REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

“RAFAEL MARÍA BARALT”
PROGRAMA EDUCACIÓN
SUBPROGRAMA EDUCACIÓN CONTINUA
CURSO COMPONENTE DOCENTE

TALLER: PLANTIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJE (MODELO DEL PLAN DE CLASE)

Asignatura: Ciencias Biológicas Grado: Octavo Sección “A” Tiempo de Clase: 90 minutos
Objetivo
General Analizar la relación entre los procesos de Fotosíntesis y Respiración
Técnicas Técnicas e
Objetivos Contenidos Actividades (Mediadoras y de Métodos y Instrumentos de
Específicos Aprendizaje) Recursos Evaluación
1.- Ofrecida una lista Conceptual Inicio
de definiciones, Definición de 1. Iniciaré presentando una situación
hipotética: Imagínense lo que ocurriría si el sol Discusión de Ideas (TM)
definir el término de Fotosíntesis Técnica:
deja de irradiar luz y calor. ¿Qué ocurriría en la Pregunta y
Fotosíntesis, con sus Formula de Métodos:  Observación
Tierra?. (Campo Comunicacional). Procesamiento de las
propias palabras. Fotosíntesis 2. Retroalimentaré oportuna y Analítico  Prueba
Respuestas (TM)
adecuadamente las respuestas, con el fin de Deductivo
2.- Luego de la mantener el interés y la motivación. (Campo Inductivo
explicación del Psicológico).
docente, establecer la Desarrollo
Instrumentos:
1. Realizaré una serie de preguntas con el fin
formula de la Procedimental de inducir la definición de Fotosíntesis.
Elaboración Conceptual  Formato de
Fotosíntesis. Fases o Etapas de la 2. Explicaré la fórmula y las Fases o Etapas de
(TA) Recursos: Autoevaluación
Fotosíntesis la Fotosíntesis, con ayuda de un video. Parafraseo (TA) Video beam  Formato de
3.- Con ayuda de la 3. Realizaré una revisión de las experiencias Exposición Interactiva Pizarrón Coevaluación
previas sobre los aspectos que permitan (TM) Material
observación de un Actitudinal  Prueba Escrita
resaltar la importancia del proceso Demostraciones (TM)
video, describir las Importancia de la impreso
Fotosintético.
fases o etapas de la Fotosíntesis Material de
Cierre
Fotosíntesis. 1. Invitaré a darle respuestas a las siguientes
Laboratorio
cuestiones: (Cierre Cognoscitivo) Mapa Conceptual
4.- Culminada la clase, *¿Por qué es necesario aplicar campañas de (TA)
destacar la siembra y evitar la tala y quema?
importancia del *¿Quién puede realizar una síntesis de lo
tratado en la clase?
proceso Fotosintético
2. Solicitaré que expresen los logros
para los seres vivos. alcanzados y manifiesten sus dudas. (Cierre
Afectivo).

Nota: Técnica de Aprendizaje (TA) / Técnica Mediadora (TM) Diseño: M.Sc. María Cumaná (2008).
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UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“RAFAEL MARÍA BARALT”
PROGRAMA EDUACIÓN
SUBPROGRAMA EDUCACIÓN CONTINUA
CURSO COMPONENTE DOCENTE

Asignatura: _________________________________ Semestre: __________________ Sección _____ Tiempo de Clase: ____________

Objetivo
General
Técnicas Técnicas e
Objetivos Contenidos Actividades (Mediadoras y de Métodos y Instrumentos de
Específicos Aprendizaje) Recursos Evaluación

Diseño: M.Sc. María Cumaná (2008).

 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“RAFAEL MARÍA BARALT”
PROGRAMA EDUCACIÓN
PROYECTO EDUCACIÓN INTEGRAL
PLAN DE CLASE
Cátedra: Ciencias y Salud Semestre: Sexto Sección: 21111 Tiempo de Clase: 90 minutos
Objetivo
General Analizar la relación entre los procesos de Fotosíntesis y Respiración
Técnicas Técnicas e
Objetivos Contenidos Actividades (Mediadoras y de Métodos y Instrumentos de
Específicos Aprendizaje) Recursos Evaluación
1.- Suministrada 2 Conceptual Inicio
definiciones de Definición de 1. Iniciaré solicitando un resumen de la clase
anterior y aclarando las debilidades Discusión de Ideas (TM)
Respiración, Construir Respiración Técnica:
detectadas., sobre Fotosíntesis.(Campo Pregunta y
un mapa conceptual Formula de Métodos:  Observación
Comunicacional). Procesamiento de las
sin omitir los detalles Respiración 2. Retroalimentaré oportuna y adecuadamente Analítico  Prueba
Respuestas (TM)
importantes. las respuestas, con el fin de mantener el Deductivo
2.- Luego de la interés y la motivación. (Campo Psicológico). Inductivo
explicación del Desarrollo
docente, establecer la 1. Realizaré una serie de preguntas con el fin
Instrumentos:
de inducir la definición de Respiración.
formula general de la Procedimental 2. Explicaré la fórmula y las Fases o Etapas de
Elaboración Conceptual  Formato de
Respiración. (100%) Fases o Etapas de la la Respiración, con ayuda de una lámina.
(TA) Recursos: Autoevaluación
3.- Con ayuda de la Respiración 3. Con ayuda de un material impreso, realizaré Mapa Conceptual Lámina  Formato de
observación de una Comparación una comparación, considerando diferentes (TA) Pizarrón Coevaluación
aspectos entre los procesos de Fotosíntesis y Parafraseo (TA) Material
lámina, describir las  Prueba Escrita
Respiración. Exposición Interactiva
fases o etapas de la Actitudinal impreso
4.- A través de experiencias cotidianas (TM)
Respiración. (100%) Importancia de la Demostraciones (TM)
resaltaré la importancia del proceso
4.- A través de un Respiración Respiratorio.
cuadro, comparar los Cierre
procesos tratados, 1. Invitaré a darle respuestas a las siguientes
considerando 6 cuestiones: (Cierre Cognoscitivo)
aspectos *¿Por qué es necesario consumir alimentos
apena nos despertamos?
5.- Culminada la clase,
*¿Quién puede realizar una síntesis de lo
destacar la tratado en la clase?
importancia de la 2. Solicitaré que expresen sus expectativas y
Respiración para los manifiesten sus dudas. (Cierre Afectivo).
seres vivos. (100%)
Nota: Técnica de Aprendizaje (TA) / Técnica Mediadora (TM) Diseño: M.Sc. María Cumaná (2011).