PROYECTO DE APRENDIZAJE

PLANTEL: ESCUELA “BÁSICA EL PRADO” DOCENTE: SANDRA MOTA

GRADO:6° SECCIÓN “B” MATRICULA: 31 : VARONES 14 HEMBRAS 17

NOMBRE DEL PROYECTO: “Los Adultos son Ejemplo de Respeto y Tolerancia a los Niños y Niñas y adolescentes.
DURACION DEL PROYECTO: INICIO: 19 de enero de 2015 CULMINACIÓN: 28 de febrero de 2015

JUSTIFICACIÓN:
El fortalecimiento de los valores permite establecer un ambiente sano para la salud mental del contexto en que se desarrollan los
niños, niñas y adolescentes. De allí que la apreciación de la lectura como instrumento para obtener información y como medio de
ampliar el conocimiento del mundo que lo rodea, permitirá no solo la interacción con diversos tipos de materiales escritos para la
búsqueda de información y elabore reseñas bibliográficas de libros seleccionados para la investigación, sino ampliar el
conocimiento sobre la importancia del ejemplo de los adultos para educarse en los valores. Estas actividades serán ampliadas
utilizando las bibliotecas de aula escolar, la colección Bicentenario y las computadoras escolares. Esto permitirá que los
estudiantes consoliden la lectura y la escritura para crear las propias mediante investigaciones que plasmaran en los trabajos
escritos y presentaciones de las exposiciones.

Por otra parte, los estudiantes podrán valorar la importancia de seleccionar estrategias de cálculo en diferentes situaciones de la
vida reconociendo las ventajas que proporciona el uso de las operaciones para las deducciones numéricas. Asimismo, durante la
ejecución de este proyecto se desarrolle el interés de los (as) estudiantes por los elementos geométricos como instrumentos útiles
para mejorar la comprensión de los espacios, su forma y su uso en los diversos contextos.

PROPÓSITO:

Que el estudiante logre:

 Fortalecer los valores de respeto y tolerancia en la escuela, hogar y comunidad.
 Desarrollar hábitos de la lectura la escritura como fuente primordial para el aprendizaje.
 A adquirir habilidades numéricas que le permitan obtener competencias solidas para el desarrollo del proceso cognitivo.

OBJETIVOS DEL P.E.I.C:

Consolidación de la lectura, la escritura y los valores del respeto y la tolerancia.
AREA DE APRENDIZAJE: LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y CULTURA
FINALIDAD: Que los y las estudiantes desarrollen habilidades cognitivas mediantes exposiciones de ideas organizadas, claras y oportunas, con
adecuado lenguaje, escuchando con atención y conversaciones, debates, lecturas comprensivas para análisis de diversos textos relacionados con los
saberes académicos y manifestaciones culturales artísticas.
ESPACIO: Producción y protección ambiental, salud y vida, Área Pedagógica, Creación y Creatividad.
COMPONENTES CONTENIDOS ESTRATEGIAS EVALUACION
*Lecturas comentadas de diversos *Identifique y diferencie la estructura general de
Comprende diversos textos narrativos, Comprensión Lectora: Lecturas textos literarios. diversos tipos de textos.
instruccionales, expositivos y Recreativas. *Diferenciación entre textos literarios y *-Elabore esquemas para organizar ideas antes
argumentativos escritos. *La Narración no literarios. de la realización de sus trabajos escritos o para
*Produce textos narrativos, descriptivos, *El Cuento *Lectura comprensiva de textos literarios resumir textos leídos.
instruccionales, expositivos, y de estructura narrativa: leyenda, mitos, *-Escribe relatos con secuencias lógicas.
*La Fabula cuentos, cuentos folklóricos, fabulas y *Es perseverante y honesto en la elaboración de
argumentativos coherentes según la *El Mito relatos de tradición oral. sus trabajos.
intención comunicativa de acuerdo con los
*La Poesía *Creación de historias imaginarias a *Identifica y describe ambientes en textos
elementos normativos de la lengua. partir de relatos leídos o situaciones narrativos.
*La Humanización
vividas. -*Lee cuentos, fabulas, poemas, leyendas.
*La *Dramatización *Creación de relatos a partir de noticias *Es autentico, espontaneo y creativo en la
*Otros. del periódico producción de textos imaginarios.
*Descripción de ambientes y personajes
de los relatos.

