MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO RICAURTE

DANE 118001003152-1 NIT No. 828000298-1
FLORENCIA - CAQUETÁ

GUÍA DE APRENDIZAJE ESTUDIANTE

N° 003

1. Identificación de la Guía de Aprendizaje

Docentes: César Malambo Lozano – Jaime Ciclo: III
García Castro
Asignatura: Ciencias Naturales – Ética y Periodo: 1
Valores.
Estándar: Competencia:
BIOLOGIA: Reconoce y analiza estructuras y BIOLOGÍA: Comprende y explica el proceso
funciones de las células, variabilidad y de respiración en los seres vivos.
funciones vitales en los seres vivos y ETICA Y VALORES: Interpreta las relaciones
transferencia de energía en los ecosistemas. en comunidad como aspecto fundamental para
ETICA Y VALORES: Valora la importancia una buena convivencia.
de vivir, compartir y participar en comunidad.
Resultados de Aprendizaje:
BIOLOGIA: Identifica las estructuras encargadas del proceso de respiración en los seres vivos.
ETICA Y VALORES: Reconocer la comunidad como lugar de convivencia social y buenas
relaciones interpersonales.
Duración de la Guía (en horas): 3 HORAS

2. Estructuración Didáctica de la Guía de Aprendizaje

2.1 Introducción

Saludos estimados estudiantes. Continuamos con la estrategia APRENDE EN CASA. Para este
fin de semana, tenemos el tema CÓMO RESPIRAN LOS SERES VIVOS. En esta guía
encontrarán la información necesaria para desarrollarla completamente en un tiempo corto, y
además unos links para reforzar el aprendizaje. Para el sábado esperamos poder resolver
inquietudes si es necesario.

Recuerden que como evidencia del trabajo desarrollado deben enviar al número de celular
proporcionado por cada docente que orientan las asignaturas. Debe enviarse un solo
archivo, si son fotos sobre un documento de Word o utilizando el programa CAM
SCANNER envía un PDF. Los ENCUENTROS VIRTUALES se llevaran a cabo por la
plataforma ZOOM, con el fin de que ustedes resuelvan dudas e inquietudes tanto del tema
como de las actividades propuestas. Recordar marcar con nombre y ciclo las evidencias.

DOCENTES ENCARGADOS DE LA GUÍA Y SU RECEPCIÓN:

César Malambo Lozano (Ciencias Naturales)

Jaime García Castro (Ética y Valores)
IMPOTANTE PARA TENER EN CUENTA. Fecha límite para la entrega de la guía: 24 al 04 de
Abril

ESTRATEGIA: Taller y videos

Lee el siguiente texto y observa las imágenes:

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LA RESPIRACIÓN: ENERGÍA PARA LOS SERES VIVOS

Como resultado de la nutrición, las células de un organismo, ya sea unicelular o pluricelular,

captan nutrientes con dos objetivos claramente establecidos: utilizarlos como materia prima en
la construcción y reparación de su cuerpo y producir energía necesaria para sus actividades. La
respiración es el principal mecanismo utilizado por los seres vivos para alcanzar este último
objetivo.

La respiración es el proceso mediante el cual la mayoría de los seres vivos oxidan los alimentos
(es decir, los fragmentan gracias al oxigeno), para liberar la energía que contienen y utilizarla en
la realización de sus funciones vitales. Debido a que este proceso se incorpora oxígeno y se
elimina dióxido de carbono, la respiración también se define como el intercambio de gases entre
el organismo y su ambiente.

Obtención de energía a partir de los alimentos

En los seres vivos, la energía contenida en los alimentos es transformada en energía útil a
través del proceso de la respiración. Los alimentos tienen almacenada gran cantidad de energía
en moléculas orgánicas: los lípidos y los carbohidratos. Con la ayuda de enzimas, las células
rompen estas moléculas en otras más pequeñas y liberan energía. Parte de la energía que
queda libre, es almacenada por las células en una molécula llamada ATP, y la usan para
dividirse, crecer o mantener estable su composición interna.

Glucolisis. La glucolisis o “rompimiento de azúcar”, es el proceso por el cual la glucosa, un

azúcar de seis carbonos, se rompe en dos moléculas de tras carbonos llamadas piruvato. La
glucolisis ocurre en dos etapas: en la primera etapa, la célula invierte energía para agregar
fosfato a la glucosa; en la segunda etapa, la glucosa se divide y produce dos moléculas de
piruvato y energía en forma de ATP.

La respiración celular aerobia. La respiración celular ocurre en las mitocondrias en presencia

de oxígeno. Allí con ayuda de oxígeno, el piruvato es transformado en agua, dióxido de carbono
y ATP. Este proceso se puede representar así:
2 piruvato + 6O2 → 6CO2 + 6H2O + energía

La respiración celular es esencial para la supervivencia de la mayoría de organismos, pues la

energía de la glucosa no puede ser usada por las células hasta que es almacenada como ATP.
La respiración celular ocurre constantemente dentro de las células, y si por algún motivo esta
llega a interrumpirse, la célula muere.

Respiración celular anaeróbica. Es aquella en la que una sustancia inorgánica como el nitrato
(NO3) o el sulfato (SO4)- fragmenta el alimento, liberando energía y produciendo sustancias
inorgánicas como productos de desecho.

C6H12O6 + 3SO4- + 3H+ → 6HCO3- + 3HS- + 5ATP

La producción de energía en este tipo de respiración es menor que en la respiración aeróbica y

varía con el tipo de sustancia química utilizada.

Fermentación. Los organismos que viven en ambientes anaeróbicos, como las aguas
estancadas, dependen de procesos como la fermentación para producir ATP a partir de los
alimentos. La fermentación produce menos energía que la respiración aeróbica y en ella, el
piruvato permanece en el citoplasma, donde es procesado.

