Clase: lunes, 10/05/2021.

Para comenzar haremos referencia a ¿Qué es un taller?

“El taller está constituido sobre la base de actividades individuales, de pequeños grupos o
con el grupo total, es de una metodología participativa.

El taller promueve la participación real de los integrantes ya que todos tienen la

posibilidad de conocerse, tomar decisiones, aportar ideas, en procura de los objetivos
establecidos y en un marco previamente acordado por los participantes, estos aportan sus
experiencias personales. El clima en que se desarrolla un taller es de creatividad”.

En todas las clases del taller se logra un producto. Sus características principales son
participación y creatividad.

Actividad I:

Debido a la relación del juego y en la infancia como actividad a través de la cual los seres
humanos podemos expresarnos, y desde niños nos apropiamos del mundo que nos rodea
expresando a través de éste nuestras preocupaciones, conocimiento.

a) Al hablar del expresión, ¿qué tipo/s se viene/n primero a tu mente?, ¿puedes reconocer
con que emoción/es lo asocias?

b) Define con tus palabras la EXPRESICIÓN.

c) ¿Por qué crees que es importante la expresión en la Educación especial?

d) ¿Te sentís identificado/a con algún tipo de expresión o disciplina en particular?

e) De los tipos de expresión citados anteriormente ¿recuerdas experiencias personales?

¿Cuáles?
f) ¿Con que técnicas y materiales has podido expresarte? Y ¿qué otras variantes podrías
aplicar?

Actividad II:

Creación de un collage a través del cual puedan presentarse ante sus compañeros y o
futuros estudiantes. Para lo que utilizaran materiales, colores, texturas que sean de su
agrado, que los representen en lo personal, que al ver esa imagen podamos conocer a cada
persona un poquito más.

Solo a manera de muestra, no como única opción posible, podrán observar, hoy en foto, el
collage que les mostré en clase anterior.

Se podrá usar para su creación libre: iniciales, primera letra del nombre, integrarlas a un
paisaje que les guste, a una figura/s humana/s, hobbies, deporte, música, etc. Con los que
se sientan identificados. La técnica a aplicar será collage (encolado o pegado de papel) con
materiales convencionales y variante a elección (otros materiales). Los materiales podrían
ser: papeles de colores, de revistas, glasé, cartulinas, tijera, plásticola, brillantina, lana, hilo,
lentejuelas, objetos naturales (plumas, flores u hojas secas, etc.). En papel tamaño oficio
(no menor), color y formato a elección.

Resolución de las Actividades Clase 10/05/2021:

Actividad I:

a) Al hablar de expresión, mi mente evoca la idea de obras de arte, danzas

memorables, la más bella melodía, poemas legendarios y cuentos mágicos. Más
también devienen en mí, el dibujo hecho por mi sobrina, el canto de cuna que una
 vez inventó mi abuelo para hacer que durmiera, la pirueta que mi hermana menor
aprendió después de cientos de caídas en la plaza del barrio. Por lo que, todo acto de
expresión es un acto que muestra y produce la gama más amplia de emociones,
como por ejemplo: tristeza, tranquilidad, cariño o empatía.

b) Puedo definir a la Expresión como: la forma que tenemos los seres humanos de
“hacer salir”, de comunicar, lo que sienten. A través de medios propios, como: el
cuerpo y la voz; y otros externos como: los instrumentos y materiales específicos de
cada arte.

c) La expresión es muy importante en la educación especial, ya que posibilita el

desarrollo global del individuo, habilitándole sus propios caminos para trascender
en el mundo que le rodea, dejando a su vez que éste último conecte con él.

d) Me siento identificada con expresiones como: la escritura, la actuación y el dibujo.

e) Experiencias personales con las que asocio las Expresiones mencionadas en el

punto anterior:
● Escritura: Desde chica (como persona introvertida que soy) me he refugiado
en los libros, quienes pronto me enseñaron su lenguaje: las palabras. No
recuerdo específicamente el momento en que comencé a hacerlo, pero tiendo
a escribir con frecuencia en cuadernos sobre mi cotidianeidad.
● Actuación: La experiencia que me hizo sentir curiosidad por este arte, fue un
episodio de stand up que vi cuando tenía unos 13 o 14 años. El cual me dejó
fascinada por la capacidad del hombre de interpretar, “de ser”, varias
personas. Y así, con soltura, poder presentarse ante los otros (asunto que a
mí siempre me costó).
 ● Dibujo: Mi padre dibuja, por lo que siempre nos alentó (a mis hermanos y a
mí) a seguir sus pasos.
f) He podido expresarme con técnicas y materiales como: el dibujo con grafito, con
pinturas acrílicas, escribiendo y haciendo collage. Otras variantes que me gustaría
aplicar son: dibujo digital, escultura, pinturas al óleo, entre otras.

Actividad II: “Collage presentación de mi persona”

 Clase: Lunes, 17/05/2021.

