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PROGRAMACIÓN

La diversidad de la materia

Objetivos Criterios de evaluación

1 Distinguir mezcla heterogénea de disolución. 1 Utilizar procedimientos que permitan saber si un material
2 Diferenciar las mezclas de las sustancias puras gracias a es una sustancia pura o una mezcla.
las propiedades de estas últimas. 2 Obtener sustancias puras a partir de mezclas, utilizando
3 Conocer diferentes métodos de separación de los procedimientos físicos basados en las propiedades
componentes de una mezcla heterogénea. características de las primeras.

4 Conocer diferentes métodos de separación de los 3 Conocer algún procedimiento químico que permita
componentes de una disolución. descomponer las sustancias puras en sus elementos.

5 Conocer la diferencia entre mezcla y compuesto.
6 Diferenciar un elemento de un compuesto.
7 Planificar un diseño experimental adecuado para separar
una mezcla o una disolución en sus componentes.
4 Conocer las diferencias que existen entre una mezcla
y una disolución y entre sustancia simple y compuesto.
5 Explicar y emplear las técnicas de separación
y purificación de mezclas.
6 Conocer la diferencia entre disolución saturada,
concentrada y diluida.

Contenidos
Conceptos Procedimientos Actitudes
쮿 Mezclas heterogéneas y 쮿 Utilización correcta de instrumentos 쮿 Establecimiento de criterios
homogéneas (disoluciones). sencillos de un laboratorio. de clasificación para estudiar
쮿 Separación de mezclas 쮿 Utilización de procedimientos la diversidad de la materia.
heterogéneas. físicos, basados en las propiedades 쮿 Utilización correcta de los
쮿 Separación de disoluciones. características de las sustancias materiales, sustancias e
puras, para separarlas en una instrumentos básicos de un
쮿 Cómo preparar disoluciones.
mezcla. laboratorio y respeto por las normas
쮿 Sustancias puras: sustancias simples de seguridad.
쮿 Identificación de algunas mezclas
y compuestos.
y disoluciones importantes por su 쮿 Reconocimiento de la importancia
utilización en la industria y en la vida que tienen en la práctica las
diaria. propiedades características de
쮿 Preparación de disoluciones de algunas sustancias utilizadas
sólidos y líquidos de composición en la vida diaria.
conocida.

COMPETENCIAS BÁSICAS ACTIVIDADES

1. En el conocimiento y la interacción con el mundo físico
1.3. Reconocer los rasgos claves de la investigación científica: controlar variables, formular hipótesis, diseñar experimentos, 3.1-3.3, 8.1, 9.1
analizar y contrastar datos, detectar regularidades, realizar cálculos y estimaciones.
1.4. Comprender principios básicos y conceptos científicos, y establecer diversas relaciones entre ellos: de causalidad, de 3.1-3.3, 4.1-4.3, 5.1, 6.1-6.4, 7.1-7.4, 8.1,
influencia, cualitativas y cuantitativas. 9.1
1.5. Describir y explicar fenómenos científicamente y predecir cambios. Utilizar modelos explicativos. 1.1-1.3, 2.1, 4.1-4.3, 5.1, 5.2, 6.5, 6.6
1.6. Aplicar los conocimientos de la ciencia a situaciones relacionadas con la vida cotidiana. 2.1, 8.1, 9.1
1.7. Interpretar datos y pruebas científicas. Elaborar conclusiones y comunicarlas en distintos formatos de forma correcta, 3.1-3.3, 5.2, 6.5, 6.6, 7.1-7.4
organizada y coherente.
7. Autonomía e iniciativa personal
7.1. Desarrollar un espíritu crítico. Enfrentarse a problemas abiertos, participar en la construcción tentativa de soluciones. 3.1-3.3, 4.1-4.3, 6.1-6.6
7.2. Desarrollar la capacidad para analizar situaciones valorando los factores que han incidido en ellos y las consecuencias 1.1-1.3, 2.1, 5.1, 5.2, 7.1-7.4, 8.1, 9.1
que pueden tener.

MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. Física y Química 3.º ESO