INTENCIONALIDADES CURRICULARES EJES INTEGRADORES RECURSOS TECNICAS E INSTRUMENTOS

OBSERVACION.
 Paleógrafos. EXPOSICIONES, PRODUCCION ESCRITA,
 Periódicos. PARTICIPACION, DISCUSION GRUPAL.
APRENDER A CREAR: innove textos a partir INSTRUMENTOS:
 Revistas.
de la escritura espontanea. REGISTRO DESCRIPTIVO.
 Libros.
AMBIENTE Y SALUD INTEGRAL: ESCALA DE ESTIMACION,
 Computadora portátil.
APRENDER A VALORAR: Fortalecer los Describir relatos de ambientes y  Marcadores, colores.
valores del respeto y la tolerancia para la sana personajes que permitan comparar  Pega, tijeras, otros.
convivencia. situaciones que favorezcan una
APRENDER A REFLEXIONAR: comprenda y sana convivencia.
converse los diversos textos leído en el hogar y
escuela.
AREA DE APRENDIZAJE: MATEMATICA.
FINALIDAD: Que los y las estudiantes desarrollen conocimientos y aprendizajes más complejos provenientes de la matemática y las ciencias
naturales
ESPACIO: Producción y protección ambiental, salud y vida, Área Pedagógica, Creación y Creatividad.
COMPONENTES
Identificación, formulación,
alegorización, estimación,
propuesta y resolución de
problemas y actividades a
través de las operaciones
matemáticas e indagación,
elaboración, valoración y
aplicación de conceptos
científicos proveniente de las
ciencias naturales.
INTENCIONALIDADES CURRICULARES
APRENDER A CONVIVIR Y
PARTICIPAR: Identifique y
represente gráficamente las
fracciones en situaciones con
significado.
APRENDER A VALORAR: las
posibilidades que brinda el
lenguaje matemático para
interpretar situaciones reales.
AREA DE APRENDIZAJE: Matemática.
FINALIDAD: Que los estudiantes reconozcan, describan y construyan figuras planas y cuerpos geométricos, usando los instrumentos de dibujo y materiales disponibles en
su entorno.
CONTENIDOS ESTRATEGIAS EVALUACION
-Fracciones.  Explicaciones teóricas – INDICADORES
-Orden de las fracciones. prácticas mediante mapas  Realice operaciones de
- Suma, resta, multiplicación y división de mentales, conceptuales, fracciones con diferentes
fracciones. bosquejos, esquemas, entre denominadores, usando el
- Ecuaciones. otros. m.c.m de los denominares.
 Ejercicios escritos y
mentales.
 Ejercicios utilizando el  Identifica los miembros, los
pizarrón. términos, la incógnita y la
 Exposiciones. solución de una ecuación.
 Asignación de trabajos
prácticos.
.
EJES INTEGRADORES RECURSOS TECNICAS E INSTRUMENTOS
 Paleógrafos. OBSERVACION.
AMBIENTE Y SALUD INTEGRAL: Estimación  Periódicos. EXPOSICIONES, PRODUCCION ESCRITA,
de problemas que ofrezcan cambios  Revistas. PARTICIPACION, DISCUSION GRUPAL.
favorables en su entorno. INSTRUMENTOS:
 Libros.
REGISTRO DESCRIPTIVO.
 Computadora portátil. ESCALA DE ESTIMACION,
 Marcadores, colores. LISTA DE COTEJO.
 Pega, tijeras, otros.
ESPACIO: Producción y protección ambiental, salud y vida, Área Pedagógica, Creación y Creatividad.
COMPONENTES CONTENIDOS ESTRATEGIAS EVALUACION

