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Prueba Diagnostica DE

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ESTADO LIBRE ASOCIADO DE PUERTO RICO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

Programa de Español

Prueba Diagnóstica - Séptimo Grado Nombre:____________________________ Fecha:________________________

Instrucciones: Lee cuidadosamente la lectura y contesta las preguntas a continuación. La flor de maga (Leyenda Puertorriqueña) 1 Caonabí, la indiecita de Boriquén, amaba con pasión el suelo donde había nacido,

el bosque, la selva, los pájaros, las flores y el río que se deslizaba rumoroso bajo los árboles. 2 Un día, la tierra de Caonabí fue invadida por gente extraña, armada de cañas que lanzaban rayos y producían un ruido más fuerte que el trueno. Los indios del cacique Aymaco se defendieron luchando bravamente en defensas de sus hogares y su libertad, pero la indiecita cayó en poder del enemigo. 3 Tanta rebeldía manifestó, que sus captores la ataron a un poste para evitar que huyera. Caonabí era hábil y valiente. Esperó la noche, rompió sus ataduras, puso fuera de combate al centinela y se internó en el bosque. Conocía mejor que nadie los senderos del mismo y estaría a salvo si lograba alcanzar la cordillera. 4 Amanecía cuando, cansada por la larga carrera, Caonabí buscó refugio entre las ramas de un frondoso árbol. Pero fue descubierta por los perros de sus perseguidores y pronto estuvo rodeada por el enemigo. Había dado muerte a un soldado y debía pagar con su propia vida, de modo que no fue necesario pedirle que se entregara para juzgarla. Varios disparos de ballesta hicieron blanco en el frágil cuerpo de la india, que asombrosamente sostenido por las ramas no se desplomó. En lo alto comenzó a desangrarse. Y los soldados enemigos vieron desconcertados cómo el árbol se cubría de flores rojas, como la sangre de Caonabí. Así nació la flor de maga.
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c. adjetivo b. CL. d. La indiecita se escondió en a. b. La invasión de la tierra fue un acto de injusticia. 1.7.A. Había dado muerte a un soldado y debía pagar con su propia vida. conocer la vida de Caonabí b. 5. Caonabí busco refugio entre las ramas de un frondoso árbol. En esta leyenda. una cueva b.10 Determina la intención y el propósito del autor a través del texto literario. En el párrafo 2. Instrucciones: Lee cada premisa y escoge la mejor alternativa. 6. ¿Cuál de las siguientes oraciones se considera una opinión? a. presentar un posible origen de la flor de maga d. Estándar: Comprensión de Lectura CL. amor d. el bosque c. la aldea d. como la sangre de Caonabí. adverbio c. La oración que se relaciona con la idea central del párrafo 4 es a. un árbol frondoso 3.7. tristeza 2. Así nació la flor de maga. la palabra subrayada ejerce la función gramatical de a. Caonabí fue hábil y valiente. presentar lo ocurrido en la invasión por gente extraña 7. sustantivo 2 . El propósito de esta lectura es a. valentía c. un ave hermosa b. verbo d. El árbol se cubría de flores rojas. timidez b. Caonabí demostró su a. La indiecita amaba con pasión el suelo donde había nacido. un río caudaloso d. b. la flor de maga c. una montaña 4. destacar la invasión de la tierra de Caonabí c. La sangre de Caonabí produjo a. c.1 Identifica ideas explícitas e implícitas a partir de un texto.

c. reacciona. expositivos y argumentativos. Se te aflojaron las piernas. Instrucciones: Contesta la siguiente pregunta en el espacio provisto. tuviste que sentarte hasta recuperar la fuerza. a. Instrucciones: Clasifica el tipo de elocución que predomina en los párrafos que siguen: descripción. a... Su temporada dura seis meses. descripción narración dialogo exposición 10. Los daños que causan a su paso han quedado como evidencia en la historia de Puerto Rico y los demás territorios del Caribe. b. Allí.CL.13 Analiza diversas clases de párrafos: descriptivos. b. 1 – El lector presenta entendimiento limitado del texto y hace interpretaciones simples. exposición. 0 – la respuesta no es suficiente o no se relaciona con la pregunta Clases de párrafos CL. d. 8. Entonces.2 Sustenta sus ideas y opiniones utilizando como referencia el texto. Los huracanes son fenómenos atmosféricos que afectan la región del Caribe una vez al año. descripción narración argumentación exposición 3 . argumentación o diálogo. CL. hace observaciones y conexiones.20 Expresa su opinión. en cuerpo presente ante el océano verde-gris-gris-azul. 9.7. c. narrativos. narración. La misma comienza en junio y se extiende hasta el mes de noviembre. especula y cuestiona a partir de la lectura de textos. d. abandonaste la casa corriendo calle abajo hasta casi tropezar con la muralla rompeolas que protege el vecindario cuando al mar se le antoja invadir. de cara al viento.7. ¿Por qué crees que Caonabí y los indios se defendieron de la gente extraña? Apoya tu respuesta con detalles de la lectura _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ____ Rúbrica 2 – La respuesta demuestra entendimiento claro de la información del texto. soltaste el grito desgarrador que aún llevabas atascado en tu garganta. el lector emplea información del texto para su interpretación.7.

