UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS

DEPARTAMENTO: MATEMÁTICA Y FÍSICA
CÁTEDRA: METODOLOGIA AVANZADA PARA LA ENSEÑANZA DE LA INFORMÁTICA
SECCIÓN: 001

PLAN DE CLASE

Docente: Integrante:
Carpio, Esther Guerra, Carmen

Caracas, diciembre de 2011

 Objetivo específico: Diferenciar el modelo entidad relación en la vida cotidiana y cual es su función.
Contenidos: Modelo entidad relación, definición, características, diagrama.
Nivel: Diversificado.
Año: 4to año.

Moment Recursos Organización

Técnica Actividades Observación
o Instruccionales Tiempo Grupo Ambiente

 Presentación/ 1. La profesora saluda a los estudiantes y Los estudiantes El aula de clases  El saludo.
responden al saludo. se ubicaran en presenta buena
exposición.
3 min los pupitres iluminación,
 Los alumnos se
2. Hace comentarios relacionados al tema a mantendrán
dispuestas en el ventilación,
tratar en clase. Y algunos son: organizado en
Inicio

ambiente de pupitres para cada

 Técnica de la ¿Qué entienden como entidad?,
forma individual alumno en buen
toda la clase, con
pregunta. ¿Qué es una relación?, la misma
 Video beam. estado distribuida
Los estudiantes responden a los comentarios distribución que
uniformemente en
de la profesora. tienen en el
el salón. Silla y
 Presentación/ 3. Procede a enunciar el tema por medio del escritorio para el
inicio.
interacción. video beam. Y los estudiantes toman nota. profesor.
 Recursos Organización
Momento Técnica Actividades Observación
Instruccionales Tiempo Grupo Ambiente
 Exposición 4. A continuación el docente, les explicara el Los IDEM El docente se valdrá de
didáctica. objetivo utilizando el video beam; donde da  Video beam. estudiantes estrategias para
de contenido: definición de modelo entidad se agrupan mantener la atención de
relación, entidad. relación, diagrama entidad 13 min en parejas los alumnos en el
relación, da ejemplos de la vida diaria. Los  El pizarrón. para realizar objetivo que se esta
estudiantes se mantienen atentos a lo que la actividad dando, como:
 Presentación/
interacción. explica la profesora, y toman nota de la clase. planteada  Técnica de la
por la
5. Si se presentan dudas a los estudiantes, pregunta.
Desarrollo

docente.
serán aclaradas por el docente.  El manejo de
 Técnica de la 6. Luego el docente realizara preguntas respuestas
pregunta. relacionadas sobre lo explicado correctas e
anteriormente a los estudiantes.  Material impreso. incorrectas.
 Discusión 7. Luego el docente les participa a los  Feedback
dirigida/ estudiantes que se deben agrupar en parejas correctivo.
estudio para realizar un ejercicio relacionado al tema  Ejemplos cotidianos
grupal discutido en clase, los estudiantes se y tangibles.
agrupan y realizan la actividad.
El docente observa y
tomara nota en la hoja
de evaluación, la
participación de los
estudiantes.
 Recursos Organización
Momento Técnica Actividades Observación
Instruccionales Tiempo Grupo Ambiente
 Técnica de la 8. La docente invita a los alumnos a explicar la IDEM IDEM  Se observa a los
pregunta. actividad realizada anteriormente, participando  Material impreso. alumnos para ver
así de manera activa, donde los estudiantes si entendieron la
explican a sus compañeros y a la profesora. 4 min
 Presentación/ clase.
4.
Cierre

interacción La docente realiza un breve resumen del tema visto

en clase.
5. Anuncia que la próxima clase a tratar es una practica
del modelo entidad relación, y los estudiantes toman
nota.
7. La docente se despide cordialmente de los
estudiantes.