2021

Caso Práctico Unidad 3

Abel Robles Correa

Universidad europea Monterrey
06/12/2021
Enunciado

Se encuentra trabajando como profesor de Historia y, en 4º de ESO, llega al tema de la

Revolución Francesa. Para afrontar el contenido de la materia, decide innovar para motivar a los
estudiantes a aprender esta etapa tan importante en la historia de Francia y Europa, y toma la
decisión de poner en marcha una metodología de Aprendizaje

Basado en Proyectos (ABP) por equipos. Finalmente deberán exponer los hallazgos encontrados.

Cuestiones

• Para recopilar información, organizarla y compartirla entre el grupo, ¿Qué aplicaciones

recomendaría utilizar a los grupos?

Office365. Para la creación de grupos de trabajo, almacenaje en la nube, chat o edición online de
documentos, para trabajar de forma colaborativa.

Google Apps for Education. Usando Gmail, Google Drive, Google Calendar, Docs o Sites.

Edmodo. Ya que permite compartir documentos e información y comunicarse en un entorno

privado, a modo de red social.

• A la hora de que los grupos expongan, ¿Cómo podría organizar la exposición de manera que se
utilice las herramientas estudiadas?

Padlet. Para crear murales virtuales de forma colaborativa, en los que se pueden incluir elementos
multimedia, vínculos y documentos.

Symbaloo. Tablero virtual para compartir enlaces o recursos web interesantes, perfecto para
recopilar fuentes o documentación.

• ¿Para comprobar que el resto de compañeros han estado atentos a la exposición, cómo podrían
terminar la presentación?

Encuestas en tiempo real en redes sociales. Podrían incorporar una encuesta básica con
reacciones en cuanto de los temas expuestos.

Elaborar un cuestionario en google formularios, con respuesta en tiempo real, incluso se les
pueden asignar puntos adicionales si contestan en tiempo record, obviamente pocos minutos
antes de terminar la exposición o a más tardar diez minutos después.

Subir memes de los temas expuestos en turnos, por ejemplo en cuartos, cada 15 minutos se hará
la subida masiva de memes, asignándoles también un valor, por un lado, a los primeros diez, por el
otro a los que obtengan más reacciones o que se compartan mas.