INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE SALOMÉ UREÑA

RECINTO EUGENIO MARÍA DE HOSTOS.

RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

Presentado Por:

GILBERTO ML. CARRASCO ORTÍZ, 20183-0009

Sección:

63

Maestro:

BERNARDO MESA PAEZ

Asignatura:

PRÁCTICA DOCENTE IV

Santo Domingo, D. N., Rep. Dom.,

Septiembre del 2021.
 MATRIZ DE RELACION DE COMPONENTES CURRICULARES
4to. Grado Primaria

COMPETENCIA INDICADOR DE CONTENIDO COMPETENCIA COMPONENTES DE

ESPECIFICA LOGRO FUNDAMENTAL COMPETENCIA
FUNDAMENTAL
Realiza ejercicios a manos - Gimnasia general. Competencia Desarrollo • Emplea el lenguaje
Dominio Motriz. libres en base a movimientos Personal y Espiritual. corporal para expresar
simétricos y asimétricos, Ejecución de movimientos a sentimientos e ideas.
Muestra dominio corporal en flexiones y extensiones, manos libres (rodadas, Esta competencia
la realización de diversas balanceos, circunducciones, posiciones invertidas y fundamental se relaciona con • Interpreta la situación
actividades motrices en elevación de piernas y saltos. paradas de manos). el indicador de logro en el desde diferentes
relación armónica y sentido de que al momento de perspectivas.
saludable con el espacio que Utiliza su energía corporal en Ejecución de movimientos que el/la estudiante realizan
le rodea y con las demás la ejecución del movimiento. relacionados con las formas y movimientos, estos se están
personas. toma de consciencia del desarrollando personal y
apoyo, peso y contacto, con espiritualmente, así como
Este tipo de competencia se respecto al suelo, al comunicándose con gestos,
relaciona con el contenido en compañero y al grupo. movimientos etc.
que a través de la gimnasia
general puede el/la estudiante
expresar sentimientos e
ideas, así como también
puede interpretar diversas
situaciones desde otro punto
de vista.
Realiza movimientos - Capacidades físicas: Competencia Pensamiento
Expresión y comunicación corporales Lógico, Creativo y Crítico.
Motriz. vinculándolos con acciones, Coordinativas (equilibrio, • Identifica necesidades en
objetos, acoplamiento, orientación, Esta competencia su contexto.
Conoce su cuerpo y lo utiliza animales y otros elementos, diferenciación, reacción, fundamental se relaciona con
para expresar sentimientos, utilizando adaptación, ritmo). el indicador de logro y con el
emociones y estados de su energía en forma global o contenido en el sentido de
ánimo en relación armónica segmentaria que el estudiante en el
con las demás personas y su instante de la ejecución de los
entorno social y cultural. movimientos y los vincula
Estableciendo relación entre con acciones, objetos
el movimiento expresivo y el animales, etc., éste debe
lenguaje corporal. poner en movimiento lado
creativo y crítico, además de
La relación con el contenido pensar lógicamente.
con esta competencia
fundamental se erige en base
a que a través de las
diferentes capacidades
físicas que el/la estudiante va
a ejecutar, podrá realizar
movimientos corporales y se
dará cuenta de sus
necesidades dentro de su
propio contexto.

Realiza ejercicios de -Juegos cooperativos y de Competencia Comunicativa. • Emplea comunicación con

Dominio Motriz.
Muestra dominio corporal en
la realización de diversas
actividades motrices en
relación armónica y bancos,
saludable con el espacio que
le rodea y con sus
compañeros de aula.
caminar, correr y saltar, en oposición. sus compañeros al
parejas, tercetos y grupos, Se relaciona con el contenido momento de la ejecución
con aumento y disminución y el indicador de logro del juego asignado.
de velocidad, con o sin porque en los juegos
tiempo medido y con ayuda cooperativos y de oposición • Crea medios y estrategias
de implementos (sogas, esta competencia para enfrentar diversas
cajones, tubos fundamental tiene un papel situaciones.
verticales, aros, pelotas, entre primordial, mucho más
otros). cuando los ejercicios o
contenidos propuestos se
realizan de manera conjunta,
Esta competencia especifica ya sea en parejas, tercetos,
se relaciona con el indicador cuartetos o más.
de logro y el componente de
la competencia fundamental
sobre la base de que a través
de la realización y/o
ejecución de las actividades
en conjunto estos podrán
desarrollar y afianzar la
comunicación con sus
compañeros, además de crear
estrategias conjuntas para el
enfrentamiento de las
diversas situaciones que se
susciten en el desarrollo del
contenido planteado.