¿SABÍAS QUE CERCA

DEL 20% DE NUESTROS

MENORES PRESENTAN
ALGUNA CONDICIÓN DE
APRENDIZAJE
DIFERENCIAL Y SOLO
DETECTAMOS EL 5% DE
ELLOS?

DESARROLLE
COMPETENCIAS
PROFESIONALES,
HABILIDADES Y
CONOCIMIENTOS DE
VANGUARDIA PARA
RECONOCERLOS Y
AYUDAR EN SU
ORIENTACIÓN

CICLOS DE ACOMPAÑAMIENTO Y FORMACIÓN PARA

CENTROS EDUCATIVOS, PADRES, MADRES Y GUIAS. LAS NEUROCIENCIAS Y
NEUROPEDAGOGÍA, DIFICULTADES Y LA PEDAGOGÍA AL
ALCANCE DE SU MANO
DIVERSIDADES EN EL APRENDIZAJE PARA UNA EDUCACIÓN
ESCOLAR QUE HACE LA
DOCTOR: JULIÁN OSPINA, PSICÓLOGÍA, EDUCACIÓN Y NEUROCIENCIAS .t.p 137613
DIFERENCIA
Cada vez es más común escuchar frases como esta en consulta: “no sé qué le pasa a mi DÉJESE ACOMPAÑAR
hijo, intento por todos lados, pero parece que no quisiera estudiar” o, del lado de los
menores expresiones como: “mamá, no entiendo nada” o “papá no quiero estudiar”,
“profe, esto no es lo mío…”

La investigación neuropsicológica nos argumenta que muchas veces ese “no quiero” en
[AGREGUE MÁS
el fondo significa: no puedo, o de ésa manera no lograré aprender…Entonces, como INFORMACIÓN
NEUPPE
guiadores de nuestros hijos y estudiantes sólo nos queda un par de preguntas ¿qué RELEVANTE AQUÍ]
CONSULTORÍAS
hacer? Y ¿cómo hacer? Les propongo una guía que seguro les ayudará y mejorará la
Teléfonos:
calidad de vida de tus hijos, estudiantes y por supuesto, la tuya en el ámbito escolar.
316 459 58 77
El desarrollo de las neurociencias y su comunión con la pedagogía nos dan las luces 318 443 68 47
necesarias para abordar éstas y muchas otras situaciones que vivimos en la formación
de nuestros menores, partiendo del principio: No todos aprendemos de la misma forma... julianospinaj@hotmail.com