*Dibujos de cuerpos geométricos

Que los estudiantes reconozcan, Trace polígonos regulares e irregulares de diversos
utilizando una cierta perspectiva
describan y construyan figuras Geometría: lados.
Polígonos:
planas y cuerpos geométricos,
*Trazado de una circunferencia
usando los instrumentos de dibujo *Trace la circunferencia inscrita a un polígono regular.
*Cuerpos *Geométricos. inscrita en un polígono regular.
y materiales disponibles en su Reconocimiento de que un
entorno. polígono regular se puede *Use la fórmula para calcular la longitud de una
- *Polígonos
circunscribir a una circunferencia. circunferencia.
Reconozca y construya figuras *Identificación de la recta como
planas y cuerpos geométricos, dirección: Paralelas y
usando los instrumentos de dibujo perpendiculares, notación.
y materiales disponibles en su
Cálculo y estimación de las
entorno. medidas de un ángulo.
Ángulos congruentes.
Construcción y clasificación de
triángulos
INTENCIONALIDADES CURRICULARES EJES INTEGRADORES RECURSOS TECNICAS E INSTRUMENTOS
APRENDER A CREAR: trace,  Paleógrafos.
clasifique y compare los  Periódicos. OBSERVACION.
 Revistas. EXPOSICIONES, PRODUCCION ESCRITA, PARTICIPACION, DISCUSION
polígonos utilizando compás GRUPAL.
y juego de geometría. AMBIENTE Y SALUD  Libros.
INSTRUMENTOS:
APRENDER A VALORAR: Las  Computadora REGISTRO DESCRIPTIVO.
INTEGRAL: Disfrute el trabajo portátil. ESCALA DE ESTIMACION,
ventajas del trabajo en
 Marcadores, LISTA DE COTEJO.
equipo para desarrollar la realizado.
colores.
capacidad de comunicarse y
 Pega, tijeras,
razonar. otros.

AREA DE APRENDIZAJE: ARTE.

FINALIDAD: Desarrollar en los y las estudiantes conciencia histórica, critica y reflexiva, que le permita participar de manera responsable en la
transformación de su realidad sociocultural, local, regional y nacional fortaleciendo los valores de cooperación, solidaridad y bien común.
ESPACIO: Producción y protección ambiental, salud y vida, Área Pedagógica, Creación y Creatividad.
COMPONENTES CONTENIDOS ESTRATEGIAS EVALUACION

Que los estudiantes
manifiesten la necesidad de
aplicar elementos de la
ciencia y la tecnología en la
preservación,
mantenimiento y culturales foráneos,
restauración del patrimonio
artístico, cultural, natural e
histórico de su región y país.
 Ciencia, tecnología y  Identifique los INDICADORES:
elementos culturales Clasifique el patrimonio cultural, en artístico, cultural,
arte. propios del país. (mitos, natural, e histórico.
 Patrimonio artístico, leyendas, tradiciones,
cultural, nacional e costumbres, lenguajes y
histórico. otros.
 Investigación sobre la Interprete músicas, danzas que son parte de nuestro
influencia de elementos patrimonio cultural.
incorporados a nuestra
cultura.
 Recopilación de
información sobre
ciudades coloniales,
monumentos históricos,
parques, templos y casa
que representen
nuestro pasado
histórico y cultural.
.

INTENCIONALIDADES CURRICULARES EJES INTEGRADORES RECURSOS TECNICAS E INSTRUMENTOS

AMBIENTE Y SALUD INTEGRAL:  Paleógrafos. OBSERVACION.
 APRENDER A CREAR: Desarrolle la creatividad de  Periódicos. EXPOSICIONES, PRODUCCION ESCRITA, PARTICIPACION,
Elaboración de las composiciones libres  Revistas. DISCUSION GRUPAL.
INSTRUMENTOS:
paleógrafos de los ante la diversidad de las  Libros.
REGISTRO DESCRIPTIVO.
algunos Patrimonio formas.  Computadora portátil. ESCALA DE ESTIMACION,
artístico, cultural, TRABAJO LIBERADOR:  Marcadores, colores. LISTA DE COTEJO.
nacional e histórico. Construcción de paleógrafos  Pega, tijeras, otros.
utilizando material de provecho.