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ACTIVIDAD 1: Completa las siguientes expresiones escribiendo en los espacios la palabra o las
palabras correspondientes:

RESPIRACIÓN EN ANIMALES
Los animales tienen diferentes adaptaciones para extraer eficientemente el oxígeno del medio
en el que viven, y satisfacer sus necesidades de energía de acuerdo con su tamaño y su
actividad.

Respiración cutánea: propia de animales pequeños e inactivos.

Algunos animales relativamente simples e inactivos como las esponjas, los pólipos y los
gusanos planos, cuyo cuerpo tiene pocas células de espesor, carecen de sistemas de conductos
para transportar el oxígeno. Las células están tan cerca de la fuente de oxigeno que este puede
entrar, y el dióxido de carbono puede salir por difusión.

Respiración branquial: extracción de oxigeno del agua.

La respiración branquial es propia de los animales acuáticos como los peces y los moluscos. Se
realiza por medio de órganos llamados branquias, formados por delgados dobleces de la piel.
Los animales acuáticos incrementan el flujo de agua sobre las branquias, renovando
constantemente el agua rica en oxígeno.

Tráqueas y pulmones: ideales en ambientes terrestres

En el aire el oxígeno está en mayor concentración que en el agua. Sin embargo, los animales
terrestres deben evitar que su superficie respiratoria se seque e interrumpa el intercambio
gaseoso. Por eso, esta se encuentra plagada dentro de su cuerpo, y se comunica con la
atmosfera a través de delgados tubos.

Respiración traqueal: característica de los insectos

La respiración traqueal es característica de los insectos. En esta el intercambio gaseoso se da a
través de delgados tubos, llamadas tráqueas, que se comunican con el exterior del cuerpo a
través de pequeños orificios llamados espiráculos. Las tráqueas se ramifican a través de todo el
cuerpo, cada vez de manera más fina, hasta que sus extremos llegan a la superficie de casi
todas las células del organismo, donde se realiza en intercambio gaseoso.

Respiración pulmonar
Los vertebrados terrestres, los caracoles terrestres y algunas arañas, respiran por medio de
pulmones. A diferencia de los sistemas traqueales, los pulmones se encuentran restringidos a
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una zona específica del cuerpo. Como la superficie respiratoria no está en contacto con todas
las partes del cuerpo, el sistema de respiración pulmonar se asocia con el sistema circulatorio
que se encarga de transportar oxígeno y dióxido de carbono entre los pulmones y el resto del
cuerpo.

ACTIVIDAD No. 2 Determina qué tipo de respiración corresponde a cada organismo.

LA RESPIRACIÓN EN EL SER HUMANO

Las vías respiratorias son conductos a través de los cuales se desplaza el aire hacia los
pulmones. Sus paredes están tapizadas con una delgada membrana de células epiteliales
cubiertas con miles de cilios, entre las cuales se encuentran células especializadas en la
producción de un fluido pegajoso llamado moco. El moco atrapa las bacterias, el polvo y otras
sustancias perjudiciales que hay en el aire, y así, evita que lleguen hasta los pulmones.
Las vías respiratorias están compuestas por nariz, las fosas nasales, la faringe, la laringe, la
tráquea y los bronquios.

La nariz. A través de este órgano entra aire al cuerpo. Se divide en fosas nasales que son las
que llevan el aire hacia la faringe.
La faringe. Es una estructura tubular en la que el sistema respiratorio se une con el sistema
digestivo. En ella se encuentra la epiglotis, que evita que los alimentos entren en las vías
respiratorias.
La laringe. Es una estructura cartilaginosa, ubicada hacia la mitad del cuello; se encarga de
transportar el aire hacia la tráquea y de producir sonidos. La tráquea recibe el aire que pasa de
La laringe. Tiene paredes reforzadas por anillos de cartílago, que le permiten permanecer
abierta durante la entrada y salida del aire. La tráquea se divide en dos bronquios, cada uno de
los cuales lleva aire hacia los pulmones. Los bronquios se subdividen dentro de los lóbulos en
otras pequeñas y estas a su vez en conductos aéreos aún más pequeños. Terminan e
minúsculos saquitos de aire o alveolos, los cuales se encuentran rodeados por una densa capa
de capilares sanguíneos.

Actividad No. 3 Relaciona los términos de la izquierda con las definiciones de la derecha,
escribiendo la letra en el recuadro, según corresponda:

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Actividad No. 4. Actividad de Ética

3.2 Evaluación

Técnicas e Instrumentos
Evidencias de Criterios de de Evaluación
Aprendizaje Evaluación
Evidencias de Conocimiento
Se apropia de los Técnica:
1. Evaluación de conceptos vistos e Respuestas a preguntas
saberes previos. indagados de forma
2. Conceptualización autónoma para la Instrumento:
nutrición y tipos de compresión y análisis Cuestionario.
alimentos. de los temas tratados.

Evidencias de Producto:
Diseña Técnica
1. Trabajo escrito Observación sistemática
sustentación. preguntas referentes a
2. Exposición. los temas vistos. Instrumento
3. Informe practica de Lista de verificación
campo. Contextualiza los
términos
vistos, apropiándose
del tema.

1. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

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Ambientes de aprendizaje:
Formación virtual
Medios y recursos didácticos:
Videos Guía
Material bibliográfico
Material Didáctico:
Tablero, marcadores, cartulina, lápiz, tijeras, hojas de block tamaño carta, taller (En casa
que utilizará para realizar las actividades)

1. Bibliografía/ Webgrafía

https://www.youtube.com/watch?v=2nnslmHKE0o
https://www.youtube.com/watch?v=CEmcS_FPu2k

4. Control del documento

Elaborado por: César Malambo y Jaime García Fecha: 16 Marzo 2021

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