Skype. julian_atlantida
¿Por qué es importante tener herramientas neuropedagógicas para la diversidad?
Además de lo planteado en el decreto 1421 de agosto del 2017(inclusividad pedagógica), la cual provee del
panorama jurídico de educación y discapacidad, es una obligación instalar en el PEI un enfoque de
inclusividad. Centrándonos exclusivamente en los aspectos mentales, y según datos de la APA (American
Psicology Assotiation, 2016) 1 de cada 20 niños y niñas presentan algún tipo de diversidad cognitiva, lo cual le
impide en muchos casos la continuidad y acceso efectivo al aprendizaje formal, trayendo de la mano otras
dificultades en su adaptación, autoestima y proyecto de vida.
¿Para qué acciones en torno a la Neuropedagogía y la diversidad?
Tenemos la firme convicción de que cada persona es única y talentosa por naturaleza. Creemos que dando
la estimulación adecuada en apoyo de las neurociencias aplicadas a la educación podremos encontrar
alternativas pedagógicas confiables para incluir a aquellos que poseen diagnóstico de dificultad de
aprendizaje y otras diversidades. Nos motiva la búsqueda del goce efectivo del derecho a oportunidades
igualitarias en la educación para todos los niños y niñas aportando para la construcción de una sociedad más
justa, diversa e incluyente.
¿A quiénes va dirigido?
Instituciones públicas, privadas, organizaciones sociales y no Gubernamentales que proveen servicios
educativos, pedagógicos desde primera infancia hasta grados preuniversitarios y requieran reforzar
conocimientos y habilidades teórico prácticos en su ejercicio de acompañamiento educativo a menores
de edad.
Directivos de instituciones, Jefes de Núcleos, Docentes, pedagogos, estudiantes de psicología, pedagogía
y afines.
¿Qué lograríamos?
Apropiar herramientas conceptuales, metodológicas y prácticas en Neuropedagogía, inclusividad y
diversidad cognoscitiva aplicada al ámbito educativo.
Detección temprana de dificultades y diversidades en el aprendizaje.
Acompañar de manera adecuada las dificultades y diversidades en el aprendizaje.
Generar espacios de construcción colectiva del conocimiento a base de la práctica neuropedagógica.
Conocer modelos y experiencias educativas basados en la inclusividad y la diversidad para nutrir el
quehacer docente.
¿En qué consiste la propuesta?
A nivel de organizaciones, instituciones se manejarían 2 enfoques de trabajo (la institución o centro
educativo lo decide) según la necesidad, pertinencia y/o capacidad para ponerlas en marcha.
Un enfoque de acompañamiento profesional en Neuropedagogía y otro de ciclos formativos para
docentes y acompañantes educativos.
Acompañamiento profesional en Neuropedagogía:
Consiste en jornadas de trabajo específico en detección temprana de dificultades y diversidades en el
aprendizaje acompañadas por un profesional en psicología capacitado. El profesional tiene las siguientes
funciones: entrega de informe o perfil neurocognitivo grupal, revisión de casos detectados, valoración
neuropsicológica individual, socialización familiar y docente, Neuroestimulación, planes de trabajo en
casa y escuela. Para dicho caso, se necesita un consentimiento informado (permiso jurídico de ley) firmado
por los padres o cuidadores de los menores y sólo aplica para niños y niñas mayores de 5 años y menores
de 17.La intensidad de cada jornada son máximo de 6 horas y debe acordarse con antelación con el
profesional. El número máximo de jornadas de acompañamientos son 16 o en su defecto 70 menores de
edad en atenciones individualizadas priorizadas, lo que primero se cumpla.
Inversión por Jornada: 160.000 pesos (incluye plan de trabajo, materiales y todo lo anterior)
Ciclos formativos para docentes y acompañantes educativos.

Consiste en un plan formativo acordado.

Plan de estudios-
.Ciclo 1Duración: 20 horas.(1 sesión semanal teórico-práctica con intensidad de 5 horas)
• Bases Neuropsicológicas del aprendizaje:
Aspectos como memoria, atención y funciones ejecutivas.
Diversidad de aprendizajes y trastornos de aprendizaje
Detección temprana de dificultades en el aprendizaje: aspectos teórico-prácticos para el contexto
escolar.
Ciclo 2 Duración: 20 horas
• Neuropedagogía y enfoques educativos: Las Inteligencias múltiples en el contexto escolar
La pedagogía 3000
Rudolf Steiner y el enfoque Waldorf y otros modelos.
Neuroestimulación del aprendizaje: Técnicas para un aprendizaje autónomo y eficiente.
Ciclo 3(acumulativo, se necesitan conocimientos previos cursados en los 2 ciclos anteriores) 20 horas
Detección, diagnóstico y rehabilitación cognoscitiva de dificultades d aprendizaje
Baterías de Evaluación Neuropsicológica
Diseño de hojas de ruta para niños y niñas con dificultades en el aprendizaje
Inclusividad Leyes frente a la diversidad y la educación.

Inversión institucional:
Núcleo de 8 a 10 docentes (más de 10 aplica tarifas individuales)
Ciclo 1 y 2: 500.000 (cada ciclo)
Ciclo 3: 600.000
Inversión Individual:
Ciclos 1 y 2: 60.000(cada ciclo)
Ciclo 3: 70.000
El número mínimo para arrancar los ciclos formativos es de 10 personas preinscritas.
Número máximo de participantes: 20.
La formación incluye:
Materiales en físico y digital
Certificado de asistencia expedido por el profesional encargado.Asesorías