Los saludo y doy la bienvenida a la 3º clase del Taller de expresión y movimiento, en la que
comenzaremos a profundizar el conocimiento de este lenguaje plástico visual dentro del
arte, mediante la siguiente propuesta:

La Educación Plástica en la Educación Especial::

Actividades:

1) Reflexiona y responde:

a) Define con tus palabras la Educación Plástica- Visual.

b) ¿Recuerdas trabajos, materiales explorados, experiencias artístico-plásticas vivenciadas

en tu educación primaria y secundaria? Nómbralos.

c) ¿Conoces los elementos constitutivos del Lenguaje plástico Visual? Nómbralos.

d) Define los siguientes términos y da ejemplos (propios de este Lenguaje):

-Materiales.

-Técnicas.

-Herramientas.

e) ¿Crees que la expresión artística se origina aislada o en relación al contexto histórico,

social, cultural, geográfico, económico en que surge?

f) ¿Qué importancia crees tiene el Lenguaje Artístico Plástico en la Educación especial?

2) Leer el cuento "Te voy a hacer famosa" de Canela (Gagliola Zecchin), enviado en
fotografía por este medio. Crear una imagen basada en el mismo sobre hoja canson blanca
tamaño oficio. Colorea, pinta, pega materiales y utiliza técnica a elección.

Resolución de Actividades de Clase 17/05/2021:

Actividad I:

a) Podría definir a la Educación Plástica-Visual: como aquella parte de la educación

que se dedica a potenciar las capacidades artísticas y culturales de los individuos a
través de técnicas, herramientas y materiales específicos.

b) Recuerdos de experiencias artístico-plásticas vivenciadas durante mi escolaridad

primaria y secundaria:

● Primaria: recuerdo que durante este período trabajábamos por temas: la línea, el
punto, la abstracción, los colores primarios, los colores secundarios, entre otros.
Copiábamos algo de la teoría y luego realizábamos una obra práctica en hojas
cansón.
● Secundaria: mi experiencia en artes visuales en la secundaria es muy parecida a la
primaria, con la diferencia en la complejidad de los temas trabajados.

c) Los elementos constitutivos del lenguaje plástico-visual son:

● El Punto: es la intersección de dos rectas; es el elemento básico más
pequeño de la expresión plástica.
● La línea: es la intersección de dos planos; es la trayectoria realizada por un
punto en movimiento.
● El Plano: es cuando la línea recta se desplaza en una sola dirección
originando una superficie plana. Superficie de dos dimensiones, que se
constituye por medio de puntos y líneas.
 ● La textura: Es la capa externa que reviste los cuerpos tanto naturales como
manufacturados por el hombre.
● El Color: es la impresión producida por un tono de luz en los órganos
visuales.

d) Términos:
● Materiales: son aquellas herramientas y elementos con los cuales se pueden
realizar las tareas propias de las artes plásticas. Ejemplos: lápices de colores,
pinturas acrílicas, etc.
● Técnicas: conjunto de procedimientos o recursos que se emplean en las artes
plásticas. Ejemplos: escultura, dibujo, etc.
● Herramientas: son los instrumentos utilizados para manejar los materiales y
concretar las técnicas específicas de las artes plásticas. Ejemplos: espátula,
pinceles, telar, etc.

e) La creación de expresiones artísticas esta íntimamente ligada al contexto histórico,

social, cultural, geográfico y económico del artista que las crea, ya que este es un
sujeto participe que interactúa todo el tiempo (influyendo y viéndose influido) con
la cultura de la sociedad en donde habita; y el acceso a dicha cultura está siempre
determinado por la zona geográfica y la economía personal y regional del sujeto.

f) Importancia del lenguaje artístico-plástico en la educación especial:

● Sirve de terapia.
● Fomenta el desarrollo creativo.
● Incrementa capacidades cognitivas como: la atención, la concentración, la
comunicación etc.
● Mejora las habilidades motoras.
 ● Motiva a los estudiantes y les ayuda en la adaptación social.
● Entre otros varios beneficios.

Actividad II: “Te voy a hacer famosa”

Clase: Lunes 07/06/2021.

● En el día de hoy (17:50 a 18:30) les comparto el libro: “El arte y la creación de la
mente” (por whatsapp, ustedes pueden bajarlo a sus computadoras y borrarlo del
teléfono), a fin de hacer una lectura tranquila, si pudieran tomar apuntes de lo que
resuene en ustedes y los ayude en las aulas. Hoy propongo leer en esta semana, la
introducción y de Capítulo 1 El papel de las artes en la transformación de la
conciencia, de página 10 a 25 (hasta terminar el título las artes y la transformación
personal).
● Si Dios quiere, nos encontraremos este jueves 10/06 por meet (enviaré el jueves el
enlace) en el horario de clase: 15:40 a 16:20 horas a fin de llevar a la práctica las
artes, y reflexionar sobre modos de adaptar estas prácticas a distintas necesidades.
Para ello necesitarán contar ese día con los siguientes materiales: 2 0 3 plastilinas de
distintos colores, media hoja de lija para madera (grosor medio o no muy fina).

Propuesta trabajada durante las clases virtuales: Inspirada en “Margaritas” de Silvia

Schujer.