ESTADO LIBRE ASOCIADO DE PUERTO RICO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

Programa de Español

Prueba Diagnóstica - Séptimo Grado Nombre:____________________________ Fecha:________________________

Instrucciones: Lee cuidadosamente la lectura y contesta las preguntas a continuación. La flor de maga (Leyenda Puertorriqueña) 1 Caonabí, la indiecita de Boriquén, amaba con pasión el suelo donde había nacido,

el bosque, la selva, los pájaros, las flores y el río que se deslizaba rumoroso bajo los árboles. 2 Un día, la tierra de Caonabí fue invadida por gente extraña, armada de cañas que lanzaban rayos y producían un ruido más fuerte que el trueno. Los indios del cacique Aymaco se defendieron luchando bravamente en defensas de sus hogares y su libertad, pero la indiecita cayó en poder del enemigo. 3 Tanta rebeldía manifestó, que sus captores la ataron a un poste para evitar que huyera. Caonabí era hábil y valiente. Esperó la noche, rompió sus ataduras, puso fuera de combate al centinela y se internó en el bosque. Conocía mejor que nadie los senderos del mismo y estaría a salvo si lograba alcanzar la cordillera. 4 Amanecía cuando, cansada por la larga carrera, Caonabí buscó refugio entre las ramas de un frondoso árbol. Pero fue descubierta por los perros de sus perseguidores y pronto estuvo rodeada por el enemigo. Había dado muerte a un soldado y debía pagar con su propia vida, de modo que no fue necesario pedirle que se entregara para juzgarla. Varios disparos de ballesta hicieron blanco en el frágil cuerpo de la india, que asombrosamente sostenido por las ramas no se desplomó. En lo alto comenzó a desangrarse. Y los soldados enemigos vieron desconcertados cómo el árbol se cubría de flores rojas, como la sangre de Caonabí. Así nació la flor de maga.
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La indiecita amaba con pasión el suelo donde había nacido. Caonabí busco refugio entre las ramas de un frondoso árbol. conocer la vida de Caonabí b.A. la palabra subrayada ejerce la función gramatical de a. la aldea d. ¿Cuál de las siguientes oraciones se considera una opinión? a.10 Determina la intención y el propósito del autor a través del texto literario. presentar un posible origen de la flor de maga d. sustantivo 2 . destacar la invasión de la tierra de Caonabí c.1 Identifica ideas explícitas e implícitas a partir de un texto. El árbol se cubría de flores rojas. CL. 6. como la sangre de Caonabí. El propósito de esta lectura es a. tristeza 2.7. una montaña 4. un río caudaloso d. 5. timidez b.7. Había dado muerte a un soldado y debía pagar con su propia vida. Así nació la flor de maga. valentía c. c. La oración que se relaciona con la idea central del párrafo 4 es a. En el párrafo 2. c. amor d. La sangre de Caonabí produjo a. Estándar: Comprensión de Lectura CL. Caonabí demostró su a. La invasión de la tierra fue un acto de injusticia. b. d. un árbol frondoso 3. En esta leyenda. Instrucciones: Lee cada premisa y escoge la mejor alternativa. el bosque c. 1. un ave hermosa b. adjetivo b. verbo d. b. La indiecita se escondió en a. una cueva b. la flor de maga c. Caonabí fue hábil y valiente. adverbio c. presentar lo ocurrido en la invasión por gente extraña 7.

especula y cuestiona a partir de la lectura de textos. c.20 Expresa su opinión. c. a. soltaste el grito desgarrador que aún llevabas atascado en tu garganta. 0 – la respuesta no es suficiente o no se relaciona con la pregunta Clases de párrafos CL. el lector emplea información del texto para su interpretación.. 8.13 Analiza diversas clases de párrafos: descriptivos. d. abandonaste la casa corriendo calle abajo hasta casi tropezar con la muralla rompeolas que protege el vecindario cuando al mar se le antoja invadir. de cara al viento. b. CL.7. a. d. argumentación o diálogo. narrativos. exposición. Se te aflojaron las piernas.7.CL. en cuerpo presente ante el océano verde-gris-gris-azul. La misma comienza en junio y se extiende hasta el mes de noviembre. ¿Por qué crees que Caonabí y los indios se defendieron de la gente extraña? Apoya tu respuesta con detalles de la lectura _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ____ Rúbrica 2 – La respuesta demuestra entendimiento claro de la información del texto. hace observaciones y conexiones. descripción narración argumentación exposición 3 .. tuviste que sentarte hasta recuperar la fuerza. Instrucciones: Contesta la siguiente pregunta en el espacio provisto. reacciona.2 Sustenta sus ideas y opiniones utilizando como referencia el texto. 9. b. descripción narración dialogo exposición 10. Entonces. Allí. Instrucciones: Clasifica el tipo de elocución que predomina en los párrafos que siguen: descripción. Su temporada dura seis meses.7. 1 – El lector presenta entendimiento limitado del texto y hace interpretaciones simples. Los huracanes son fenómenos atmosféricos que afectan la región del Caribe una vez al año. expositivos y argumentativos. narración. Los daños que causan a su paso han quedado como evidencia en la historia de Puerto Rico y los demás territorios del Caribe.