El árbol se cubría de flores rojas como la sangre de Caonabí. más bien desproporcionada huesos y torpe. embargo. no! Llegaremos tarde a la escuela. metáfora b. deberíamos darle una oportunidad a su música. a. Una nariz aguileña entorpecía el rostro de facciones caídas y expresión necia. y su pelo de un negro desteñido. es necesario reconocer que su música recoge los rasgos sociales y lingüísticos que predominan en el ambiente donde se desarrollan nuestros jóvenes. -No te preocupes. -¿Qué hora es? -Son las 8:00 de la mañana. descripción narración diálogo argumentación 13. símil c. b. La controversia surgida con este género hace recordar los inicios de la Salsa. a. d. d. b. a. c.11. antes rechazada y ahora parte innegable de nuestra cultura. argumentación narración diálogo exposición 12. Hoy no hay clases. -¡Oh. descripción b. estrujado por falta de peine. narración c. Eulalia Rodríguez no heredó belleza alguna de sus padres. Un reguerete de e. onomatopeya 4 . Por estas razones.14 Distingue entre el lenguaje literal y figurado Instrucciones: Identifica el tipo de lenguaje que se emplea en cada oración 14. mal combinados formaba su figura larga y flacucha. caía con desdén sobre sus huesudos hombros.7. c. exposición d. La música que escuchan los jóvenes ha sido objeto de muchas críticas. Sin f. argumentación Lenguaje literal y figurado CL. a. personificación d.

a. traduciendo a la escritura los patrones orales de la entonación. Estándar: Comunicación Escrita CE. símil b. (2) La reunión comenzará a las 9:30 a.7. símil b. personificación d. Instrucciones: Lee el siguiente fragmento y presta atención al uso de los signos de puntuación. símil b. era el ruido que escuchábamos del viento. onomatopeya 16. CE. (3) Les solicito que traigan consigo su agenda de esta manera podremos pautar nuevas fechas para las siguientes reuniones. a. (5) El Director 5 . onomatopeya B.m. mi corazón gritaba. metáfora c.6 Identifica los elementos típicos de un carta comercial.1 Utiliza correctamente los signos de puntuación de acuerdo con el mensaje que comunica. Nuestras vidas son ríos que desembocan en el mar.7. “Shhhhhhhh”. personificación d. personificación d. onomatopeya 17. a. metáfora c. en la Sala de Conferencias.15. Cada vez que me miraba. Hospedería Puerto Rico Departamento de Servicio al Cliente 5 de agosto de 2009 (1) Estimados colegas: (2) Hoy nos reuniremos para tratar un asunto de suma importancia. metáfora c. (4) Cordialmente.

aliviar c. los esquiladores le cortan el pelo o la lana a las ovejas. Cordialmente. La crónica es una historia que presenta el orden de los tiempos. d. hidroterapia d. tiene hojas en forma de corazón. colocar los dos puntos (:) después de consigo añadir el punto y coma (. 21. c.2 Utiliza el análisis estructural para identificar prefijos y sufijos de origen griego y latino.18. La planta termoeléctrica produce energía del calor. c. b. En la oración “Para aliviar los dolores musculares se emplea la hidroterapia.) después de agenda insertar una coma (. ¿Qué cambio se debería hacer en la oración 3? a.11 Redacta oraciones de mayor complejidad compuestas y subordinadas utilizando los elementos necesarios. Cada cierto tiempo. musculares b. se 6 . 20. Hospedería Puerto Rico Departamento de Servicio al Cliente d.”. El Director b. El membrete de la carta anterior es a.7. la palabra que contiene un prefijo es a.7. La maga. d. Estimados colegas: Oración compuesta subordinada CE. árbol de flores color rojo.7. c. La oración compuesta es a. b. Prefijo y sufijo CE.) después de solicito ningún cambio 19.

Redacción CE. Instrucciones: Elige uno de los siguientes temas y redacta un párrafo argumentativo en el que presentes razones para apoyar tu opinión • • • • • • Los estudios La música que prefieren los jóvenes Videojuegos Películas de acción vs.7. dramas Moda Deportes 22. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ __ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ __ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ __ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ __ 7 . argumentar o solicitar.14 Escribe composiciones para persuadir.

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ __ _____________________________________________________________________________ _ Puntos – características del párrafo: 3 – Coherencia – redacción clara y relación entre las oraciones 3 – Organización – las ideas siguen una secuencia (introducción. desarrollo y conclusión) 3 – Vocabulario – emplea un vocabulario apropiado y variado 3 – Corrección – libre de errores gramaticales 8 .

c 18. estratégico y extendido) y enfatizar la redacción de diversas clases párrafos así como composiciones. b 4. c 7. procesamiento. entre otros ejercicios. c 22. Recomendación: El maestro puede utilizar el texto que aparece en esta Prueba para un análisis más profundo que lleve al estudiante por los cuatro niveles de pensamiento (memorístico. d 3. b 19. c 12. con relación a la Ley de Derechos Civiles de 1964. incluye tanto el masculino como el femenino. 9 . respuesta abierta. d 10. d 14. así como cualquier otro que pueda hacer referencia a ambos sexos. d 17.Para propósitos de carácter legal.1 1 Nota Aclaratoria . c 5.Respuestas 1. b 15. b 8. respuesta abierta. b 21. b 2. a 13. el uso de los términos maestro y estudiante. a 6. c 20. b 16. Mediante estos ejercicios se pretende auscultar el nivel de comprensión de lectura y el nivel de comunicación escrita que domina el estudiante. emplear rúbrica * Los ejercicios que componen esta Prueba Diagnóstica son ejemplos de algunas de las competencias que figuran en los Estándares: Comprensión de Lectura y Comunicación Escrita. emplear rúbrica 9. b 11.

Facilitadores Docentes y Profesores de la UPR (Bayamón). 10 .Las Pruebas Diagnósticas de Español para Primero a Duodécimo Grados en este curso escolar 2010-2011 son el esfuerzo de varias personas: maestros de Español.

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