I.

Aprendizaje

Cuando el ser humano nace se presenta posteriormente ante él un desarrollo lleno

de procesos evolutivos que le ayudan a adquirir conocimientos, habilidades y/o
destrezas. Mayormente para generar dichas características se debe requerir a la
experiencia, esta guiada por agentes externos envueltos en su entorno, sirve de ayuda en
la construcción diaria del aprendizaje.

El aprendizaje enriquece nuestro intelecto y nos lleva a explorar nuestra mente,

dicho proceso es de completa autonomía, nosotros somos los responsables de buscar
estrategias y herramientas que nos ayuden a conseguirlo.

Ausubel y otros (1997) plantean que el aprendizaje hace referencia a la

organización e integración de información de manera cognitiva, destacando así mismo la
importancia del conocimiento y la integración de nuevos contenidos considerando los
previos del sujeto. Por ello, se entiende que, para aprender de manera efectiva, es
necesario relacionar los nuevos conocimientos con los que se nos han brindado
anteriormente. Con esto se logra concretar que el aprendizaje al alcanzar un equilibrio,
puede ser real y a largo plazo. (Ballester, 2002)

En referencia al punto de vista dado, cada etapa de nuestra vida es necesaria para
el aprendizaje. ¿Cómo hemos aprendido a dividir? Pues hemos adquirido el
conocimiento sobre la multiplicación con anterioridad, por lo que se logra confirmar la
postura de Ausubel; cada etapa nos ha brindado centenares de conocimientos que
podemos organizar para adquirir uno nuevo.

Dentro del aprendizaje se deben comprender estrategias específicas para culminar

nuestros conocimientos, es allí donde encontramos cada una de ellas.

I.I Estrategias de aprendizaje

Según Winstein y Mayer (1986) “Las estrategias de aprendizaje son aquellas

conductas y pensamientos que un aprendiz utiliza como herramientas con la intención de
influir en su proceso de aprendizaje”
 Por otro lado Genovard y Gotzens ( 1990) definen dichas estrategias como
“aquellas actividades y comportamientos que el estudiante desarrolla a través de su
proceso de aprendizaje y que influyen en su codificación de información que debe
aprender”

I.II Estrategias cognitivas

Hacen referencia a intgegrar nuevo material con el que ya se contaba antes.

Dentro de este grupo, Weinstein y Mayer distinguen tres tipos de estrategias: la de
repetición, elaboración y organización.

Plantea Beltrán ( 1993) que la estrategia de repetición, como su nombre lo indica,

consiste en pronunciar o decir constantemente los conceptos o datos dentro de una tarea
de aprendizaje. Por lo que en resumen, serviría como mecanismos de memoria. Así
mismo, la de elaboración se encarga de integrar todos los conocimientos y/o materiales
adquiridos con la nueva información que se está por recibir. Y por úlitmo, la de
organización combina la información llevando a cabo una selección coherente y
ordenada.

I.III Estrategias metacognitivas

Se basan en la planificación y el control de los estudiantes con respecto a su

cognición. Es decir, son un grupo de estrategias que permiten el conocimiento de los
procesos mentales con el único objetivo de obtener detemrinadas metas de aprendizaje.

Este tipo de estrategas son a un nivel macro, puesto quen abarcan temas má
generales que las anteriores, presentando así un elevado grado de transferencia.}

I.IV Conclusión

El aprendizaje es importante para crecer como persona y para conseguir una autonomía
individual, por ello mismo se propicia desde que somos niños. Es necesario seguir
impulsando el proceso esencial al que hemos estado ligados y así mismo aprovechar las
herramientas que nos sirven de ayuda.
 “Siempre estoy haciendo lo que no puedo hacer para aprender cómo hacerlo”

Pablo Picasso

I.V Referencias

Ausubel , D., Novak, J., & Hanesian, H. (1997). Psicología Educativa, un punto de vista
cognoscitivo . México : Trillas.

Ballester, R. (2002). Habilidades sociales: evaluación y tratamiento. Madrid: Síntesis.

Genovard , C., & Gotzens, C. (1990). Psicología de la instrucción. Madrid: Santillana.

J, B. (1993). Procesos, estrategias y técnicas de aprendizaje. Madrid: Síntesis.

Weinstein, C. E., & Mayer , R. E. (1986). The teaching of learning strategies. En Handbook of
research on teaching (pág. 315). New York: McMillan.