AREA DE APRENDIZAJE: EDUCACION FISICA, DEPORTES Y RECREACION.

FINALIDAD: la educación física, el deporte y la recreación como medio de desarrollo perceptivo, físico y socio-motriz.
ESPACIO: Producción y protección ambiental, salud y vida, Área Pedagógica, Creación y Creatividad.
COMPONENTES CONTENIDOS ESTRATEGIAS EVALUACION
La educación física, el Elaboración y INDICADORES
deporte y recreación  El futbol. Participa en los juegos de educación
Exposiciones de
como medio de física.
trabajos escritos y -Manifiesta Respeto y disciplina durante
desarrollo perceptivo,
orales. las actividades de educación física.
físico y socio motriz.  El Quikimbol. - Practicas.
- Elaboración de -Se integra a los grupos demostrando
 Juegos maquetas y juegos juego limpio durante las actividades
tradicionales. tradicionales. lúdicas

INTENCIONALIDADESCURRICULARES EJES INTEGRADORES RECURSOS TECNICAS E INSTRUMENTOS

APRENDER A CONVIVIR Y
PARTICIPAR: Manifestación
e interés por participar en
las diversas actividades.
AMBIENTE Y SALUD  Paleógrafos. OBSERVACION.
 Periódicos. EXPOSICIONES, PRODUCCION ESCRITA, PARTICIPACION,
INTEGRAL: Desarrolle
actitudes hacia la educación  Revistas. DISCUSION GRUPAL.
INSTRUMENTOS:
física, el deporte y recreación  Libros.
REGISTRO DESCRIPTIVO.
como medio de desarrollo  Computadora portátil. ESCALA DE ESTIMACION,
perceptivo, físico y socio  Marcadores, colores. LISTA DE COTEJO.
motriz.  Pega, tijeras, otros.

AREA DE APRENDIZAJE:CIENCIAS NATURALES

FINALIDAD: Que los y las estudiantes desarrollen habilidades cognitivas mediantes exposiciones de ideas organizadas, claras y oportunas, con
adecuado lenguaje, escuchando con atención y conversaciones, debates, lecturas comprensivas para análisis de diversos textos relacionados con los
saberes académicos y manifestaciones culturales artísticas.
ESPACIO: Producción y protección ambiental, salud y vida, Área Pedagógica, Creación y Creatividad.
 COMPONENTES CONTENIDOS ESTRATEGIAS EVALUACION

*Elaboración de diferentes menús para *Identifique y diferencie la estructura general de

