Curso: Dislexia, de la teoría al aula

Lic. Marcela Mendicino

UNIDAD 4
Proceso de alfabetización: de la decodificación a la comprensión.

La construcción del significado.

Vocabulario, recursos gramaticales, representaciones mentales, inferencias.
Síntomas de Dislexia en esta etapa.

La unidad 4 está planteada como una continuación de la anterior. Leer ES decodificar, por
lo que estuvimos abordando conciencia fonológica y principio alfabético, los dos pilares
para el acceso a ella. En esta unidad abordaremos modelos cognitivos que permiten llegar
a la comprensión lectora. Observaremos que, si bien para leer es preciso automatizar,
darle fluidez a la decodificación, esto no es suficiente para acceder a la COMPRENSIÓN.

Si bien en las personas con Dislexia está afectada la decodificación, ello no implica que no
accedan a la comprensión, facilitándole estos recursos les daremos muchas herramientas
para aprender a aprender desde su propia lectura.

No dejen de leer la bibliografía que les sugiero, tanto Liliana Fonseca como Valeria
Abusanra, son dos investigadoras argentinas que nos aportan estrategias valiosísimas,
bien sistematizadas y basadas en evidencia científica, para ayudar a nuestros alumnos en
sus diversas edades.

Bibliografía

Pueden acceder a través de los links que están debajo o de los archivos están
disponibles en el menú izquierdo del campus.

Fonseca, Liliana, Pujals María, cols. (2014) “Desarrollo de habilidades de

comprensión lectora en niños de escuelas de distintos sectores
socioeconómicos.” Revista Neuropsicología Latinoamericana ISSN 2075-
9479 Vol. 6 No.1. 2014, 41-50.
http://pepsic.bvsalud.org/pdf/rnl/v6n1/v6n1a05.pdf

Fonseca, Liliana, Migliardo Graciela, cols (s/f). “Estrategias para Mejorar la

Comprensión Lectora: Impacto de un Programa de Intervención en
Español.” Revista de los psicólogos de la educación ISSN 1135755x.
https://journals.copmadrid.org/psed/art/psed2019a1

Abusamra, Valeria, Cartoceti, Romina, Ferreres Aldo. (2009). “La

comprensión de textos desde un enfoque multicomponencial. El test ‘Leer

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Lic. Marcela Mendicino

para comprender’”. Universidad de Buenos Aires, Argentina. Ciencias

Psicológicas 2009; III (2): 193 - 200 © Prensa Médica Latinoamericana 2009
- ISSN 1688-4094. http://www.scielo.edu.uy/pdf/cp/v3n2/v3n2a08.pdf

Blasi, Leticia (s/f) “Abordaje de la Comprensión Lectora en E.G.B de 1° a 6°

grado, desde el modelo multicomponencial” Un cambio de paradigma.
https://repositorio.uesiglo21.edu.ar/bitstream/handle/ues21/16995/Blasi%2
0Leticia.pdf?sequence=1&isAllowed=y

A.D.A Asociación de Dislexia de Aragón. “La Dislexia: guía de detección y

actuación en el aula. “
http://www.educaragon.org/FILES/Dislexia%20Gu%C3%ADa%20definitiva
%2004102017.pdf