a. Por estas razones. d. La música que escuchan los jóvenes ha sido objeto de muchas críticas. La controversia surgida con este género hace recordar los inicios de la Salsa. Sin f. -¿Qué hora es? -Son las 8:00 de la mañana. descripción narración diálogo argumentación 13. más bien desproporcionada huesos y torpe. Una nariz aguileña entorpecía el rostro de facciones caídas y expresión necia.14 Distingue entre el lenguaje literal y figurado Instrucciones: Identifica el tipo de lenguaje que se emplea en cada oración 14. argumentación Lenguaje literal y figurado CL. descripción b. es necesario reconocer que su música recoge los rasgos sociales y lingüísticos que predominan en el ambiente donde se desarrollan nuestros jóvenes. no! Llegaremos tarde a la escuela. símil c. estrujado por falta de peine. mal combinados formaba su figura larga y flacucha.7. -¡Oh. a. b. Un reguerete de e. Eulalia Rodríguez no heredó belleza alguna de sus padres. a. narración c. El árbol se cubría de flores rojas como la sangre de Caonabí. y su pelo de un negro desteñido. Hoy no hay clases. antes rechazada y ahora parte innegable de nuestra cultura. -No te preocupes. b. onomatopeya 4 . d. c. caía con desdén sobre sus huesudos hombros. exposición d. personificación d. a. c. argumentación narración diálogo exposición 12. embargo. metáfora b.11. deberíamos darle una oportunidad a su música.

(4) Cordialmente. personificación d. onomatopeya 16. Instrucciones: Lee el siguiente fragmento y presta atención al uso de los signos de puntuación. era el ruido que escuchábamos del viento. metáfora c.m. símil b.15. a. metáfora c. onomatopeya B.7. Nuestras vidas son ríos que desembocan en el mar. símil b. Cada vez que me miraba. personificación d. Estándar: Comunicación Escrita CE. onomatopeya 17. metáfora c. a.1 Utiliza correctamente los signos de puntuación de acuerdo con el mensaje que comunica. símil b. mi corazón gritaba.6 Identifica los elementos típicos de un carta comercial. CE. “Shhhhhhhh”. Hospedería Puerto Rico Departamento de Servicio al Cliente 5 de agosto de 2009 (1) Estimados colegas: (2) Hoy nos reuniremos para tratar un asunto de suma importancia. personificación d. en la Sala de Conferencias. (2) La reunión comenzará a las 9:30 a. (5) El Director 5 . (3) Les solicito que traigan consigo su agenda de esta manera podremos pautar nuevas fechas para las siguientes reuniones. traduciendo a la escritura los patrones orales de la entonación.7. a.

b.7.18. árbol de flores color rojo.”. El Director b. c. Hospedería Puerto Rico Departamento de Servicio al Cliente d. colocar los dos puntos (:) después de consigo añadir el punto y coma (. los esquiladores le cortan el pelo o la lana a las ovejas.) después de solicito ningún cambio 19. b. se 6 . tiene hojas en forma de corazón. Cada cierto tiempo. d. La maga.) después de agenda insertar una coma (. Cordialmente. La crónica es una historia que presenta el orden de los tiempos. 20. Prefijo y sufijo CE. La oración compuesta es a. ¿Qué cambio se debería hacer en la oración 3? a. d. aliviar c. En la oración “Para aliviar los dolores musculares se emplea la hidroterapia. Estimados colegas: Oración compuesta subordinada CE.2 Utiliza el análisis estructural para identificar prefijos y sufijos de origen griego y latino. 21. hidroterapia d.11 Redacta oraciones de mayor complejidad compuestas y subordinadas utilizando los elementos necesarios.7. c. musculares b. El membrete de la carta anterior es a. la palabra que contiene un prefijo es a. c. La planta termoeléctrica produce energía del calor.7.

Instrucciones: Elige uno de los siguientes temas y redacta un párrafo argumentativo en el que presentes razones para apoyar tu opinión • • • • • • Los estudios La música que prefieren los jóvenes Videojuegos Películas de acción vs.14 Escribe composiciones para persuadir.Redacción CE. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ __ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ __ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ __ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ __ 7 . dramas Moda Deportes 22.7. argumentar o solicitar.

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ __ _____________________________________________________________________________ _ Puntos – características del párrafo: 3 – Coherencia – redacción clara y relación entre las oraciones 3 – Organización – las ideas siguen una secuencia (introducción. desarrollo y conclusión) 3 – Vocabulario – emplea un vocabulario apropiado y variado 3 – Corrección – libre de errores gramaticales 8 .

c 18. incluye tanto el masculino como el femenino. d 14. entre otros ejercicios.Respuestas 1. b 4. Recomendación: El maestro puede utilizar el texto que aparece en esta Prueba para un análisis más profundo que lleve al estudiante por los cuatro niveles de pensamiento (memorístico. d 10. procesamiento. b 21. b 16. a 13. a 6. así como cualquier otro que pueda hacer referencia a ambos sexos.1 1 Nota Aclaratoria . b 11.Para propósitos de carácter legal. b 19. emplear rúbrica * Los ejercicios que componen esta Prueba Diagnóstica son ejemplos de algunas de las competencias que figuran en los Estándares: Comprensión de Lectura y Comunicación Escrita. estratégico y extendido) y enfatizar la redacción de diversas clases párrafos así como composiciones. c 7. c 12. el uso de los términos maestro y estudiante. c 5. 9 . Mediante estos ejercicios se pretende auscultar el nivel de comprensión de lectura y el nivel de comunicación escrita que domina el estudiante. con relación a la Ley de Derechos Civiles de 1964. b 15. d 17. respuesta abierta. c 22. respuesta abierta. b 8. c 20. emplear rúbrica 9. d 3. b 2.

Las Pruebas Diagnósticas de Español para Primero a Duodécimo Grados en este curso escolar 2010-2011 son el esfuerzo de varias personas: maestros de Español. Facilitadores Docentes y Profesores de la UPR (Bayamón). 10 .

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