hacerles frente a estos y
3
a otras poblaciones autóctonas, surgió Shaka Zulú,
un líder muy prestigioso.
C. En 1780, surgió un movimiento liderado por el
cacique Túpac Amaru quien conmocionó las bases
del sistema colonial para ser, finalmente, ejecutado
en el Cuzco.
E. Durante el siglo XIX, el Perú fue gobernado por
militares. Manuel Pardo lideró en 1870 el Partido
Civil, que participó en las elecciones para erigir un
gobierno civil en el país. Tras la abortada rebelión
de los hermanos Gutiérrez, Pardo salió de su
escondite para convertirse en el primer presidente
civil del Perú.
B. EL LOBO Y EL PERRO GUARDIÁN
En una noche de luna clara se encontraron un lobo y
un perro guardián. El lobo estaba tan flaco, tan
hambriento y con el pelaje tan hirsuto, que daba
compasión verlo. El perro, en cambio, estaba tan
bien nutrido y su pelo tenía un aspecto tan lúcido y
suave, quedaba gusto mirarlo. - ¿Cómo es, amigo -le
preguntó el lobo-, que te va tan bien y que tienes
siempre bastante comida? - ¡Es muy sencillo! Y tú
podrías pasarlo tan bien como yo si quisieras
ayudarme en mi trabajo-Me siento tan hambriento
que estoy dispuesto a todo -respondió el lobo. ¿En
qué consiste tu trabajo? -Guardo, por las noches la
casa de mi amo y ahuyento a los ladrones. -Si no es
más que eso, también yo puedo hacerlo. Iré contigo
y pediré enseguida trabajo. Así continuaron
caminando los dos juntos. La Luna brillaba redonda
en el cielo, y a su luz vio el lobo que su amigo
llevaba algo alrededor del cuello. Se detuvo, lleno
de curiosidad, y le preguntó: - ¿Qué es eso que
llevas? - ¡Bah!, no es nada -respondió el perro. No te
preocupes por eso; es tan sólo una señal de mi
servicio. -Sí; seguramente; pero ¿cómo es? -insistió
el lobo-. ¿Qué es eso y por qué tienes que llevarlo? -
Es el collar al que me sujetan la cadena. - ¿Qué? -
exclamó el lobo-. ¡Una cadena! ¿No gozas de
libertad? -Tengo libertad, pero, a decir verdad, no
siempre -confesó el perro-. A veces, durante el día,
me atan a la cadena. Pero por las noches soy
completamente libre, puedo hacer lo que quiera. ¡Y
piensa en la buena comida que me dan! -Por mi
parte, y dando las gracias, la perdono -respondió el
lobo, dando media vuelta-. Prefiero vivir libre en los
bosques, pasando hambre, y hasta incluso preferiría
morir de hambre antes que ser un esclavo bien
alimentado, atado a cadena.
El gran libro de las fábulas. Ed. Noguer.
24. Da tres razones por las cuales tú creas que es
mejor vivir en libertad que estar en prisión.
1.
2.
3.
25. De acuerdo con la lectura de la fábula anterior,
el perro y el lobo representan, respectivamente
a. la libertad y el poder.
b. el esmero y la tranquilidad.
c. la esclavitud y la libertad.
d. el sigilo y la perseverancia
26. Del texto anterior se puede concluir que
a. la comodidad se paga con algo de esclavitud.
b. es preciso cuidar la tranquilidad como un
tesoro.
c. es imposible alcanzar y conquistar la libertad.
d. la esclavitud es la consecuencia de la libertad.
27. La intención de la fábula anterior es
a. provocar en el lector una reflexión sobre la
libertad y la esclavitud del ser humano.
b. resaltar la importancia de la libertad del ser
humano, por encima de su comodidad,
c. explicar al lector que el sacrificio es la más
importante virtud del ser humano.
d. señalar por qué es más importante, para el ser
humano, la comodidad que la libertad.
28. ¿Se considera la libertad un derecho humano?
¿Por qué? Argumenta tu respuesta
29. ¿Crees que exista una relación entre los textos
anteriores y la Fábula del lobo y el perro?
30. ¿En la fábula se está vulnerando algún derecho
un derecho ¿por qué? Argumenta tu respuesta.