 Alimentación y Estado Nutricional
de las personas.
 Enfermedades de trasmisión
sexual:
INTENCIONALIDADES CURRICULARES
APRENDER A CREAR: Elaboración de un
glosario de las enfermedades estudiadas.
APRENDER A REFLEXIONAR: mediante las
investigaciones, exposiciones y trabajos escritos
de las enfermedades investigadas.
-Menús y alimentos sustitutos.
* Consumos de bebidas
alcohólicas y sus efectos en la
salud integral: psicológicas,
fisiológicas y sociales.
- Alimentación variada y
balanceada.
Virus de Inmune
deficiencia Humana
(HIC).
Síndrome de inmune
deficiencia adquirida
(SIDA).
Gonorrea, sífilis, hepatitis B.
EJES INTEGRADORES
TRABAJO LIBERADOR: Elabore
investigaciones, exposiciones y trabajos
escritos siguiendo la normativas para
hacerlo.
diversos tipos de textos.
el desayuno, almuerzo, cena y
meriendas utilizando alimentos *-Elabora esquemas para organizar ideas antes de
naturales venezolanos para niños, la elaboración de sus trabajos escritos o para
resumir textos leídos.
jóvenes, adolescentes, adultos y
ancianos. *-Escribe relatos con secuencias lógicas.
*Investigación acerca del efecto del *Es perseverante y honesto en la elaboración de sus
consumo de alcohol: accidentes de trabajos.
tránsito, enfermedades cardio
vasculares, obesidad, desnutrición,
violencia social, entre otros.
*Exposición de los costos de las
bebidas alcohólicas y del cigarrillo para
analizar el presupuesto familiar.
Conversación acerca de las
informaciones que tienen sobre el SIDA
y las enfermedades de transmisión
sexual.
 Investigación y Trabajos escritos
sobre las enfermedades de
SIDA, HIV y ETS.
RECURSOS TECNICAS E INSTRUMENTOS
OBSERVACION.
 Paleógrafos. EXPOSICIONES, PRODUCCION ESCRITA,
 Periódicos. PARTICIPACION, DISCUSION GRUPAL.
INSTRUMENTOS:
 Revistas.
REGISTRO DESCRIPTIVO.
 Libros.
ESCALA DE ESTIMACION,
 Computadora portátil.
LISTA DE COTEJO
 Marcadores, colores.
 Pega, tijeras, otros.

AREA DE APRENDIZAJE:CIENCIAS SOCIAES, CIUDADANIA E IDENTIDAD

FINALIDAD: Desarrollar en los y las estudiantes conciencia histórica, critica y reflexiva, que le permita participar de manera responsable en la
transformación de su realidad sociocultural, local, regional y nacional fortaleciendo los valores de cooperación, solidaridad y bien común.
ESPACIO: Producción y protección ambiental, salud y vida, Área Pedagógica, Creación y Creatividad.
COMPONENTES CONTENIDOS ESTRATEGIAS EVALUACION
 .
Identidad venezolana y la Investigación y Trabajo INDICADORES
vida en sociedad. - La Constitución Nacional y escrito acerca de la _Participa en conversaciones sobre los
la Democracia. estructura de la Constitución derechos humanos.
Nacional.
-reflexiona ante la necesidad de
-Deberes y derechos de los
ciudadanos. -Estudio de la constitución a defender los derechos humanos.
través de la participación -Elabora registros hemerográficos
–Los derechos humanos. activa en el aula. acerca de la Constitución Nacional y
otros temas.
- _Elaboración de un mapa
semántico para indagar y
construir un concepto de los
derechos humanos.

-Indagación, Discusión Y
exposiciones de diversos
temas a tratar en el
contenido.
INTENCIONALIDADES CURRICULARES EJES INTEGRADORES RECURSOS TECNICAS E INSTRUMENTOS
APRENDER A CREAR: historias AMBIENTE Y SALUD INTEGRAL:  Paleógrafos. OBSERVACION.
imaginarias sobre algunos artículos Manifieste una actitud crítica de  Periódicos. EXPOSICIONES, PRODUCCION ESCRITA,
establecidos de los deberes y derechos respeto y la tolerancia ante los  Revistas. PARTICIPACION, DISCUSION GRUPAL.
en la LOPNNA. INSTRUMENTOS:
problemas de su entorno.  Libros.
APRENDER A CONVIVIR Y REGISTRO DESCRIPTIVO.
PARTICIPAR: simulaciones sobre  Computadora portátil. ESCALA DE ESTIMACION,
situaciones de discriminación que se dan  Marcadores, colores. LISTA DE COTEJO.
en los niños en la escuela, familia,  Pega, tijeras, otros.
comunidad y país.

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN-

ESCUELA BASICA “EL PRADO”
GRADO: 6° “B”
DOCENTE: SANDRA MOTA.
AÑO ESCOLAR 2014-2015

II PROYECTO DE APRENDEZAJE:
”LOS ADULTOS SON EL EJEMPLO DE RESPETO Y TOLERANCIA
A LOS NIÑOS Y NIÑAS Y ADOLESCENTES”